组合类材料作文写作指导

组合类材料作文写作指导

【考点阐释】

高考材料作文一般提供的是单则材料，但有时也要求阅读多则材料来完成作文。例如XX年福建卷考“路的思辨”，材料是三句言论的组合；浙江卷考“人品与文品”，这是“言为心声、文如其人”与“心画心声总失真，宁复见为人”两种不同观点的组合。此外，XX年全国课标乙卷作文题，也可视为组合类材料作文题。

【文题设计】

阅读下面两段文字，根据要求写一篇不少于800字的。

有位老师对一名学习成绩优秀的同学说：你在小学考名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考名，这不算什么，还有大学呢；你大学考名，这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；你有了好位置，不一定就能扮好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。

这位老师对一名学习成绩差的同学说：你小学没考上名，这不要紧，还有中学呢；中学没考上名，这不要紧，还有大学呢；大学没考上名，这不要紧，你将来还要走上社会呢；参加工作后，没有谋个好工作，这不要紧，你还可以寻

找；一时寻找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是件好事，反倒使你保持一种冷静、不自满、从零开始的竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【写作提示】

本题材料中有两句话耐人寻味——“只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功”“世上本来就没有最后成功的归宿”，由此可见，着眼材料整体，这是一个关涉怎样看待“成功”的命题。

具体的写作思路参考：一、就“成功”提出自己的理解，比如成功体现为努力追求的一种精神、一个过程，相对而言结果并不十分重要。在这一立意下，可记叙，可议论，可抒情。二、转换角度，立足于供料中教师的因材施教，谈高明的教育有助于学生走向成功。由此入题，以写成叙事性的为宜。

【佳作展示】

成功属于未

成功，是暴风雨之夜的灯塔，在海上搏击的船儿有哪一只不爱它的光芒？但又有几条幸运的船儿能够顺利地驶进

海港？待到风平浪静以后，顺利返回海港的老船长望着给他指引方向的灯塔，幸福地笑了。静静地，他再次登上了那艘饱经风霜的船儿，扶着已长出铁锈的栏杆，心中默念：“谁能保证我下次还能如此幸运……”

不错的。漫漫人生路，绵长而曲折，今日不知明日事，一时的成功怎能换取永远的安逸？拿破仑曾显赫一时，让周边国家的人闻风丧胆，但最终却长眠在遥远的圣赫勒拿岛。一个方面的成功，同样无法掩盖其他方面的落寞：俄国诗人叶赛宁，在诗歌艺术上有很高的造诣，但为何在完成最后一部诗作《忧郁的人》后，毅然结束了他年轻的生命？如此说来，成功是短暂的、局部的。难怪有人说，“没有最好，只有更好”。在世界球王贝利的心目中，踢得最好的那个球永远是“下一个”。可见，世上本没有最后的成功。最后的成功属于未来，它存在于你我的心里。

反躬自省，我以前是个很胆小的女孩，许多事都是别人要求我去做，才硬着头皮去做的，而且时常畏首畏尾，瞻前顾后。记得读初二时竞选班委，我拿出一张早已写好的演讲稿，跌跌撞撞地登上讲台，拿着稿纸的手在那儿瑟瑟发抖，也不知讲了些什么。只知道讲完后，飞快地逃回自己的座位。更让人不解的是，投票选举的时候，我居然没有给自己投上一票。那我为什么还要参加竞选呢？我自己也不明白。但进入高中以来，我发现周围的同学一个个能说会道，有些还不

时地毛遂自荐。我真的很佩服、很羡慕他们。于是，我学着化被动为主动，积极地去认识新同学，自觉参加各种文体活动，渐渐尝到了久未体验过的充实的滋味。我太喜欢这种感觉，想扔掉都难了。对我而言，对过去而言，这是一个了不起的成功。但是，谁能保证在今后的人生道路上，我不会因遭遇挫折而重新变得胆小怕事、裹足不前呢？不过我想，只要坚信所有的艰苦都是上帝的馈赠，坚信所有的困难背后都潜藏着成功的笑靥，心中始终怀有对生活的热情，以微笑直面人生的风霜雨雪，那么，成功就会始终与我同行的。我一定能成为那个笑到最后的人。

守着灯塔的人可以享受生活的安逸，却无法体验到搏击于惊涛骇浪的快感。而年老的船长，却能体验一份惊心动魄的美。人生，不正是如此吗？

【点评】

这篇作文夹叙夹议，围绕主旨阐述了两层意思：一是“最后的成功属于未来，它存在于你我的心里”；二是“心中始终怀有对生活的热情，以微笑直面人生的风霜雨雪，那么，成功就会始终与我同行的”。行文中，作者能列举亲身经历，抒写切实体验，使亲切自然而具有较强的感染力。

此外，首尾呼应，结构完整。

【技法点拨】

组合类材料作文题的审题立意，应当遵循“先求同，再

求异”的原则。审清几段材料的共同点，是确保立意不脱离材料的前提；理解几段材料的不同点，则可在比较分析中活跃思路，挖掘出新的具体的角度，使文意趋向深入。

先说求同分析。组合类材料作文有个显著的特点，即若干材料不可能“风马牛不相及”，没有丝毫联系。“求同”，就是要在逐则分析材料意义的基础上，找出其中的共同点。如XX年福建卷的“路的思辨”，试题材料三句话含意丰富：①路是走出来的，是探索的成果；②要探索，就不能害怕失误，失误中可能隐含着创新的契机；③勇于探索，敢于创新，终将闯出新途，它们所述的都是“人与路”，并积极响应了“探索与创新”的时代最强音。当然，有时命题人为降低审题难度，会直接揭示多则供料内涵上的共通之处。如XX年全国课标卷提供了“热带观赏鱼的成长”“狼对环境的体验与适应”“心理学上的‘罗森塔尔效应’”这样三则材料，材料后有一句“以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的”，这句话指明了面对本题，应当针对“人才成长有规律”展开思考。

再看求异分析。“求异”，就是要通过更为细致的解读，凭一双慧眼发现不同材料各自的侧重点。比如以下材料：岁的托尼把手伸进瓶子，满满地抓了一大把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖都不想放弃，手又抽不出来，“哇”地一声哭了。