课文:11自己去吧:自己去吧课文
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语文(S)教学设计
教材语文(S)一年级上册
课文11 自己去吧
板块教学设计—教案
设计思路
《自己去吧》讲的是小猴、小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下学会本领的故事,课文内容有普遍的现实意义。教学时,把识字放在第一步,利用直接揭题、随文识字、读文学字等形式教学生字,关注字音的准确、字形的规范、字义的理解;在扎实识字的基础上整体感知课文内容,围绕四个问题自读自悟、重点指导、小组交流,注重培养学生“自主、合作、探究”的学习能力;采用示范读、自由练读、分角色比赛读、表演读的形式,落实朗读训练;巩固生字、积累词语,抓好字词关;实践拓展----学习一项新本领,让学生学有所得,学有所悟。
教学目标
指导学生认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生字。会写“已、子、去、自、果”5 个字。
指导学生做到正确、流利地朗读课文。练习分角色朗读课文。
引导学生理解课文内容,教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母,
自己学会生活的本领。
重难点分析
教学重点
认识11 个生字,会写5 个生字。
练习正确、流利地朗读,并能根据不同角色读出恰当的语气。
教学难点
从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前准备
生字、词语卡片
多媒体课件
学生准备小猴、小鸭、小鹰的头饰,任选一个即可。
教学过程
第一课时
一、直接揭题,教学生字
(一)板书课题,提问你会读吗?你是怎么认识的?注意“自”是平舌音。“去”是圆唇音。“吧”是轻声。怎么记住这几个字?会写这“自、己、去”这三个字吗?一起练习书空。观察田字格里的生字,说说你书写这三个字时,要注意什么?师重点处指导。学生在田字格里练习书写。(展示课件第三屏)
(二)谁再读课题?一起读一遍。
二、初读识字
(一)听课文录音。(展示课件第四屏)
(二)自己试读课文,看看课文中还有哪些生字,作上记号,认真读准字音,
多读几遍,读通句子。
(三)引导识字。
1、出示生字卡片,指名带拼音认读。
2、同桌交流你有哪些好方法记住这些生字?
3、全班交流,教师指导。
偏旁归类“吧、呢”都是口字旁;“这、边”是走之;加一加“要、多、那、样”。
4、出示词语,开火车认读,齐读。
5、指名分节读课文。
三、整体感知
(一)请同学们轻声读课文,想一想课题中的话是谁说的?课文中写了哪几种小动物?
(二)指名回答,师适时板书。
(三)再读一读课文,出示思考题(展示课件第五屏)
1、小猴、小鸭、小鹰它们想干什么?
2、它们的妈妈又是怎样对它们说的?
3、你觉得它们的妈妈说得对吗?
4、后来,它们听了妈妈的话,又怎样了?第二课时
一、细读感悟,探究理解
(一)出示思考题,要求学生再把课文朗读一遍,想一想这些问题的答案你找到了吗?(展示课件第五屏)
(二)全班交流,重点指导学习第一节。出示课文中第一幅插图,(展示课件第六屏)
1、提问图上画了什么?小猴想干什么?指名答,师适时板书吃果子;教学生书写“果、子”,先指名书空,再强调“果”的第五笔是横。然后学生练习书