课文：11自己去吧：自己去吧课文
自己去吧读后感
《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文给我留下了深刻的印象，它让我明白了一个道理：自己的事情必须自己去做，否则将来我们什么也不会。
这篇课文主要讲述了小鸭和小鹰在面对困难时，没有依赖别人，而是通过自己的努力去解决。
小鸭让妈妈带它去游泳，但妈妈让它自己去，最终小鸭学会了游泳；小鹰想让妈妈带它去山那边看看，妈妈同样让它自己去，最终小鹰学会了展翅高飞。
这篇故事告诉我们，在面对未知的挑战时，不能依赖别人，要学会独立思考和勇敢尝试。
只有通过自己的实践和努力，才能真正学会本领，成为一个独立自主的人。
我也要向小鸭和小鹰学习，努力成为一个自立自强的人。
《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文讲述了小鸭和小鹰在成长过程中，面对困难和挑战时，没有依赖父母，而是通过自己的努力，最终学会了生活的本领。
这个故事告诉我们，要学会独立，勇敢面对生活中的困难。
在我们的成长过程中，父母和老师只能给予我们引导和帮助，真正的成长和学习还需要靠自己去实践和探索。
只有通过自己的努力，我们才能真正理解和掌握知识技能，成为一个独立自信的人。
小鸭和小鹰的故事也让我明白，在面对困难时，我们不能退缩，要勇敢地去尝试。
只有不断尝试，我们才能发现自己的潜力，取得进步和成长。
总之，《自己去吧》这篇课文让我深受启发。
在今后的生活中，我要学会独立自主，勇敢面对困难，不断努力尝试，成为一个更好的自己。
《自己去吧》读后感《自己去吧》这篇课文讲述了小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下，依靠自己的力量学会了生活的本领。
这个故事告诉我们，要勇于尝试，靠自己的努力去探索世界。
小鸭和小鹰在成长过程中都遇到了困难，但它们没有依赖妈妈，而是勇敢地面对并克服了困难。
这让我想到了自己，在学习和生活中也会遇到各种各样的困难，我不能总是依赖父母和老师，要学会自己解决问题。
同时，这个故事也让我明白，我们要对自己有信心，相信自己可以做到。
就像小鸭和小鹰一样，它们通过自己的努力，最终都成功地学会了本领。
小学一年级语文教案——《自己去吧》片断赏析
小学一年级语文教案——《自己去吧》片断赏析《自己去吧》是人教版新课标教材一年级上册第五单元的一篇课文。
本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。
本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂得词句。
因此，在学生认识了本课生字、熟读了课文之后，我决定，把第一个故事的阅读学习目标的定位于“结合课文学习，了解一些关于鸭子的科普常识、通过阅读故事，领悟应该自己独立自主学习生活本领、通过观察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思”。
教学中，重点采用了角色朗读和角色表演游戏的方式来进行。
下面，是第一个故事的教学片断介绍和我的反思。
一、情境激趣，导入课文。
师：小朋友们，你们喜欢听歌去吗？我们先听一首歌《母鸭带小鸭》，会唱的跟着唱，拍手。
（同学们边唱边做动作）师：现在，刘老师就像一只鸭妈妈，带着我们班56只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？生：好。
师：把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。
刘老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。
（反思：教学开始，通过歌曲和游戏，创设了一个能把学生领入意境的学习情境，利用儿童的好奇、好胜心理，激发了学生的学习兴趣。
同时，老师和学生一起“玩”，教师和学生拉近了距离。
）师：（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？生：身体扁扁的。
生：鸭子的脚连起来的。
师：鸭子的脚连起来有什么用？生：帮鸭子游泳。
生：它的鸭掌可以帮助它游泳。
师：鸭掌还有什么名字？生：脚。
生：腿。
生：蹼。
师：扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？生：知道了。
（反思：教学结束评课时，有人说这个环节没必要，认为我把语文课上成了“科普知识课”。
他认为，学生本身是知道这些的。
语文课上没必要讲这些。
我做过调查：一年级的小孩子。
多数人不知道这些知识。
如果不让学生有所了解，那么，学生对鸭妈妈的做法就会不理解——没人保护，万一淹死怎么办？孩子们已有的经验：初学游泳时，需要有大人或专门的救生员来保护的。
语文知识勇敢飞翔──改编自小学一年级语文课文《自己去吧》
第一场景：背景音乐《母鸭带小鸭》一只母鸭带五只小鸭随音乐出场，游
到小溪边，鸭妈妈带着小鸭游过了小溪，最小的鸭子在小溪边忽然停了下来，
撒娇的唱道：“小小鸭儿，多可怜啊，妈妈、妈妈陪陪我，游过小溪，淌过小
河，妈妈、妈妈陪陪我!”母鸭说：“小溪的水不深，自己去游吧！”（留下一只
鸭子，其余鸭子退场）小鸭无助的唱道:“小小鸭儿，怎么办呀！这个样子怎过
河。左边看看，右边瞧瞧，哎… 只好自己试试吧！”演示：小鸭经过从退却到
尝试下水游泳，终于渡过小溪的过程。播放音乐《别说我小》。
第二场景：背景音乐《我要飞得更高》，一群强悍的老鹰，带着一只还不
能飞翔的雏鹰，来到悬崖边，一领头老鹰说：“弟兄们，整个队。”老鹰们调整
了一下队形，“呆会儿用最Fashion的姿势去岳麓山顶唱个K。”老鹰们正欲飞
时，小鹰说：“老爸，我想去山那边看看！带我去吧！？”爸爸瞥了一眼小鹰：
“山那边风景酷毕了，你…（做个勇敢的姿势）自己去吧！”群鹰齐声道：“加
油！”（老鹰退场，留下一只小鹰。）演示：小鹰从胆怯到飞出悬崖的过程。播
放音乐《勇敢飞翔》。
一年级语文：自己去吧(教案参考)
小学语文标准教材一年级语文：自己去吧(教案参考)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---一年级语文：自己去吧(教案参考)11．第一课时教学目标：1．学会7个生字，认识2个偏旁，学字头“（）”和风字框“几”。
2．会认9个生字。
3．朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：1．学习7个生字，认识2个偏旁。
2．朗读课文，初步了解课文内容教学难点正确规范地书写“学”和“风”两个字。
教学过程一、谈话导入，板书课题。
同学们，你们看这是什么？（教师出示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小鹰想学习飞翔，你们猜猜它（教们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？我们一起学习第11课！师板书）学生齐读课题。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1．听录音读课文，你们边听边想：课文讲了一件什么事？2．学生借助拼音小声读课文，要求读正确，通顺。
3．同桌互读一遍，相互纠正读音。
三．认读生字，读准音。
1．借助拼音读课文，边读边在课文中画出生字和会认的字。
2．自己借助拼音读准生字和会认字的音。
3．同桌同学互相检查认字情况。
4．抽读生字和会认字卡片。
1）齐读 2）开火车读 3）领读 4）指名读5．做拼音与汉字找朋友游戏。
四、识记生字，理解字义1．认识“学字头”和“风字框”。
1）教师范写新偏旁，随教师读。
2）边书空边说出笔画。
2．自学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句子理解字义。
【冀教版】语文一年级上册：第20课《自己去吧》课件(2)
ba
yào
吧要
（去吧） （要是） （走吧） （不要）
chī
duō
吃多
（吃饭） （很多） （吃了） （多少）
ne
zhè
呢这
（人呢） （这里） （你呢） （这样）
yàng nà
样那
（一样） （那里） （样子） （那边）
biān
边
（一边） （左边）
jǐ
（自己）（知己）
zi
（父子）（儿子）
qù
为了在池塘里洗澡，小鸭学会了游泳
鸡妈妈说：
你真狠心啊，一点也不爱自己的孩子。 让孩子自己去游泳，万一淹死了怎么办？ 要是我啊，才舍不得让孩子去吃苦、冒 险呢！
鸭妈妈说:
我不是不爱自己的孩子，我这样做是为 了锻炼它生活的本领。我的鸭宝宝身体扁 扁的，身上有油，趾间有蹼，这些会帮助 它自己学会游泳的。如果不让它学习，它 什么时候也学不会游泳的。
自己的事情自己干！
我知道了：
我们从小就要不依赖父母、 自己能做的事自己做，自己学 会生活的本领。
我会说：
小猫说：“妈妈，我想
。”妈妈
说： “
，
。”这样，小猫学
会了捕鱼 。
放学回到家，我说：“妈妈，我
。”
妈妈说：“
，
。”这样，我学
会了
。
做一做：
回家后自己学会做一件自
己应该做的事情。
再见，谢谢指导！
为了吃树上的果实，小猴学会了爬树
小猴说：“妈妈，我要吃果子。” 妈妈说：“树上多着呢，自己去 摘吧。” 这样，小猴学会了爬树。
小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”
妈 妈 说 ： “ 池 塘 大 着 呢 ，自己去 洗 吧。”
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀7篇篇一：《自己去吧》教学设计篇一教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。
教学重点：认字和练习朗读。
教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。
“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。
“吧”和“吗”都读轻声。
要指导学生把这些生字的字音读准。
如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。
“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。
把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。
“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。
三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。
教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步。
小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？（学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话）教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的？（学生在组内边读边想边表演）第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的。
语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。
小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。
因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
(人教新课标)一年级语文上册《自己去吧》说课稿
在新知讲授阶段，我会采取逐步呈现知识点的策略，引导学生深入理解。首先，我会带领学生一起朗读课文，让他们感受课文的韵律和节奏。接着，我会逐段讲解课文内容，引导学生理解小鸭子和鸟儿的故事情节，并帮助他们掌握生字词的正确读音和写法。在这个过程中，我会适时提问，让学生思考和表达自己的观点，从而提高他们的理解能力和思维能力。
（二）媒体资源
为了更好地辅助教学，我将使用多媒体课件、图片、视频等资源。多媒体课件能够将抽象的文字转化为生动的形象，帮助学生更好地理解和记忆生字词；图片和视频则能够直观地展示故事情节，让学生更容易地投入到课文中。此外，我还将利用网络资源，如在线字典和语音识别软件，帮助学生解决生字词的认读和发音问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学内容，思考自己对新知识的理解和掌握情况。然后，我会邀请学生分享自己的学习心得和体会，鼓励他们表达自己的观点和感受。最后，我会根据学生的表现和反馈，给予他们积极的评价和指导，帮助他们发现不足之处，并提供改进的建议。
（五）作业布置
至于课后作业的布置，我打算让学生完成一篇小练笔，题目是“我想象中的小鸭子和鸟儿”。作业的目的是让学生运用所学知识，发挥想象力，创作出自己的小故事。同时，通过这个作业，我可以了解学生对课文内容的理解和掌握情况，以及他们的想象力和创造力。作业的要求是：故事情节有趣，语言通顺，能够展示学生对生字词的运用和表达能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在教学《自己去吧》这篇课文时，我将以情境教学法和启发式教学法为主。情境教学法能够帮助学生更好地理解和感受课文内容，激发他们的学习兴趣；启发式教学法则能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。我还将采用合作学习法，让学生在小组讨论和分享中，提高他们的语言表达和合作能力。这些教学方法都基于现代教育理念，注重学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。
一年级下册语文《自己去吧》
一年级下册语文14、《自己去吧》一、教学目标：1、认识11个生字，会写“自、己、东、西、会、吗”6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。
二、教学重、难点：正确、流利地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。
三、教学准备：生字卡片、头饰、多媒体课件四、教学过程：第一课时一、依据学案、自主预习师：请同学们根据14课《自己去吧》预习学案，进行学习。
（师读预习学案，学生自主学习。
）14《自己去吧》预习学案（1）、边读边画出本课中生字条里的生字，然后给生字条里的生字注上音节。
（2）、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。
（3）、说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。
二、再仔细读一遍课文，完成下面的练习吧1、我会连。
小鹰学会了游泳小鸭学会了飞翔2、我会填，为下面的词语注上音节并且读一读。
自己学会东西您好风景很美好吗三、再认真读课文，你会有哪些收获呢？第二课时（一）、依据学案、检查预习师：1、小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。
（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（想）有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。
（二）、明确目标、学法指导师：刚才同学们都自己按照学案进行了学习，谁来说一说自己是怎么学习的？师：刚才某某同学说的真好！学习就应该这样按照老师给出的学案一步一步的学习，学会了第一部分内容再学第二部分内容，实在不会的问题要做一个标记记下来，比如画个三角形或者画个问号都行。
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语文（S）教学设计
教 材语文（S）一年级上册
课 文11 自己去吧
板 块教学设计—教案
设计思路
《自己去吧》讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下学会本领的故事，课
文内容有普遍的现实意义。教学时，把识字放在第一步，利用直接揭题、随文识
字、读文学字等形式教学生字，关注字音的准确、字形的规范、字义的理解；在
扎实识字的基础上整体感知课文内容，围绕四个问题自读自悟、重点指导、小组
交流，注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力；采用示范读、自由练读、
分角色比赛读、表演读的形式，落实朗读训练；巩固生字、积累词语，抓好字词
关；实践拓展----学习一项新本领，让学生学有所得，学有所悟。
教学目标
指导学生认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生
字。会写“已、子、去、自、果”5 个字。
指导学生做到正确、流利地朗读课文。练习分角色朗读课文。
引导学生理解课文内容，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，
自己学会生活的本领。
重难点分析
教学重点
认识 11 个生字，会写 5 个生字。
练习正确、流利地朗读，并能根据不同角色读出恰当的语气。
教学难点
从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的
本领。 课前准备
生字、词语卡片
多媒体课件
学生准备小猴、小鸭、小鹰的头饰，任选一个即可。
教学过程
第一课时
一、直接揭题，教学生字
（一）板书课题，提问你会读吗？你是怎么认识的？注意“自”是平舌音。 “去”
是圆唇音。“吧” 是轻声。 怎么记住这几个字？会写这 “自、己、去”这三个
字吗？一起练习书空。观察田字格里的生字，说说你书写这三个字时，要注意什
么？师重点处指导。学生在田字格里练习书写。 （展示课件第三屏）
（二）谁再读课题？一起读一遍。
二、初读识字
（一）听课文录音。 （展示课件第四屏）
（二）自己试读课文，看看课文中还有哪些生字，作上记号，认真读准字音，
多读几遍，读通句子。
（三）引导识字。
1、出示生字卡片，指名带拼音认读。
2、同桌交流你有哪些好方法记住这些生字？
3、全班交流，教师指导。
偏旁归类 “吧、呢”都是口字旁； “这、边”是走之；加一加 “要、多、
那、样” 。
4、出示词语，开火车认读，齐读。
5、指名分节读课文。
三、整体感知
（一）请同学们轻声读课文，想一想课题中的话是谁说的？课文中写了哪几
种小动物？
（二）指名回答，师适时板书。
（三）再读一读课文，出示思考题（展示课件第五屏）
1、小猴、小鸭、小鹰它们想干什么？
2、它们的妈妈又是怎样对它们说的？
3、你觉得它们的妈妈说得对吗？
4、后来，它们听了妈妈的话，又怎样了？第二课时
一、细读感悟，探究理解
（一）出示思考题，要求学生再把课文朗读一遍， 想一想 这些问题的答案
你找到了吗？ （展示课件第五屏）
（二）全班交流，重点指导学习第一节。 出示课文中第一幅插图， （展示
课件第六屏）
1、提问 图上画了什么？小猴想干什么？指名答，师适时板书吃果子；教学
生书写“果、子” ，先指名书空，再强调“果”的第五笔是横。然后学生练习书