苏教版一年级语文陈毅探母
苏教版一年级下册语文课文第12课陈毅探母
苏教版一年级下册语文课文第12课《陈毅探母》陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
他看见母亲换下的衣服还没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。
”陈毅说：“娘，快别这么说。
从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀!”苏教版一年级下册语文课文第12课《陈毅探母》教材理解苏教版第二册11课《陈毅探母》，课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。
课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行，反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情。
课文语言质朴自然，浓浓的母子之情洋溢其中。
两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化。
阅读是学生个性化行为，阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上，联系生活，创设情境，让教师、学生、文本之间充分对话、互动，从而达到感悟升情，实现阅读成功。
苏教版一年级下册语文课文第12课《陈毅探母》教学札记在上《陈毅探母》一文前，我一点底也没有，因为这类讲名人的文章我总上不好，怎么办呢?忽然想起：前天晚上在《关心下一代周报》上读到一篇关于写陈毅的文章，何不拿来讲给学生们听呢。
于是，在课文导入时，我先讲了一个关于陈毅在做市长时的故事：一天，陈毅与警卫员在外面办完事，错过了机关食堂吃饭时间，于是，就对警卫员说：我们在外面吃饭吧!二人来到一家饭店，一落座，服务员就上来招呼。
小朋友猜陈毅他们吃什么了?(一番猜测后)，我继续讲，陈毅说：要两碗阳春面，多加辣椒。
(学生一片诧异)于是，服务员一声吆喝：好了，两碗“一十”阳春面，不一会儿，两碗热气腾腾地、满满地阳春面端上来了。
不一会儿，店里来了两位老汉，也来吃阳春面，只听见服务员又一生吆喝：两碗“十一”阳春面，不一会儿，端上来两碗清汤面，没几根面条，陈毅看不过去，就让服务员过来说清情况。
原来，这个“一十”是“干”字，就是干部来了，要好好招待，而“十一”是“土”字，即土巴拉子来了，可以少放一点，份量缺短，陈毅听了，十分生气，让该店老板出来，并告诫他：无论干部还是老百姓，都要一样看待，做到官民无欺。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节及人物形象；2.能够理解课文中的一些日常用语，并掌握其正确的使用方式；3.能够口头或书面表达个人对于课文的理解和感受。
二、教学重点1.《陈毅探母》故事情节的理解；2.上课期间的互动和讨论，让学生们能够更好地体验故事情境，从而更好地理解和接受这个故事。
三、教学准备1.教学课件；2.教案教材。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师通过幻灯片演示或者图片展示的方式向学生们介绍一下《陈毅探母》这个故事的大致情节，并以问题的形式引入：“你们有没有听过一个人叫‘陈毅’的名字？他的故事讲述了什么呢？”2.导入（10分钟）老师引导学生们思考“故事的开头有没有讲述陈毅和他父母的情况？”鼓励学生们将自己的思考发表出来。
3.讲授（15分钟）老师逐段讲解课文的故事情节，包括陈毅离家出走、陈毅遇见请吃饭的人、陈毅和人打架等情节。
4.互动（15分钟）老师带领学生们进行互动和讨论，鼓励学生们从自己的角度出发，进一步分析和理解故事情节。
5.总结（10分钟）老师总结今天的教学内容并强化学生们关于故事情节、角色以及情绪表达和逻辑思维间的联系和内在联系。
6.作业布置（5分钟）老师布置作业，要求学生们在家中认真阅读《陈毅探母》一文，并思考自己对于故事的理解和感受。
五、教学评估教师在课堂上进行个别和集体评估，对于学生们在课堂上的表现进行评价，鼓励学生们将自己的思考和想法与其他同学进行分享和交流。
同时，老师也可以结合小测验等方式检验学生对于故事情节的掌握程度及对相应关键知识点的理解。
六、教学拓展学生们可以再次阅读本次的课文，并思考自己的建议和观点。
同时，老师还可以布置其它课外辅导材料，鼓励学生们通过阅读课文或者网上搜索来更好地理解和掌握相应知识点。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇
【导语】《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望⽣病母亲的故事。
课⽂记叙陈毅在母亲床前的所⾔、所⾏，反映了陈毅对母亲的⽆⽐敬爱之情。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课8个⽣字，两条绿线内的8个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、了解课⽂内容。
体会陈毅和母亲之间的亲情。
4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
⼆、教学重难点： 培养学⽣观察想象⼒，更好的理解课⽂内容，认识⽣字，并会写。
通过朗读课⽂，体会陈毅和母亲之间的亲情。
三、教学准备： 1、教学软件 2、⽣字卡⽚ 3、教学挂图 四、教学过程： （⼀）揭⽰课题 1、板书课题：陈毅探母 2、指名借助拼⾳拼读课题，⽤课⽂中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华⼈民共和国⼗⼤元帅之⼀。
新中国成⽴后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度：陈毅，是⼀位元帅，国内外知名的⾰命家、军事家、外加家。
他对带⾃⼰的母亲是怎样的呢？ （⼆）初读课⽂ 1、轻轻读课⽂，读后仔细看书上的插图，找⼀找课⽂中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第⼀幅图的句⼦是：⼀进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的⼿，仔细地询问病情。
学⽣发⾔后，指名朗读。
（2）写第⼆幅图的句⼦是：他打来⼀盆⽔，⼀边洗⾐服，⼀边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2、再次⾃由读课⽂，画出⽣字词，借助拼⾳⾃由拼读，并想⼀想他们的意思。
（1）揭⽰⽣字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问⼀盆五⼗岁替 （2）指名拼读⽣字词。
正⾳。
重点指出前⿐⾳的字：元今盆陈探 后⿐⾳：乡应 （3）有哪些⽣字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课⽂，给各⾃然段标上序号。
（三）讲读课⽂ １、出⽰练习题，要求⼝头填空。
（１）第⼀⾃然段写陈毅元帅知道母亲⽣病后，（）。
（２）第⼆⾃然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计八一、教学背景本课是苏教版小学语文一年级下册的第八篇课文《陈毅探母》，来自《小学语文》（苏教版）一年级下册，全文共330字。
学生通过本课学习了解关爱母亲、关注家庭的重要性。
二、教学目标1.认识字词认识字词：“陈毅”、“探望”、“母亲”、“家”，并掌握其正确的读音和书写方法。
2. 阅读理解1.能流畅地朗读课文。
2.能理解文中的故事情节。
3.理解母爱的伟大，了解家庭的温馨和重要性。
3. 语言表达1.能够感受到人与人之间的情感，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对母亲的爱。
2.能够感受到家庭的温暖和重要性，通过讲述和自己的生活实例等方式表达对家庭的重视。
三、教学重难点1.教学重点让学生了解母爱是无私的，家庭是一个温馨而重要的场所。
2.教学难点在帮助学生掌握正确的阅读技能的同时，让学生产生心理共鸣，理解家庭的温馨和重要性。
四、教学过程1.预习导引老师向学生出示课文标题和课文中的画面，要求学生遍览课文，提问：课文中陈毅有什么心愿?为什么他是这样的？请大家仔细体会剧情。
2.阅读导引1.教师朗读课文两遍，然后让学生读课文。
2.学生分角色扮演各自的角色，对话念读，让学生在实际情境中理解故事情节。
3.组织讨论1.老师带领学生进行讨论，询问学生是否喜欢陈毅探母的故事，为什么？让学生分享自己对母爱和家庭的感受。
2.老师通过激励学生分享个人的亲密经历，让学生主动分享并阐述自己对这个话题有何感触。
4.练习巩固老师与学生一起完成课后习题，检测学生对本文的理解。
五、教学评价1.方法评价本节课有效地采用了预习导引、阅读导引、组织讨论等教学方法，达到了预期教学目标。
2.学生评价学生们对这节语文课很感兴趣，参与积极，理解力强，自主表达能力较强，对自己的母亲和家庭充满了感激和关爱。
3.教师评价教师本次课授课认真，思路清晰，能够充分调动学生的思考和表达能力，使学生在轻松、自然、愉快的人际交往中感受到语文的魅力。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计三
一、教学目标
1.知识与技能
•认读生字：探，母，儿，早，晚。
•能理解文章大意。
•能用正确的语调投射表情。
2.情感态度价值观
•了解陈毅先生的事迹和家庭生活。
•培养关心家人的情感。
二、教学重难点
1.重点
•看图读文，理解文章大意。
•投射正确的语调和表情。
2.难点
•用生动的语言描写文章内容。
•理解陈毅的感情。
三、教学过程
1.热身
通过问答方式热身：
•你平时怎样关心家人呢？
•你的家人对你很重要吗？
2. 导入
讲解陈毅的事迹，引入《陈毅探母》。
3. 教学环节
(1) 图画赏析
请同学看图，形容人物动作，引导同学去理解文章大意。
(2) 词汇讲解
讲解探、母、儿、早、晚的发音和意思，以及相关词语和搭配。
(3) 短文讲解
•教师带领学生朗读，模仿语音语调。
•让学生理解文章内容。
引导学生分析文章中的情感和心情的表达。
•请学生试着用自己的话描述陈毅的感受，并试着表演陈毅。
4. 拓展
请同学分享一些自己对家人关心的事情，引发同学的感悟。
四、课堂总结
•汇总同学分享的内容，并表扬同学们的表现。
•引导学生总结今天的知识点和收获。
•帮助学生理解陈毅探母这个故事背后的情感。
五、家庭作业
•朗读本课课文，注意语音语调。
•与贴心的家人分享今天的学习收获，并请家人分享他们的家庭经验。
【ppt课件】(苏教版)一年级语文下册课件_陈毅探母-精品文档
他看见母亲换下 的衣服还没洗，就打 来一盆水，一边洗衣 服，一边跟母亲谈家 常。
用下面的六十 岁了，还替娘洗衣服。”
陈毅说：“娘，快别 这么说。从小到大，你不 知道替我洗了多少次衣服。 今天，我给你洗洗衣服， 是应该的呀！”
小朋友回家后要怎么 孝敬父母？
苏教版语文一年级下册第四单元
陈毅探母
陈毅探母
探:探望,看望
tàn
元帅 母亲 故乡 床前 询问 一盆水 替 多少 今天 应该 五六十岁
陈毅（1901~1972） 中华人民共 和国十大元帅之一。新中国成立后，先后 担任过上海市市委书记兼市长、中央军委 副主席、国务院副总理兼外交部长、国防 委员会副主席等职务。
陈毅元帅的母亲生 病了,陈毅知道后,赶回 故乡看望。
陈毅元帅的母亲生 病了,陈毅知道后,赶回 故乡看望。
一进家门，陈毅 就来到母亲床前，拉 着她的手，细心地询 问病情。
一进家门，陈毅 就来到母亲床前，拉 着她的手，细心地询 问病情。
他看见母亲换下 的衣服还没洗，就打 来一盆水，一边洗衣 服，一边跟母亲谈家 常。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解“探母”这个话题，激发学生了解亲情的意义和重要性。
2.学生能够理解、朗读、背诵课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.学生能够运用所学知识，合理构思续写故事。
二、教学内容1.了解“探母”这个话题，认识亲情的重要性。
2.朗读、理解、背诵《陈毅探母》这篇课文。
3.通过分组讨论等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.续写故事，体验创作的乐趣。
三、教学过程1.导入为激发学生的学习热情，可以通过询问和讨论亲情的话题来引入本节课。
例如：你们知道“亲情”是什么意思吗？你们认为亲情重要吗？请举手表达自己的看法。
2.课文阅读让学生跟读并理解《陈毅探母》这篇课文。
3.讨论让学生分组讨论，回答如下问题：(1)陈毅为什么要探望徐妈妈？(2)你觉得探母的行为有何意义？(3)你有过想妈妈的时候吗？那时候你都做了些什么？4.朗读与背诵让学生练习课文的朗读，并背诵所选片段。
5.续写故事让学生自由发挥，按照自己的想象和构思，以《陈毅探母》这篇课文为基础，续写下去。
6.展示和评价让学生互相分享自己的故事，并互相评价，激励学生积极参与，互相学习。
四、教学反思本节课主要围绕“探母”这个话题展开讨论，既能启发学生思考亲情的意义和价值，也能让学生了解到人们在追求自己的未来生活的过程中，仍然需要亲情的支持和陪伴。
此外，通过背诵和续写故事等活动，学生不仅能够巩固所学知识，还能够切身体会到自己的创作潜力，培养学生自主学习和团队合作的能力。
2019新苏教版一年级语文下册第七单元陈毅探母课件
次
一次 次日 多少次
.
探母
元帅
母亲Βιβλιοθήκη 生病询问赶回
代替
故乡
今天
陈
母
元
衣
今
打
次
床
陈毅元帅的母 亲生病了,陈毅知道 后,赶 赶回故乡看望。
一进家门，陈毅就来 一 就 到母亲床前，拉着她的手， 拉着 细心地询问病情。 细心地
照样子造句
例：一进家门，陈毅就来到母亲床前。
A：一放学，小红就 。 B：一 ，妈妈就开始做饭。 C：一 ， 就 。
探母
元帅
母亲
生病
询问
赶回
替
故乡
元 床 今 母 陈 衣 打 次
yuá n
元
元帅 元旦 元气 元月
chuá ng
部首:广 庄 庆应 库
床
床上 河床
床边
床位
jīn
今
部首:人字头 人
全合会
今后 今日 今天 今年
mǔ
母
母亲 母爱 母体 母校
chén
陈
陈放
部首:双耳旁：阝 阳阴 阿防
陈旧
陈年
陈皮
打
他看见母亲换下的衣 服还没洗，就打来一盆水 一边 一边 ，一边洗衣服，一边跟母 亲谈家常。
一进家门，陈毅就来到母
亲床前，拉着她的手，细心地询
问病情。他看见母亲换下的衣服 还没洗，就打来一盆水，一边洗
衣服，一边跟母亲谈家常。
照样子造句
1.妈妈一边织毛衣，一边(
2.( 3.( )一边( ）一边（
)。
18 陈毅探母
chén yì tàn mǔ
中华人民共和 国十大元帅之一， 解放军的高级将 领。新中国成立 后，先后担任过 上海市市长、中 共中央军委副主 席等职务．
苏教版一年级下册语文陈毅探母课文内容
很多小朋友都有这样的苦恼：语文学习效率不高、语文成绩提不上去、老是被父母和老师责备，免费范文准备了陈毅探母课文内容，希望能够帮助大家更高效地学习!
苏教版一年级下册语文陈毅探母课文内容
陈毅元帅的母亲生病了，陈毅知道后，赶回故乡看望。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
他看见母亲换下的衣服还没有洗，就打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
母亲说：“你也五十多岁了，还替娘洗衣服。
”陈毅说：“娘，快别这么说。
从小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。
今天，我给你洗洗衣服，是应该的呀!”
语文学习并不难，只要大家合理使用复习资料，认真努力地学习，就一定会学好!希望我们提供的陈毅探母课文内容，能帮助大家迅速提高语文成绩!。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》教学设计七一、教学内容1. 教材内容本节课教学内容为苏教版小学语文一年级下册第10课《陈毅探母》。
本课是一篇讲述儿子寻找母亲的故事，在故事中人物的情感、性格、行为等均有体现。
这篇文章内容通俗易懂，语言简练，寓意深刻，时代感强烈，具有很强的现实启示作用。
2. 教学目标通过这节课的学习，学生应当达到以下教学目标：1.了解本文课本上的信息，把握故事情节，领会故事寓意。
2.能够运用句子成分、语音语调等语言知识准确地朗读和理解文中的内容。
3.培养学生良好的读书习惯，为以后的阅读打下基础。
4.理解母亲的爱和孩子对母亲的感恩之情，体会人与人之间的感情。
3. 教学重点和难点本节课的教学重点在于让学生能够准确理解文中内容，把握故事情节，领会故事寓意。
教学难点在于培养学生良好的阅读习惯，提高学生语言表达能力。
二、教学方法通过多种教学方法来达到教学目的，从而增强教学效果。
主要包括：1.观察法：老师鼓励学生观察课文图片，了解故事情节，体会人物之间的情感关系。
2.朗读法：老师引导学生集中注意力，全组合练习朗读，提高学生的语言表达能力。
3.教师讲解法：老师详细讲解文中知识重点和难点，使学生能够迅速理解文章寓意。
4.分组讨论法：老师指定不同的学生小组，让学生在小组内讨论文章内容，检查学生的阅读理解能力。
1. 教学准备教师在课前把教案、教学课件、课本、黑板等准备齐备。
2. 教学步骤（1）引入指导学生观察课文图片，引导学生热情地参与到新课的学习中来，同时，了解故事情节。
（2）讲解讲解篇选自《陈毅探母》的故事情节。
通过图片展现，老师详细讲解故事情节和内容，并和学生交流文章寓意。
（3）语音语调和流畅读出引导学生在自己掌握的知识范围内用正确语音语调和流畅度朗读。
老师结合配合学生，及时纠正学生发音错误和流程不流畅等问题。
(4) 分组讨论老师指定不同的学生小组，让学生在小组内分角色讨论文章中的情节、人物、感情，检查学生的阅读理解能力。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案：陈毅探母一、教学目标1.了解陈毅生平事迹，了解他探寻母亲下落的故事；2.能够理解、朗读并背诵《陈毅探母》这篇文章；3.培养学生的阅读、口语表达和写作能力；4.能够通过学习文章，激发学生对母爱的感悟，培养学生的感恩之情。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容本节课侧重于讲授以下内容：•陈毅探母的事迹；•《陈毅探母》这篇文章的主旨和语言表达；•学生通过阅读、背诵和写作来理解文章，并且能够通过文章激发感恩之情。
2. 重点难点•了解陈毅探母这一事件，并了解他的家庭背景和历史背景；•理解文章的语言表达；•帮助学生通过文字，感悟母爱。
三、教学过程及课时安排1. 教学过程第一课时：•课前导入：通过老师讲解母亲节的来历，引出陈毅探母的故事，激发学生对母爱的思考；•导入新课：让学生听《陈毅探母》这篇文章，并请学生写下自己的想法和感受；•讲解陈毅探母的家庭背景和历史背景，让学生了解中国近现代史和文化背景；•细节讲解留给下节课。
第二课时：•复习上节课的知识，让学生回答老师的提问，检查学生对课文的理解程度；•着重讲解学生对陈毅探妈妈的人物塑造的理解，呈现出陈毅对妈妈的爱和家庭的重要性；•圈点、注释生词、难词，让学生更好的理解文章的同时也积累语言知识；•完成阅读《陈毅探母》的词语填空练习，巩固学生对文章语法结构和语言表达的掌握程度。
第三课时：•回答上节课提出的问题，检查学生的掌握程度；•完成阅读理解、翻译文章的练习，帮助学生提高对文章的理解和运用能力；•引导学生讲述自己的感受，发表对陈毅对妈妈的爱的感悟和思考；•将学生对文章的感悟和思考做成 PPT 并分享给全班同学。
2. 课时安排第一课时：导入新课（20分钟）- 讲解背景知识（25分钟）- 下课前布置作业（5分钟）。
第二课时：复习上节课的知识（10分钟）- 讲解文章（25分钟）- 完成练习（15分钟）- 下课前布置作业（5分钟）。
第三课时：回答问题（10分钟）- 完成阅读练习（25分钟）- 引导学生发表感想（15分钟）- 下课前总结（5分钟）。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案——陈毅探母教学背景此次教学是在一年级下册语文教材中的“陈毅探母”一课，是对学生阅读能力和语文理解能力的综合测试。
教学对象为一年级的小学生，授课时间为一课时。
教学目标1.学生能够通过课文理解陈毅孝顺的品质，增强学生的文化意识。
2.培养学生的阅读能力和语文理解能力，使学生能够在阅读时理解课文的正确含义。
3.引导学生进行简单的思考和判断，以加深学生对于陈毅孝心的理解。
教学内容课前预热教师可以通过让学生回忆陈毅向世人展现的形象，在课堂上进行简单的角色扮演，将学生的注意力引入到“陈毅探母”这一话题上来。
阅读课文教师通过慢速、流畅的读法，给学生讲述“陈毅探母”这一故事，并鼓励学生进行自主思考和提问。
分析语句教师可以对一些难懂的词汇或句子进行重点讲解，达到提高学生语文素养的效果。
教学反馈通过针对学生的问题进行反馈，加强学生对于故事的深入理解，同时也可以让教师更好地掌握学生的掌握情况。
教学步骤1.课前预热教师向学生介绍陈毅的背景，让学生尽量回想出陈毅孝顺母亲的形象。
教师鼓励学生进行角色扮演，引导学生在通过个人互动的同时，了解陈毅探母一事所表达的思想。
2.阅读课文教师朗读课文，并引导学生朗读。
对于生字或口音不正常的词汇，教师可以进行重点讲解。
在阅读过程中，教师可以引导学生思考一些问题，以加深学生对课文的理解。
例如：“陈毅爬山点灯找母亲，这个行动表现了陈毅怎样的情感？” “为什么陈毅母亲生病时，陈毅不在身边？”3.分析语句通过对于一些难懂的句子或词汇进行重点讲解，教师可以让学生更好地掌握这一课文的内容，同时也增强学生的语文素养。
4.教学反馈教师应该关注学生的问题和不理解的词汇，为学生进行解答，并鼓励学生自主思考，达到更好的教学效果。
总结“陈毅探母”这一课文通过凸显陈毅的孝心，深化了学生对于家庭关系和亲情的理解。
在本次教学中，教师以“思考”为核心，引导学生进行自主思考和交流，达到使学生充分参与教学的效果。
《陈毅探母》PPT课件(苏教版一年级语文下册课件)
2件
陈毅,一边洗衣服，一边 跟母亲谈家常。
陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
老师一边
，一边唱歌。 。
爸爸一边看书，一边
一边
一边
。
一进家门，陈毅就来到母亲
床前，拉着她的手，细心地询
问病情。他看见母亲换下的衣 服还没洗，就打来一盆水，一
边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
母亲说：“你也五十多岁了，
还替娘洗衣服。”陈毅说：
12
中国无产阶级革命 家，军事家，政治家， 中国人民解放军创建人 和领导人之一，1901年 8月26日诞生于四川省 乐至县。字仲弘。中国 十大元帅之一。
陈 毅 塑 像
边看课文边想，课文中讲了什 么故事呢？ 把课文中不认识的“生字宝 宝”找出来。
陈毅 询问 应该
一盆水 探母
元帅 知道
陈毅元帅的母亲生病了, 陈毅知道后,赶回故乡看望。
不知道替我洗了多少次衣服。今天，我给你
洗洗衣服，是应该的呀！”
比较句子
一进家门，陈毅就询问母亲的病情。
一进家门，陈毅就来到母亲床前， 拉着她的手，细心地询问病情。
你有什么 体会呢？
小朋友们，陈毅自己都年 纪一大把，还帮妈妈洗衣服， 你想对陈毅元帅说些什么呢?
爸爸出差了，妈妈生 病了，我该怎么办呢？
1 .陈毅母亲生病了，陈毅着 急吗?你是从哪些词看出来的?
谁来说一说
2.你还从哪儿看出陈毅孝敬母 亲?
陈毅为母亲洗衣服。
他看见母亲换下的 衣服还没洗，就打来一 盆水，一边洗衣服，一 边跟母亲谈家常。
陈毅一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
3.他仅仅给母亲洗衣服吗? 还拉家常。从感情上 关心母亲。 4.读一读，想想陈毅做了 几件事?是先做好一件，再做 另一件的吗?
苏教版一年级语文下册-陈毅探母课件
苏教版语文一年级下册第四单元陈毅探母 Nhomakorabea 认一认
元帅 母亲 故乡 多少 一盆水 床前 询问 应该 今天 替
说一说
当母亲生病的时候， 陈毅是怎样做的？
我们大家要向陈毅学习什么？ 为什么？
小朋友回家后要怎 么孝敬父母？
用下面的词语说话
一边……一边……
知识链接
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何，有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了 被你默诵过，懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来 我都在这里，等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想，或者不想 我都在这里，忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘，或者不忘 我都在这里，念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
陈毅（1901年8月26日~1972年1月6日）[1]，名世俊，字 仲弘。 久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家， 中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国 元帅，党和国家的卓越领导人。１９０１年８月２６日， 陈毅在四川省乐至县劳动镇出生，曾任八一南昌起义起义 军第２５师７３团党代表、工农革命军第一师党代表、红 四军军委书记、江西军区司令员、新四军军长、华东野战 军司令员、第三野战军司令员、上海市市长、上海市委第 一书记、国务院副总理兼外交部长、中央军委副主席、中 共第八届中央政治局委员，１９５５年被授予元帅军衔。 他于１９７２年１月６日在北京逝世，享年７１岁。四川 省资阳市乐至县人。1919年赴法国勤工俭学。1921年回国。 1922年加入中国社会主义青年团。1923年加入中国共产党。 1927年在武汉中央军校担任政治工作。同年在南昌起义部 队任第十一军二十五师七十三团政治指导员。参加领导了 湘南起义。
苏教版一年级语文下册《陈毅探母》.ppt
初读课文：
1、说一说课文写了谁和谁 的对话？ 2、分一分有几个自然段。
ห้องสมุดไป่ตู้ 1
2
3
陈毅元帅的母 亲生病了,陈毅知道 后,赶回故乡看望。
这里为什 么要用 “赶”这 个字？
学习第二自然段
1、找出这一自然段中的动词。 2、从这些词语中体会到什么？
一进家门，陈毅 就来到母亲前，拉 着她的手，细心地 询问病情。
yì ng（答应）
chén
姓陈
陈皮
陈
mǔ
父母
母亲 母子
母
母女 伯母
yuán
元
元帅
一元 元月 元气
qīn
母亲
亲人 乡亲 亲自
亲
gù
故乡
故人 故土 故友
故
chuáng
床边
床前 床头 木床 小床
床
shǎo
多少
很少 少有 不少 少许
少
jīn
今天 今日 古今 中外
今
yīng
应
应该 应有 应当
第二课时
毅
xún
yì
探 盆
tàn
shuài
帅 替
pén
tì
询
gāi
该
yuán shuài
mǔ qīn
gù
元帅
chuáng
母亲
xún
故乡
pén
床前
tì
询问
shǎo jīn
一盆水
yīng gāi
替 多少 今天 应该
元帅
母亲
故乡
床前
替 应该
询问
多少
一盆水
今天
谁知道这 个威风凛 凛的将军 是谁？
(苏教版)语文一年级下册《陈毅探母》教学设计
（苏教版）语文一年级下册《陈毅探母》教学设计11 陈毅探母【备课资料包】【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“一边……一边……”说一句话。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
【教学重点】认识生字，并会写。
【教学难点】培养学生观察想象力，更好的理解课文内容。
【教学准备】生字卡片。
【教学过程】第一课时（一）揭示课题1、板书课题：陈毅探母2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。
新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。
他对带自己的母亲是怎样的呢？（二）初读课文1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。
学生发言后，指名朗读。
（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。
指名朗读。
２、小黑板揭示，口头填空：（１）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。
（２）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。
３、写出意思相反的词：多（）小（）４、指名读课文。
５、用“一边、一边”说一句话。
（二）写字指导１、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形的方法。
（１）猜字谜：少（２）部件法：元故乡今（３）换一换：该（４）减一减：母２、指导写字。
（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？（２）学生发表意见后，提醒：“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包围结构。
３、学生描红。
（三）布置作业１、写出带有下列偏旁的字。
单人旁（）言字旁（）人字头（）２、抄写生字词。
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