小学信息技术_我与键盘初接触教学设计学情分析教材分析课后反思
小学信息技术_初识鼠标和键盘教学设计学情分析教材分析课后反思
《初识鼠标和键盘》教案学情分析三年级的学生在常理中均已经接触过计算机，对鼠标和键盘已经有了一定的了解，熟悉鼠标和键盘的操作，能够对鼠标和键盘进行一些简单的操作，并积累了一定的操作经验。
但对于鼠标和键盘的熟练运用还有所欠缺，没有掌握使用规律。
通过这节课的学习，学生则可以综合运用鼠标和键盘进行操作和输入。
效果分析效果分析：本节课从学生的生活出发，触发学生情感神经，让学生感受到鼠标和键盘基本操作的简单技巧。
采用小组合作、小组竞赛的方式，培养了学生团结协作、勇于争先的优秀品质，通过自主学习探究，培养了学生独立学习的能力。
通过这几种形式把枯燥的学习变得有血有肉，学生学习兴趣深厚，学习效果良好。
教材分析本节课的主要教学内容为初识鼠标和键盘。
鼠标和键盘的操作作为每个学生生必备的知识与技能，在培养学生信息素养的过程中占据十分重要的地位。
学生任务任务一认识键盘，识记键盘分区。
任务二完成寻找米老鼠的游戏，熟悉鼠标的使用。
任务三记住基准键。
课后反思本节课学生在初中已经学习过一部分基础知识，我了激发学生的学习兴趣我做了如下的准备：一、导入，联系生活中的点点滴滴，触动学生神经，激发学习兴趣。
二、学习素材采用学生感兴趣的小游戏，从而激发学生兴趣。
三、采用任务驱动、小组合作的方式，大大提高了学习效率，激发了学生的学习热情。
本节课的不足之处：一、过高的估计了学生的知识水平，所以在有些问题的设置上，难度有点大，导致时间过长。
二、对学生的团队合作能力认识不足，需要进一步引导。
三、课堂语言需要再简练一些。
课标分析技术的素质在于创造，技术课程是一门以创造以核心的课程。
它经过信息的获取、加工、管理、表达和交流，经过技术的设计、制做和评价，经过技术思想和办法的应用及实践问题的解决，为学生展开创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。
在课标中要求：（1）了解鼠标和键盘的基本操作。
掌握各种功能和使用方法。
（2）对键盘的布局有初步的认识，能识记键盘分区。
四年级上信息技术教案(B)我与键盘初接触_泰山版
第5课《我与键盘初接触》教学设计教学目标：知识目标：以主键盘区为主，初步了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。
技能目标：通过学唱英文字母歌认识英文字母，了解英文字母的排列顺序，用以引导学生按照字母顺序从键盘上找字母，尝试着输入字母和数字。
情感目标：培养学生对键盘的情感，同时教育学生爱护键盘，卫生、轻柔地使用键盘。
教学重点：认识字母在键盘上的位置，能通过键盘输入字母和数字，认识功能键Space（空格键）、Enter（回车键）、Backspace（退格键）教学难点：认识字母在键盘上的位置，能通过键盘输入字母和数字教学过程：一、创设情境，导入新课出示情境图：三人信息小组在讨论什么？他们遇到什么问题？怎么解决的？你们会唱英文字母歌吗？（老师适时播放字母歌）二、合作交流，探究新知（一）发现一：键盘字母找一找师：我们的键盘上也有英文字母键，但键盘上的字母排列跟撒在地上的字母卡片相似，没有顺序，你能把它们按字母顺序找出来吗？学生按字母歌的顺序，找出歌中这些字母在键盘上对应的位置。
（二）发现二：键盘输入试一试师：我们来把这些字母写到我们的电脑里。
1、认识记事本师：我们写字要有纸和笔，把字母写到电脑里，也需要“纸和笔”，我们可以使用“记事本”软件。
记事本和和画图是一对好邻居他们都是Windows自带的程序。
你能试着打开它吗学生尝试打开记事本师：谁来说一说打开记事本的方法？师：打开记事本以后，有一个一闪一闪的小竖杠，我们把它叫做“光标”，光标在什么位置，键盘上输入的字符就会出现在哪里。
光标确定输入字符的位置。
2、尝试输入（1）在记事本中输入：1234567890（2）按字母顺序输入：abc……xyz（3）输入你的名字（汉语拼音），年龄等信息。
3、认识功能鍵师：如何在词语间加上空格？怎样让数字、英文字母和个人信息各占一行？怎样修改错误的地方？生：……师小结BackSpace、Enter、和空格键的使用方法及作用：退格键橡皮擦键删除光标前的字符回车键执行换行空格键可以空一个字符的位置三、大显身手，巩固提高1、跟同学或老师学唱“英文字母歌”。
小学信息技术_《认识键盘》教学设计学情分析教材分析课后反思
《认识键盘》教学设计一、教学目标【知识与技能】：1.了解键盘的四个分区。
2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。
【过程与方法】：熟练运用主键盘输入字符。
【情感、态度与价值观】：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。
二、教学重点与难点【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。
【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。
[教学过程]一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？上课前老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？（看看谁做得最端正，同学们做得真棒!）请一位同学念一念谜面有户人家真奇怪，房子区域分五块。
有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。
别看它们不起眼，少了它们真麻烦。
(打一电脑组件)（课件出示）大家同意吗？对，谜底就是键盘。
今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。
（出课题）上课二、自主探索，熟悉键盘（一）触摸键盘整体感知师：请大家安静的拉出自己的键盘，仔细用心观察一下，键盘上都有哪些键？（哪一组表现的最好）生回答：师：你知道的可真多，键盘作为一种重要的输入工具，一共有104个键，按照他们的功能划分了5个区域。
（课件）（主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区、指示灯区）师：请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说5个分区的位置和名称。
老师指着键盘，你能说出他们的名字吗？（二）任务驱动、自主学习师：刚才我们认识了键盘的5个区，并且知道了它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区--------主键盘区。
(重点)（课件出示主键盘区图）师：请大家认真观察，看看主键盘上都有那些类型的字符？师：1、26个英文字母，大家观察一下，这些字母分成了几排？他们的是按照从a到z依次排列的吗？对没有规律2、双字符键：接着看蓝色的区域观察一下他们有什么特点？生回答：每一个键都有俩个符号-----我们称之为双字符键大家数一数有多少个这种键，看谁找的最快。
小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计与反思
小学信息技术公开课教案《认识键盘》教学设计与反思教学目标：1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点：认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点：双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：课件，文档。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第6课：认识键盘二、演示观察，认识四区师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。
生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
生3：我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说得都很好，师作适当的表扬。
师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。
泰山版信息技术《我与键盘初接触》教学设计
《我与键盘初接触》这节课，是电脑基础操作的重要一课。对于后续掌握正确的电脑输入的指法与坐姿起着至关重要的作用。所以课前我进行了学生的前测，了解到学生对于键盘的字母的位置不熟悉，并且个别学生找不到相应字母所在的位置。所以我将熟悉字母在键盘的位置列为本节课的重点。另外，由于学生很早就接触电脑，接触聊天工具，另外，因回车键与空格键在键盘中较显著，所以学生较熟悉，但对于删除键却很陌生，所以需要学生掌握Backspace键。
师：孩子们，今天老师给大家带了一个谜语，认真听，看看谁能猜出它？方方格格绕花眼，手在电脑不离它。
生：键盘。
师：你们真是一群爱动脑筋的小朋友！今天我们就一起认识一下键盘，操作一下键盘好不好？
生：好！出示课题：我与键盘初接触。（打印，书写，双面胶，粘贴）
1.积极动脑，参与谜语猜测
2.同读课题，进入课堂
有效地调动了学习气氛，学生很快进入了学习，而且谜语的形式切近学生的生活实际，学生跃跃欲试，水到渠成地导入新课。
课标分析
本课的课题是《我与键盘初接触》，键盘操作是课标中“形成运用计算机处理信息的基本能力”的主要内容。为了遵循课标“通过打字任务或基本的游戏，熟悉计算机的基本操作。熟悉操作常用输入、输出设备”的要求，为了寓教于乐，需要设置相应的游戏和任务。因此，结合本课的教学内容，我在“动手操作，熟悉键盘”的环节中，加入了“英文朗读和英语字母歌”合成的音频避免自我练习的枯燥，另外，在一定的操作基础上，设置“牛牛打字高手”的小游戏，激发学生学习的兴趣，在玩中，在实践中体会学习的快乐。另外，本课遵循了“三讲”原则——讲重点、讲难点，讲易错点，尽量地精讲少讲，将课上宝贵的时间留给学生操作实践，在操练中掌握技能，提升技能，真正实现“学生是课堂的主人”的理念。
整节课学生积极回答问题，参与面大。水到渠成地落实教学目标，实现课堂的意义构建。
四年级上信息技术说课稿我与键盘初接触泰山版
《我与键盘初接触》说课稿各位领导老师：大家好！今天我说课的内容是泰山版《信息技术》第一册上第五课《我与键盘初接触》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学设计理念六个方面对本课进行分析。
一、教材分析本节课的教学内容是在“认识鼠标”的基础上进行学习的，键盘的认识和操作是计算机操作的基本技能之一，作为本单元的一个教学重点和难点，对以后整个信息技术知识的学习起着至关重要的作用。
教材在编排上以实例操作为主要手段，让学生在解决输入问题的情境中学习知识点。
二、教学目标知识目标：认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况。
技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在“记事本”中输入字母和字符。
情感目标：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
三、教学重点、难点重点：能够正确的输入字母与数字。
难点：空格键、回车键和退格键的应用。
四、教法和学法（1）教法分析本节课采用的主要教法是：尝试发现法、实物操作法、任务驱动法、尝试自学法、讲解点拨法。
由于现在电脑的普及率比较高，三年级学生对键盘已经有了初步的认识，因此，在教法上我发挥学生的自主性，让学生自己动手实践操作。
（2）学法指导我根据学生发展不均衡的特点，尊重学生的差异性，对学生进行分层指导，分层教学。
学法上主要采用自主探究、尝试操作、交流讨论等学习方式。
（3）教学手段将采用多媒体教学、机房授课，教、学、练一体化教学。
五、教学过程（一）谈话激趣、导入新课（教师利用课间出示键盘图）直接提问：这是什么？(学生回答)教师谈话导入新课：键盘是我们使用计算机的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中。
你对键盘有哪些了解？今天我们就来学习第5课：我与键盘初接触（板书）（二）自主学习，初探键盘1、随着电脑在家庭中的普及，学生对键盘的认识和使用不是一片空白，在教学中我充分利用学生的已有经验，，让学生以小组为单位，大胆的去讨论以下几个问题：键盘是怎样分布的？各功能键各有什么作用？怎样使用键盘正确输入的方法？等等。
《我与键盘初接触》教学反思
《我与键盘初接触》教学反思《我与键盘初接触》教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《我与键盘初接触》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《我与键盘初接触》教学反思1三年级的键盘教学课，一直是我最关注的。
现在的孩子很早就接触电脑，其实在操作电脑上很容易养成一些不好的习惯。
其中最明显的就是在打字的手法上，小学学电脑三年，如果这三年全都是随性，用的最多的就是两个手指，要不就是乱拍键盘。
所以，在他们刚刚接触电脑的时候就学会正确的指法是非常关键的。
这一节课上下来，我觉得比较成功的地方有：1.直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的'四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。
然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
2.教学特殊控制键这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。
学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）——汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）——实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。
通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。
最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
运用多种方式合理化地处理好教学，激发学生的兴趣，充分展示键盘的魅力，不断将键盘学习引向深入，才能使学生学好键盘学习。
存在的问题可能就是：1、老问题。
差距还是有的，特别是在刚开始的时候，快的同学一下子就能找到正确的手法，而有些同学还是云里雾里，搞不清楚状况，在个别辅导的时候没有照顾到已经会的学生，浪费了一部分时间。
2、这点可以说是没有料想到的，有部分同学对于一双手的手指的叫法还不是很清楚，所以当你告诉他用哪根手指的时候他可以说完全不知道如何下手。
《我与键盘初接触》教学反思2对于四年级学生来说，认识键盘是整个小学阶段信息技术课程的基础，可谓重中之重，它关系到今后学生对键盘的有效、熟练地使用，以及养成良好的键盘输入习惯都有着重大的意义。
小学信息技术《认识键盘》教学反思
小学信息技术《认识键盘》教学反思这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学模式的基础条件。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过敲键向计算机输入信息。
本课学生学习的是标准的110键键盘，其中3个是Windows专用键。
学生已经学习了鼠标操作的能力，在这一课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。
教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。
其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。
每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。
然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。
任何教学都要以学重教，教学方法的选择要根据教材和学情来确定。
因此，教学主键区、光标控制区、小键盘区分别采用三种教学方法。
1．教学主键盘区⑴教学字符键：因为这部分内容比较简单，教材上叙述的也较为清楚，我采用“尝试自学”法来指导学生学习，具体流程为：尝试自学──反馈交流。
让学生觉得自学这段我能行！激起学生自主学习的欲望与冲动，激发学生的学习热情。
⑵教学特殊控制键现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。
这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。
学习流程为：尝试发现→汇报结果→实践操作。
通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。
最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。
小学信息技术_我与键盘初接触教学设计学情分析教材分析课后反思
我与键盘初接触教学设计教学目标：知识目标：掌握键盘字母键、数字键的名称和分布情况；掌握退格键、删除键、空格键、回车键的名称和基本用法。
技能目标：能输入常见的字母和数字，以及空格和换行的输入。
情感目标：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习信息技术的快乐与成功感，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。
重点难点：重点：能够输入基本的字母与数字。
难点：空格键、回车键和退格键的应用。
教学过程：课前活动：给学生分组，然后玩游戏《字母歌找按键》。
看哪个组的得分高。
一、导入大家知道蜘蛛侠吗？其实老师也是超人，不过老师是“键盘侠”！老师接到可靠的消息，有一大拨外星怪兽来袭击地球，它们要占领我们的操场，糟蹋我们的教室，破坏我们的卫生……大家答应不答应？今天，老师就要教大家学习使用一些秘密武器，来消灭它们！想不想学？二、新授请阅读屏幕内容。
1.屏显武器：定位武器圈出方向键，注明：方向键，具有移动的功能。
这个武器怎么用？我们来作个小游戏，请看游戏规则。
任务1：将魔法师移动到怪兽的位置，怪物倒下取得胜利。
第一个武器大家掌握的都很好，下面请看第二个武器。
2.屏显武器：输入与编辑武器圈出字母按键，注明：字母按键有字母输入的功能。
圈出退格按键，注明：退格按键具有删除光标前面字母的功能。
删除按键具有删除光标后面字母的功能。
这个武器的用法比较复杂，大家请看任务。
任务2：将魔法师移动到怪兽的位置，输入怪兽名字即可消灭怪兽。
3.屏显武器：大写与换行武器圈出大写锁定按键，注明：按下大写锁定键，CapsLock灯亮，键盘进入大写状态。
再次按下大写锁定键，CapsLock灯灭，键盘进入小写状态。
圈出回车按键，注明：回车按键具有换行的功能。
键盘侠的几个秘密武器大家已经学会了，下面大家一起去消灭怪兽吧！三、练习4.屏显任务3：在五分钟内，找到怪物并且消灭它们！任务完成了，请各组组长统计一下本组的成绩。
都干不不错嘛，其中一组最突出，给点掌声鼓励鼓励！现在为了庆祝咱们的胜利，请大家来用键盘演奏一首乐曲。
三年级信息技术【我与键盘初接触】教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生初步认识键盘，知道键盘的基本结构和功能。
2. 培养学生正确的键盘操作姿势，提高打字速度和准确性。
3. 引导学生学会使用键盘进行基本的输入操作，如文字、数字等。
二、教学内容：1. 键盘的基本结构：字母键、数字键、功能键等。
2. 正确的键盘操作姿势：坐姿、手指摆放、击键方法等。
3. 简单的输入操作：输入文字、数字、标点符号等。
三、教学重点与难点：重点：键盘的基本结构和正确的键盘操作姿势。
难点：熟练地进行键盘输入操作。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解键盘的结构和功能。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行键盘操作，提高操作能力。
3. 采用分组合作法，让学生相互学习，共同进步。
五、教学准备：1. 准备计算机教室，每台计算机都有输入设备。
2. 准备键盘操作教程，供学生参考。
3. 准备一些简单的练习题，巩固所学知识。
教学过程：1. 导入：教师向学生介绍本节课的内容，让学生了解键盘的基本结构和功能。
2. 讲解：教师讲解键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等，并演示正确的键盘操作姿势。
3. 实践：学生亲自动手进行键盘操作，教师巡回指导。
4. 练习：学生根据教材中的练习题，进行键盘输入操作练习。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确的键盘操作姿势和基本的输入操作。
6. 布置作业：让学生回家后，练习键盘输入操作，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度，进行有针对性的指导。
要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
六、教学评价：1. 评价学生对键盘基本结构的认知程度。
2. 评价学生正确键盘操作姿势的掌握情况。
3. 评价学生键盘输入操作的准确性和速度。
七、教学拓展：1. 邀请计算机专业人士进行讲座，让学生更深入地了解键盘和计算机的使用。
2. 组织学生进行键盘输入比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 引导学生利用键盘进行创意写作，提高学生的文字表达能力。
小学信息技术_初识鼠标和键盘教学设计学情分析教材分析课后反思
《初识鼠标和键盘》教案学情分析三年级的学生在常理中均已经接触过计算机，对鼠标和键盘已经有了一定的了解，熟悉鼠标和键盘的操作，能够对鼠标和键盘进行一些简单的操作，并积累了一定的操作经验。
但对于鼠标和键盘的熟练运用还有所欠缺，没有掌握使用规律。
通过这节课的学习，学生则可以综合运用鼠标和键盘进行操作和输入。
效果分析效果分析：本节课从学生的生活出发，触发学生情感神经，让学生感受到鼠标和键盘基本操作的简单技巧。
采用小组合作、小组竞赛的方式，培养了学生团结协作、勇于争先的优秀品质，通过自主学习探究，培养了学生独立学习的能力。
通过这几种形式把枯燥的学习变得有血有肉，学生学习兴趣深厚，学习效果良好。
教材分析本节课的主要教学内容为初识鼠标和键盘。
鼠标和键盘的操作作为每个学生生必备的知识与技能，在培养学生信息素养的过程中占据十分重要的地位。
学生任务任务一认识键盘，识记键盘分区。
任务二完成寻找米老鼠的游戏，熟悉鼠标的使用。
任务三记住基准键。
课后反思本节课学生在初中已经学习过一部分基础知识，我了激发学生的学习兴趣我做了如下的准备：一、导入，联系生活中的点点滴滴，触动学生神经，激发学习兴趣。
二、学习素材采用学生感兴趣的小游戏，从而激发学生兴趣。
三、采用任务驱动、小组合作的方式，大大提高了学习效率，激发了学生的学习热情。
本节课的不足之处：一、过高的估计了学生的知识水平，所以在有些问题的设置上，难度有点大，导致时间过长。
二、对学生的团队合作能力认识不足，需要进一步引导。
三、课堂语言需要再简练一些。
课标分析技术的素质在于创造，技术课程是一门以创造以核心的课程。
它经过信息的获取、加工、管理、表达和交流，经过技术的设计、制做和评价，经过技术思想和办法的应用及实践问题的解决，为学生展开创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。
在课标中要求：（1）了解鼠标和键盘的基本操作。
掌握各种功能和使用方法。
（2）对键盘的布局有初步的认识，能识记键盘分区。
小学信息技术《键盘一家》教案设计及反思
小学信息技术（键盘一家）教案设计及反思由于 2022-11-14 13:40 编辑教学目标知识目标：1.认识键盘。
2.了解键盘操作指法。
技能目标：1.学会中排键的操作指法。
2.学会写字板的启动和退出。
3.学会正确的打字姿态。
感情目标：培养良好打字习惯，培养学生相互竞争勇于进取的精神教学重点键盘指法，中排键练习教学难点键盘指法教学打算教师端课件，学生端课件设计理念通过任务驱动让学生了解信息的处理过程和开展过程课时要点认识键盘，打字姿态，打字指法，键盘指法练习教学过程一、学生入场发给学生每人一张圆形笑脸，让学生在笑脸上写上自己的名字，告诉学生等会要用，放在右上角。
二、热身活动数键盘键盘上的键好多啊，有多少个键呢？大家能猜一猜吗？学生猜想按键数。
奖励心形笑脸三、新课导入师：现在我们要开始上课了。
〔相互问好〕师：有没有同学了解我们今天要学习什么啊？情况1：不了解。
直接告诉学生。
情况2：了解。
顺着学生的话讲下去。
那么打字要使用的工具是什么呢？答案：键盘〔出示键盘一家课题〕四、上课〔一〕分键区师：刚刚我们已经数过了，键盘上的键有104〔依据实际情况修改〕个那么多，这么多的键，老师光看就有点头晕了。
哪一块地方是用来打字的啊？谁能告诉老师？学生找出打字地域。
介绍主键盘区，随后把周围的一圈介绍了，简单说明其主要功能。
〔二〕学指法1. 小游戏：找字母回到主键盘区，键盘认识好了，现在我们要打算学习打字了。
在打字前，我们先来做一个小游戏。
老师报一个键，看看谁能最快找到它，找到了的马上举手。
表扬学生眼睛尖。
发觉问题：寻觅字母不太方便。
如果按照字母顺序该多好啊，说明不按照字母顺序排键盘的历史原因〔19世纪的古老的打字机，一开始是按照字母顺序的，但因为这样，打字的速度过快造成了按键经常卡住的现象，所以后来就打乱了字母顺序，为的是降低打字速度。
〕现在大家都习惯了使用现在这种排列的方法了，所以就一直沿用了下来。
现在大家都还在用这种键盘，所以我们要学会使用这种键盘来快速地打字。
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《我与键盘初接触》教学设计
一、教材分析：
本课为山东省泰山版小学信息技术教材第一册（上）第五课《我与键盘初接触》。
键盘的认识和操作是计算机操作的基本技能之一，它作为本单元的教学重点和难点，对以后整个信息技术知识的学习起着至关重要的作用。
二、教学目标：
知识目标：掌握键盘上字母键、数字键、退格键、删除键、空格键、回车键、大写锁定键
的名称和基本用法。
技能目标：能输入常见的大小写字母，以及数字、空格和换行。
情感目标：借助键盘操作完成任务，让学生体验到学习信息技术的快乐与成功感，从而激
发学生探究计算机技术的兴趣。
三、重点难点：
重点：能够输入大小写字母与数字，空格键、回车键和退格键的应用。
难点：空格键、回车键和退格键的应用。
四、教学过程：
（一)、活动感知：给学生分组，然后玩游戏《字母歌找按键》。
看哪个组的得分高。
图1 《字母歌找键盘游戏》
(二)、情景模拟
大家知道蜘蛛侠吗？其实老师也是超人，不过老师是“键盘侠”！老师接到可靠的消息，有一大拨外星怪兽来袭击地球，它们要占领我们的操场，糟蹋我们的教室，破坏我们的卫生……大家答应不答应？今天，老师就要教大家学习使用一些秘密武器，来消灭它们！想不想学？
（三）、任务驱动
请阅读大屏幕，学习秘密武器说明书！
1.屏幕显示
武器：定位武器
圈出方向键，注明：方向键，具有移动的功能。
这个武器怎么用？我们来作个小游戏，请看游戏规则。
任务①：将魔法师移动到怪兽的位置，怪物倒下取得胜利。
图2 键盘游戏第1关《方向武器》场景截图
2.屏幕显示
武器：输入与编辑武器
圈出字母按键，注明：字母按键有字母输入的功能。
圈出退格按键，注明：退格按键具有删除光标前面字母的功能。
圈出退格按键，注明：删除按键具有删除光标后面字母的功能。
图3 键盘游戏第2关《录入和编辑武器》战斗画面
这个武器的用法比较复杂，大家请看任务。
任务②：将魔法师移动到怪兽的位置，输入怪兽名字即可消灭怪兽。
3.屏幕显示
武器：大写与换行武器
圈出大写锁定键CapsLock，注明：按下CapsLock，灯亮，进入大写状态；再次按下该键，灯灭，进入小写状态。
圈出回车按键，注明：回车按键具有换行的功能。
键盘侠的几个秘密武器大家已经学会了，下面下面进行两分钟热身运动！然后大家一起去消灭怪兽吧！
（四）、综合运用
4.屏幕显示
任务③：在五分钟内，找到怪兽并且消灭它们！
图4 键盘游戏第4关《消灭怪兽大作战》截图
任务完成了，请各组组长统计一下本组的成绩。
都干不不错嘛，其中一组最突出，给点掌声鼓励鼓励！
现在为了庆祝咱们的胜利，请大家来用键盘演奏一首乐曲。
任务④：使用键盘钢琴演奏乐曲。
这位同学演奏的不错，请你上台来给大家展示一下。
图5 键盘游戏第4关《消灭怪兽大作战》截图
（五）、拓展总结
谢谢这位同学的表演。
今天我们消灭了怪兽，掌握了很多键盘侠的秘密武器。
下面我来测试一下大家的掌握程度。
任务⑤：完成测试问卷
屏幕显示：X题：正确XX共XX，正确率XX%。
图6 键盘知识测试截图
大家真的非常厉害！通过学习键盘知识，消灭了怪兽，拯救了地球。
地球是我们唯一的家园，大家要想像游戏中那样保护地球，必须要掌握扎实的知识，具有高超的本领。
让我们为理想而努力吧！这节课就到这里，下课。
通过了解，学生已经初步认识了计算机的特点，熟悉了鼠标操作，但大多数学生对枯燥的键盘认知训练不感兴趣，因此有必要改造、创新教材的情景设计，创设更加新奇、有趣的教学情景。
所以，我通过电脑游戏的形式，引导学生进入自主学习，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。
本课学生学习的是标准的104键键盘，其中3个是Windows专用键。
学生已经学习了鼠标操作的能力，学生认识键盘是符合学生的认知规律的。
学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。
教材根据教学重难点安排了四个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，光标控制区和小键盘区。
其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法。
初步识记字母键位。
每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，本课通过游戏，加深了学生对键盘分区的认知力。
本节课是本册第二单元“认识信息工具”的第二课，其教学内容是在认识鼠标的基础上，对键盘进行初步的认知和操作。
键盘是计算机最基本的输入设备，掌握键盘知识，可以为今后信息技术的学习打下良好的基础。
通过了解，本校学生已经初步认识了计算机的特点，熟悉了鼠标操作，但大多数学生对枯燥的键盘认知训练不感兴趣，因此有必要改造、创新教材的情景设计，创设更加新奇、有趣的教学情景。
所以，我通过电脑游戏的形式，引导学生进入自主学习，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
1、跟同学或老师学唱“英文字母歌”。
2、在“记事本”中，输入以下内容。
（1）拼音：qiutian qiuji qiufeng caochang chi di
（2）英语:how are you,my name is wangxili.
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，是我们与计算机交流信息的重要工具之一，用它可以向计算机输入信息。
在之前的学习中，学生已经掌握了鼠标的操作，鼠标的操作相对来讲还是比较容易的。
接下来这节课开始，要让学生掌握键盘的操作技能，学生掌握的好坏，直接关系到学生以后的指法的学习，所以这是一节起始课，在今后的学习中具有重要的基础作用。
教材根据教学重难点安排了五个学习板块，分别是键盘分区，主键盘区，功能键区、编辑键区和小键盘区。
在课前我准备了一个课件，将键盘分成了五个区，让学生到讲台上来把每个区圈一圈，学生表现出了很高的积极性，通过这个环节，让学生熟知了各个区的名称，在此基础上再让学生在自己的键盘上找到五个区，对于学生来说，就简单多了，大部分的学生都可以非常快的找出来，这样也加深了学生对键盘分区的认识。
在这五个区中，其中主键盘区是本课重点，主键盘区包括字母键、数字键、双字符键和特殊控制键，是键盘输入的主要区域。
所以学生对于每个键位都要识记并且掌握使用方法。
但是对于键位的认识和掌握，不能单靠死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握，这样学生才不会忘记。
所以在这节课的教学中，课本中安排了金山打字通，在这个环节，我放手让学生自己去探索，给他们时间，让学生在感知、体验的基础上，引导学生了解程序的功能。
学生在浏览学习“新手入门”环节，在实践园中引领学生充分体验打字姿势，基准键位，手指分工、击键方法，尤其是键盘知识，学生主要以练习为主。
让学生真正在课堂上能够真正的动起来，思维活跃起来。
让学生在玩中学到知识，掌握操作技能。
这样学生能够主动学习，乐于学习，学得也轻松，能够感受到信息技术课堂学习的快乐，这样对于键盘的认识也就水到渠成了。
在信息技术课堂上，我们要让一些原本很枯燥很乏味的知识变得生动有趣，使我们的学生能够在轻松和谐愉快的氛围中学到更多的知识，从而让他们能够更好地驾驭计算机，为他们今后的学习打好基础。