2020年04月广东省自考00884学前教育行政与管理试题及答案

广东省2020年4月高等教育自学考试学前教育行政与管理课程代码：00884一、单项选择题：本大题共17小题，每小题1分，共17分。

在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。

1、学前教育管理往往离不开先进的管理观念，但是管理观念的更新，是建立在诸多基础之上的，其中“学习”是基础，“运用”是反馈，“_____”是核心。

（D）A、借鉴B、推论C、服务D、研究2、由员工参与制定的规章制度，应该形成文字版本，然后交给管理的最高组织审定，再由园所长签发，形成规范的文字版本，这体现了规章制度的（A）A、版本化B、民主性C、持续性D、内隐性3、集公平性、针对性和发展性为一体，为员工度身定做培养计划的培养方法被称为（B）A、网络式培养法B、全员式培养法C、规划式培养法D、全方位培养法4、把工作内容横向展开，各个计划出自同一时间段，围绕同一目标，执行不同工作任务，这类计划属于（B）A、A类计划B、B类计划C、C类计划D、D类计划5、一般是从整体的角度去主动调整各种管理关系或管理行为，且大多是一种从长远角度去作出的管理行为，这属于管理的（A）A、协调职能B、控制职能C、指挥职能D、决策职能6、_____是满足园所内外各方面人员的利益要求的基础，也是园所存在的基础，目的在于提高管理效率和管理效益。

（A）C、安全管理D、民主管理7、在分析信息的基础上，管理者应该及时正确地向各个具体部门发出指令，明确要求，从而指导各个部门工作，这是_____的过程。

（C）A、反馈信息B、储存信息C、传递信息D、提取信息8、我国管理学者认为管理文化包括四个层次：管理物质文化、管理制度文化、管理_____文化、管理心理文化。

（A）A、意识B、思想C、哲学D、艺术9、组织文化构成要素主要概括为八个，其中不包括（D）A、组织素质B、组织行为C、组织形象D、组织目标10、组织文化的主要形式是（C）A、人本文化B、组织价值观C、柔性管理D、增强凝聚力11、为园所设计园标、园旗、园徽、园训等，主要是利用了园所组织形象设计工作中的（B）A、听觉识别B、视觉识别C、理念识别D、行为识别12、保育工作管理的改革，首先要（C）A、加强保育人员的培训管理B、实施保育工作的系统化管理C、更新保育的管理理念D、落实岗位培训管理制度13、_____理论认为影响别人行为有很多方法，主要有标榜、建议、劝说和强制等。

（C）A、品格特质B、情景C、影响力D、领导行为连续统一体14、领导行为连续统一体理论是由_____提出的，这一理论着重研究领导者的参与模式和选择的策略。

（B）C、巴纳德D、布莱克和莫顿15、学前教育是国民教育的有机组成部分，是最基础的教育，是全面发展我国教育事业和提高全民族素质的奠基工程，这体现了学前教育规划编制的（D）A、学前教育规模与质量相互协调的原则B、学前教育发展与国民经济和社会发展相协调的原则C、从实际出发的原则D、学前教育发展与国民教育整体发展相协调的原则16、幼儿园工作评价包括_____、幼儿园工作人员评价、幼儿园保教质量评价、幼儿园与家庭和社会关系的评价。

（A）A、幼儿园管理工作评价B、幼儿园运行过程评价C、幼儿园课程评价D、幼儿园环境评价17、建立指标体系通常要在明确评价目的的基础上，经历一定的步骤，其中根据不同对象、目的、时间和所处地位，对评价指标赋予数值的过程，被称为（B）A、筛选指标B、分配权重C、试用完善D、构成体系二、填空题：本大题共13空，每空l分，共13分。

18、园所管理包括三个方面的基本任务，建立园所的管理系统、加强园所的人力资源管理、_____。

答：完善园所教育环境的管理19、在园所管理时，培养优秀员工的方法中，_____是指对每个员工根据自身的实际情况，在自我设计与组织策划相结合的基础上，用规划的形式对员工进行培养的方法。

答：规划式培养法20、从决策的主体来划分，决策可分为_____和个人决策。

答：21、影响园所管理者决策的因素有很多，如环境因素、决策者、组织、_____。

答：时间22、决策的有效性取决于决策制定过程的完整性，决策制定过程包括情报活动阶段、设计活动阶段、_____、审查活动阶段。

答：抉择活动阶段23、根据戴明的基本理论，园所管理被分为四个基本环节，_____、有效实行、监督检查、总结提高。

答：合理计划24、_____是将某种职权加以分解后分别授予两个或多个系统，使各子系统之间产生相互制约的关系，从而保证权力实施的整体功能的实现。

答：制约授权25、_____具体是由组织行为即工作行为、服务行为、经营行为、公关行为等内容所构成的组织的行为规范。

答：行为识别26、_____指行政权力集中于中央政府或上级机关，下属地方政府没有或很少有自主权。

答：集权制27、教育评价的实质是_____。

答：作出价值判断28、美国格朗兰德1971年提出教育评价的公式为：教育评价＝教育现象的描述/（定性＋定量）＋_____。

价值判断29、教育评价中的_____是指教育工作进行到一定阶段或者完成某一阶段性工作后进行的评价。

答：终结性评价30、_____是指由评价对象以外的组织或个人依据一定标准对被评价者进行的评价活动，可分为内部评价和外部评价。

答：他人评价三、简答题：本大题共7小题，每小题5分，共35分。

31、简述园所管理中的过程管理原则。

答：（一）含义过程管理的原则就是要求管理者将管理看做一个过程，应该实施过程化的管理。

过程管理不仅仅是一个纵向的概念，也是一个横向的概念。

（3分）（二）特点（1）系统化（1分）（2）全面化（1分）32、简述园所组织文化构建的基本环节。

答：（1）选择价值标准（1分）（2）强化员工认同（1分）（3）提升员工行为（1分）（4）及时归纳提炼（1分）（5）不断深化发展（1分）33、简述现行幼教管理体制存在的突出问题。

（1）条块分割，各自为政，未形成有机联系的整体。

（2）教育行政职能窄化。

（3）投资渠道限于政府办学的单一渠道，资源未得到统筹调配，存在资源短缺与严重浪费并存的现象。

（4）办园形式仍以正规的全日、寄宿为主，托幼机构关门办园，服务意识欠缺。

【评分标准】每答对1点1分，全部答对5分。

34、简述教育行政执法的地位。

答：（1）教育行政执法是国家行政机关的基本职能之一。

（1分）我国宪法明确规定教育事务由各级行政机关进行领导管理。

（1分）（2）教育行政执法是教育法规的主要实施方式之一。

（1分）教育行政执法是教育执法制度的重要组成部分，是教育法律制度正常运转的重要环节，其内在属性就是要在生活中实施教育法规。

（2分）35、简述学前教育规划的分类。

答：（1）按规划对象的时间，可以有长期教育规划，中期教育规划和短期教育规划。

（2）按规划对象的范围，可以分为国家规划和地方规划。

（3）按规划对象结构层次，教育规划可以分成基础教育发展规划、职业技术教育事业规划、成人教育事业规划、幼教事业发展规划等。

（4）从规划的内容角度，又可以分为综合的教育规划与单项的教育规划。

【评分标准】每答对1点1分，全部答对5分。

36、简述学前教育督导的工作形式。

答：（1）从督导内容上分，有综合性督导、专项督导及经常性督导。

（1分）（2）按督导实施的范围来分，有宏观督导与微观督导。

（1分）（3）按督导目的来分，有调研性督导、检查性督导与总结性督导。

（1分）（5）对机构的督导，也可以分为单机构督导与片区督导。

（1分）37、简述学前教育评价的内容。

答：（一）幼儿园工作评价1、幼儿园管理工作评价（1分）2、幼儿园工作人员评价（1分）3、幼儿园保教质量评价（1分）4、幼儿园与家庭和社区关系的评价（1分）（二）教师评价（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

38、试述教育评价中的相对评价、绝对评价与个体内差异评价，并举出相应例子。

答：（1）相对评价。

（1分）预先确定的以集合标准为参照体系，评价中注意判断其他对象是否达到某标准所具备的特征及程度。

（1分）比如：“矮子里拔高个”，所选出的“高个”未必高水平；（1分）（2）绝对评价。

（1分）以某个既定目标为参照，判断被评价对象是否达到目标。

（1分）比如国家制定的有关幼儿园办园条件、师资、教育目标等方面的法规、条例等均可作为评价标准，这是独立于任何评价群体之外的客观要求和尺度。

（1分）（3）个体内差异评价。

（1分）以个体的过去为参照，评价个体的现在或以个体的某一方面为多照，评价其他方面。

（2分）比如将某儿童学期初与学期末的动作发展测评成绩相比较，评价其成长或进步程度。

（1分）39、试分析加强学前教育法制建设的意义与途径。

答：（一）意义（1）适应市场经济发展的需要。

（3）进一步完善学前教育法规的需要。

【评分标准】每答对1点2分，全部答对5分。

（二）途径（1）加强学前教育法规的普法力度，推动社会各方自觉守法、维法。

（2）加强学前教育执法力度，推动政府依法洽教。

（3）加强学前教育执法的监督力度，推动良好法制环境建设。

（4）加强学前教育立法研究，推动学前教育立法。

【评分标准】每答对1点1分，全部答对5分。

五、综合应用题：本题15分。

40、如果本级教育行政部门的领导要求出示一份幼儿园园所教育督导报告与相应工作总结，应该做哪些工作，试从计划的制定、组织实施以及总结处理等三个方面详细说明。

答：（一）计划准备阶段（1）确定督导对象制定督导计划（2）做好理论准备与思想准备（3）准备必要的督导工具（二）组织实施环节（1）督导组与被督导单位正式见面，动员有关群众，落实督导计划的具体安排。

（2）听取陈述。

（3）实地观察。

（4）查阅材料。

（5）召开座谈会和进行个别交谈（6）作出分析、评价判断和召开通报会（三）总结处理环节（2）写出督导工作总结。

（3）反馈。