秦的专制主义中央集权制度
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绿 野 高 中 导 学 案
科 目
高一历史
课 题
秦的专制主义中央集权制度
课 时
1 课时
高一全 设 计 马凯 审 核 王秀云 班 级 级
教 学 目 标
姓 名
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制的形成和影响。
重点
秦汉大一统政体的形成；秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。
难点
专制主义集权制度的概念、政策措施、历史作用与影响。
1
资料提供：什么是专制主义中央集权制度？ “专制”指君主专制，即皇帝一人独裁，维护绝对的皇权，体现的是皇权和相权的关 系。 “中央集权”体现在中央与地方的关系中，即中央政府为有效管理地方、维护国家的 统一与安全而建立的中央对地方政区管辖的行政制度。专制主义中央集权制度被历代的 封建王朝所沿袭。 1、 地方行政制度——郡县制（海内为郡县） （1）原因：为了加强中央对地方的控制，巩固中央集权。 （2）形成： 时期开始出现；秦始皇采纳 的建议在全国推行郡县制。 （3）内容：
六、课堂评价，布置学案
4
县尉(军事)
县丞(刑狱)
乡
三老(教化)
啬夫(赋税)
游徼(治安)
有秩(民政)
里
里正
Baidu Nhomakorabea
此外：还有负责地方治安的“亭”
（4）特点： 1） （5）意义：1） （6）发展：西汉 继续推行 。汉初曾分封诸侯王而形成 力，巩固大一统。 2、 中央机构的设置（百官公卿） （1） 皇帝制度的确立（三个特征） ①皇帝独尊：统一六国后，采用 “ ” ，印称“ ” 。
； 。
4、加强思想控制： “焚书坑儒”“挟书律” 、 思考： “焚书坑儒”和“挟书律”的实质是什么？（结合课本材料阅读与思考） 5、汉承秦制：汉武帝时设置 和 ，加强了朝廷对地方的控制。
三、合作探究，解决问题
1.分封制与郡县制的异同？ ①激情投入， 热烈 讨论。 ②组长控制 好讨论节奏， 加强 组内合作交流。 可 用铅笔试答③做 好展示准备。 ④认 真点评，大胆质 疑，力求拓展。
2） 2）
、
并存的局面，后来消除割据势
称号，皇帝自称“
” ；命令称“
”或
②皇权至高无上：是专制主义中央集权制度的最核心特征。 ③皇位世袭： “家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。
2
(2）中央官制：三公九卿制 三公：① 有左右两员，职责是 1）内容 ② 主管军事； ③ 是丞相的助手，负责 九卿： 2）特点：① ② ③ 3、 “朝议”制度： （思考：如何看待“朝议”制度？）
五、随堂检测，落实考点
1.秦国能灭掉东方六国、统一中国的主要原因是（ ） A．法家思想奠定了统一的理论基础 B．秦国是六国中实力最强大的国家 C．秦国军事力量强大，进行兼并战争 D．广大人民饱受战乱之苦，渴望统一 2、孟姜女哭长城的传说主要反映了（ ） A．修长城的艰难困苦 B．人民只看到眼前利益而不顾长远利益 C．长城的修筑不利于秦朝统治的巩固 D．人民不堪忍受秦朝暴政的一个缩印 3、秦朝的郡县制比西周的分封制更能适应封建集权政治的需要，最主要在于（ ） A．郡县官吏必须对上一级负责 B．郡县是地方行政的管理机构 C．郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D．郡县官员完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭 4、秦代确立的中央集权制的基本特征是（ ） A.皇权至上 B.“家天下” C.权力高度集中 D.最高统治者称皇帝 5、秦朝时中央官制中为虚设的官职是（ ） A.太尉 B.丞相 C.御史大夫 D.卫尉
学 学
一、预习自学，探究问题
习
过 案
程 导 案
①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注 自己不明白的问题或提出你的疑问； ③用心记住最基础的知识和概念。
二、完成学案，提出问题
（一） “六王毕，四海一”——“大一统”地理格局的形成 1、过程： （1）灭六国，结束分裂。 （从公元前 年至公元前 年） （2）北击 （公元前 年） ，收复河套地区；修 和直道，加强北部 边防。 （3）南征百越，修 （公元前 年） ，统一岭南地区。 （4）修“ ”收复西南夷地。 合作探究：秦始皇采取了哪些手段加强对地方的管理和控制？ 2、意义： （1） （2） （二）“大一统”政体的形成：专制主义中央集权制的建立
皇 帝 郡 郡守( ) 郡尉( ) 监御史( )
独立完成学案， 对 不懂的问题， 小组 先讨论。 上课各组 展示自己的答案， 对有异议的答案， 小组间可以先讨 论， 然后发表各自 看法， 相互点评补 充完善， 老师要做 好引导， 需要时可 以适当提示， 直到 学生得出正确答 案。
县（道）
县令(行政)
2.秦朝开创的专制主义中央集权制的影响？（对秦朝、对后世）
四、总结反刍 ，知识梳理
1、秦汉政治特点：①走向“大一统” ②开始形成专制主义中央集权政体。 2、知识网络结构： 统一全国：灭六国、北征匈奴、南征夷越 秦汉政治： 推行郡县制 巩固统一： 完善中央官僚机构 实行思想专制：“焚书坑儒”、“挟书律”
3
小组讨论总结， 代 表发言， 可以相互 点评补充。
分组完成随堂检 测， 对错误率较高 的题， 可以让学生 代表发表看法， 可
6、封建专制主义中央集权制度的最突出作用( ) 以补充完善， 得出 A．奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局 B．有效地维护了封建国家的长期统 答案， 老师可以引 一和民族融合 导补充。 C．确保了地主阶级对广大劳动人民的专制统治 D．皇权暴政极易造成中国封建社会 的长期停滞 7、在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说： “秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。 ” 最能论证此观点的是（ ） A.称皇帝制《秦律》 B.置三公行郡县 C.焚书坑儒筑长城 D.统文字平南越
科 目
高一历史
课 题
秦的专制主义中央集权制度
课 时
1 课时
高一全 设 计 马凯 审 核 王秀云 班 级 级
教 学 目 标
姓 名
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制的形成和影响。
重点
秦汉大一统政体的形成；秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。
难点
专制主义集权制度的概念、政策措施、历史作用与影响。
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资料提供：什么是专制主义中央集权制度？ “专制”指君主专制，即皇帝一人独裁，维护绝对的皇权，体现的是皇权和相权的关 系。 “中央集权”体现在中央与地方的关系中，即中央政府为有效管理地方、维护国家的 统一与安全而建立的中央对地方政区管辖的行政制度。专制主义中央集权制度被历代的 封建王朝所沿袭。 1、 地方行政制度——郡县制（海内为郡县） （1）原因：为了加强中央对地方的控制，巩固中央集权。 （2）形成： 时期开始出现；秦始皇采纳 的建议在全国推行郡县制。 （3）内容：
六、课堂评价，布置学案
4
县尉(军事)
县丞(刑狱)
乡
三老(教化)
啬夫(赋税)
游徼(治安)
有秩(民政)
里
里正
Baidu Nhomakorabea
此外：还有负责地方治安的“亭”
（4）特点： 1） （5）意义：1） （6）发展：西汉 继续推行 。汉初曾分封诸侯王而形成 力，巩固大一统。 2、 中央机构的设置（百官公卿） （1） 皇帝制度的确立（三个特征） ①皇帝独尊：统一六国后，采用 “ ” ，印称“ ” 。
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4、加强思想控制： “焚书坑儒”“挟书律” 、 思考： “焚书坑儒”和“挟书律”的实质是什么？（结合课本材料阅读与思考） 5、汉承秦制：汉武帝时设置 和 ，加强了朝廷对地方的控制。
三、合作探究，解决问题
1.分封制与郡县制的异同？ ①激情投入， 热烈 讨论。 ②组长控制 好讨论节奏， 加强 组内合作交流。 可 用铅笔试答③做 好展示准备。 ④认 真点评，大胆质 疑，力求拓展。
2） 2）
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并存的局面，后来消除割据势
称号，皇帝自称“
” ；命令称“
”或
②皇权至高无上：是专制主义中央集权制度的最核心特征。 ③皇位世袭： “家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。
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(2）中央官制：三公九卿制 三公：① 有左右两员，职责是 1）内容 ② 主管军事； ③ 是丞相的助手，负责 九卿： 2）特点：① ② ③ 3、 “朝议”制度： （思考：如何看待“朝议”制度？）
五、随堂检测，落实考点
1.秦国能灭掉东方六国、统一中国的主要原因是（ ） A．法家思想奠定了统一的理论基础 B．秦国是六国中实力最强大的国家 C．秦国军事力量强大，进行兼并战争 D．广大人民饱受战乱之苦，渴望统一 2、孟姜女哭长城的传说主要反映了（ ） A．修长城的艰难困苦 B．人民只看到眼前利益而不顾长远利益 C．长城的修筑不利于秦朝统治的巩固 D．人民不堪忍受秦朝暴政的一个缩印 3、秦朝的郡县制比西周的分封制更能适应封建集权政治的需要，最主要在于（ ） A．郡县官吏必须对上一级负责 B．郡县是地方行政的管理机构 C．郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D．郡县官员完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭 4、秦代确立的中央集权制的基本特征是（ ） A.皇权至上 B.“家天下” C.权力高度集中 D.最高统治者称皇帝 5、秦朝时中央官制中为虚设的官职是（ ） A.太尉 B.丞相 C.御史大夫 D.卫尉
学 学
一、预习自学，探究问题
习
过 案
程 导 案
①认真预习教材，用黑色或蓝色笔规范地标注下列知识，划出关键词句；②用红笔标注 自己不明白的问题或提出你的疑问； ③用心记住最基础的知识和概念。
二、完成学案，提出问题
（一） “六王毕，四海一”——“大一统”地理格局的形成 1、过程： （1）灭六国，结束分裂。 （从公元前 年至公元前 年） （2）北击 （公元前 年） ，收复河套地区；修 和直道，加强北部 边防。 （3）南征百越，修 （公元前 年） ，统一岭南地区。 （4）修“ ”收复西南夷地。 合作探究：秦始皇采取了哪些手段加强对地方的管理和控制？ 2、意义： （1） （2） （二）“大一统”政体的形成：专制主义中央集权制的建立
皇 帝 郡 郡守( ) 郡尉( ) 监御史( )
独立完成学案， 对 不懂的问题， 小组 先讨论。 上课各组 展示自己的答案， 对有异议的答案， 小组间可以先讨 论， 然后发表各自 看法， 相互点评补 充完善， 老师要做 好引导， 需要时可 以适当提示， 直到 学生得出正确答 案。
县（道）
县令(行政)
2.秦朝开创的专制主义中央集权制的影响？（对秦朝、对后世）
四、总结反刍 ，知识梳理
1、秦汉政治特点：①走向“大一统” ②开始形成专制主义中央集权政体。 2、知识网络结构： 统一全国：灭六国、北征匈奴、南征夷越 秦汉政治： 推行郡县制 巩固统一： 完善中央官僚机构 实行思想专制：“焚书坑儒”、“挟书律”
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小组讨论总结， 代 表发言， 可以相互 点评补充。
分组完成随堂检 测， 对错误率较高 的题， 可以让学生 代表发表看法， 可
6、封建专制主义中央集权制度的最突出作用( ) 以补充完善， 得出 A．奠定了我国两千多年封建政治制度的基本格局 B．有效地维护了封建国家的长期统 答案， 老师可以引 一和民族融合 导补充。 C．确保了地主阶级对广大劳动人民的专制统治 D．皇权暴政极易造成中国封建社会 的长期停滞 7、在评论秦朝灭亡时，历史学家张岂之说： “秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。 ” 最能论证此观点的是（ ） A.称皇帝制《秦律》 B.置三公行郡县 C.焚书坑儒筑长城 D.统文字平南越