最新精选冀教版小学科学五年级下册21 工具—人类的帮手复习巩固四十七
冀教版五年级科学下册《工具——人类的帮手
4．能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大的加强。
实施过程：
1、请学生提前搜集、准备一些不同暑期工具的图片和资料，组织学生以个人或小组为单位，选择一类工具，从其发展的历程和趋势做出分析。
2、可选择其他类的工具进行研究，体现选材的开放性。教材给出的一组农具图，让学生说说，组织学生描述、分析各类工具的发展过程和趋势，并进行交流讨论。
3、鼓励学生用辩证的观点去分析技术的进步与工具的发展之间的相互促进关系，意识到科学、技术、社会、环境之间的密切联系。
四、工具的改进
活动目标：
1、能具体分析某种工具在结构和功能上存在的优点和缺点。
2、能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不哺养，创造性地提出具体的改进意见可方案。
3、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
课时安排：
安排2课时。前两个活动用1课时，后两个活动用1课时完成。
教学过程：
引入活动：“头脑风暴”游戏
目的是激发激发对工具学习的兴趣，激活学生对工具及用途已有的知识和经验，并为后面的活动做好铺垫。
1．在活动前为每组准备一张大白纸，以便学生做好记录。
2．引导学生在规定时间内尽可能多地说出工具的名称及作用，并做好记录。
2、记录形式是多样的，可以利用概念图的形式，学生喜欢怎样就怎样记录在案。鼓励学生自主研究，教师只作适当的指导。
3、展示、交流与讨论。将自己的分类标准和结果向大家展示、汇报并要说明自己的理由。只要学生的标准和结果的一定道理即可。
三、工具的发展历程
活动目标：
1、能通过查阅资料收集某一类工具的具体实例。
2、能具体分析某一类工具的市场效益如何。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《工具——人类的帮手》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《工具——人类的帮手》教案教学目标一、知识与技能能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
二、过程与方法1．能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2．能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3．能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
三、情感态度和价值观培养对工具的敏感态度，提高自己的动手能力。
教学重点了解工具的发展过程。
教学难点能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
教学方法探究法、实验法。
课前准备开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来。
评价并表扬优胜小组。
二、新课学习（一）工具的发展历程。
课前安排：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
师生交流各种工具的发展史并讨论工具的发展趋势。
师：工具的发展如此之迅速，式和科学技术的进步密切相关的，以自己选的工具为例，谈谈技术是怎样促进工具发展的。
师生交流。
（二）体验工具对我们的帮助。
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：1．注意安全。
2．确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_3
冀教版五年级下册《工具——人类的帮手》课堂教学设计教材分析：《工具与技术》是冀教版教材五年级下册第六章知识。
本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来，帮助学生进一步认识人类发明和使用工具以来，给生产和生活带来的便利和不可估量的作用，从工具的种类、功能、用途、发展和改进方面加以研究。
本节课《工具---人类的帮手》是第一课时，研究工具的功能及种类。
教学理念：科学对人类的生产生活乃至生存和发展起着勿庸质疑的作用。
所以，小学阶段，科学课应着重培养孩子们的科学兴趣，体验科学过程、发展他们的科学精神，为其终身学习和生活打好基础。
本堂课我的教学内容主要设计为：观看一个视频，开展一个游戏，体验两个活动，填写四张表格，总之，一切本着以学生为活动主体，以培养和发展其科学素养为宗旨的原则，围绕课程理念和教学目标，让学生在快乐中学习，快乐中收获。
教学目标：科学知识目标：认识生活中的常用工具及其作用。
科学探究目标：1、动手操作，体验工具对人类的帮助，。
2、能设计某种标准对知道的工具进行分类。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
教学重难点：1、能从省时、省力等方面说明使用工具的好处。
2、能设计某种标准对知道的工具进行分类。
教学准备：钳子、剪刀、铁丝、布条、放大镜、字迹微小的纸张、投影仪、结果记录表、不同类工具的图片资料教学方法：游戏法体验法、评价表达法课前准备：1、教师准备：钳子、剪刀、铁丝、布条、放大镜、字迹微小的纸张、投影仪、结果记录表、不同类工具的图片资料2、多媒体课件3、学生课前熟悉生活中的一些常用的工具及其功能。
教学过程：一、激趣导入出示图片，思考：高大的猛犸象和弱小的人类发生了斗争，结果会怎样？带着问题，观看视频，回答问题：影片中，如此高大威猛的猛犸象为什么会被弱小的人类所制服呢？人类用到了什么？（学生回答）师：影片中原始人类用到了绳索、巨石等简单的工具来制服强大的猛犸象，工具成了他们的好帮手。
五年级下册科学课件-21工具 人类的帮手 冀教版
应用工具省时省力，提高工
作效率。
工具的分类标准有很多，请大家先制 定分类标准，再进行分类。
扩展耳的功能：电话、音乐、 扩展眼的功能：显微镜、 扩展手的功能：剪刀、板子、钳
子、锤头等
农业工具的发展历程
工具的改进
生活中常使用的工具总会有一些不方便的地方，你想 过要改进这些工具吗？选择生活中一种常见的工具， 分析它在结构和功能上的优点和不足，并提出改进意 见，试着在原有工具的基础上做一些改进，设计一种
新型的工具。
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
工具 ----人类的帮手
工具是我们的帮手
人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙 齿不如猛虎、雄狮锋利，但人的智慧却比其它动 物高的多，人们发明和使用工具使人类能够做许 多其他动物不能做的事情。
你用过这些工具吗
你认识它们吗
体验工具对我们的帮助
女同学用钳子截一段铁丝
男同学用手扭断铁丝
五年级科学教案 河北人民出版社小学科学五年级下册 工具——人类的帮手【市一等奖】
21 工具——人类的帮手第一课时教学目标：科学知识目标：能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处科学探究目标：能设计一种标准对知道的工具进行分类。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
2、能尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于与其他同学合作交流。
科学、技术、社会与环境目标能感受一些工具的运用给人们生产、生活带来的便利。
教学重点、难点指导学生通过亲历活动感受工具带来的便利，认识不同种类的工具。
按不同的标准给工具分类。
教学准备：钳子、剪刀；铁丝、布条；白纸、分类结果记录表，教学PPT课时安排1课时教学过程：一、引入活动师：人类凭借自己的智慧发明和使用工具。
生活中常用的斧头、锤子是工具；汽车、飞机等复杂机器，也是工具。
工具扩大了人的视野，增强了人的力量。
板书课题：21 工具——人类的帮手 (ppt1)头脑风暴：你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道的写下来。
(ppt2)每组一张白纸，学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
（3分钟）小组代表汇报本组的统计结果，教师及时评价小组活动结果。
二、体验工具对我们的帮助1、日常生活中我们经常会遇到一些问题，比如，切断铁丝、撕开布条等，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手做个比较吧。
2、学生选择根据所给材料和工具进行比较，体会使用工具与不使用工具的区别。
(ppt3)提示：在操作过程中正确使用工具，并注意安全。
教师巡视指导3、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受（板书：使用工具便利）4、练习：做下面的事情时，我们是否需要工具的帮助？分别需要哪些工具？完小组汇报结果，教师及时评价。
讨论：从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？三、给工具分类1、工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们自己设定标准对工具分类吧。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《工具——人类的帮手》习题
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《工具——人类的帮手》习题
一、基础过关
1．工具扩大了，延伸了，增强了。
2．人的智慧比其他动物高得多，人们。
工具的使人类能够做许多其他动物不能做的事情。
3．工具有很多种类，不同种类的工具也不一样。
二、综合训练
1．开啤酒瓶盖时，最方便使用的工具是（）。
A剪刀 B钳子 C起瓶器 D锤子
2．观察细小物体应使用的工具是（）。
A平镜 B凸镜 C凹镜 D显微镜
3．冷冻食品所需的工具是（）。
A冰箱 B洗衣机 C电脑
4．下列工具能够拓展手的功能的是（）。
A电话 B显微镜 C剪刀
三、拓展应用
1．使用工具给我们带来哪些便利？
2．建筑工具的发展趋势是怎样的？
参考答案
一、基础过关
1．人的视野；人的肢体；人的力量。
2．发明和使用工具；发明和利用
3．作用。
二、综合训练
1．C 2．D 3．A 4．C
三、拓展应用
1．省时、省力、提高工作效率。
2．最早的建筑工具是抹子、铁锨等简单工具，后来随着科学技术的发展，出现了吊车、钩机等复杂工具，工具发展了，效率提高了。
五年级下21工具—人类的帮手冀人版
▪
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
五年级下21工具—人类的帮手冀人版
▪
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
▪
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
人工收割
收割机收割
做下面的事情时，我们是否需要工具的帮助呢？如果 需要分别是哪些工具？请记录在下表中。
所做的事
是否需要工具 所需工具的名称
开铁罐头盒
是
冷冻食品
是
去远方旅行
是
观看星空
是
随时了解国外小 朋友信息
是
做健康检查
是
启瓶器、改锥等 冰箱
汽车、火车、飞机等 天文望远镜
网络、电脑、电视、 手机等 医用器材:听诊器等
科学五年级科学下册
21、工具——人类的帮手
你 能 说 出 下 列 工 具 的 名 称 和 作 用 吗 ？
播种机
插秧机 收割机
神州5号载人航天宇宙飞船
磁悬浮列车
一体式电脑
微波炉
新型代步工具 扫地机器人
1、活动名称：弄断绳子 方法1：用手拉断 方法2：用剪刀剪断 活动要求：实验时注意安全。
冀教小学科学五下册《21工具—人类的帮手》word教案
冀教版五年级下科学教案第六单元工具与技术21.工具——人类的帮手（第一课时）教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1.能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2.能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3.能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4.能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5.能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1.能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2.能把调查结果与其他同学交流。
3.能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4.能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料课时安排2课时教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
（3分钟）小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，评价并表扬优胜小组二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：1.注意安全2.确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
五年级科学下册第6单元21《工具—人类的帮手》教案1翼教版(最新整理)
21、工具—人类的帮手教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
教学重点：通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学准备：布块、铁丝、剪子、钳子、多媒体、白纸教学组织：在本课的学习中，学生以自主学习和小组讨论学习两种形式的交替进行为主要组织形式，引课部分的游戏由学生自主完成，小组完成“体验工具给我们的帮助”和“给工具分类” 两项活动。
学习小组以 4—5 人为一组，全班约为 13—14 个小组。
学生学情分析：本课是冀教版科学五年级下册中的一课，学习者年龄在 11—12 岁之间，已初步具备使用工具的能力。
在已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究，这节课的学习可以让学生对生活中的工具有一个更具体的认识。
课时安排：1 课时教学过程设计：一、导入：师：拿出布、铁丝，请学生将布撕开，铁丝折断。
生：很困难，需要工具。
师：拿出工具，请学生再试，由此引出学习内容，板书课题。
二、活动——头脑风暴游戏规则：一分钟内，看谁说出的工具多，用途广。
游戏过程：（1）先在纸上写出自己想到的工具和用途。
（学生自主学习）（2）进行比赛。
三、认识各种各样的工具。
（多媒体）四、活动——体验工具对我们的帮助（小组学习）（1）4 人一组，体验用剪刀和不用剪刀，用钳子和不用钳子的区别。
提示学生注意安全。
（2）完成书中 93 页图表，以小组代表发言。
（3）谈一谈，工具能给我们带来哪些便利？五、活动——给工具分类（小组学习）（1）请学生对书中的分类方法进行补充。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_12
工具——人类的帮手第一课时教学目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现工具对人类的帮助3、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
4、能把结果与其他同学交流。
教学重点：通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学难点：能正确的给自己熟悉的工具分类。
教学准备：学生：自带一些家用工具，如：开瓶器、钳子、剪刀、螺丝刀、等教师：铁丝、铁钳、分类结果记录表、不同类工具的图片资料等教学过程：一、说说常用的工具游戏导入：师生断铁丝比赛：看谁断得又快。
（老师使用铁钳）师：老师为什么快？生：使用了工具师：是的。
你知道哪些常用工具？老师根据学生的回答板书。
师：晒晒我家的工具（ppt出示）二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中使用到的工具这么多，我们想不想体验一下他们给我们带来的便利？让我们动手试一试。
分小组活动：选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
要求：1、小组讨论体验的事情（如：画圆、断绳子、给丝瓜去皮，夹核桃等）2、记录做同一件事使用工具和不使用工具有什么不同？3、与同学分享你的感受。
师提示：1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情是否需要（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）三、给工具分类师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？生：以小组为单位制定分类标准，并设计记录表生：汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类交流展示分类结果并互相补充。
(小学教育)2019年五年级科学下册 第6单元 21《工具—人类的帮手》教案1 翼教版
2019年五年级科学下册第6单元 21《工具—人类的帮手》教案1 翼教版教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
教学重点：通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学准备：布块、铁丝、剪子、钳子、多媒体、白纸教学组织：在本课的学习中，学生以自主学习和小组讨论学习两种形式的交替进行为主要组织形式，引课部分的游戏由学生自主完成，小组完成“体验工具给我们的帮助”和“给工具分类”两项活动。
学习小组以4—5人为一组，全班约为13—14个小组。
学生学情分析：本课是冀教版科学五年级下册中的一课，学习者年龄在11—12岁之间，已初步具备使用工具的能力。
在已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究，这节课的学习可以让学生对生活中的工具有一个更具体的认识。
课时安排：1课时教学过程设计：一、导入：师：拿出布、铁丝，请学生将布撕开，铁丝折断。
生：很困难，需要工具。
师：拿出工具，请学生再试，由此引出学习内容，板书课题。
二、活动——头脑风暴游戏规则：一分钟内，看谁说出的工具多，用途广。
游戏过程：（1）先在纸上写出自己想到的工具和用途。
（学生自主学习）（2）进行比赛。
三、认识各种各样的工具。
（多媒体）四、活动——体验工具对我们的帮助（小组学习）（1）4人一组，体验用剪刀和不用剪刀，用钳子和不用钳子的区别。
提示学生注意安全。
（2）完成书中93页图表，以小组代表发言。
冀教版五年级科学《21、工具——人类的帮手》教学设计
《21、工具——人类的帮手》教学设计课时安排建议本课安排2课时。
前两个活动用1课时，后两个活动用另1课时完成。
实施建议引入活动：“头脑风暴”游戏目的是激发学生对工具学习的兴趣，的知识和经验，并为后面的活动做好铺智激活学生对工具及用途已有1．教师可以在活动前为每组准备一张大白纸，或利用投影仪以便做好引导学生在规定时间内尽可能多地说出工具的名称及作用，并做好记录。
山小组代表汇报本组的记录结果，并统计全班同学说出的工具数量，对优胜小组给予表扬。
活动目标L能说明白己做同一件事时，使用与不使用工具的感受和体会。
2．能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
实施建议1．选择生活中经常遇到的问题，比较在解决此问题时使用工具和不使用工具的区别，每组或每人可选择不同问题，如开瓶子、断铁丝等。
确定小组或每人研究的问题后，要确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具和不使用工具这一组变量。
如断铁丝，用长短、粗细、质地等相同的两节铁丝进行实验，比较使用钳子和不用工具完成任务时所用的[巾司利付出的体力等。
小组同学做好分工，没[1-记录表以便分析和汇报。
汇报交流自己的实验、比较结果，尽量运用是否省力、语。
效率高等词引导学生讨论生活中更多的事情是否需要工具来帮助并填写书中的表格，教师还可以增加更多的日常事情让学生讨论。
活动目标1，能设计一种标准对自己知道的工具进行分类。
2．能设计‘种汜录形式记录分类结果。
3．能具体说明自己制订的分类标准的好处。
4．能把自己的观点与其他同学交流。
实施建议1．可以将活动1前的“头脑风暴”活动中全班想到的各种工具用统计大表展示出来，参考书中分类结果举例，组织学生以个人或小组为单位，制订分类标准，并设计记录表格，对I：具进行分类。
记录形式可以是多样的，如利用概念图的形式，或圆饼图，或分类圆等，鼓励学生自主研究，教师根据需要做适当指导。
展示、交流与讨论。
将自己的分类标准和结果向大家展示、汇报并要说明自己的理由。
冀教版小学五年级下学期科学《工具——人类的帮手》教案PPT课件教学设计
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科学探究目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意仰见或方案。
4、能根据筑生活或学习的某种具体需要苯，独立或与其他同学合作设渝计一种工具。
5、能从年不同的角度设计调查问卷，免考察自己设计工具的市场效挎益。
情感态度与价值观：址 1、能说明自己在做同一调件事情是，使用与不使用工监具的体会。
1 / 52、能把调查结丽果与其他同学交流。
ST- 霓 SE 1、能从效率、省罩力、效果等方面说明使用工找具的好处。
1、约能说明技术的发孟展促进了工具的发展结亭构日益复杂化、功能得到了笼极大加强；同时工具的发展驯也促进了技术的发展。
教学乌准备：开瓶器、钳子、咆剪刀、铁丝、未打开盖的瓶疹子、白纸、投影仪、绳子、堵布条或纸条、分类结果记录园表、不同类工具的图片资料指课时安排 2 课时教学过桑程：一、引入活动师：狮人的身体不如大象强壮，力降量不如牛马强大，牙齿不如京猛虎雄狮锋利但人的智阑慧却比其它动物高得多，人南们发明和使用工具。
工具的反发明和使用是人类能够做许照多其它动物不能做的事情。
纬你知道哪些常用工具？它们怔对人类有哪些帮助？把你知娱道得写下来。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_8
《工具-人类的帮手》教案一、教学目标：（一）科学知识目标：1．能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
2．能设计一种标准对知道的工具进行分类。
（二）科学探究目标：1．能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
2．能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
3．能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
4．能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
（三）情感态度与价值观：1．能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2．能把调查结果与其他同学交流。
3．能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4．能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
二、教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、绳子、订书器、螺丝刀（“十字”“一字”）、布条、报纸、螺丝钉、白纸、锤子（现场冒出的钉子）、指甲刀分类卡等。
三、教学重点和难点：指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。
四、教学过程：（一）引入活动师：：同学们，有谁知道这个（师手持“锯”）是什么？干什么用的？是谁发明的？他是怎样发明的？鲁班是春秋战国时期的能工巧匠，后来被人们称为“木匠始祖”。
有一次，他去山上砍树，被边缘长着许多小齿的草叶划破了手。
于是，他就根据草叶的形状，做了好多次实验，最终发明了“锯”。
他的这个发明为以后的建筑业的发展带来很大的便利。
后来人们又发明了“电锯”“油锯”。
为人类的进步做了好多事情，看来，工具的确是人类的好帮手（板书，课题）工具——人类的帮手接下来咱们做个小游戏，比一比，谁知道的工具多？比赛规则，每组说一个直到有一组说不上来为止，其他同学数数，多则为胜。
（二）自主探究（体验工具对我们的帮助）师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
五年级下册科学教案-21工具——人类的帮手-冀人版
《工具—人类的帮手》教学设计教学目标：知识与技能目标：1、能从省时、省力、提高工作效率等方面说明使用工具的好处。
2、能根据一定的标准对知道的工具进行分类。
过程与方法：1、通过对比实验体验工具给人们带来的便利。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
2、能和其他同学合作、交流。
教学重难点重点：能从省时、省力、提高工作效率等方面说明使用工具的好处。
难点：能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、绳子、不同类工具的图片和视频资料、彩笔教学过程：一、问题导入：在大自然中，人类不是最强大的，身体没有大象强壮，力量不如牛马，牙齿没有老虎狮子锋利，但是人类拥有智慧，人们依靠智慧掌握了技术，发明了许多的工具，我们借助工具不仅征服了大自然，而且实现了飞天的梦想，这节课我们就走进工具的世界，进一步去认识它们吧！板书课题：21工具——人类的帮手。
二、探究新知，体验工具对我们的帮助。
1、生活中我们处处离不开工具，你能说出教室里都有哪些工具吗那么，这些工具你认识吗说说它们的用途（出示图片）以上出示的图片是常见的一些工具，那么接下来的我会给大家展示一些高科技的工具图片，有信心说出它们的名称及用途吗（出示下一组工具图片）2、游戏激发学习兴趣。
大家认识这么多种的工具，真了不起，接下来我们要亲身感受一下工具带给我们的帮助。
日常生活中我们经常会遇到一些问题，比如，弄断绳子、切断铁丝、观察细小物体等，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗让我们用对比实验的方法，亲自感受一下吧！⑴两位同学演示实验。
弄断绳子游戏，一位同学徒手另一位同学用剪刀；切断铁丝游戏，两种方法，一种是手弄断铁丝，另一种方法是用钳子弄断铁丝；看谁用时短。
一位同学率先完成任务了，就是胜利者，游戏结束。
教师说“预备”，学生一起喊“开始”，学生是裁判，活跃了课堂气氛。
小学五年级下学期科学《工具—人类的帮手》教案
小学五年级下学期科学《工具—人类的帮手》教案一、教学目标1.让学生了解工具在人类生活中的重要作用，理解工具的发明和使用是人类文明进步的重要标志。
2.培养学生观察、分析、动手操作的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3.引导学生关注工具的发展趋势，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解工具的发明和使用对人类生活的影响，掌握工具的基本特点和分类。
2.教学难点：理解工具的发明和使用与人类文明进步的关系，培养学生的创新意识。
三、教学过程1.导入新课教师出示一些日常生活中的工具，如锤子、钳子、螺丝刀等，引导学生观察并说出它们的作用。
学生分享自己家中常见的工具及其用途。
2.探究工具的发明和使用教师组织学生进行小组讨论：人类为什么需要工具？工具的发明和使用对人类生活有哪些影响？3.工具的基本特点和分类教师引导学生观察各种工具，发现它们的基本特点，如形状、材料、功能等。
教师根据学生的观察结果，讲解工具的分类，如手工工具、机械工具、电子工具等。
4.工具的发展趋势教师介绍现代工具的发展趋势，如智能化、自动化、环保等。
学生举例说明现代工具在生活中的应用，如智能手机、无人驾驶汽车等。
5.动手操作教师为学生提供一些简单的工具和材料，如纸张、剪刀、胶水等，要求学生利用这些材料制作一个简易的工具。
学生分组进行制作，教师巡回指导。
6.成果展示与评价学生展示自己制作的作品，介绍作品的功能和特点。
教师组织学生进行评价，鼓励学生的创新思维和动手能力。
学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、作业布置1.学生收集生活中常见的工具，了解它们的作用和特点。
2.学生思考：未来工具的发展趋势可能是什么？如何为人类生活带来更多便利？五、教学反思本节课通过观察、讨论、动手操作等多种教学手段，让学生了解工具的发明和使用对人类生活的影响，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，提高学生的观察、分析和动手操作能力。
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最新精选冀教版小学科学五年级下册21 工具—人类的帮手复习巩固四十七
第1题【单选题】
观察细小物体应使用的工具是( )
A、凸镜
B、显微镜
C、凹镜
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列工具能够拓展手的功能的是( )
A、电话
B、显微镜
C、剪刀
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
冷冻食品所需的工具是( )
A、冰箱
B、电脑
C、洗衣机
【答案】：
第4题【单选题】
开啤酒瓶盖时，最方便使用的工具是( )
A、剪刀
B、钳子
C、起瓶器
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
工具给我们的生活与工作带来了便利。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
斧头、剪刀是工具，火车、电视不是工具。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
第7题【判断题】
最早的交通工具是自行车。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
现在的工具已经很先进了，不会再有什么改进和发展了。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
工具的______和______使人类能够做许多动物不能做的事情。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
给工具分类时可以先制定______，再对自己找到的工具进行分类。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
生活中常见的斧头、锤子是______；汽车、飞机等复杂机器也是______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
工具扩大了人的______，延伸了人的______，增强了人的______。
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
提出生活中工具改进的例子。
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
工具为我们带来了哪些便利？【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
建筑工具的发展趋势是什么？【答案】：
【解析】：。