江苏省连云港市灌云县四队中学2013高一政治教案《神奇的货币》
神奇的货币 教案
《神奇的货币》课堂教学设计方案第一课时：《神奇的货币》教学设计方案一、教学内容分析●教学内容表述:第一课“神奇的货币"是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用.货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念.第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质,解释了货币的职能,引出了纸币的相关知识.而货币与商品紧密联系在一起,讲货币就不能不涉及商品,因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容●教学重点与难点1.重点：货币的基本职能。
2．难点：（1）货币的本质是一般等价物(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号●教学内容知识结构图1.知识目标：●理解货币的本质●理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能●理解纸币的含义及其优点●知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标：●培养学生透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力.从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性,以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上,分析总结出对货币含义的理性认识。
●通过简要说明纸币的含义和作用,懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识,提高鉴别假钞的能力。
（二）过程和方法：方法:1．教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究.2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
过程：【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢？钱。
钱是俗称，在经济学里我们称之为货币。
一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。
一. 揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质：一般等价物作为商品，必须具备的两个条件:一是劳动产品;二要用于交换。
1．商品的含义：用于交换的劳动产品。
高一政治《神奇的货币》教学设计
高一政治《神奇的货币》教案教学设计货币是度量价格的工具、购买货物的媒介、保存财富的手段，是财产的所有者与市场关于交换权的契约，本质上是所有者之间的约定。
下面是带来的高一政治《神奇的货币》教案教学设计。
高一政治《神奇的货币》教案1一、教材分析1、教学重点：货币的本质、货币的基本职能2、教学难点：外汇、汇率；物物交换的困难；货币在商品交换过程的作用3、本节地位：“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，因为在日常生活中，我们离不开货币，现代社会“巧妇难过无”币”之生活”。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
这一节“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，解剖了货币的本质，解释了货币的职能。
二、教学准备多媒体技术三、教学目标（三维目标）1、知识目标：（1）通过教学使学生识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
（2）通过教学使学生理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
（3）通过教学使学生能初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
（4）运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2、技能目标：（1）培养学生学会透过现象看本质、运用基本原理分析现实问题的能力。
（2）从一个具体材料入手，简要概括在商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性及货币的本质是一般等价物，使学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
（3）通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造*是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
（4）通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受到现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生逐步树立与市场经济相适应的商品货币观念；既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱；树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
高中政治《神奇的货币》教案7
高中政治《神奇的货币》教案7新课程教学设计第一课神奇的货币一、教学目标设计1.情感态度和价值观（1）通过预期假设，使学生意识到：维护人民币的形象和信誉是每个国人的职责。
（2）通过整个教学过程，使学生了解：一国货币若得以担负世界货币的职能，将给本国经济带来巨大收益。
于此相对应也应尽必要的义务和责任。
（3）通过整个教学过程，重点强调：维护信用在纸币产生和发展的历史过程中的重大作用。
（4）理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
2.能力（1）通过比较当今黄金与原油价格的比较，培养学生的比较、归纳能力；（2）通过从黄金所担负的贵金属货币的角色分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力；（3）通过对我国成品油价格提高的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力3. 知识重心突出对货币本质和基本职能的讲解，明确商品及其基本属性、一般等价物、货币、纸币、通货膨胀和通货紧缩、汇率这些基本经济学概念。
二、教学知识结构设计三、教学重点难点设计教学重点：货币的本质及其基本职能。
教学难点：纸币的本质。
四、教学过程设计五、教学设计原则1、学科知识与生活现象相统一2、情境创设与生活经验相统一3、问题设计与学生兴趣相统一4、知识提供和价值引导相统一六、教学策略设计1、关注学科知识与生活主题的结合2．关注正确价值观的引导与学生的独立思考3．关注实践环节的强化与教学内容的拓展七、课堂评价建议理论预设：假设人民币能够成为世界货币，将给中国经济带来哪些影响。
现实调研：组织学生调研当年超市物价的变化趋向。
八、教学资源设计（一）、图表类：菜百黄金首饰价格变化区间图原油价格变化区间图我国成品油价格变化区间图（二）、文本资料：化工产品价格月报原油价格上涨势头可能维持。
6月国际原油价格继续上涨，WTI均价较5月继续上涨了6.53%，并在7月3日最高达到145美元/桶，之后原油价格略有回落。
根据美国能源信息署报告，截至6月底，美国原油库存下降而汽油和馏分油库存增长。
第一课 1.1神奇的货币教案
第一课神奇的货币教材分析《神奇的货币》是高一年级政治第一课第一框题知识。
本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
同时，通过学习完这一课时，使同学们清楚：在我们的现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。
只有懂得货币，才算真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。
为学好经济常识以后各课打下坚实的理论基础，帮助同学们树立起正确的金钱观，走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。
教学目标：1．知识目标了解商品及其基本属性，知道纸币的含义及优点和不能任意发行的原因；理解货币的本质及其基本职能；运用货币的本质和基本职能的知识说明应如何正确对待货币。
2．能力目标：培养透过现象认识货币本质的能力；了解人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3．情感目标：确立与市场经济相适应的货币观念，树立正确的金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
核心素养：政治认同：通过理解我国商品、货币等知识，了解我国的货币政策，增强对我国货币政策的认同。
科学精神：通过对货币作用的理解，树立正确的金钱观。
法治意识：依法爱护人民币，严禁制假售假。
教学重难点重点：货币的基本职能难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家（某些地区）发行并强制使用的。
课前准备课件、商品、各国纸币教学过程导入新课：用热播电影《战狼2》引出什么是商品和货币，从而激发学生的兴趣一、揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质思考：日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
货币是用来干什么的？——用来购买商品和服务探究一：什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、服装、文化用品等。
高中思想政治必修1《神奇的货币》精品教案
第一课神奇的货币【教材分析】本课知识含量大且内容较为抽象，理论色彩浓厚。
本课主要复习《经济生活》中最为基础的概念，如商品、货币、纸币等，涉及到的概念、关系类知识较多。
只有真正理解这些最基本的知识，才能正确认识各种经济现象。
所以，本课必须从细处入手，把概念原理分析全面，分析透彻。
良好的开端是成功的一半，要让学生对政治复习充满信心。
【设计意图】结合高三课堂复习模式，按照“基础知识回顾——重难点突破——当堂巩固训练”的复习理念，以“问题”为中心，突出学生的主体地位，体现自主合作、诱思探究的学习方法，每一考点设置多个环节，其中通过典型真题例析、考点演练、分层作业，做到“精致导练”、“精练精析”，让学生加深对重难考点的理解，总结规律，形成对基本概念原理的全面认识。
【教学目标】1．通过商品的含义、基本属性的学习，让学生明确如何判断某一种物品是否是商品。
2．了解货币的产生及其发展历程，能准确判断货币执行的是哪一职能。
3．根据流通中所需要的货币量公式进行计算，理解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
4．能够判断汇率的升降，币值的升降，以及人民币币值变化所带来的影响。
5.正确对待货币，做到取之有道，用之有度，用之有益。
【重点难点】1．商品的判断及其基本属性的理解。
2．货币的本质及职能判断。
3．实际发行的纸币量与实际需要的货币量的关系。
4．汇率变动的影响。
【教学方式及手段】情境教学法，为学生创设生动、直观的教学情境，提出探究性问题，启迪学生思维，进行课堂讨论，掌握基本观点，培养学生的思辨能力。
合作探究法，设置思考问题，组织学生讨论，使学生在探究知识的同时，形成丰富的人生态度和情感经验。
讲练结合法，加深学生对知识的理解与运用，提高课堂效率。
【课堂类型】复习课【课时安排】 2课时【教学过程】考点一、商品与货币【第一环节：自主复习——知识唤醒】学生自主阅读教材，完成以下内容：1．商品及其基本属性(1)商品：用于__ ____的劳动产品。
神奇的货币教案
神奇的货币教案【篇一：神奇的货币教案】《神奇的货币》课堂教学设计方案第一课时：《神奇的货币》教学设计方案一、教学内容分析● 教学内容表述：第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。
货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。
而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容● 教学重点与难点1.重点：货币的基本职能。
2．难点：（1）货币的本质是一般等价物（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号● 教学内容知识结构图1. 知识目标：● 理解货币的本质● 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能● 理解纸币的含义及其优点● 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标：● 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
● 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
（二）过程和方法：方法：1．教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
过程：【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢?钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。
一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。
一. 揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质：一般等价物作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。
高一政治必修一《神奇的货币》教案范例
高一政治必修一《神奇的货币》教案范例（一）神奇的货币教学目的：重点;理解货币的产生与本质;基本职能;树立正确的金钱观难点：理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩;汇率一、考点导航1.了解商品的含义及基本属性2.理解货币的产生与本质3.理解货币的基本职能4.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩5.了解信用卡的含义、功能及优点6.了解外汇与汇率7.树立正确的金钱观二、知识网络(板书设计)：商品的含义、基本属性货币的本质货币的产生、含义货币的本质价值尺度揭开货币的货币的基本职能贮藏手段神秘面纱其他职能支付手段世界货币纸币的含义神奇的货币纸币通货膨胀和通货紧缩纸币与金属货币相比的优点信用卡的含义使用信用卡的优点转帐支票信用工具和支票支票的种类外汇现金支票外汇的含义外汇汇率(汇价)人民币币值稳定的含义及意义三、考点疏理1.商品的含义及基本属性(1)商品的含义。
商品是用于交换的劳动产品。
①构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品;二是用于交换。
②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。
③商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。
(2)商品的使用价值与价值的关系①统一：任何商品都是价值和使用价值的统一体。
使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性。
②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。
商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可兼得。
商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值。
也必须支付相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。
2.货币的产生、含义与本质(1)货币的含义。
货币是从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品。
(2)货币的产生。
偶然的物物交换——扩大的物物交换——一般等价物———般等价物固定在金银上——货币产生。
(注：偶然的物物交换不是等价交换)(3)货币的本质是一般等价物(4)对待货币的正确态度。
高一政治神奇的货币教案三篇
【导语】⽇常⽣活中，⼈们的⾐⾷住⾏都离不开货币。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 (1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常⽤的信⽤⼯具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产⽣的必然性。
(3)初步运⽤所学知识，联系现实⽣活中⼈们对货币的看法，说明应当如何正确对待⾦钱。
(4)运⽤初步掌握的信⽤⼯具的知识，联系实际谈谈信⽤⼯具在现代经济⽣活中的作⽤。
2.能⼒⽬标 (1)通过梳理货币产⽣的历史，剖析货币产⽣的必然性，培养学⽣的⽐较、归纳能⼒。
(2)通过从具体⽣活现象分析货币的本质和职能，培养学⽣抽象概括的能⼒。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学⽣透过现象看本质，运⽤基本原理分析现实问题的能⼒。
3.情感、态度与价值观⽬标 通过理解货币的本质和作⽤，使学⽣逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待⾦钱的⼒量，树⽴正确的⾦钱观。
⼆、教学内容和课时安排 教学内容：第⼀课 神奇的货币 课时安排：3～4课时 知识结构： 三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计 情景导⼊学⽣活动教学内容设计意图 图⽚展⽰：⽕爆车展场⾯。
各类车型，多个价位。
李先⽣要买⼀辆五⼗万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款⽅式。
从学⽣⾝边⽣活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。
场景再现：如果李先⽣⽣活在古代，他能享⽤的交通⼯具不可能是汽车，可能是马、车、轿⼦等，如何得到?1.学⽣头脑风暴，发挥想象⼒。
(⽼师引导：⾃⼰饲养制作，交易市场交换得到) 2.描述古代的买卖场景。
(影视剧、⼩说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是⽤来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩⼤的物物交换再到以⼀般等价物为媒介的交换，最后引出货币产⽣的必然性。
说明货币的产⽣是商品交换发展到⼀定阶段的产物。
第一课《神奇的货币》教案
第一课《神奇的货币》教案(总23页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除经济生活前言教案【教材分析】（一）地位作用通过学习让学生从宏观上了解要学习那些知识，以及如何学好这门知识。
（二）教材特点1.教材语言平易，贴近生活，但是内容相对抽象。
2.知识含量不大，基本没有知识上的要求，重点是让学生了解教材，让学生入门。
新课标要求（一）知识目标了解高中政治都要学习哪些模块的知识。
（二）能力目标培养学生理解教材结构，学会阅读教材自学。
（三）情感、态度与价值观目标对学科产生兴趣，形成对学科探究的动力。
教学重点学习这门课的必要性和重要性。
教学难点如何学好政治这门课程。
【教学方法】1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
教学过程】【导入新课】【探究知识】思考：学习政治课有没有用？情景1.3000美元环游世界的经济、智慧旅行。
2002年，在英国攻读MBA市场营销专业的中国青年朱兆瑞仅仅花费3305.27美元，周游四大洲28个国家和地区，创造了普通中国人经济周游世界的先河。
情景2.给国王画像。
有一个国王一条腿瘸一只眼瞎。
国王请画师为他画像。
第一个画师如是地画了一条腿瘸一只眼瞎的画像。
国王大怒：你是在笑话我吗拉出去斩了！第二个画师吸取了前车之鉴。
他把国王画成了一个英俊魁梧的少年。
国王又一次大怒：难道你是在讽刺我吗拉出去砍喽！思考：如果你是画师，你会怎么做？情景3：模拟法庭张三向李四借钱并立字据。
一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。
二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还张三把他的理由又陈述了一遍。
县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。
江苏省连云港市灌云县四队中学高三政治 第一课 神奇的货币复习学案
（3）货币的基本职能：两个：和。
（4）货币的其他职能
（1）贮藏手段（必须是实实在在的货币。）（2）支付手段（用来清偿债务、支付租金、税款、利息、工资等，具有延期、不同步的特点。≠流通手段、购买手段！）（3）世界货币（在世界市场充当一般等价物职能，可以为白银，黄金，美元，欧元等。
（2）正确对待金钱：对于金钱，要取之有道。用正当手段、靠诚实劳动和合法经营致富；对于金钱，要用之有益，用之有度。要把钱用到最需要的地方，用于做最有意义的事。
一、互动探究:
1、思考：汇率变化对一国经济还有哪些其他影响？
本币升值，意味着同量外币兑换的本币更少，影响有：①出口减少，进口增加；②外资投资成本增加；③由导致国内生产下降、失业增加；④本国外汇储备贬值。一言蔽之，升值弊大于利。
②“稳定”的意义：（对内）有利于人民生活安定、国民经济持续快速健康发展；（对外）有利于世界金融的稳定和经济的发展；（其他）有利于实现扩大就业，缓解我国的就业压力；有利于实现经济增长，国际收支平衡等宏观经济目标。
6．树立正确的金钱观
（1）货币是财富的象征：从起源看，货币是商品交换长期发展的产物。从本质上看，它是固定充当一般等价物的商品。从职能上看，它具有价值尺度，流通手段两个基本职能。在社会主义初级阶段，由于存在着商品货币关系，生产、分配、交换、消费等各种经济活动，都离不开货币。
注：国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值，但不能决定纸币的实际购买力。
4.信用卡的含义、功能及优点（了解）
⑴含义：信用卡是具有消费、、存取现金、等部分或全部功能的电子支付卡。其中银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
⑵功能及优点：集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。
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一、课程标准教学要求
1、商品的含义及基本属性。
（了解）
2、货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。
（理解）
3、货币的两个基本职能。
（理解）
4、货币的其他职能。
（了解）
5、纸币产生的原因。
纸币的含义、优点及发行规律。
（了解）
6、货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。
（了解）
7、信用卡的含义、功能及优点。
（理解）
8、支票的含义、类型及在使用上的特点。
（了解）
9、外汇和汇率。
（了解）
10、保持人民币币值稳定的意义。
（理解）
11、金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观。
（理解）
二、知识梳理
（二）知识回顾（见知识点提纲）
三、知识疑点
1、准确把握商品概念
（1）要把握两个条件：一是商品必须是劳动产品，非劳动产品不是商品；二是劳动产品必须用于交换才是商品，用于自己消费就不是商品。
（2）要通过与其他劳动产品相比较来深化理解商品和其他劳动产品的区别与联系。
区别：商品是用于交换的，其他劳动产品不是用于交换的；商品有价值，其他劳动产品不具有价值；商品是个历史范畴，其他劳动产品是个永恒范畴。
联系：二者都是劳动的产物，都有使用价值；在一定条件下可以转化。
（3）要弄清物品、劳动产品、商品三者的关系；物品的外延最大，既包括劳动产品，也包括自然物；劳动产品有的是满足自己需要，有的是用于交换；用于交换的劳动产品才是商品。
2、正确理解价值概念
（1）要明确价值是由“无差别的人类劳动”形成的。
商品是劳动产品，生产商品的具体劳动有所不同，但都是人类体力和脑力的消耗，从这一点上看，都是无差别的人类劳动，这种劳动凝结在商品中就成为价值。
（2）要明确价值是商品特有的也是共有的属性。
不能认为只要是劳动产品、凝结了劳动就形成价值。
这是因为，一方面商品价值体现着商品生产者之间交换劳动的关系，不用于交换的劳动产品就没有价值，帮价值是商品所特有的；另一方面，凡商品都有价值，故价值也是商品共有的属性。
（3）价值是商品的本质属性。
这是因为商品之所以成为商品是由其价值属性决定的。
（4）获得价值是商品生产经营者的直接目的。
3、商品的使用价值与价值的关系：对立统一的。
（1）统一：作为商品来讲，商品是使用价值和价值的统一体，二者是不可分割的。
商品必须具有使用价值，同时必须有价值，二者密切联系不可分割。
作为商品的使用价值不能离开价值，它的价值也不能离开使用价值，只能是使用价值和价值的统一。
①商品的价值离不开使用价值。
使用价值是价值的物质承担者。
如果一个物品没有使用价值，无人购买，不能交换，也不会具有价值。
②商品的使用价值也离不开价值。
一个物品如果只有使用价值，没有价值，它就不是商品。
（2）对立：作为商品的所有者来讲，他们不可同时兼得商品的使用价值和价值。
①商品生产者生产商品是为了实现商品的价值，他就必须让渡商品的使用价值。
②商品购买者是为了获得商品的使用价值，他就必须支付价值。
可见，无论是卖者还是买者，同一个商品的使用价值和价值都不能兼得。
4、金银天然不是货币，但货币天然是金银。
（1）“金银天然不是货币”，意思说，金银是自然界中早就存在的物品，只是在特定时期，进入商品交换领域，金银才成为商品，而货币产生的时间要比商品晚，并且当金银没有固定充当一般等价物之前，金银不可能成为货币。
（2）“货币天然是金银”意思是说只有金银固定地充当一般等价物时，才是货币。
5、货币的基本职能：
货币具有价值尺度与流通手段的职能两大基本职能。
（1）价值尺度：指货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
（2）流通手段：指货币充当商品交换媒介的职能。
（注意：货币在执行价值尺度时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
但货币在执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。
）
贷币流通规律：商品流通过程中实际需要的贷币量是受贷币规律支配的。
6、通货膨胀和通货紧缩
通货膨胀通货紧缩
含义物价总水平的全面、持续上涨。
物价总水平全面、持续下跌。
表现
需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经
济过热。
需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。
实质社会总供给小于社会总需求。
社会总供给大于社会总需求。
成因①纸币发行过多；②社会需求旺盛；①纸币发行过少；②社会需求不足等。
影响适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大
内需，推动经济发展；但通货膨胀直
接使纸币贬值，而居民收入水平没有
提高，就会导致人民生活水平下降，
社会经济秩序混乱，影响经济发展。
适度的通货紧缩可以挤去经济泡沫，抑
制投资过热；通货紧缩在一定程度上对
居民生活有好处，但从长远看会严重影
响投资者的信心和居民的消费心理，对
经济的长远发展和人民的长远利益不
利。
对策
可采取适度从紧的财政政策和货币政
策。
可采取扩张的财政政策和扩张的货币政策。
备注①通货膨胀导致物价上涨。
物价上涨
有多种情况、多种原因，所以物价上
涨不一定是通货膨胀。
①通货紧缩导致物价下跌。
物价上涨有
多种情况、多种原因，所以物价下跌不
一定是通货紧缩。
②通货膨胀是宏观上的卖方市场；但卖方市场有宏观、微观之分，所以卖方市场不一定就是通货膨胀。
②通货紧缩是宏观上的买方市场；但买方市场有宏观、微观之分，所以买方市场不一定就是通货紧缩。
7、汇率变动和币值的关系
在国际市场上，由于世界没有统一发行的国际货币，于是就需将各国一定量的本币单位折合成外汇进行，这就必然出现了汇率。
汇率又叫汇价，我国通常采用100单位外币作为标准，折算一定数量的人民币。
如果100单位外币可兑换更多的人民币，则说明外汇汇率升高，外币升值，人民币贬值；反之则说明外汇汇率跌落，外币贬值，人民币升值。
8、人民币升值的影响
（1）人民币升值对我国经济的有利影响
人民币升值可能意味着人民币地位的提高，中国经济在世界经济中地位的提升。
①中国老百姓手中的财富更加值钱，人民币一升值，老百姓手里的钱就更值钱了。
②中国外债压力的减轻和购买力的增强等等。
③有利于进口产业的发展，进口商品价格下跌，外国资产变相贬值，有利于中国企业扩充海外业务，更有利于实施走出去战略
（2）人民币升值对我国经济的不利影响
①人民币升值会影响到我国外贸和出口。
外汇汇率升高（人民币贬值），有利于出口，不利于进口；反之（人民币升值），则不利于出口，有利于进口，国内企业会遭到进一步打击。
同时，中国的出口产品价格升高，国际竞争力下降，不利于我国对外贸易的发展。
②人民币升值，将提高外国在华投资成本，影响我国对外资的吸引力，在一定程度上影响我国经济的发展。
③人民币升值将进一步加剧国内的通货紧缩，给扩大内需、刺激经济增长造成困难；
④人民币汇率升值会降低中国企业的利润率，增大就业压力；
（3）我国的态度应该是：
①我国坚持独立自主的原则，维护国家的根本利益，保护国家的经济安全；
②一个国家的汇率政策应当根据其经济发展阶段，金融监管水平和企业承受能力等因素决定。
中国现行的汇率制度符合中国国情；
③人民币汇率保持稳定符合我国的国家利益，不仅有利于中国经济和金融持续稳定发展，而且有利于周边国家和地区的经济和金融稳定发展，从根本上说，也有利于世界经济和金融的稳定发展。
四、典型题例
1、（双项）下列哪些是商品：（）
A．老李收购的废品 B．自产自用的蔬菜 C．赠送同学的贺卡 D．商店里卖的衣服2、河南省南阳市宛城区专家育种基地培育出了多种彩色小麦。
彩色小麦中富含碘、硒、钙、铁、锌等微量元素，比普通小麦有更好的保健作用，市场前景十分广阔。
彩色小麦的保健作用是指（）
A．彩色小麦的使用价值 B．彩色小麦的价值
C．彩色小麦耗费的人类劳动量 D．彩色小麦的技术含量
3、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（）
A．都是具体劳动的结果 B．都具有相等的使用价值
C．都凝结着一般人类劳动 D．都是脑力劳动的结果
4、下列对劣质奶粉说法正确的是（）
A．是商品，因为它有价值 B．是商品，因为它有使用价值
C．不应成为商品，因为它不具有应有的使用价值 D．不是商品，因为它不是劳动产品5、在看待人民币汇率问题上,三个经济学家作了如下辩论:
第一个经济学家笑说:如果现在人民币升值,咱口袋里的人民币就值钱了,出国也神气多了.”
第二个经济学家反对:“如果现在升值，恐怕你还没出国，就失业了。
”
第三个经济学家总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国时还能神气起来”。
用学过的知识，谈谈你的看法。
教学反思：
1、本课理论性比较强,复习过程中注意适当举例。
2、货币的职能这个知识点经常考,应当适时地通过练习来巩固,今天没有落实好。
3、纸币发行量属于重点,如果将通货膨胀和通货紧缩放置在这个知识点之后再讲解,学生更容易理解。
我们大胆地对课本顺序进行调整,取得了很好的效果。