四川省米易中学高中语文新人教版必修3第二单元-蜀道难课件(共33张PPT)
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《蜀道难》课件1(共32张PPT)
• 虚写结合： 上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 • 摹写神情、动作：
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
小结第一节
一 叹
两地相隔之久 山 蜀道来历之奇 高 峨眉青泥之高
声调高昂，读出惊叹山高之情。
诵读指导：
自学思考 第二段
1、结合工具书，理解诗意 2、思考：诗人感叹蜀道之难，“难”具体
小结第二节
蜀鸟古木之悲 子规空山之愁 二 连峰去天之近 叹 飞湍瀑流之喧
路 险
诵读指导： 语调较缓慢，读出因蜀道山高路险而恐 惧、担心友人之情。
自学思考 第三段
1、结合工具书，理解诗意 2、思考：诗人感叹蜀道之难，“难”具体体Leabharlann 在哪里？用一个字概括。三叹
剑门关,是蜀 道上最重要的关 隘(aì)。这里山 脉东西横亘（gèn ）百余公里，72 峰绵延起伏，形 若利剑，直插霄 汉。连山绝险， 独路如门，素有 “剑门天下雄” 之说。
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧 豗，砯崖转石万壑雷。描写好在哪里？
• 诗人先虚实结合地写出山势的高险，然后由写山 峰，枯松静而水流、瀑布动，描绘出水石激荡、 山谷轰鸣的惊险场景。 • 写山势之时由远及近，开始是山峦起伏，连峰接 天的远景画面；接着是枯松倒挂绝壁的特写； • 写水势之时画面动感十足，飞湍、瀑流、悬崖、 转石，配合着万壑雷鸣的声响，惊险万状，令人 目不暇接，造成一种排山倒海的强烈艺术效果。 • 前面山势的高危已使人生畏，此处山川河流的险 要激荡更让人从视觉和听觉上感受到惊心动魄的 蜀道艰难。
全诗最后一段写剑阁，对天宝初年的 唐朝社会有什么现实意义?
在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群 峰如剑，连山耸立，削壁中断如门，形成天然要 塞。因其地势险要，易守难攻，历史上在此割据 称王者不乏其人。诗人从剑阁的险要引出对政治 形势的描写。他化用西晋张载《剑阁铭》中“形 胜之地，匪亲勿居”的语句，目的在于劝人引以 为鉴戒，警惕战乱的发生，并联系当时的社会背 景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”， 这既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗的双关 语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增加 了现实的内涵、深厚的意蕴。
高中语文必修三《蜀道难》PPT课件
你本想再去蜀道 却在宫中踽踽独行 于是，无数个晚上 你只能和月亮对唱 散发、溪流和扁舟
－－读《蜀道难》
那只梦想化成的飞鸟 已经落在手里 这是多少人魂牵梦萦的追求啊 你却用灵魂之光把它惊走
现在我相信 你马背上的那片雪亮 肯定是今天珠峰的圣火所赠 今天 我还信 你那白鹿仍在 正驮着你的梦想和月光飞翔
（李白）
噫吁嚱 yī xū xī 鱼凫 fú
萦岩峦 yíng 石栈 zhàn
秦塞 sài 猿猱 náo
扪参 mén shēn 巉岩 chán
喧豗 huī 砯崖 pīng
抚膺 yīng 崔嵬 wéi
蜀 （ 开辟 ）之难 道 （ 度越 ）之难 难 （ 安居 ）之难
（ 惊叹 ）开辟之难 （ 悲叹 ）度越之难 （ 悔叹 ）安居之难
2006年7月3日青藏铁路穿过昆仑山，翻越唐 古拉，骄傲地飞行在世界屋脊之上。
2008年5月8日9时17分，藏族女登山运动员次仁旺姆在世界之巅 高高举起了熊熊燃烧的祥云火炬，从这一刻起，奥林匹 追逐着月光和梦想 绝尘而来 又挥袖而去 王者的召唤 竟留不住你飘逸的脚步
－－读《蜀道难》
那只梦想化成的飞鸟 已经落在手里 这是多少人魂牵梦萦的追求啊 你却用灵魂之光把它惊走
现在我相信 你马背上的那片雪亮 肯定是今天珠峰的圣火所赠 今天 我还信 你那白鹿仍在 正驮着你的梦想和月光飞翔
（李白）
噫吁嚱 yī xū xī 鱼凫 fú
萦岩峦 yíng 石栈 zhàn
秦塞 sài 猿猱 náo
扪参 mén shēn 巉岩 chán
喧豗 huī 砯崖 pīng
抚膺 yīng 崔嵬 wéi
蜀 （ 开辟 ）之难 道 （ 度越 ）之难 难 （ 安居 ）之难
（ 惊叹 ）开辟之难 （ 悲叹 ）度越之难 （ 悔叹 ）安居之难
2006年7月3日青藏铁路穿过昆仑山，翻越唐 古拉，骄傲地飞行在世界屋脊之上。
2008年5月8日9时17分，藏族女登山运动员次仁旺姆在世界之巅 高高举起了熊熊燃烧的祥云火炬，从这一刻起，奥林匹 追逐着月光和梦想 绝尘而来 又挥袖而去 王者的召唤 竟留不住你飘逸的脚步
人教新课标必修三第二单元第四课-《蜀道难》优秀课件(共65张PPT)
6.黄鹤之飞尚不得过
7.嗟尔远道之人胡为乎来哉
为什么
诵读提示： 乐府诗大多具 有咏叹的意味。这 首诗言蜀道之险， 咏叹的意味很浓。 诵读时必须把握这 个基调，才能再现 诗中的意境。
第一节
1、文章反复咏叹的是哪个句子？ 共出现了几次？
蜀道难，难于上青天。 共出现了三次。
一唱三叹。
噫吁嚱，危呼高哉！
2.雄飞雌从绕林间
使动用法， 3.使人听此凋朱颜 使……凋谢 满 4.连峰去天不盈尺 离
5.枯松倒挂倚绝壁 6.飞湍瀑流争喧豗
靠 急流
7.砯崖转石万壑雷 拟声词用如动词
1.一夫当关，万夫莫开 人 挡（把守）
释 义
2.所守或匪亲
同“非” 互文见义
3.朝避猛虎，夕避长蛇
4.锦城虽云乐
虽然 深深 尚且
5.侧身西望长咨嗟
2、第一段哪些是叙述的句子，哪 些是描写的句子？
叙述：蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相勾连
叙述内容： ①蜀道长期闭塞的历史 ②蜀道之地理阻隔 ③蜀道的由来
描写：上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹
描写内容：蜀道山势的险峻
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折 之回川。 神话故事：“六龙回日” 。上下对 举说明蜀道难行，写出了山势之高， 绵延接天。 可谓阔大雄奇。
1.噫吁戏，危乎高哉
高
不与秦塞通人烟
山川险要的地方
释 义
2.蜀道之难,难于上青天
比
3.西当太白有鸟道
挡
4.然后天梯石栈方钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
6.猿猱欲度愁攀援 7.青泥何盘盘
使动用法， 使……回转； 越过
屏住呼吸
多么 摸着 经历
人教高中语文必修三 《蜀道难》课件 (共53张PPT)
总 结：
写壮士美女，写黄鹤猿猱，写扪参
历井都是为了一个字“难”。 蜀道之难，难于上青天！（主旨句) 这句话一共出现了三次，运用一唱 三叹的手法，达到回环往复的效果。 这第一叹，是在叹蜀道之“高”。 山势高危
学习第二段
第二段字词梳理
1.但见悲鸟号古木 2.雄飞雌从绕林间 3.使人听此凋朱颜 4.连峰去天不盈尺 5.枯松倒挂倚绝壁 6.飞湍瀑流争喧豗 7.砯崖转石万壑雷 只 跟随 使……凋谢
李白，诗风雄奇豪迈，感情 奔放，想象丰富，形象鲜明， 与杜甫并称 “李杜” （“老 李杜”）。有《李太白集》， 代表作有《蜀道难》、《将进 酒》、《行路难》、《梦游天 姥吟留别》、《静夜思》、 《早发白帝城》等。
唐 代 诗 歌 发 展
初唐 “初唐四杰”
盛唐 李白、 杜甫 中唐 白居易
“边塞诗作”
但见悲鸟号古林，雄飞雌从绕林间。
又见子规啼夜月，愁空山。
深山老林，古木森森，白天， 夜晚，见到与听到的，悲啼，让人 害怕与悲伤。
营造出蜀道上苍凉孤寂的气氛。
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
诗人先托出山势的高险，然 后由静而动，写出水石激荡，山 谷轰鸣的惊险场景，好像一串电 影镜头：开始是山峦起伏，连峰 接天的远景图画；接着推出枯松 倒挂绝壁的特写；
直接写高， 只有鸟儿的路径
神话故事证明 以水险烘托
（3） 黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。
侧面烘托
（1） 青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦
（2） 扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长叹
直接写山路难行 百步九折 互文 坐：空，徒 细节描写 人的情状
写古历史，写神话，写传说，写山的高， 水的险，写黄鹤猿猴，写青泥岭的路，人的情 状，都是为了表现？
高一语文必修三《蜀道难》(共33张PPT)
(开国传说\五丁开 山\六龙载日)
大胆的夸张
雄放的笔调
1.神话传说 2.虚写映衬 3.摹写神情、动作 4.借景抒情 5.运用夸张手法
整体把握
整体把握
一叹 高： 难 行：
蜀道来历 蜀道高峻
整体把握
一叹 高： 难 行：
二叹 险： 可 畏：
蜀道来历 蜀道高峻 景物凄凉—何时还 山水险恶
整体把握
一叹 高： 蜀道来历 难 行： 蜀道高峻
1、《蜀道难》是乐府旧题，李白是如 何在旧题上翻新的？
提示：抓住主旨句： “蜀道之难，难于上青天！”
（
）难行
（
）可畏
（
）可悲
（ 高 ）难行
（
）可畏
（
）可悲
（ 高 ）难行
（ 险 ）可畏
（
）可悲
（ 高 ）难行
（ 险 ）可畏 （ 祸 ）可悲
（ ）开辟之难 （ ）度越之难 （ ）安居之难
（ 惊叹）开辟之难 （ ）度越之难 （ ）安居之难
主旨
借史抒情——作者在咏叹昭君不幸的同 时，也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载 之怨的同时，也表达了自己深沉的怨恨。但 他不敢明说，所以借王昭君之事来抒写自己 的悲愤，寄托自己的身世家国之情。
侧身西望长咨嗟 西：名词作状语，译为“向西”
所守或匪亲
通假字
匪：同“非”
文言句式
蜀道之难，难于上青天。
介词结构后置
诵读全诗，理清思路
诵读全诗，理清思路
思路提示： 总起——由来、历史——高峻——阴森——
险恶——动荡不安——作结
课文赏析
1、《蜀道难》是乐府旧题，李白是如 何在旧题上翻新的？
课文赏析
2、李白的《蜀道难》高在不落窠臼，他创造 性地开拓了多个维度，让我们看到了一个多维的 “蜀道难”。
人教版语文必修三 《蜀道难》 课件 (共31张PPT)
太白山 长安
青泥岭
秦岭 剑阁
青 藏 高 原
北北
蜀 中
锦 城
巫 山
山
云贵高原 脉
西西
东
南
长江
伍 课文探究
一，层次划分
1.高
蜀道的来历 蜀道的高峻
开辟难
（自古难行）
难
蜀道环境凄清 2.险
攀越难
蜀道山水险恶 （自古可畏）
剑阁险要 3.叹
杀人惨景
安居难 （早还家）
重点：诗人是怎样表现蜀道的雄奇险峻
的？
________________ ，
________________。
5．____________，_____________。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
6．剑阁峥嵘而崔嵬，________________，________________。
剑阁峥嵘而 wei。一夫 关，万夫莫开。
剑阁高峻险恶，一人把守，万人不能打开。
所守或匪亲，化为狼与豺。 或：倘若 匪：通“非”
守关的将领倘若不是（自己的）亲信，就会变成叛乱者。
朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮shun血，杀人如麻。
在早上要躲避猛虎，在晚上要躲避大蛇。（它们）磨 牙吸血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
山崩地裂，（五位）壮士死去，这样以后，（秦蜀） 两地才有天梯栈道连通起来。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。逆折：倒流 上面有迫使太阳神的车子掉头的高峻的山峰，下面有波 涛滚滚的回旋的激流。 黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 尚：尚且
黄鹤（善飞）尚且不能飞越，猿猴想要越过都发愁攀援。
青泥 盘盘，百步九折萦ying岩峦。萦：绕着
五、名句积累
人教版语文必修三《蜀道难》 ppt课件
•
这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。
“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，
以发人深思。
ppt课件
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第一段字词梳理
1.噫吁嚱，危乎高哉
高
2.蜀道之难，难于上青天 比
3.西当太白有鸟道 挡
4.然后天梯石栈方钩连 沟通相连
5.上有六龙回日之高标
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漩涡飞转瀑布飞泻争着哗喧， 水石相击转动象万壑鸣雷一般。 那地方像这样恶劣险难， 唉呀呀你这个远方而来的客人， 为了什么还要来到这个地方？
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• “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻 子规啼月夜，愁空山。”
• 这是诗人设想游者在途中所见到的景物：悲鸟﹑古木﹑ 树林﹑子规﹑夜月等带有伤感色彩的景物构成了一幅冷 色调画面。鸟的号叫，使山林显得更加幽静，像原始森 林一样荒寂无人。气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。 营造出了一种凄清的气氛，表达了作者对蜀道艰险的慨 叹。
神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越 之险阻。
虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上 加难。
摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、 神情惶悚——困危之状如在眼前。
借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)— —使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围， 有力地烘托了蜀道之难。
六龙回日 冲波逆折 黄鹤飞不过 猿猱愁攀援
ppt课件
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蜀道之难，难于上青天
(3). 从行人的角度写蜀道之难。
青泥何盘盘 百步九折萦岩峦
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第二段字词梳理
《蜀道难》[34张]ppt课件
![《蜀道难》[34张]ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e30ead7bf524ccbff12184f1.png)
应题目、开头，给人强烈的感叹。
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三读课文，读出感情
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（一）
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪 放的，要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音； “蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读 “难于上青天”五字。
2、“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”
这一层写蜀道来历，当用叙述语调读，读得轻而平缓。
3、“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”
这一层写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵
读。“上有”二句读慢些，重音落在“六龙回日”“冲波逆折”
上；“黄鹤”二句，读后稍作停顿；“百步九折”“扪参历井”
二语可重读；读末句作较长最新停编顿辑pp。t
蜀道上最重要的关
隘。山脉东西横亘
百余公里，72峰绵
延起伏，形若利剑，
直插霄汉。连山绝
险，独路如门，素
有“剑门天下雄”
之说。
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一读课文，读顺全文
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6、“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”
读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应
读得顿挫有力，表明剑阁有易最新守编辑难pp攻t 的特点。
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7、“朝避猛虎……不如早还家。”
前两句全用四字句，节奏短而有力，读时当两字 一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳 劝说语气读后两句。
高中语文人教版 必修3《4.蜀道难》ppt（23张PPT）
教材
经过一学期的学习， 学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法，但他们的认识和理解只停留在表层，还没有真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣，注重学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者，引导学生自主学习，小组合作，积极探究。
学法
（一）、创设情境，导入新课 蜀道，倚崇山峻岭而立，伴河湖峡谷而行。这条道路险峻、高耸、崎岖、百转，曾被无数诗人称颂。有这么一位诗人，他临山而望，踏歌纵酒，对月言情，挥毫洒墨把满腹的壮烈和柔情都写进他所爱的盛世山河，写就一副惊艳的长曲，其名为——“蜀道难”。而他也因此一诗，被时人赞为“谪仙”。今天，就让我们带着对蜀道之难的探索，细细品味李白的《蜀道难》
教学过程
课堂安排了四次诵读： 1、个别学生堂上朗读，读后师生议论不足之处。2、老师范读，学生圈点矫正。3、全体学生齐读。4、学生结合注释默读，疏通诗意，圈出难点，合作交流。 直接而感性的阅读 ，培养的是学生的自我语言感受。通过循序渐进的诵读，使学生深入理解诗歌情感，进一步感受李白诗歌浪漫奇特的艺术风格。
教学过程
本环节主要用启发法、讨论法、点拨法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。 鼓励学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
教学过程
3、拓展延伸：作者写《蜀道难》，有无深刻的寓意？ 关于本诗寓意，历来有如下三种说法：一、剑南节度使严武加害房琯、杜甫，这首诗系为担心房、杜安危而作。二、为讽刺章仇兼琼而作。三、为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。 明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，……风人之义远矣。必求一人一时之事以实之，不几失之凿乎？”对此说，你持何态度？
经过一学期的学习， 学生对文学作品已经有一定的独特体验和看法，但他们的认识和理解只停留在表层，还没有真正掌握鉴赏诗歌的技巧。因此在教学中应激发学生的兴趣，注重学生自身的情感体验，给学生以足够的时间去品味，感悟诗歌这一含蓄细腻以情感见长的文体，帮助他们进入诗歌的情景，激发把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中注意发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不做静态知识的占有者而是成为学生学习活动的组织者引导者和促进者，引导学生自主学习，小组合作，积极探究。
学法
（一）、创设情境，导入新课 蜀道，倚崇山峻岭而立，伴河湖峡谷而行。这条道路险峻、高耸、崎岖、百转，曾被无数诗人称颂。有这么一位诗人，他临山而望，踏歌纵酒，对月言情，挥毫洒墨把满腹的壮烈和柔情都写进他所爱的盛世山河，写就一副惊艳的长曲，其名为——“蜀道难”。而他也因此一诗，被时人赞为“谪仙”。今天，就让我们带着对蜀道之难的探索，细细品味李白的《蜀道难》
教学过程
课堂安排了四次诵读： 1、个别学生堂上朗读，读后师生议论不足之处。2、老师范读，学生圈点矫正。3、全体学生齐读。4、学生结合注释默读，疏通诗意，圈出难点，合作交流。 直接而感性的阅读 ，培养的是学生的自我语言感受。通过循序渐进的诵读，使学生深入理解诗歌情感，进一步感受李白诗歌浪漫奇特的艺术风格。
教学过程
本环节主要用启发法、讨论法、点拨法来理解诗歌内容，分析艺术技巧。 鼓励学生在合作探究中讨论解疑.把提出的问题交给学生解决，能充分发挥学生的潜能,并且培养了团结协作精神。教师在这个环节要给予正确的点拨。
教学过程
3、拓展延伸：作者写《蜀道难》，有无深刻的寓意？ 关于本诗寓意，历来有如下三种说法：一、剑南节度使严武加害房琯、杜甫，这首诗系为担心房、杜安危而作。二、为讽刺章仇兼琼而作。三、为讽刺唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。 明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：“……愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，……风人之义远矣。必求一人一时之事以实之，不几失之凿乎？”对此说，你持何态度？
高中语文新教材必修三《蜀道难》课件PPT
【诗文赏析】
本诗生动地描写了难于上青天的蜀道，
并且描写了蜀道上的奇异风光，壮丽
景色。表现出诗人对山河的热爱。同
时将人间险恶与蜀道难进行了有机的
对比，表现了诗人对国事的担忧。
全诗豪情奔放，想像丰富奇异，
极具夸张性，语言富于变化而且充满
感情，有声有色，在艺术上具有极高
的价值。
2019/12/26
志明课件
2019/12/26
志明课件
11
蜀道难
• 噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难难于上青天。
•
蚕丛及鱼凫，开国何茫然。
•
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
•
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
•
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈方钩连。
•
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之
回川。
•
黄鹤之飞尚不得，猿猱欲度愁攀援。
•
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
2019/12/26
志明课件
26
极言蜀道之险，由秦入蜀之 难，须严防野心家据险而叛。此 句重复出现三次，由此而形成一 个以主旨句贯穿全诗始终、内容 层层深入的格局，有一唱三叹之 效。三叹者，一叹蜀道之高，二 叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。
2019/12/26
志明课件
27
2019/12/26
志明课件
20
2019/12/26
志明课件
21
一 这是一首乐府诗，以七言 为主，却有不少杂言句，节奏 多变化，与散文句法相似。 试给下面的诗句划分节奏，朗 读几遍，说说它们对本诗的风 格起什么作用。
2019/12/26
志明课件
22
1.噫吁，危乎高哉！蜀道之难
高中语文人教版必修3蜀道难 课件PPT
•山崖从人的脸旁突兀而起，云气依傍著马头上升翻腾。 花树笼罩从秦入川的栈道，春江碧水绕流蜀地的都城。 你的进退升沉都命中已定，用不著去询问善卜的君平。
四川有“四绝”
九寨之奇、峨眉之秀、青城之幽、剑门之险。
（一）
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪 放的，要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音； “蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读 “难于上青天”五字。
这几句描写有何作用?
运用夸张：极言山峰之石激 荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头，蜀道 之难使人望而生畏，更令人惊心动魄了。
赏析第三段
三叹蜀道之难
6、从剑阁险要、 杀人惨景写蜀道之难
一夫当关，万夫莫开
所守或匪亲，化为狼与豺
“言其险，更著其戒”
总结
1.高 蜀道的来历 开辟难 蜀道的高峻 （自古难行）
难 2.险 蜀道上环境凄清 攀越难
蜀道上山水险恶 （自古可畏） 3.战祸之烈 剑阁险要 安居难
杀人惨景 （早还家）
艺术特色
从对文章的诗句分析，我们可以看出作者行文的什 么特点？显示了作者的什么风格？
浪漫的神话传说 离奇的想像夸张 虚实、借景抒情
衬托、夸张 人行走难上加难
黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长叹。
细节（摹写神情、动作）： 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸 长叹、步履艰难、神情惶 悚——困危之状如在眼前。
小结第一段
1．从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。 2．从山势高危的角度写蜀道之难。 3．从行人的角度写蜀道之难。 细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗 人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？
四川有“四绝”
九寨之奇、峨眉之秀、青城之幽、剑门之险。
（一）
1、“噫吁口戏……难于上青天。”
这两句统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，感情是豪 放的，要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音； “蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读 “难于上青天”五字。
这几句描写有何作用?
运用夸张：极言山峰之石激 荡，山谷轰鸣的惊险场景，好像一串电影镜头，蜀道 之难使人望而生畏，更令人惊心动魄了。
赏析第三段
三叹蜀道之难
6、从剑阁险要、 杀人惨景写蜀道之难
一夫当关，万夫莫开
所守或匪亲，化为狼与豺
“言其险，更著其戒”
总结
1.高 蜀道的来历 开辟难 蜀道的高峻 （自古难行）
难 2.险 蜀道上环境凄清 攀越难
蜀道上山水险恶 （自古可畏） 3.战祸之烈 剑阁险要 安居难
杀人惨景 （早还家）
艺术特色
从对文章的诗句分析，我们可以看出作者行文的什 么特点？显示了作者的什么风格？
浪漫的神话传说 离奇的想像夸张 虚实、借景抒情
衬托、夸张 人行走难上加难
黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长叹。
细节（摹写神情、动作）： 手扪星辰、呼吸紧张、抚胸 长叹、步履艰难、神情惶 悚——困危之状如在眼前。
小结第一段
1．从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。 2．从山势高危的角度写蜀道之难。 3．从行人的角度写蜀道之难。 细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗 人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？
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人行其上的艰难情状和畏 惧心理
细节描写 （神情、动作）
行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影 响人的情绪。
诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？
“但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月， 愁空山。”
使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄 清的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。
写法：烘托、渲染（以景衬情）
从环境的角度烘托蜀道之难。
“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”
写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。
从风光奇险的角度写蜀道之难。
第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人 这样写的意图。
剑阁 一夫当关，万夫莫开 险要
所守 化为狼与豺 引以为戒，警惕战乱
杀人如麻 战祸之烈，安居之难
突出剑阁的险要，易守难从攻。现历实史的上在角此度割据称王者不乏 其人。从而引出对政治形势的写描写蜀，道化之用张难载。的语句，劝人引
诗中无敌酒里称仙才气公然笼一统 殿上脱靴江头披锦狂名直欲占千秋
蜀道难
唐·李白
李白，字 太号白 。青盛莲唐居代士表作家。是继
屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的
诗人。他浪和漫杜主甫义齐名，人称“ ”。他的诗
歌风格李“杜 ”。杜甫曾说豪他放飘逸
“
笔落”惊。风雨，诗成泣鬼神
诗 仙 李 白
青莲书院 太白祠
蜀道北起陕西汉 中宁强县，南到四川 成都，全长450公里， 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要， 山峦叠翠，风光峻丽， 关隘众多，唐代李白 有“蜀道难，难于上 青天”的形容。
难
以上从历史的角度极言蜀道之难。
2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。
细读“上有六龙回日……坐长叹”这 几句，说说诗人用了哪些表现手法来表现 蜀道的雄奇险峻？
六龙回日 群山挡日 神话传说 万仞深渊，急浪回旋 虚实结合
黄鹤不得过 猿猱愁攀援
虚写映衬 夸张
在岭上盘桓曲折，手扪星 辰，呼吸紧张，抚胸长叹
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。 “三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜 凄断，杜鹃啼血。” ——贺铸《忆秦娥》
通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。
夜入翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道 不如归
“蜀道难”这么一个难以表述的事物， 李白为什么描绘得如此动人？
❖ 1、从内容上看，在于他融贯其间的浪漫主义 激情。
❖ 2、从手法上看，诗人善于把想象、夸张和神 话传说融为一体写景抒情。
❖ 3、从形式上看，李白对这一古乐府题有所创 新和发展，运用了三言、四言、五言、七言直 到十一言等参差错落、长短不齐的句式，形成 笔意纵横、豪放洒脱的语言风格；韵脚也不断 变化，适合表现自由不羁的气魄。
仔细品读，理清作者思路
❖第一段：叹蜀道高险难行：高峻无 比，险恶难测。
❖第二段：叹蜀道凄凉可畏：景物凄 清，山水险恶，不可通行。
❖第三段：叹蜀中战祸之烈：剑阁险 要，杀人惨景，不可久居。
开篇结
开辟难 （自古难行）
难 2.险 蜀道上环境凄清 攀越难
蜀道上山水险恶 （自古可畏）
——范仲淹 “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”
——唐人秦观《踏莎行》
“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”
——宋人王令《送春》
以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉 或思归的情思。
蜀道还有更为奇险的风光，无限风光在顶峰。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”
夸饰山峰之高
绝壁之险
由 静
——渲染惊险的气氛。
而 动
中间一句，叹蜀道 之险，强调 主旋律，把诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照 应题目、开头，给人强烈的感叹。
说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特 色
（一）浪漫主义的特点之一是感情强烈， 《蜀道难》充份体现了这一特点。
（二）浪漫主义的特点之二是想象瑰丽， 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
（三）浪漫主义的特点之三是夸张大胆， 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
太 白 鸟 道
四川有“四绝”
九寨之奇、峨眉之秀、青城之幽、剑门之险。
剑门关在广元 市南45公里处。是 蜀道上最重要的关 隘。山脉东西横亘 百余公里，72峰绵 延起伏，形若利剑， 直插霄汉。连山绝 险，独路如门，素 有“剑门天下雄” 之说。
读 课 文
秦塞（ sài ） 石栈（zhàn ） 猿猱（náo ） 萦（ yíng ）岩峦（ luán ） 抚膺（ yīng ） 巉（ chán）岩 飞湍（ tuān ) 吮（shǔn ）血 咨嗟（ zī jiē ） 崔嵬（ wéi ）
•诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀 中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借 此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
“言其险，更著其戒。”（明胡震 亨语）如联系安史之乱前后蜀地 动乱频仍的情形，诗人用意可能 是这样。
“蜀道之难，难于上青天”这句 诗有什么作用？
开头一句，领起全文，叹蜀道之 高，为全文奠定雄放的感情基调。
二显主旨句 3.战祸之烈
剑阁险要照应安居难
结尾：三显主旨 杀人惨景 （早还家）
①诗的开头分几层叙述蜀道的来历？
叙述蜀国长期闭塞的情况 描述秦蜀之间重山叠岭的地貌 叙蜀道由来：五丁开山
隔蜀 绝地
与 世
②引用五丁开山的传说有什么作用？
点染神话色彩、引人入胜，更突出了蜀道的艰 难。从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰
以为戒，警惕战乱的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀 中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑 与关切。唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异 志者可能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。 诗人写剑阁形势险要，寄寓了他对国家统一、安定的关切之情。
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思 返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为 封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
指出划线字的意义和用法。
1、尚
黄鹤之飞尚不得过
尚且
尚贤使能
崇尚，尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否 还
2、危
危乎高哉
高
危如累卵
危险
正襟危坐
正，端正
上屋骑危
屋脊
指出划线字的意义和用法。
3、去
连峰去天不盈尺 阳虎去齐走赵 除残去秽 有敢去柳下季垄而采 樵者，死不赦
距，距离 离开 除掉，去掉 前往，到---去
细节描写 （神情、动作）
行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影 响人的情绪。
诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？
“但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月， 愁空山。”
使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄 清的环境气氛，有力地烘托蜀道之难。
写法：烘托、渲染（以景衬情）
从环境的角度烘托蜀道之难。
“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”
写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场景。
从风光奇险的角度写蜀道之难。
第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人 这样写的意图。
剑阁 一夫当关，万夫莫开 险要
所守 化为狼与豺 引以为戒，警惕战乱
杀人如麻 战祸之烈，安居之难
突出剑阁的险要，易守难从攻。现历实史的上在角此度割据称王者不乏 其人。从而引出对政治形势的写描写蜀，道化之用张难载。的语句，劝人引
诗中无敌酒里称仙才气公然笼一统 殿上脱靴江头披锦狂名直欲占千秋
蜀道难
唐·李白
李白，字 太号白 。青盛莲唐居代士表作家。是继
屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的
诗人。他浪和漫杜主甫义齐名，人称“ ”。他的诗
歌风格李“杜 ”。杜甫曾说豪他放飘逸
“
笔落”惊。风雨，诗成泣鬼神
诗 仙 李 白
青莲书院 太白祠
蜀道北起陕西汉 中宁强县，南到四川 成都，全长450公里， 入川经广元、剑阁、 梓潼、绵阳、德阳等 地。沿线地势险要， 山峦叠翠，风光峻丽， 关隘众多，唐代李白 有“蜀道难，难于上 青天”的形容。
难
以上从历史的角度极言蜀道之难。
2、从山势高危的角度写蜀道之难。 3、从行人的角度写蜀道之难。
细读“上有六龙回日……坐长叹”这 几句，说说诗人用了哪些表现手法来表现 蜀道的雄奇险峻？
六龙回日 群山挡日 神话传说 万仞深渊，急浪回旋 虚实结合
黄鹤不得过 猿猱愁攀援
虚写映衬 夸张
在岭上盘桓曲折，手扪星 辰，呼吸紧张，抚胸长叹
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。 “三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜 凄断，杜鹃啼血。” ——贺铸《忆秦娥》
通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。
夜入翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道 不如归
“蜀道难”这么一个难以表述的事物， 李白为什么描绘得如此动人？
❖ 1、从内容上看，在于他融贯其间的浪漫主义 激情。
❖ 2、从手法上看，诗人善于把想象、夸张和神 话传说融为一体写景抒情。
❖ 3、从形式上看，李白对这一古乐府题有所创 新和发展，运用了三言、四言、五言、七言直 到十一言等参差错落、长短不齐的句式，形成 笔意纵横、豪放洒脱的语言风格；韵脚也不断 变化，适合表现自由不羁的气魄。
仔细品读，理清作者思路
❖第一段：叹蜀道高险难行：高峻无 比，险恶难测。
❖第二段：叹蜀道凄凉可畏：景物凄 清，山水险恶，不可通行。
❖第三段：叹蜀中战祸之烈：剑阁险 要，杀人惨景，不可久居。
开篇结
开辟难 （自古难行）
难 2.险 蜀道上环境凄清 攀越难
蜀道上山水险恶 （自古可畏）
——范仲淹 “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”
——唐人秦观《踏莎行》
“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”
——宋人王令《送春》
以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉 或思归的情思。
蜀道还有更为奇险的风光，无限风光在顶峰。
“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”
夸饰山峰之高
绝壁之险
由 静
——渲染惊险的气氛。
而 动
中间一句，叹蜀道 之险，强调 主旋律，把诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照 应题目、开头，给人强烈的感叹。
说说《蜀道难》所体现的浪漫主义特 色
（一）浪漫主义的特点之一是感情强烈， 《蜀道难》充份体现了这一特点。
（二）浪漫主义的特点之二是想象瑰丽， 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
（三）浪漫主义的特点之三是夸张大胆， 《蜀道难》也充分体现了这一特点。
太 白 鸟 道
四川有“四绝”
九寨之奇、峨眉之秀、青城之幽、剑门之险。
剑门关在广元 市南45公里处。是 蜀道上最重要的关 隘。山脉东西横亘 百余公里，72峰绵 延起伏，形若利剑， 直插霄汉。连山绝 险，独路如门，素 有“剑门天下雄” 之说。
读 课 文
秦塞（ sài ） 石栈（zhàn ） 猿猱（náo ） 萦（ yíng ）岩峦（ luán ） 抚膺（ yīng ） 巉（ chán）岩 飞湍（ tuān ) 吮（shǔn ）血 咨嗟（ zī jiē ） 崔嵬（ wéi ）
•诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀 中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借 此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
“言其险，更著其戒。”（明胡震 亨语）如联系安史之乱前后蜀地 动乱频仍的情形，诗人用意可能 是这样。
“蜀道之难，难于上青天”这句 诗有什么作用？
开头一句，领起全文，叹蜀道之 高，为全文奠定雄放的感情基调。
二显主旨句 3.战祸之烈
剑阁险要照应安居难
结尾：三显主旨 杀人惨景 （早还家）
①诗的开头分几层叙述蜀道的来历？
叙述蜀国长期闭塞的情况 描述秦蜀之间重山叠岭的地貌 叙蜀道由来：五丁开山
隔蜀 绝地
与 世
②引用五丁开山的传说有什么作用？
点染神话色彩、引人入胜，更突出了蜀道的艰 难。从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰
以为戒，警惕战乱的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀 中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了对国事的忧虑 与关切。唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，心怀异 志者可能恃险作乱，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。 诗人写剑阁形势险要，寄寓了他对国家统一、安定的关切之情。
唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思 返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为 封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。
指出划线字的意义和用法。
1、尚
黄鹤之飞尚不得过
尚且
尚贤使能
崇尚，尊重
赵王使使视廉颇尚能饭否 还
2、危
危乎高哉
高
危如累卵
危险
正襟危坐
正，端正
上屋骑危
屋脊
指出划线字的意义和用法。
3、去
连峰去天不盈尺 阳虎去齐走赵 除残去秽 有敢去柳下季垄而采 樵者，死不赦
距，距离 离开 除掉，去掉 前往，到---去