新课程背景下重建师生关系--实施方案
构建和谐师生关系实施方案
构建和谐师生关系实施方案构建和谐师生关系是学校管理中的重要任务之一，它直接影响着教师与学生的互动，以及学生学习的积极性和成果。
为了实施方案能够更加具体和操作性，本文将从以下四个方面进行阐述：教师角色定位、营造和谐氛围、促进沟通交流、建立相互信任。
一、教师角色定位1.教师的使命教师的使命是引导学生健康成长，培养学生的综合素质和有效学习能力，为社会生活做出贡献。
2.教师的职责教师的职责包括激发学生的学习兴趣，帮助学生解决学习困难，提供正确的学习指导，严肃纪律，传递正确的价值观念等。
3.教师的素质教师的素质包括专业知识与能力、良好的道德品质、人际交往能力、责任感和进取心等。
二、营造和谐氛围1.体现公平公正教师应坚持公平原则，不偏袒学生，不让私人情感影响到对学生的评价和教育。
同时，也要求学生之间互相尊重和公平相待。
2.关注学生需求教师要认真关注学生的需求和问题，不仅关注学术上的问题，也要关注学生的心理和生活。
通过谈心活动、班会等方式了解学生的思想动态和问题，及时给予帮助和支持。
3.注重个体差异教师要积极研究所教学生的个体差异，及时调整教学策略，给予个性化的教育指导，让每个学生都感受到被尊重和关心。
三、促进沟通交流1.提供多样化的沟通渠道学校可以设立教师家长微信群、学生意见箱等多样化的沟通渠道，方便教师、学生和家长之间的信息交流和反馈。
2.定期开展家校互动活动学校可以定期安排家长会、家长参观课堂等活动，让家长了解孩子的学习情况，与教师进行互动交流，增强家校合作的意识。
3.鼓励课堂参与和表达教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂，勇于表达自己的观点和想法，增强学生的学习积极性。
四、建立相互信任1.教师互相支持学校可以开展教师互评活动，鼓励教师之间互相支持、学习和帮助，形成良好的师德风尚。
2.教师与学生建立信任教师要以身作则，做到言行一致，积极营造公正、谦和的师生关系，赢得学生的信任。
3.建立奖惩机制学校可以建立公正的奖惩机制，激励教师和学生的积极向上的行为，同时也要积极引导和教育那些有问题的教师和学生。
新课改下和谐师生关系课题研究活动实施方案_实施方案_
新课改下和谐师生关系课题研究活动实施方案一、课题的提出1、课题的来源“师生关系决定着学校的面貌”。
建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是建设和谐社会，构件和谐校园，促进师生共同成长，共同发展的基本要求。
而当前教育，尚未摆脱应试教育的束缚。
在教学中重认知轻情感，重教书轻育人，课堂教学关注学科、忽视学生的情况仍然存在。
在这种情况下，师生往往急功近利，不仅造成了大量学生厌学，产生学习倦怠，而且造成许多教师厌教，产生职业倦怠。
导致师生之间情感关系冷漠，缺乏沟通。
为此我们认为有必要建立和谐的师生关系。
2、课题研究的意义和价值（1）、新课改下和谐师生关系的理论价值（！）和谐是建设社会主义国家的根本要求。
社会主义和谐社会理论认为，人的全面发展取决与人与自身、人与人、人与社会、人与自然的和谐关系。
构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，而构建和谐师生关系，是构建和谐校园的根本所在，是实施素质教育，实现教育目标的根本保证。
（！！）和谐是新课改下的教育理念实现的基石。
新课改理论的教学观认为，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
教学应形成师生互教互学的“学习共同体”。
（）和谐的师生关系能够实现师生间融洽的沟通，增加师生间的了解和互信，使学生做到自信和他信，是教育与教学成功的先决条件。
新课改理论首先要求教师杜绝等级歧视。
基础有差别、智力潜力需挖掘。
不要凭某阶段的成绩做高低定位。
师生应是平等的、和谐的。
《教育法》规定：教师（）在教育教学中应当平等的对待学生，应当尊重学生们的人格。
教师和学生一样，具有法律赋予的平等的人格和尊严。
新课改的实施要达到师生间和谐互信。
不难设想，一个连自己都接纳不了，连自己都不相信的人，会做什么事情。
新课程与学校师生关系的重新构建
新课程与学校师生关系的重新构建一、本文概述本文主要探讨了在新课程改革背景下，学校师生关系的重新构建。
随着教育理念的不断更新，传统的师生关系模式已不能适应现代教育的需求。
新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，这就要求教师的角色从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者和引导者。
本文将从课程改革对师生关系的影响入手，分析新型师生关系的特点，并提出构建新型师生关系的具体策略，旨在为学校教育提供有益的参考，促进学生的全面发展。
二、新课程改革的核心理念与目标新课程改革的核心理念是以学生发展为本，强调学生的主体性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
它主张教育应适应每个学生的个性化需求，推动学生的全面发展，而非仅仅追求学术成绩。
新课程改革的目标是构建符合时代要求、具有中国特色的现代化教育体系，提高教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在这一理念的指导下，新课程改革要求学校重新审视和构建师生关系。
传统的师生关系往往是教师为主导，学生处于被动接受的状态。
在新课程改革的背景下，师生关系需要转变为一种平等、互动、合作的关系。
教师应该成为学生学习过程中的引导者和促进者，而学生则应该成为学习的主体，积极参与到教学过程中，与教师共同探索、发现和解决问题。
这样的师生关系不仅有助于激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果，还有助于培养他们的创新精神和实践能力。
同时，这种师生关系也有助于构建一种和谐、民主、开放的教育环境，为学生的全面发展提供有力的支持。
新课程改革的核心理念与目标对师生关系的重新构建提出了明确的要求和期望。
三、学校师生关系的现状与问题在当前的教育环境中，学校师生关系的现状呈现出一些明显的特点和问题。
传统的“以教师为中心”的教学模式仍然占据主导地位，导致师生关系往往建立在权威与服从的基础上。
教师往往被视为知识的传递者，而学生则被视为知识的接受者，这种单向的、不平等的交流模式限制了学生主体性的发挥，也阻碍了师生之间的深入互动。
如何建立新课程改革下的师生关系
如何建立新课程改革下的师生关系随着新课程改革的持续推进，学生中多元化、个性化的需求愈发突出，而高效、积极的师生关系则成为支撑教学质量的基础。
建立好的师生关系能够让学生更好地理解课程内容，积极参与学习，从而实现有效的教学效果。
那么，要如何在新课程改革下建立好师生关系呢？一、尊重学生个性化需求在新课程改革下，学生具有多样化的性格和学习方式，而老师应当尊重每个学生的个性化需求。
学生在学习中有时会出现不同的问题，老师也需要根据学生的个性化需求及时给出回应，帮助学生解决问题。
在教学中，老师要考虑到学生的综合发展需求，为学生提供多样性的学习途径，避免一味地灌输，塑造学生的创造力和分析能力。
同时老师也要注重学生体验，从学生的感受入手，积极引导学生参与学习。
在与学生沟通中，老师也要认真倾听学生的诉求，并诚恳地给出建议和指导。
二、培养良好的互信关系良好的师生关系需要建立在互信的基础上。
教师要讲诚信，不仅不捏造事实和虚构内容，更要保证正确引导学生思考。
同时，教师也要尊重学生的意见和建议，让学生感受到自己的价值和尊重。
学生的信任是建立在老师身上的，只有老师通过真诚、耐心的教学，让学生感受到老师的专业性和责任感，才能建立起深厚的师生互信关系，让学生愿意向老师倾诉自己的困难和心理问题，老师也能够给出适当的帮助和指导。
三、建立人性化的评价制度人性化的评价制度是建立好师生关系的重要环节。
学生的学习不同，老师要尽可能地去发掘学生的潜力，发现和扶持每一个学生的优点。
同时老师也要以积极的心态面对学生的缺点和不足，帮助学生渐渐完善自己，甚至在学习上走向成功。
在评价方面，老师要尽可能地让学生感受到公正公平的性质，让学生能够感受到自己在老师心中的价值，同时老师也需要考虑到学生的成长足迹，对于学生的成绩进行全面性评价，避免过于看重表面性的成绩，从而让学生成长得更全面、更健康。
四、建立开放共享的学习资源建立好师生关系需要老师和学生进行共享，教师要敢于公开自己的思考和教学内容，鼓励学生深入探究，从而让学生在课外探究中获得更多的知识。
新课程实施中师生关系构建研究实施计划
新课程实施中师生关系构建研究实施计划(2011-02-22 14:32:49)标签：课题研究杂谈新课程实施中师生关系构建研究课题实施计划娄底一小课题组肖伟颜执笔一、指导思想我们的研究以马克思主义关于人的全面发展理论，党的教育方针和素质教育的思想理念为指导，以教育学、心理学和社会科学理论为基础，贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，开展新课程实施中师生关系构建的实践探索，通过建构与新课程理念相适应的新型师生关系，使教师和学生成为真正意义上的“人”，平等的“人”，实现师生之间的有效对话，促进教师和学生共同全面、和谐、充分的可持续性发展，防止教育领域中的异化现象，有效地实施新课程，实现教育和谐，落实素质教育，进一步推动我校基础教育课程改革实验进程。
二、研究原则1、全面性原则：调动全体师生从不同的角度，不同的环境，不同的事例，全方位地投入到对师生关系和谐的研究过程中来。
2、民主性原则：实践研究过程中，应广泛听取各方面的意见，集思广益，共同探索师生和谐统一的问题及对策的规律。
3、实事求是原则：师生关系的和谐，既符合现代课堂教学的需要，也是教师教学及师生正常交往的需要。
各班师生应根据各自的实际，就其学习主体情况和教师个人风格及人格魅力，采用不同的途径来研究和开发与新课程理念想适应的师生关系的策略和方法。
4、理论与实践相结合原则：研究这一课题，既要参阅和学习教育学、心理学、人际关系学、现代课堂教学理论等理论知识，又要从实践中总结经验教训，用理论来指导实践，在实践中丰富和发展理论。
5、可操作性原则：研究策略应具有很强的操作性，为同类学校的教育教学提供可具体实施的策略和方法。
三、研究目标1、通过实验研究，参研人员真正更新观念，走进新课程，适应新的人才培养模式，同时影响其余教职工均能更新教书育人观，真正树立“以人为本”的教育观。
2、提高研究教师教育科研能力，树立终身学习意识，进而提高学校教育科研整体水平，营造一支业务精、能力强的师资队伍。
浅谈新课程下如何构建师生关系
教师作为引导者，应该与学生共同成长和发展。 这有助于建立良好的师生关系，促进教学相长。
05
面临的挑战与对策
挑战一：传统观念束缚
传统师生观念
在传统观念中，教师被视为知识 的权威，学生则处于被动接受知 识的地位。这种观念限制了师生 之间的互动和沟通。
缺乏平等意识
传统师生关系中缺乏平等意识， 教师往往以高高在上的姿态对待 学生，导致学生缺乏独立思考和 表达意见的机会。
提升教师素质，树立良好形象
提升专业素养
教师应具备扎实的学科知识，关 注教育动态，不断更新教育观念
，提高教育教学能力。
树立榜样形象
教师应以身作则，遵守职业道德 规范，关心学生，尊重学生，成
为学生的良师益友。
展现人格魅力
教师应具备高尚的人格魅力，包 括良好的性格、积极的态度、健 康的情感等，以吸引学生、感染
学生。
关注学生需求，增强沟通效果
了解学生需求
教师应关注学生的兴趣、 爱好、特长等，了解学生 的需求和困惑，为个性化 教育提供依据。
倾听学生心声
教师应耐心倾听学生的意 见和建议，尊重学生的观 点，鼓励学生表达自己的 想法。
增进师生互信
教师应通过真诚的沟通、 耐心的引导，增进师生之 间的互信，建立良好的师 生关系。
02
新课程下师生关系的内涵
平等与尊重
师生人格平等
尊重学生意见
在新课程下，师生之间应相互尊重， 认可对方的人格和权利，以建立平等 的人格关系。
在教育过程中，教师应听取学生的意 见和建议，并给予充分的重视和考虑 。
尊重学生差异
每个学生都有其独特的个性、兴趣和 能力，教师应尊重学生的差异，并针 对学生的特点进行个性化教学。
学校改善师生关系方案
学校改善师生关系方案学校是培养学生综合素质和个性发展的重要场所，而师生关系的密切与和谐对于学校的发展和学生成长起着至关重要的作用。
本文将从几个方面探讨学校改善师生关系的方案，以期提高学校的整体教育质量。
1. 加强师资培训在学校改善师生关系的方案中，师资培训是一个重要的环节。
学校应设立专门的师资培训机构，定期举办培训班，提升教师的教育教学水平。
培训内容可以包括教育心理学、教育法律法规、班级管理等方面的知识，帮助教师更好地了解学生的需求，懂得如何与学生建立有效的师生关系。
2. 建立沟通机制良好的沟通是改善师生关系的基础。
学校应建立健全师生之间的沟通机制，如定期召开家长会、班会等形式，让家长和学生有机会与老师面对面沟通交流。
此外，学校还可以建立网上平台，提供在线交流的方式，方便学生和家长随时与老师联系。
3. 优化教育环境学校的教育环境对于师生关系的和谐起着重要的作用。
学校应该关注校园设施建设和环境美化，提供一个舒适、宽敞、安全、卫生的学习环境。
同时，学校要确保教室设备完善，学生能够获得良好的学习资源和条件，使他们感受到学校对他们的重视和关爱。
4. 激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣对于师生关系的发展起着核心的作用。
学校可以通过设置多元化的课程，引导学生自主选择学习内容，提高他们的学习积极性和主动性。
此外，学校还可以组织一些课外活动和社团组织，鼓励学生发展自己的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
5. 建立师生信任机制师生之间的信任是关系发展的基石。
学校可以通过定期心理健康辅导班、师生互动讲座等方式，加强师生之间的信任感。
同时，学校还可以通过评优评先制度，激发教师的工作积极性，鼓励他们与学生之间的深入交流和密切合作。
6. 构建和谐班级氛围班级是学生成长的重要社交圈，学校应该重视班级的管理。
学校可以组织各类班级活动，增进同学之间的了解和友谊。
此外，学校还可以设置班级干部制度，让学生参与班级管理，增强班级凝聚力和归属感。
构建和谐师生关系实施方案
构建和谐师生关系实施方案构建和谐师生关系是教育工作者们追求的目标之一，是促进教学的有效手段，也是彰显教育魅力的重要举措。
因此，我们需要制定一套实施方案，以帮助教师和学生建立起互信、尊重、友爱、无私和合作的良好关系。
一、打造平等的师生关系要构建和谐的师生关系，我们首先需要打造平等的师生关系。
平等是互相尊重和沟通的基础。
只有这样，学生才会愿意接受老师的指导，老师才会更加认真地对待学生的问题和需求。
因此，我们要尊重学生的独立性和个性，让他们充分表达自己的想法和观点，而不是简单地灌输知识。
同时，我们也要尊重学生的隐私权和人格尊严，避免滥用权力或人身侵犯。
二、以信任作为信仰信任是师生关系中最基本且重要的元素之一。
在学生的眼中，老师是一位教育者，是一个引导者，需要学生建立信任。
对教育者来说，学生也是一份信任。
通过相互信任，师生之间可以建立起一种互相尊重、理解、协作、沟通、互助的情感纽带，打造和谐的师生关系。
三、建立有效的沟通机制要构建和谐的师生关系，必须建立有效的沟通机制。
首先，教师需要保持开放，允许学生随时提出问题或疑虑，而不会因为疏忽或忙碌而拒绝回复学生的疑问。
其次，教师需要鼓励学生间的互相交流，并引导他们正确地表达自己的想法和情感。
同时，教师还要以身作则，通过自己的言行举止示范正确的沟通方式，引导学生养成良好的沟通习惯。
四、建立良好的学习氛围教师应该打造一个学习氛围适宜的学习环境，为学生提供一个沉浸式学习的环境。
课堂教学不仅仅是一个知识传授、评估的过程，更是一个启发学生思维、丰富学生认知、激励学生学习的过程。
教师应该引导学生以“奉献和分享”之心态投入到课堂教学之中，促进课堂气氛的融洽。
五、理解学生的个体差异每个学生在课堂上有不同的表现，面对这些差异，老师应该进行相对应的应对。
并且老师也要针对不同学生的学习特点，采用不同课堂教学方法，因材施教，帮助各个学生逐步提高自己的能力。
这不仅仅需要教师在教学上更有耐性和责任感，还需要认真了解学生，尊重每个学生的独立性和学习风格，因材施教，切实提高学生的学习成绩。
新课程下和谐的新型师生关系
新课程下和谐的新型师生关系近年来，新课程下的师生关系成为教育界关注的热点话题。
新课程要求教师转变教学观念、提高教学水平，更多地关注学生个性发展和全面素质提升，要求教师和学生之间建立和谐的新型师生关系。
本文将从教师和学生两个不同角度，深入探讨如何在新课程下建立和谐的新型师生关系。
一、教师如何建立和谐的新型师生关系1. 尊重学生的个性教师要意识到每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣、爱好和特长。
在课堂教学中，教师应该尊重学生的个性，给予他们更多的自主权和自由发挥的空间。
不要一味强调统一的标准，而是鼓励学生发挥个人特长，激发他们的学习热情和创造力。
2. 建立平等的互动关系传统的师生关系往往是一种权威式的、单向的教育模式，但在新课程下，教师需要转变这种模式，与学生建立平等的互动关系。
教师要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的选择和决定，让学生感受到自己的存在和价值。
通过互动交流，建立师生之间的信任和友好关系，让学生在和谐的氛围中快乐成长。
3. 关心学生的成长在新课程下，教师要将学生的发展放在首位，不仅仅关注他们的学业表现，更要关心他们的身心健康和成长情况。
教师要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长困惑和情感需求，给予他们适当的帮助和指导。
让学生在温暖的环境中感受到爱和关怀，激发他们的学习潜能和积极性。
4. 激发学生的学习动力作为教师，要善于激发学生的学习动力，让他们对知识充满好奇和热情。
除了传授知识，教师还要注重培养学生的综合能力和创新精神，帮助他们树立正确的学习目标和态度。
通过激发学生的学习兴趣，让他们自觉地投入到学习中，保持积极向上的心态，提高学习效果和成绩。
5. 鼓励学生展示个性在新课程下，教师应该给学生更多的机会，让他们展示自己的个性和特长。
可以设计各种形式的课外活动和比赛，让学生发挥自己的特长，展现自己的风采。
这样不仅可以增强学生的自信心和自尊心，还可以促进他们的全面发展，建立和谐的师生关系。
师生关系实施方案
师生关系实施方案一、引言。
师生关系是学校教育中非常重要的一环，良好的师生关系对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，建立和谐、健康的师生关系是学校教育工作的重要任务之一。
本文将针对师生关系提出一些实施方案，以期能够有效改善师生关系，促进学生全面发展。
二、实施方案。
1. 加强师德师风建设。
首先，学校需要加强对教师的师德师风建设，要求教师要以身作则，言传身教。
教师要树立正确的人生观、价值观，做学生的楷模和榜样。
同时，学校还要加强对教师的专业培训，提高教师的教育教学水平，增强教师的责任感和使命感，从而更好地为学生服务。
2. 建立有效的沟通机制。
其次，学校要建立起师生之间的良好沟通机制，让师生之间的交流变得更加顺畅。
学校可以通过定期召开师生座谈会、开设心理咨询室等方式，让师生之间能够更加直接地表达自己的想法和需求，及时解决问题，增进彼此的了解和信任。
3. 创设和谐的教育环境。
此外，学校还应该努力创设和谐的教育环境，营造积极向上的氛围。
学校可以开展丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，增加师生之间的交流机会，拉近彼此的距离。
同时，学校还要加强对学生的思想政治教育，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养学生的积极向上的心态。
4. 加强师生互动。
最后，学校还应该加强师生之间的互动，让师生之间的关系更加紧密。
学校可以组织师生联谊活动，增进师生之间的感情，使师生之间的关系更加融洽。
同时，学校还要重视对学生的个性化辅导，关心每一个学生的成长和发展，让学生感受到学校的温暖和关怀。
三、结语。
在建立和谐师生关系的过程中，学校、教师和学生都需要共同努力，相互配合。
只有通过共同的努力，才能够真正实现良好的师生关系，促进学生的全面发展。
希望通过本文提出的实施方案，能够对改善师生关系起到一定的帮助和借鉴作用。
师生关系建设实施方案模板
师生关系建设实施方案模板师生关系建设是学校管理工作的重要内容，对于学校的发展和学生成长具有重要的影响。
下面是一个师生关系建设实施方案的模板，供参考。
一、背景和目标1. 背景：介绍学校的师生关系现状和存在的问题，以及师生关系建设的必要性和重要性。
2. 目标：明确师生关系建设的总体目标和具体目标，例如提高师生互动和沟通，增进师生之间的信任和理解等。
二、策略和措施1. 提升师资队伍素质a. 加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素质。
b. 创建良好的教师岗位评价和激励机制，激发教师的工作热情和积极性。
c. 加强师德师风建设，倡导教师示范作用，引导学生树立正确的师生关系观。
2. 加强学生素质教育a. 开展学生心理健康教育，关注学生身心健康和个性发展。
b. 加强学生品德教育，培养学生的道德观念和公民意识。
c. 提供多元化的活动和机会，激发学生兴趣和才能，增强他们的自信心与主动性。
3. 创建良好的校园环境和氛围a. 打造温馨和谐的教学环境，提供安全和有序的学习氛围。
b. 建设丰富多彩的学校文化，包括校园活动和节日庆祝等，营造积极向上的氛围。
c. 加强家校合作，促进家长参与学校管理和教育教学活动，形成社会共建共育的良好局面。
三、实施步骤和时间安排1. 制定详细的实施计划，明确每个策略和措施的具体步骤和时间节点。
2. 按照计划逐步推进，确保实施的连续性和有效性。
3. 监测和评估师生关系建设工作的进展和效果，及时调整和改进实施步骤。
四、资源保障1. 充分利用学校已有的资源，合理分配人员和财力，确保师生关系建设的有效实施。
2. 积极寻求外部资源支持，如教育部门、社会组织等提供的培训和资金支持。
五、预期效果和评估方法1. 预期效果：根据目标确定师生关系建设的预期效果，如师生之间的信任度提升、学生成绩和学习动力的增加等。
2. 评估方法：制定相应的评估指标和调查问卷，定期进行评估和反馈。
六、沟通和宣传1. 加强师生之间的沟通和交流，建立畅通的反馈渠道，及时解决问题和困扰。
构建和谐师生关系实施方案
构建和谐师生关系实施方案构建和谐师生关系实施方案一、背景介绍构建和谐的师生关系是学校教育管理工作的重中之重，也是保障教育质量、提高学生综合素质的关键环节。
和谐的师生关系能够让教师和学生保持良好的互动和沟通，有利于激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的健康发展。
本方案旨在为学校构建和谐的师生关系提供一套具体且可行的实施方案。
二、理念和目标1. 理念学校的师生关系应该建立在互信、尊重、理解和合作的基础上，以促进学生全面发展为核心，注重教育教学过程中的个体差异和学生需求，营造良好的学习环境和师生互动的氛围。
2. 目标（1）构建师生关系的和谐氛围，师生之间相互尊重、关心、理解和支持。
（2）提高师生沟通和互动的效果，增强学生的参与性和主动性。
（3）发挥教师的专业优势，满足学生多样化的学习需求。
（4）促进学生良好的心理健康发展，提高学生教育水平。
三、实施策略1. 加强师德修养，提高教师素质师德是构建和谐师生关系的基础，学校应加强师德教育，提高教师专业素养和道德修养。
学校可以组织师德培训，推行教师轮训制度，加强师德教育宣传活动，增强教师的责任感和使命感。
2. 改进教学方法，提高师生互动通过教学方法改革，提高师生互动的效果。
教师应根据学生的学习特点和需求，灵活运用直观、生动、有趣的教学方法和教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度，增强师生之间的互动和沟通。
3. 优化学校管理机制，营造和谐氛围学校应加强管理制度建设，建立健全的教育教学管理机制，明确教师和学生的权利和义务，规范师生之间的互动行为。
学校还可以开展师生间的交流活动，如师生座谈会、学生代表大会等，让师生之间有更多的对话机会。
4. 关注学生心理健康，提供咨询服务学校应加强对学生心理健康的关注，开展心理健康教育工作。
学校可以聘请专业心理咨询师，建立学生心理健康辅导机制，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
5. 促进家校合作，加强家长教育家庭是学生教育的重要环境，学校应加强与家长的沟通与合作。
《新课程改革下新型师生关系的构建》
《新课程改革下新型师生关系的构建》第一篇：《新课程改革下新型师生关系的构建》新课程改革下新型师生关系的构建【内容摘要】师生关系是教育功能实现的基石，在师生关系中蕴含着教学价值观。
当今社会正处于社会转型时期，教学价值观在发生着变化，时代呼唤着新型的师生关系。
民主、平等、和谐是新型师生关系的主要特征。
“以人为本”是教育改革的主旋律。
“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，新课程改革就不会有真正意义上的落实。
因此建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
教师必须认真学习新课程理念，构建符合新课程理念的新型师生关系。
本文从分析新课程理念下师生关系的特点入手，论述如何构建符合新课程理念的新型师生关系。
【关键词】新课程师生关系平等民主和谐新课程改革的实施强调关注学生的学习兴趣和能力，加强课程内容与学生生活及现代社会的联系。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集、处理信息的能力、交流与合作的能力。
而健康的师生关系是发展教育的基础。
教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。
和谐的师生关系，不仅可以促进学生健康心理的形成，使其产生积极的学习心态，提高学习成绩，而且更易于教师开展教育工作，轻松愉快的实现教育目的。
落实新课程改革的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，新课程理念就不会有真正意义上的落实，建立平等、民主、和谐的新型师生关系是顺利实施新课程改革的根本保证。
我们必须在新课程理念的指导下，以学生的发展为本，有意识地对师生关系进行调整，构建适应新课程理念、符合时代要求的新型师生关系。
一、新课程改革下新型师生关系的特点。
基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。
新课程理念下的师生关系具有以下特点：1.新课程改革下师生应当是民主平等、互相尊重的关系。
新课改背景下历史课教学过程中师生关系的重建
新课改背景下历史课教学过程中师生关系的重建
在新课改背景下，历史课的教学过程应注重重建师生关系，以促进学生的主动参与和学习兴趣的培养。
以下是一些建议：
1. 建立平等的师生关系：教师应该摒弃传统的“教师中心”教学模式，与学生平等地沟通和互动，尊重学生的意见和想法。
教师可以通过开放式讨论、小组活动等方式来鼓励学生的主动参与。
2. 创建积极的学习氛围：教师要创造一个积极、开放的学习环境，鼓励学生提问、思考和表达自己的观点。
教师可以采用启发式教学方法，引导学生主动地发现和解决问题，提高学习兴趣和动力。
3. 注重个性化教学：了解学生的学习情况、兴趣和学习风格，根据学生的差异制定个性化的教学计划。
教师可以提供多样化的学习资源和活动，满足学生的不同需求。
4. 建立有效的反馈机制：及时给予学生反馈，鼓励他们的成长和进步。
教师可以通过批改作业、评价项目等方式给学生具体的建议和指导，帮助他们提高学习效果。
5. 培养合作精神和团队意识：组织学生进行合作学习，培养他们的合作能力和团队合作意识。
教师可以设计项目式学习或小组研究等任务，让学生在协作中互相学习和支持。
6. 倡导师生互动的学习方式：鼓励学生进行历史学习的实践和体验，例如考察、实地调研、博物馆参观等，加深学生对历史知识的理解和体验。
通过以上措施，可以重建历史课教学过程中的师生关系，激发学生的兴趣和潜能，提高学习效果。
同时，也能培养学生的思辨能力、创新能力和批判性思维，适应时代发展的需求。
新课程背景下如何构建良好的师生关系
新课程背景下如何构建良好的师生关系近年来，随着新课改的推进，教育教学模式、教学方法、教学内容等都发生了重大变化，这为教师教育提出了新要求，即建立良好的师生关系。
良好的师生关系是课堂教学取得成功的基础，它可以提高学生的学习积极性和兴趣，培养学生的自主学习和批判思维能力，促进师生互动和互信，为全面发展学生扫清了道路。
那么，在新课程背景下，如何构建良好的师生关系呢？一、教师的作用良好的师生关系首先要靠教师在课堂上的领导作用。
教师应该展现自己的教学能力和个人魅力，赢得学生的尊重和信任。
教师要成为学生的朋友和引路人，及时掌握学生的心态和需求，关注学生的身心健康和发展，尊重学生的个性和兴趣。
此外，教师还应该注重语言表达和肢体语言，创造宽松轻松的教学氛围，提高师生之间的互动性和趣味性，增强学生的情感体验和认知效果。
教师也应积极鼓励学生发言和互动，并及时给予关注和鼓励，慢慢地增强学生的自信心和责任感。
二、建立互动平台良好的师生关系需要建立在密切的教学互动基础上。
教师应该在课堂上创造多种教学形式和方式，让学生更好地融入到教学活动中，从而实现师生之间有机的互动。
此外，教师也应该适当安排一些小组活动和合作探究的机会，发掘学生的潜力和创造力，丰富学生的知识体验和情感认知。
同时，学校还应该建立互动平台，促进师生之间的交流和互动。
比如建立班级微信群或论坛，发布课程资料和学习参考，及时回答学生的疑问和困惑，弥补学生的知识空缺，增强学生参与和学习的积极性。
三、注重情感关怀良好的师生关系也需要教师注重情感关怀，关爱学生的情感需求，帮助学生更好地调适情绪和情感平衡。
教师要时刻关注学生的情感状态和影响因素，及时安排心理健康教育和辅导活动，让学生建立积极的情感态度和自信心，增强自我意识和自我管理能力。
同样重要的是，教师还要善于掌握学生发展变化的关键时期，及时安排适合的教育教学活动和资源，切实促进学生全面、健康、平衡地发展。
综上所述，良好的师生关系是课堂教学胜利的关键，它可以促进学生全面、健康、平衡的发展。
师生关系和谐的实施方案
师生关系和谐的实施方案引言：师生关系是教育活动中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果、心理健康和全面发展。
为了实现师生关系的和谐，学校应制定一套科学、可行的实施方案，以促进教育质量的提高和学校文化的塑造。
1. 确立目标：明确促进师生关系和谐的目标，并将其纳入学校的发展规划中。
目标可以包括师生互信、互敬、互助，为学生提供良好的学习环境和心理支持。
2. 建设沟通机制：建立畅通的沟通渠道，促进师生之间的有效交流。
学校可以设立师生座谈会、家长会等平台，供师生开展面对面的沟通。
3. 提供必要的培训：提供专业的培训课程，帮助教师提升教学技能和教育心理素质。
同时，培训学生的沟通能力和人际交往能力，以增进师生之间的理解和尊重。
4. 搭建共同成长的平台：学校可以组织师生参与各类团队活动，如运动会、科技创新比赛等，为师生提供共同成长和合作的机会，促进互动、理解和友谊的形成。
5. 建立个性关怀制度：针对不同学生的特点和需求，学校可以建立个性化关怀制度，例如为学生设置心理咨询室、学习辅导班等，提供专门的咨询和辅导服务。
6. 打造公正评价体系：制定公正的评价制度，为学生提供公平的竞争环境。
避免唯分数论，关注学生的综合发展，兼顾认知和品德教育。
7. 建设心理健康教育：开展心理健康教育课程，加强学生的心理调适和自我认知能力。
同时，建立心理疏导机制，及时帮助遇到困难和挫折的学生。
8. 鼓励创新实践：为学生提供发展的舞台，鼓励他们参与创新实践项目，如科研、社会实践等。
同时，给予教师一定的创新空间，提倡教学方法的多样性。
9. 强化班级管理：班级是师生交流的重要场所，学校应加强对班级的管理和支持，建立班级活动和班级自治制度，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
10. 多元文化培育：推崇多元文化，尊重和包容不同文化背景的师生，通过开展文化交流活动，增进师生之间的相互了解和尊重。
结论：师生关系的和谐是学校教育工作中的重要目标。
通过制定实施方案，建立沟通机制、加强培训、搭建共同成长平台、关怀个性需求、打造公正评价体系、开展心理健康教育、鼓励创新实践、强化班级管理和多元文化培育，学校可以促进师生关系的和谐，为学生的全面发展提供良好的教育环境和人文关怀。
创建良好师生关系的方案与措施
创建良好师生关系的方案与措施第一篇：创建良好师生关系的方案与措施结合实际谈谈如何创建良好师生关系的方案与措施师生关系是指教师和学生之间的教育关系、道德和心理关系，它是在教育过程中为完成一定的教育任务，以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的关系。
“亲其师，信其道”，良好的师生关系是各项教育教学工作顺利开展的基础和桥梁，对师生良好品质的形成也起着重要的推动作用，如何创建良好的师生关系呢？结合实际浅谈本人的一些实施方案与措施。
一、科学认识师生关系在教育教学观念不断更新的今天，树立新型的师生观，建立新型的师生关系，已经是必然的趋势。
学生既是教育的对象，是客体，也是教育的主体，这已是无庸置疑的了。
因为学生作为教育对象，不同于一般的生产对象，他们首先是活生生的人，是具有不同素质、不同个性、不同特点的人；其次学生不是被动地接受教育，他们有主观能动性，他们有选择接受与不接受的权利。
一切教育影响都要通过学生自身的活动，经过他内在的矛盾斗争才能被他所接受。
教师只有清楚、深刻地认识到这一点，才能真正地树立新型的师生观，建立良好的师生关系。
二、客观对待学生 1．尊重学生的人格。
再小的孩子，都有自尊心，都有被尊重的权利。
过去，我们总是认为家长、教师是绝对的权威，这主要受长久以来的封建家长制的毒害。
现在该是摆脱这种错误观念的时候了。
尊重学生的人格与尊严，才能培养出有自尊心、有民族自豪感的人。
抱着与学生共同研究、共同探讨、共同进步的、平等互助的态度，学生才会意识到自己是教育的主体，才会有主人翁的精神，而不致消极、被动。
尊重学生的人格，让学生感觉到自己和老师是同样平等的人，是建立良好师生关系的首要条件。
2、学会欣赏学生。
陶行知先生曾说过：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜之活人。
”这个观点是值得我们教育工作者细细品味的。
过去，作为教师，总以成为学生心中的偶像为荣，总是摆着高高的架子，让学生敬而远之。
构建和谐师生关系实施方案
构建和谐师生关系实施方案张炉集镇中心小学构建和谐师生关系实施方案师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过交往而形成的在心理上亲近或疏远的关系，是教师与学生之间的社会关系在心理上的反映。
教育实践证明：融洽师生关系的建构本身就表现出教育性，富有深刻的教育价值。
“师生关系决定着学校的面貌”。
建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是贯彻落实中共中央十六届六中全会精神，建设和谐社会、构建和谐校园，促进师生共同成长、共同发展的基本要求。
一、指导思想和谐的师生关系：和谐的师生关系是师生在教育过程中情感的接受、相容和相互的需要。
和谐师生关系体现在两个方面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。
学生和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。
二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。
师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分发挥，性情和灵魂可以共同提升。
二、具体实施根据学生的心理特点、年龄特点及所处的环境特点，结合新课程中的要求，我们要思考：学生对教师的要求是什么？学生在学校生活、学习中有怎样的需求？学生渴望与老师建立什么样的关系？新型师生关系的建立有怎样的教学功效？对学生身心发展起着怎样的作用？等等。
针对这些问题，主要通过以下的途径加以研究：1、实现师生间的平等对话对话是师生之间交往的主要形式。
通过对话，师生形成真正的沟通交流，形成真正的相互作用。
对话不仅仅只是二者之间狭隘的语言谈话，而且包括双方的“敞开”和“接纳”，包括对对方的倾听，是“双方情感和精神的互相承领”。
对话过程就是思想、情感、意义的呈现和彼此渗透的过程，是师生的精神境界发生变革的过程。
通过对话氛围的有效营造，逐步在师生之间形成“民主的、平等的、互动的、相互关怀的良好关系”。
（1）对话要遵从平等原则，摒弃主从关系。
它强调主体双方是平等的，都有表达自己思想和情感的权利，双方因此能够敞开真实自我进行交流和沟通。
学校师生关系建立方案
学校师生关系建立方案一、导言学校师生关系的良好建立对于学生的学习、发展和成长至关重要。
一个和谐、信任和互动的师生关系有助于提升学生学习的积极性和表现，促进师生间的深入沟通和相互理解。
为了提升学校师生关系的质量，需要制定一套科学合理的方案。
二、加强沟通与互动1. 增设师生座谈会：定期组织师生座谈会，为学生提供一个发表意见和建议的平台，主题可包括课堂教学、校园生活等。
通过师生面对面的交流，改善相互了解和信任度。
2. 建立联络通道：建立学生个人与班主任、校领导之间的联系方式，鼓励学生在遇到问题时主动与老师进行交流，并及时解决问题。
三、构建尊重与理解的氛围1. 师生双向尊重：宣传尊重师长、尊重同学的重要性，鼓励教师和学生相互尊重，避免出现争执和冲突。
2. 多元文化教育：组织多样化的文化交流活动，让学生互相了解不同文化背景下的个人差异和特点，提高学生对多元文化的认知水平。
四、激发学生参与的积极性1. 学生会与班委会选举：通过举行学生会和班委会选举活动，鼓励学生参与管理和决策事务，增强学生主体意识和参与感。
2. 开展团队合作活动：定期组织学生参与团队合作活动，如社团、义工活动等，鼓励学生通过合作与交流培养团队意识和协作能力。
五、提升教师教学水平1. 教师培训与研讨：定期组织教师培训和学术研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教学服务。
2. 建立教师发展计划：制定教师的个人发展计划，并提供相应的培训和支持，激励教师在教学方面持续改进，提升教育教学质量。
六、建立个性化关怀体系1. 学生身心健康关怀：建立学生健康关怀中心，提供健康咨询和心理支持，关注学生身心健康问题，帮助学生解决内外在困扰。
2. 班主任关爱行动：班主任要密切关注学生的学习和生活情况，尤其是特殊困境和问题学生，通过个别关怀和引导，帮助他们克服困难。
七、加强教育资源共享1. 建立资源对接平台：建立学校教育资源共享平台，教师可以在平台上交流教育资源和教学经验，促进教师间的合作和共同进步。
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新课程背景下重建师生关系--实施方案第一篇：新课程背景下重建师生关系--实施方案新课程背景下重建初中师生关系的策略研究课题实施方案课题名称：新课程背景下重建初中师生关系的策略研究课题负责人：王芳君研究单位：临泽县鸭暖乡中心小学课题组成员：宋小琴关系至关重要。
特别学生进入初中阶段，其身心发生了一系列变化，自尊心强、可塑性强。
这时的初中学生已经是独特的人，每个学生都有自身的独特个性，因此建立和谐的师生关系成为了教育学生的先决保障，也成为了教师必须重视和研究的课题。
（1）重建新型生关系是构建和谐校园的根本所在，是实施素质教育，实现教育目标的根本保（2）重建新型生关系是新课改下的教育理念实现的基石；（3）和谐的师生关系能够实现师生间融洽的沟通，增加师生间的了解和互信，使学生做到自信和他信，是教育与教学成功的先决条件。
（4）新课改下的和谐师生关系是当前教育发展的必需。
（5）新课改下的和谐师生关系符合学生身心发展的规律二、概念的界定（一）师生关系师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，他是教师与学生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关系。
（二）和谐师生关系“和谐”是中华民族传统文化的传承，和谐师生关系体系在两个放面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生共同发展。
在教学中师生要定好自己的位，只有这样师生才能和谐共处，才能形成良好校园环境。
四、课题研究的目标（一）通过研究学习，使广大师生提高重建新型师生关系的重要性认识。
使广大师生认识到，师生关系是教育过程的核心问题，是实施素质教育教师是关键，教师只有更爱学生，在教学中以学生为主体，在教学中形成新的师生关系是这次研究的主要目的。
（二）通过研究学习，实现和谐共生，促进教学相长，重建新型师生关系。
在课题研究、实践中，逐步引导教师树立正确的教学观、学生观和质量观，从倡导阳光高效课堂入手，重建师生相互尊重、相互关爱真诚相处，和谐合作，共同健康发展的师生关系。
五、课题研究的内容、方法和措施（一）研究内容1.课堂教学中阳光评价机制的建立研究。
2.“心语信箱”师生交流机制的探索研究。
3.班级文化与构建和谐师生关系的研究 4．学生管理制度与构建和谐师生关系的研究（二）研究方法1.综合调查法。
在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中适时开展调查，在结题前进行效果调查。
2.文献研究法。
通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，选取适4.加强班级建设。
班级建设是学校教育相对独立的实践领域，让班级充满成长的气息，改变大多数学生在校社会生活中受支配、被管理的生存状态，提升学生自我教育，自我管理的意识与能力。
5.创新德育活动。
活动是德育的有效载体。
让学生在德育活动中张扬个性，焕发生命的活力，让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中提升。
要以贯彻《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》为重点，积极培养学生良好的行为习惯。
六、保障条件1.学校有省级二类标准实验室和仪器室；2.有两个各拥有30台微机的网络教室、18个多媒体教室、两个多功能演示厅，以“三网”、“四室”为主框架的信息技设施非常完善；3.有专门的教师电子备课室和教师图书室；4.有十余种数学教研刊物和丰富的各类资料；5.课题组教师全部拥有个人电脑。
七、实施步骤（一）启动阶段（2012年3月——2012年4月）1.制定《新课程背景下重建初中师生关系的策略研究方案》，确定实验班，实验人数。
2.采取集中学习与个人自学、会议交流与个人思考相结合的方式进行集中学习，加强课题研究的先期理论学习。
（二）研究阶段（2012年5月——2013年6月）第二篇：浅析新课程背景下教师如何处理师生关系浅析新课程背景下教师如何处理师生关系摘要：良好的师生关系是有效教学保障的前提。
新型的师生关系既是新课程实施和教学改革的前提和条件，又是新课程实施和教学改革的内容和任务。
在新课程背景下应建立民主、平等、和谐发展的新型师生关系。
构建新型师生关系，关键在于充分发挥教师的主导作用和突出学生主体地位。
关键词：新课程；新型；师生关系Abstract: A good relationship between teachers and students is the premise of effective teaching guarantee.New type of relationship between teachers and students is the premise of the new curriculum implementation and teaching reform and conditions, and the new curriculum implementation and teaching reform of the content and task.Under the background of new curriculum should establish democracy, equality, the harmonious development of a new type of relationship between teachers and students.The key to build a new relationship between teachers and students is to give full play to teachers' leading role and highlight the student main body status.Key words: the new curriculum;new type;the relationship between teachers and students《师说》中有一句经典名言：“师者，所以传道，授业解惑也。
”在古代的社会中，老师以一种神圣而又高高在上的姿态出现在学生面前，“一日为师，终身为父”的尊师之道影响了中国几千年的文化。
老师与学生之间的关系，显得紧张而束缚，由此形成的师生关系是一种不平等的关系，教师是中心信息源，忽视学生的主体参与，甚至是强制性教育，控制着教育教学的全过程，而学生则被放到了次要地位，其创造性思维也在一次次的挫败中被扼杀。
随着知识经济时代的到来，新型理念的引入，尤其是新课程标准的实施，我们不得不重新审视陈旧的师生关系，并且构建一种适应现代教育的新型师生关系。
建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。
所谓新型的师生关系，应该是一种平等的、民主的、和谐的、互尊的、发展的师生关系，就是在新观念下，师生之间和谐、平等而互尊。
所谓平等的师生关系是指教师和学生在人格上的平等，在教学过程中地位的平等。
民主的师生关系，指师生关系应是指以具有相对独立性的人为基础的关系，师生应当具有客观的自主意识。
和谐的师生关系指师生间相互理解，相互合作与互动既而实现教育内部和外部的和谐达到教育价值最大化。
互尊的师生关系是指师生关系应是对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，并且积极创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，体验到自己的尊严感和幸福感。
发展的师生关系则强调师生间相互对比、相互评价，共同发展自我意识和主体意识，以及促进师生的全面发展与进步的积极作用和功能。
一、新课程背景下师生关系及现状随着新课程改革的不断深入，新型的教育价值观已经打破了传统的教育时空观。
新课程改革对学校生活的冲击是全方位的，它带来了学校生活的全新变化，也呼唤着新型的师生关系。
新的课程体系在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面都强调以人为本。
新的课程理念产生了新的教学方式，新的教学方式必然要求建立一种新型的师生关系。
师生关系是教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面。
教育活动是由教师和学生共同参与的活动，由于教师和学生都是能动的主体，因而教育活动是一种双边活动，是教师和学生互相影响、互相作用的活动。
可以说，没有师生互动的过程，没有师生关系的构建，就不存在教育活动。
当前形势下师生关系的现状：近年来，师生关系随着社会的发展、教育民主化的进步，教师的信息源和权威地位受到前所未有的挑战，师生关系也由权威转向民主；学生的主体意识正在形成，学生已经由早前的被动学习、被动吸收知识逐步变为主动学习，自主学习，再加上学习环境不再仅限于师生面对面的交流，因而师生矛盾冲突方面的问题日益突出，受到广泛关注。
当然就矛盾冲突的原因是多方面的，既有学生在信息化时代观念变化的原因，也有家长尊师重教历史传统在市场经济形势下发生碰击的原因，还有教师自身的原因。
概括起来原因有二：首先是有的学生在家中受到娇宠和溺爱，性格变得固执和任性，在学校里稍不如意，便容易产生逆反心理，与老师发生冲突。
其次是当代青少年思想活跃，他们通过各种途径接触了一些新的思想、要求与教师建立起一种民主、平等、亲密的师生关系，而有的教师却还停留在传统的家长式管理和封建性的师道尊严旧观念上，这种学生思想的超前性和教师观念的滞后性必然常常发生碰撞，导致师生冲突。
师生关系作为一种教育因素对教育效果及学生身心发展的影响，一直是教育研究的重心之一。
师生关系不和谐对教育必然带来诸多不良后果。
如师生双方均会受到伤害，直接导致学生的学习积极性的丧失和学习效率的降低，导致教师的课堂教学效果的降低，工作绩效的下降，造成恶性循环，甚至于恶性刑事案件。
二、新课程背景下构建新型师生关系的意义现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
师生交往是否有利于学生发展是教学过程能否按照新课程标准来运行的前提和保证。
交往的本质属性是主体性，交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，既师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。
师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。
在传统的师生人际关系中否认了学生的主体性，忽视了学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当成接受知识的被动载体。
这样的师生关系和学生观不利于发展学生的创造性和个性，更不利于学生良好人格的养成，阻碍了教育教学的发展。
所以说，通过交往，重建人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系是教育工作者必须身体力行的一项重要任务。
在这样的师生关系中，学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。