群文阅读：《故事中的转折》教学设计

群文阅读

《故事中的转折》教学设计

执教年级：五年级

议题：故事中的转折

群文篇目：《白兔和月亮》《一只与肖恩同岁的鸡》《爱花的牛》《罗圈腿的小猎狗》

教学目标：

1.认识故事中的转折。

2.学习通过找转折梳理故事情节，概括故事的主要内容。

教学重难点：通过找转折梳理故事情节，概括故事的主要内容。

教学准备：阅读卡、阅读材料、课件

教学过程

一、初识转折，提出议题

（一）读故事《白兔和月亮》

1.教师板书“故事”，吸引学生注意力。

师：同学们，请看老师写两个字，“故事”，一起读。

2.学生默读故事，初步感知大概内容。

师：老师今天就是给你们带故事来的，请看第一个故事。（课件出示《白兔和月亮》）请拿出阅读材料，快速默读这个故事，时间1分钟，开始。

3.学生带着问题再读故事。

师指着课件：读完这个故事老师需要同学们解决这两个问题！（课件出示：1.白兔开始对月亮的感受是什么？2.白兔后来对月亮的感受是什么？）

请大家带着问题再去把这个故事读一读，时间还是1分钟，开始。

【设计意图：让学生看老师板书“故事”，就能很快把学生的注意力吸引到课堂上来。学生通过初读故事初步了解故事内容，再带着问题读故事，做到有的放矢。对学生阅读限时目的是提高学生阅读的有效性，提升阅读速度。】

（二）认识转折，提出议题

1.学生说白兔对月亮前后的感受。

师：时间到，谁来说说白兔对月亮前后的感受是什么？（学生说后出示课件）

2.引出转折，提出议题。

师：像这样，白兔对月亮前后的感受完全发生了变化，我们就说故事发生了转折。（板书：中的转折）一起读“转折”。

【设计意图：此环节主要是通过学生了解白兔对月亮前后的态度完全发生了变化，从而认识转折引出议题——故事中的转折。】

（三）猜读引发白兔对月亮态度发生转折的事件

1.学生自由猜。

（1）师：究竟是什么事情引起白兔对月亮的感受发生转折的呢？谁来猜一猜？先想一想。

（2）抽学生猜。

2.揭示谜底，全班朗读。（课件出示谜底）

师：这些是我们的猜测，那故事中是怎么写的呢？一起读。

3.学生概括，教师小结。

（1）抽生概括引起白兔对月亮的感受发生转折的事件。

（2）师生共同小结：原来引起这个故事发生转折的事件是——学生齐说：众神之王决定让月亮归属于白兔。这个故事有一个转折，这个转折在故事的第3自然段。

【设计意图：此环节主要通过学生猜读故事发生转折的原因，从而激发学生的兴趣，强化对引起故事发生转折的事件的了解，让学生对转折有更深刻的认识。】（四）学习通过抓住转折概括主要内容

1.认识结构图，引导学生概括主要内容。

（1）师：同学们请看，这就是《白兔和月亮》的结构图，这个故事原来有两部分，加上这个引起转折的事件就变成了三个部分，谁能把这三个部分串联起来说说主要内容。

（2）学生说主要内容。

2.老师小结有转折故事概括主要内容的方法。

师：同学们，很多有转折的故事都可以通过找出转折画结构图，就能快速地概括出故事的主要内容。

3.举生活例子让学生找引起转折的事件，强化对转折的认识。

（1）师：其实在生活中有转折的故事很多，比如：老师穿了一件漂漂亮亮的白衬衣高高兴兴地来上课，在校门口被树枝挂了一个洞，我顿时伤心极了！让我的心情发生转折的事件是什么呢？

（2）学生说

【设计意图：学生通过认识结构图从而学习概括有转折故事主要内容的方法，举生活中转折事例目的是强化对转折的认识。】

二、找寻转折，梳理情节

（一）自读群文，找寻转折

1．自读群文，了解内容。

师：同学们，有的故事中的转折可不止一个，它让故事情节像心电图一样有起有伏，一波三折。下面我们就来找找《一只与肖恩同岁的鸡》《公牛费迪南》《罗圈腿的小猎狗》这三个故事中的转折吧！请看要求！

（1）课件出示要求：

读：快速默读3个故事。

勾：根据泡泡提示勾画相关词句。

师：老师强调，三个故事要在7分钟内读完哦！

（2）学生默读。

【设计意图：此环节让学生在规定的时间内静静阅读，从而提高阅读的有效性和阅读速度，学生在有效的时间内了解故事内容，增强学生的时间观念，提高课堂的有效性。同时也培养了学生边读边思考边勾画的良好阅读习惯。】

2.细读一篇，理清情节。

师：相信同学们对故事的情节都有所了解了吧，下面我们就来试一试画情节变化的结构图，请看要求！

（1）课件出示要求：

选：自选一个故事，找出转折。

做：选择合适的结构图，呈现故事情节。

（2）出示结构图，学生选择合适的结构图呈现故事情节。

师：请看老师这儿有这两种结构图，同学们自己选择合适的结构图理清故事情节，也可以画自己喜欢的图形，时间6分钟，开始！