力及其作用效果导学案(精)

第六章第一节力及其作用效果导学案

班级姓名组别

教学目标:

1、知道力的作用效果和力的单位。

2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

学习过程：

一、自主探究

1．力的概念

探究一：举例：人推车、拖拉机拉拖车、人提物体、手提箱子、手压弹簧。请同学们归纳一下，这四种情况有什么共同点？

人推车，（）对（）施加了力，车受到了力；拖拉机拉拖车，（）对( )施加了力，拖车受到了力；手提箱子，( )对( )施加了力，箱子受到了力；手压弹簧,（）对（）施加了力，弹簧受到了力。在物理学中把人、车、拖拉机、箱子、弹簧等称为物体。把推、拉、提、压等称为作用。

请同学概括力的概念：力是（）

思考：（1）、没有物体会产生力的作用吗？（2）、一个物体会产生力的作用吗？

（3）、只有施力物体或只有受力物体这样的力存在吗？

总结：①任何力都不能脱离（）而单独存在。

②物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。它们同时出现和同时存在。

2、不直接接触的物体间也可以产生力的作用

实验探究一：用磁铁吸起铁钉

学生亲自操作：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起了。

结论：物体之间（）也可以产生力的作用。

通过以下练习，学会怎么判断施力物体和受力物体：

（1）、用手提桶时，桶受到的向上的力的施力物体是什么？

（2）、人通过绳子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物体是什么？

提出问题：用手拍大腿时，施力物体与受力物体分别是什么？拍大腿时有什么感觉？为什么出现这样的情况？

3、物体间力的作用是相互的

（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？

分析：手拍击桌子，手是（），桌子是（）；（填“受力物体、施力物体”）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。

（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？

分析：左手拍击自己的右手，左手是（），右手是（）；（填“受力物体、施力物体”）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。

（3）结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的（）。也就是说

（）。

4、力的作用效果（力可以干什么？）

（1）探究一：

轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变（）；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变（）；用力拉弹簧，弹簧会（），用力压弹簧，弹簧会（）。

结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生（）。

（2）探究二：

棒球运动员用力将球投出，力使物体由（）变为（）。

足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由（）变为（）。

司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的（）发生改变。

我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由（）变（）。

当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由（）变（）。

（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）

结论: 力的作用效果二：力可以使物体（）发生改变。

5、阅读课本P5,找出影响力的作用效果的三个要素以及力的单位、符号,并学会用力的示意图表示力.然后做下列题目.

(1)一个小孩只能搬起一个小石块,而大人可以搬起大石块,说明力的作用效果与力的_______有关；(2)向东推车,车向东运动,向西推车,车向西运动,说明力的作用效果与力的______有关.(3)用同样的力在距离门轴较远的位置推门比在距离门轴较近的位置推门要容易些,表明力的作用效果与_______有关.力的______、_______、_______称为力的三要素.

(４)在下图中用力的示意图把力表示出来:已知A物体受到向右的50N的推力;B物体受到向上的100N的举力;C物体受到向左的150N的拉力.

二、当堂检测

１、下列四个力中,使物体运动状态发生改变的是( )

A 手拉长弹簧的力

B 人站在跳板上的压力

C 手对弓的拉力

D 踢足球的力

２、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )

A 一个巴掌的力太小

B 人不会只有一个巴掌

C 产生力的作用至少有两个物体

D 只有一个物体也可以产生力的作用