这片土地是神圣的
这片土地是神圣的仿写作文500字
这片土地是神圣的仿写作文500字这片土地是神圣的（仿写）我的家在九龙大坦村，我是地道的大坦村人。
我的祖祖辈辈生活在这块土地上，对我们来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一座山峰，每一块良田，每一道河流，每一个公园，甚至每一棵树，每一朵花，每一只昆虫，还有那笼罩在乡村上空的薄雾，蓝天上的白云，在村民们的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是家乡的一部分，家乡也是我们的一部分。
青草、绿叶、红花是我们的兄弟姐妹。
树汁流经树干，就像血液流经我们的身躯一样。
家乡所有的一切，包括我们人类，共同拥有一个美好的家园。
溪流、小河波光粼粼的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，映出了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回想着我们祖辈的亲切呼唤。
家乡的水滋润着我们的心田，甜蜜的乳汁哺育着我们的子孙后代。
悠悠的历史长河让我们懂得了百折不回，巍峨的高山使我们学会了顶天立地，日益和谐的社会载着我们驶向更加富裕的生活。
如今我们村已被市评为文明村。
我们坚信家乡的人民会用智慧的双手把家乡建设成为名副其实的世外桃源。
我们脚下的土地是祖先的遗灰，土地上存留着我们亲人的生命。
我热爱家乡，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
为了家乡的子孙后代，我要献出全部的力量和情感来保护家乡。
同学们，如果我们要永远根植于这片美丽的土地上，请你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是人类的母亲，难道我们不应该像善待自己的母亲一样善待她吗？伙伴们，让我们一起手拉着手，在这块热土上，谱写更璀璨的诗篇吧。
这片土地是神圣的（仿写）我的家在九龙大坦村，我是地道的大坦村人。
我的祖祖辈辈生活在这块土地上，对我们来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一座山峰，每一块良田，每一道河流，每一个公园，甚至每一棵树，每一朵花，每一只昆虫，还有那笼罩在乡村上空的薄雾，蓝天上的白云，在村民们的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是家乡的一部分，家乡也是我们的一部分。
青草、绿叶、红花是我们的兄弟姐妹。
这片土地是神圣的教案(通用10篇)
这片土地是神圣的教案〔通用10篇〕这片土地是神圣的教案〔通用10篇〕这片土地是神圣的教案篇1教材理解《这片土地是神圣的》是课程标准实验教科书人教版语文六年级上册第四单元的一篇课文，是印第安酋长西雅图的著名演说。
它被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。
文章以饱含深情的笔调，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，以及对土地的热爱。
全文构造严谨。
第1——3自然段用跳跃似的笔触描绘了充满灵性的万物，总写这片土地是神圣的。
第4——8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求：假如我们把土地转让了，希望白人能记住：这片土地是神圣的，你们要善待河水、善待空气、善待动物。
9——11自然段阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。
语言优美，诗情画意;内涵丰富，感情充分，是本文的最大特点。
文章大量运用拟人、比喻的修辞，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友。
表达文章主旨的语句“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
”在文中反复出现，一叹三咏，不仅表达了自身强烈的情感，也是读者情感的共鸣。
把握文本内容，感悟土地与人类生存的亲密关系，保护环境，珍爱土地，全心全力真情保护自己的家园是本文的人文思想感悟点;体会语言的优美，感悟语言蕴含的意义，积淀语言表达方法与技巧是本文语言训练的着力点。
设计理念教是为了不教，本，并不唯本。
虽是印第安酋长的演说，但老师的教是借助于此，生发开去。
一是让学生在自主、自悟中感受不仅是印第安人爱土地，爱家园，你、我、他都是土地的儿女，爱母亲，是儿女的天性和本质。
二是新的课程强调人文思想的感悟要有所凭借和依托。
不说语言训练的万能，但没有语言训练万万不能。
吸纳优美语言，感悟语言魅力，是本文教学不可缺少的教学任务。
三是我们在不断的学习与探究中走出的路子，形成的风格，已有的经历仍需在教学中运用。
诸如抓好朗读与指导，阅读评价的展开，资的开发与利用，都力求在教学过程中有机展开。
《这片土地是神圣的》好词好句
《这片土地是神圣的》好词好句这片土地是神圣的，它承载着无数的记忆和情感，蕴含着丰富的历史和文化。
它是我们的家园，我们的根基，我们的灵魂。
在这片土地上，我们生活、奋斗、繁衍，抒发着对这片土地的深深热爱和敬意。
这片土地的美景令人陶醉，山川河流、湖泊草原，构成了一幅宏伟壮丽的画卷。
多彩的四季交替，春天的鲜花盛开、夏天的绿意盎然、秋天的金黄红叶、冬天的洁白雪景，每一个季节都有着独特的魅力。
这片土地的美景常常让人心旷神怡，仿佛身临其境，感受到大自然的宁静与和谐。
这片土地的人民众志成城，团结一心，共同努力，为实现民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
他们勤劳、智慧、坚韧，以自己的辛勤劳动创造了一个又一个的奇迹。
他们的付出和努力，让这片土地繁荣富饶，生机勃勃。
这片土地的历史悠久，文化底蕴深厚。
在这里，诗词歌赋流传千古，书法绘画传世。
这里孕育了无数的文化名人，他们的作品成为了中华民族宝贵的财富，为后人留下了宝贵的精神财富。
在这片土地上，还有着许许多多的英雄人物，他们为国家、为人民，舍生忘死，英勇奋斗。
他们的牺牲和奉献，让这片土地充满了浓厚的英雄气息，成为了每一个人心中的楷模和榜样。
这片土地是神圣的，我们要珍惜它，爱护它，保护它。
无论是生活在这片土地上的人们，还是远离家乡的游子，我们都应该心存感激和敬畏之情。
我们要传承好这片土地的传统文化，保护好这片土地的生态环境，让我们的后代子孙也能享受到这片土地的美好。
这片土地是神圣的，它见证了无数的历史变迁，承载了无数的希望与梦想。
让我们携手共进，守护这片土地，让它在我们手中绽放出更加绚丽的光芒。
让我们用自己的行动，让这片土地更加神圣，更加美丽。
总之，这片土地是神圣的，它具有无限的魅力和价值。
我们要用心去感知，用行动去呵护，让这片土地永远充满着生机与希望。
让我们一起努力，让这片土地更加繁荣昌盛，让我们的祖国更加强大。
这片土地是神圣的作文
这片土地是神圣的作文这片土地是神圣的作文篇一在那片神圣的土地上，有一个被神圣光环笼照的美丽而又神秘的地方。
它拥有着勤劳的人民，拥有着美丽而历史悠久的古镇。
它，就是在那神圣的土地上建立的神圣王国—大理。
在大理这片宝地上，有太多太多历史悠久悠美的名胜古迹和风味小吃，让我不禁被它吸引。
这里的每一样物品，每一样稀奇玩意儿都让我很好奇，可我要介绍的，是那风景优美，宁静古雅的—大理古城。
大理古城充满着小姿情调，充满着古典的石砖，配上那小桥流水，再加上充满古姿情调的房屋，多么有诗情画意的。
一幅景象。
我一进来，就多么想拿起画笔，把这一幅美丽而宁静的景象画下来，让这悠美的景象永远留在我深刻的记忆里。
我在大理古城上环绕着，踏在那神圣的土地上，看着每一家店里的稀奇玩意儿和那美丽的银器和饰品。
在那饰品上，刻着那美丽的图案。
有浪漫的玫瑰花，带着头饰的大象，还有很多稀奇的图案，我看得眼花缭乱。
就算离开了那家店，可那些美丽精致的银器和饰器却仍在我眼前晃着。
我直直向前走，脑海里还是那些银器和手饰的影子，仿佛像失了魂一样。
我走进了一家咖啡厅。
那咖啡厅也很有欧雅气氛。
壁纸有着古典风味，播着古典乐曲。
花香扑面，让我心静了许多。
我选择了一个靠窗的位置，用勺子慢慢品尝着咖啡，眼朝向窗外，欣赏着悠美的大理古城。
好久没有这么悠闲欣赏风景了，我怎么也不愿离开它。
我觉得这个世界仿佛只有我一人，倾听着音乐再配上欣赏大理古城那悠美风景，是人生最美好的时光。
这将是我的回忆录里最美妙的一页。
在这片神圣的土地上，有着多么悠美的景色，有着多少使人难以忘怀的记忆。
我渐渐爱上着美丽又神秘的土地，我多么想再多停留一段日子，多享受享受大理的悠美和迷人呀！愿大理这片神圣的土地，永久被那美丽的光环所笼照着。
这片土地是神圣的作文篇二瞧：每一栋高楼大厦，每一处令人惊叹的旅游景点，每一条清澈见底的河流，每一亩黄金灿灿的田地，每一滴闪闪发光的小水珠，每一所充满欢声笑语的学校，每一只亢奋高歌的鸟儿，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的悠悠白云……在我们这个深刻记忆和体验中都是圣洁的！我们是大地的一部分，大地是我们的一部分。
六年级上册：《这片土地是神圣的》课内阅读及答案
一、《这片土地是神圣的》课内阅读①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
②每一处沙（滩√[/b] 摊），每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜密√[/b])丛林中的薄（báo b[/b]ó√[/b]）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
[/b]青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiěxuè[/b]√[/b])管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
[/b]④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
[/u][/b]那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们（解除√[/b] 解决）干（喝渴√[/b]），（滋润√[/b] 滋养）我们的心田，（养育√[/b] 抚养）我们的子子孙孙。
河水运载(zǎi z[/b]ài√[/b])着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
&&如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
《这片土地是神圣的》
我们和大地上的山峦河流、动 物植物共同属于一个家园。
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴 藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万 物的生命；动物与植物直接或间接地影 响着人类的生活和生存，是人类不可或 缺的朋友。这句话再一次表明了人类与 大自然紧密相连的关系，同时也告诉我 们：不应该以旁观者的姿态去面对，而 应该用主人的身份去保护自己的家园。
空气与它滋养的生命是一体的，清 风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走 了祖先的最后一声叹息。同样，空气也 会给我们的子孙和所有的生物以生命。 （没有了空气，或者空气受到污染，将 直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影 响到生命的存在。）
任何降临在大地上的事，终究会降临 在大地的孩子身上。
地球是人类的家园，人类生活在大地上， 沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地 母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而 我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回， 那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将 演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了 大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园 遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直 接将人类的生存与大地的保护联系起来，指 出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
为什么西雅图要求善待河水？ 请在课文中找出 相关的句子，把它画 出来，结合上下文和 生活实际谈谈自己的 体会。
河水是我们的兄弟，也是 你们的兄弟。你们应该像善 待自己的兄弟那样，善待我 们的河水。
息息相关 情深似海 血脉相连 密不可分 情同手足 骨肉相连
河水是我们的兄弟，也是你们的兄 弟。你们应该像善待自己的兄弟那样， 善待 河水 善待我们的河水。 为什么作者说要像善待兄弟一样 善待河水？请在课文中找出相关的句 子。
西雅图
被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最 低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。
《这片土地是神圣的》好词好句
《这片土地是神圣的》好词好句
这片土地是神圣的，
她孕育着无数英雄的诞生；
这片土地是神圣的，
她洋溢着岁月的沧桑；
这片土地是神圣的，
她饱经风霜却矢志不渝；
这片土地是神圣的，
她寄托着人民的希望和梦想。
这是一片土地受万象守护的角落，
山川画出她壮丽的轮廓；
百花争艳，孕育无尽的芬芳；
大江奔腾，汇聚着无垠的能量。
在这片土地上，
百姓努力耕耘、智慧闪耀；
他们相爱、奉献、守望；
为了家园、为了未来，
他们世世代代，默默耕耘。
这片土地曾有过屈辱的泪水，
长夜里，有无数的牺牲者；
然而他们的精神在我们心中长存，
唤起勇气，奋力拼搏。
我爱这片土地的每一寸土壤，
爱她孕育出的勇士与智者；
这片土地汇聚了每个人的心声，
在那里，我们共同生活、共同成长。
这片土地是神圣的，
永远值得我们敬畏与呵护；
让我们行走在她的土地上，
用汗水浇灌、用心灵铸造；
这片土地是神圣的，
她是光明与希望的象征；
让我们肩负起责任，
为这片土地创造更美好的明天。
人教版小学语文《这片土地是神圣的》课文原文及赏析
人教版小学语文课《这片土地是神圣的》课文原文及赏析《这片土地是神圣的》原文：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
河流潺潺，是大地的血液在流淌；山峦巍峨，是大地的骨骼在挺立。
我们和大地上的万物共享着同一片天空，同一轮太阳，同一个月亮。
空气与它所滋养的生命之间，没有界限。
河水滋润着大地，也滋润着我们的心灵。
人类属于大地，大地也属于人类。
我们要像尊重自己的生命一样尊重大地。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。
每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡叫的小蜜蜂，都在传达着大地的秘密。
我们要学会倾听大地的声音，感受它的喜怒哀乐。
当我们把大地视为母亲，我们就不会随意破坏它，就不会贪婪地掠夺它的资源。
因为任何对大地的伤害，最终都会回到我们自己身上。
这片土地是神圣的，它承载着我们的生命，孕育着我们的希望。
让我们用敬畏之心对待每一寸土地，用感恩之心回报大地的恩赐。
让我们的子孙后代也能享受到这片土地的丰饶和美丽。
赏析：《这片土地是神圣的》是一篇充满深情和哲理的课文，作者以诗意的语言描绘了人与自然的紧密联系，强调了保护环境、尊重自然的重要性。
文章开头就提出了“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”的观点，强调了人与自然的共生关系。
接着，作者通过比喻和拟人的手法，将大自然中的各种元素赋予生命和情感，使读者感受到大自然的生动和亲切。
在论述人与大地的关系时，作者强调了尊重和保护的重要性。
他指出，每一处自然景观都是神圣的，都值得我们去珍视和保护。
同时，他也警告我们，任何对大地的伤害最终都会回到我们自己身上，这无疑是对人类过度开发和破坏环境行为的一种警示。
最后，作者呼吁我们要用敬畏和感恩之心对待大地，让我们的子孙后代也能享受到这片土地的丰饶和美丽。
这种对未来世代的责任感和使命感，使得文章的主题更加深刻和感人。
总的来说，《这片土地是神圣的》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它引导孩子们认识到人与自然的和谐共生关系，培养他们的环保意识和责任感，对于构建生态文明社会具有重要的启示作用。
《这片土地是神圣的》教案(通用5篇)
《这片土地是神圣的》教案（通用5篇）《这片土地是神圣的》教案1教学目标：1、知识目标：能有感情地朗读课文，把握__主要内容，了解土地与人类生存的关系。
2、能力目标：引导学生联系实际深入思考，体会课文表达上的特点。
3、情感目标：激发学生保护环境、爱护土地的情感，懂得必须用全部的力量和情感来保护自己的家园。
教学重点：通过朗读，感悟__优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
教学准备：1、组织学生收集关于美国印第安人和首领西雅图的材料，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
2、课件教学过程：一、谈话导入，创设情境1、同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？2、今天，老师也要带大家去一个地方看一看，瞧一瞧。
看完之后，请说说：这是一个什么样的地方？3、大家说的很好！那大家知道这是什么地方吗？——西雅图，西雅图被称为长青城，你们知道只是为什么吗？（出示课件）4、西雅图以前并不是美国人的领地，而居住着一个土著民族——印第安人。
通过刚才的纪录片，我们发现印第安人和我们有什么不同？（在我们的眼中，这片土地是美丽的，是富饶的，是充满生机的，而在印第安人眼中这土地是神圣的。
今天我们一起学习课文《这片土地是神圣的》。
）二、解题1、找出题目中的重点词——神圣，说说神圣的意思。
（1）既然知道中心词是神圣，那要如何读好这个课题呢？（2）土地是神圣的，我们要用怎样的语气读这个课题？（接下来，就让我们一起走进这片神圣的土地。
）三、初读课文，解读神圣1、初读课文，提出要求：印第安人说，对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的请找出文中描写这片土地的每一部分都是神圣的的段落。
（第二自然段）2、解读第二自然段：（1）、闭上眼睛听读：说说读完这段话，你眼前出现了什么样的画面吗？如此圣洁的画面，让我们一起来读一读，欣赏欣赏。
这片土地是神圣的
龙源期刊网 这片土地是神圣的作者：吴福雷来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第12期“我们站在讲台上，这片土地是神圣的！”在《七彩语文》杯第五届全国小学语文教师素养大赛上，当陆志平先生结束他的评课发言时，全场掌声雷动，这既是对他精彩发言的赞美，亦是对“神圣”的高度认同。
课文《这片土地是神圣的》在他深情的解读中，那印第安人对土地的眷恋与不舍，那一山一水对于印第安人别样的意义，那一草一木传达出的灵性，都如袅袅的琴声拨动了每一位听课老师的心弦。
更妙的是，在结语处他话锋一转，将主题绾合到教师的三尺讲台，我们每个教育人成了故事的主角，我们每天站立的方寸之所成了神圣的土地，听者耳目一新，豁然开朗，宛如经历了一场灵魂的洗礼。
是的，我们脚下的这片土地是神圣的！因为它是成长中的每一个生命心之所向的焦点，在聚合的目光中有渴望，有崇拜，有依赖，有神往。
我们是他们释疑解惑的靠山，我们是他们魂牵梦绕的偶像，我们是他们坚定不移的图腾。
我们的一句话，他们奉为圣经；我们的一个手势，他们当作“圣旨”。
在他们眼中，我们一个转身是那么优美，我们一个微笑像天使般美好。
我们没有明星的光环，但他们爱我们爱得深沉；我们没有模特的完美，但他们爱我们爱得坚决。
不是因为我们是天才，不是因为我们与众不同，只因为我们是教师，只因为我们恰好站在这片土地上，只因为我们脚下的这片土地是神圣的！当我们有幸成为语文教师时，我们立足的这片土地便又增加了一份神圣。
我们是传递文明火炬的人，我们是播下精神稻种的人，我们是移植文化基因的人。
我们是语文人，但我们不仅仅在教语文，我们更在教做人，在让每个稚嫩的生命富有个性，富有人性，富有神性。
我们用多彩的语言牵引学生们走进语文的田园，沉醉其中，不能自拔。
我们用温暖的双手带领学生们走进文化的天宇，神游千古，纵横翕张。
我们用丰沛的灵魂引领学生们走进思想的天空，迷恋沉思，钟情智慧。
于是，这片土地变得芬芳，变得香甜，变得柔软，变得丰茂，最终，它成了学生们不离不弃的精神家园。
人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文
三一文库（）/小学六年级〔人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文〕这片土地是神圣的对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
《这片土地是神圣的》读后感（4篇）
《这片土地是神圣的》读后感今天，我怀着激动的心情读了《这片土地是神圣的》这篇课文。
读后，我深有感触，心里一遍又一遍地回响着同一个心声：“保护环境!”这篇课文主要讲得是西雅图酉长要把土地转让给白人时对白人的强烈要求，也介绍了这片土地的每一部分都是神圣的，指出大地是人类的母亲，人类是属于大地的，我们不能失去它。
酋长西雅图对土地的留恋、眷顾、乃至热爱的层层递进的情感震撼了我的心。
是啊!“任何降临到大地上的事，终究会降临到大地孩子身上。
”这句话说得真好，如果我们不好好保护大地，让大地受到伤害，那么总有一天，我们会遭到报复，人类会和大地有一样的下场。
因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
我们曾学过的课文《小村庄的故事》也是这样，就是因为人们乱砍伐树木，虽把树木建成一座座小房子，可是造成了土地裸露，水土流失。
终于，发起了大洪水，因为裸露的土地起不了遮挡的作用，所以最后，洪水冲走了昔日美丽的小房子。
大地是人类的唯一的家园,我们都在大地母亲的怀抱里成长。
如果我们的家园遭到破坏,而我们却不知道要及时补救挽回,那么，任何降临在大地身上的命运，都将会降临在人类身上。
所以我们一定要爱护环境,热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。
我们要像印第安人那样热爱它,照管它。
为了子孙后代，让我们要献出全部的力量和情感来保护大地，保护我们的家园吧!《这片土地是神圣的》读后感（2）我们是否看见过许多这样的事情，一些人走在路上，随手就是一个垃圾袋和纸皮，眼睛都不眨一下就扔在了地上——这些人，是可耻的。
如果我们人人都去扔些垃圾在地上，那地球不就成了“垃圾球”了吗?所以，我们都不能光说不做——假把式，一定要更好的保护好环境。
然而，当我读完《这片土地是神圣的》时候，心中对保护环境的感触就更大了。
文中的每一处地方，都体会到了作者十分热爱那片土地，当要把它卖给白人的时候更加是依依不舍。
人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文
人教版小学六年级上册语文《这片土地是神圣的》课文原文每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不但仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
《这片土地是神圣的》优秀教案
《这片土地是神圣的》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，了解文章所表达的主旨。
（2）能够分析文章的写作特点，如修辞手法、结构布局等。
（3）能够运用所学知识，对文章进行适当的评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对文章的理解能力。
（2）通过分析、讨论等方式，提高学生对文章写作特点的认识。
（3）通过实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对土地的热爱和尊重，增强学生的环保意识。
（2）培养学生对传统文化的认同和尊重，增强学生的文化自信。
（3）培养学生对人类命运共同体的认识，增强学生的国际视野。
二、教学内容：1. 课文原文：（1）阅读并理解课文《这片土地是神圣的》。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 写作背景：（1）了解课文作者的生长背景，了解课文所表达的观点和思想。
（2）分析课文中的文化内涵，如对土地的热爱、对传统文化的认同等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文的基本内容，掌握课文的主要观点。
（2）分析课文的写作特点，如修辞手法、结构布局等。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的文化内涵，如对土地的热爱、对传统文化的认同等。
（2）运用所学知识，对课文进行适当的评价。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片、视频等素材，引导学生关注土地，引发学生对课文的兴趣。
（2）引导学生思考：我们对土地有什么样的情感？我们应该如何对待土地？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）让学生结合课下注释，理解课文中的一些生僻词语。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析课文的写作特点，如修辞手法、结构布局等。
（2）让学生分组讨论，深入理解课文中的文化内涵，如对土地的热爱、对传统文化的认同等。
4. 实践活动：（1）让学生结合所学知识，对课文进行适当的评价。
（2）让学生发挥创新意识，以课文为素材，进行写作、演讲等活动。
《这片土地是神圣的》课文原文
《这片土地是神圣的》课文原文《这片土地是神圣的》课文原文篇1这片土地是神圣的对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。
青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。
树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。
溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。
河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。
降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。
像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。
《这片土地是神圣的》教学反思(15篇)
《这片土地是神圣的》教学反思(15篇)《这片土地是神圣的》教学反思1《这片土地是神圣的》这篇__被誉为有史以来在环保方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“如果把土地转让了，希望白人能善待河水、善待空气、善待动物”的要求。
相信每个人读完后都会让印第安酋长西雅图对土地的那份留恋、眷顾和热爱所震撼的。
为了让学生感悟出作者想要表达的情感，我设计了这样的几个环节。
在预习探究的环节，首先让学生理解题意，弄明白“神圣”是什么意思，然后交流“到底土地上的什么是神圣的”？让学生带着问题自读课文，解决生字词，初步感知课文的内容。
在合作交流的环节，让学生在小组内讨论：“面对这片神圣的土地，我们应该怎样做”这个问题，学生再次研读文本，通过品读、吟读、想象等途径，引导学生透过优美的语言，去领略这片土地的可贵。
在品读体验的环节中，抓住“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这个体现__主旨的中心句，为了让学生感悟作者的心声，采用了多种层次地朗读。
如：让学生带着深深的无奈读——带着难过的心情读——带着依依不舍的心情读——带着这份叮嘱和要求读，这样一来学生不仅在读中感受到印第安人对土地的眷恋和热爱，还真切地体会到语言文字的魅力。
拓展环节，让学生写一份爱护土地，珍惜资源的标语，并全班汇报交流，进一步升华了__的主题。
不足之处：对学法的指导和总结落实的不到位，今后在追求目标的达成度时一定考虑到朗读中感悟，感悟中渗法。
《这片土地是神圣的》教学反思2《这片土地是神圣的》这篇课文是人教教版小学语文六年级上册的一篇精读课文。
这篇__被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。
它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
课文首先总写这片土地的每一个部分都是神圣的；接着表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
【精品】六年级上语文同步阅读及答案-15.这片土地是神圣的-人教新课标
【精品】人教新课标版六年级上语文同步阅读15 这片土地是神圣的静静地等待如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。
你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。
你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。
如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
你们一定要照顾好这片土地上的动物。
没有了动物，人类会怎样？如果所有的动A ．设问句B ．疑问句C ．反问句4．对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。
①__________ ②__________ ③__________5．“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。
”这句话在文中反复出现，其作用是什么？_____________________________________________________________________ 静静地等待①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。
一次，我终于有机会来到这里。
这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。
②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲儿。
他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。
一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。
透过车窗，圣洁的雪上女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。
③突然，一个急刹车。
我不由得大喊出什么事啦嘘扎达嘎仁将食指靠近嘴唇示意我别出声然后，伸手指向公路一侧。
只见一群群藏羚羊从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。
扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。
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对我们这个民族来说， 这片土地的每一部分都是神 圣的。
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每一处沙滩，每一片耕地， 每一座山脉，每一条河流，每一 根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡 鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中 的薄雾，蓝天上的白云，在我们 这个民族的记忆和体验中，都是 圣洁的。
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每一处沙滩， 每一片耕地，
每一座山脉， 每一条河流， 每一根闪闪发光的松针， 每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，
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选择作业：
☆☆☆ 仿照课文诗意的语言，写一 写你心中圣洁的景或情。 ☆☆ 默写第2或第3自然段。 ☆ 背一背第2、第3自然段。14感谢您的阅读收藏，谢谢！
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还有那 浓密丛林中的薄雾， 蓝天上的白云， 在我们这个民族的记忆和体验中， 都是圣洁的。
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每一处 ，每一片 ，
每一座 ，每一条 ，每一
根
，每一只
，
还有那 个民族的
记，忆 和 ，体在验中我，们都这
是 圣洁的。
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我们是大地的一部分，大地 也是我们的一部分。青草、绿叶、 花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、 雄鹰是我们的兄弟。树枝流经树 干，就像血液流经我们的血管一 样。我们和大地上的山峦河流、 动物植物共同属于一个家园。
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我们是大地的一部分， 大地也是我们的一部分。
、 、 是我们的姐妹， 、 、 是我们的兄弟。
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树枝流经树干，
就像
一样。
我们和大地上的
、
、
共同属于一个家园。
12
我们是 ，大地也是
。
青草、绿叶、花朵是
，麋鹿、
骏马、雄鹰是
。树枝流
经树干，就像
一样。
我们和大地上的山峦河流、动物植
物
。
共同属于一个家园
这片土地是神圣的
1
初读要求：
放声朗读，读通每一个自然段； 思考：课文分哪几块内容写 “这片土地是神圣的”？
2
薄雾 树干 血液 运载 转让 降临 圣洁 善待 滋养 潺潺 眷恋 骏马
3
研读第一段：
自由读第一段，划划表现印 第安人情感的词语和句子；划好 后小组内说说自己的理解。
朗诵：心与灵魂的交响乐！