《最后一片银杏树叶》教学设计
[资料]最后一片银杏树叶
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《最后一片银杏树叶》校园剧剧本，改编自童话故事《最后一片银杏树叶》人物设置：1、小学生：宸宸（男）、微微（女）、露露（女）、糖糖（女）、琳琳（女）和亮亮（男）；2、大银杏树剧本：第一幕画外音：这是关于一棵树的故事，故事的名字叫《最后一片银杏树叶》。
在一所小学校附近，有一棵大银杏树。
它长得枝繁叶茂，像一把大绿伞，真好看，有一天，宸宸路过大银杏树……宸宸（背着书包，垂头丧气地往前走）：唉，我想给邻居张爷爷买一只新的拐杖。
但是（掏出口袋里的钱，看一眼），我就这么点钱，根本就不够。
看着张爷爷天天拄着那根裂开的旧拐杖，我真担心他会摔跟头。
可怎么办呢？唉……树：孩子，我有许许多多叶子，每一片叶子都会满足你一个心愿。
只要你对我说：银杏叶，哗哗响；请你变成新拐杖，落在我的手掌上。
我的一片叶子，就会变成一根新拐杖，落在你的小手掌上。
宸宸（瞪大眼睛，半信半疑）：是不是真的？试试吧！（慢慢地举起手，边拍巴掌边慢慢地说）银杏叶，哗哗响；请你变成新拐杖，落在我的手掌上。
（从树上掉下一只新拐杖，宸宸拿起新拐杖，高兴得又蹦又跳。
）宸宸：是真的！大银杏树没有骗我！我再也不用担心张爷爷会摔交了！太好了！我要赶紧把这个奇迹告诉同学们。
第二幕宸宸：伙伴们，大家都过来呀！我要告诉你们一个奇迹！其他孩子（围着宸宸）：什么奇迹！什么奇迹！快说！快说！宸宸：你们看！这是大银杏树给的！他会满足孩子们所有的心愿呢！你们想要什么？快去对大银杏树说吧！画外音：孩子们听了宸宸的话，纷纷来到大银杏树下，向大银杏树表达自己的心愿。
有的要了布娃娃，有的给老奶奶要了老花镜，还有的给小弟弟要了新书包……凡是孩子们想要的，大银杏树都给予了满足。
（孩子们一起到银杏树下，各自拍手说愿望，银杏树的叶子往下飘落，同时掉下孩子们愿望中的东西。
孩子们接过东西，一起跳舞。
《童年》音乐响）最后，大银杏树就剩下最后一片叶子了。
如果有谁再向他许愿，用掉了这片叶子，大银杏树就会死去的。
《最后一片银杏树叶》一课一练
最后一片银杏树叶（第一课时）1.认识下面的字吗？试着读一读，再找出含有翘舌音的字。
袖渗滋枚崭嬉竟宠针般翘舌音的字有：2.巧填量词。
一（）学校一（）树叶一（）眼泪一（）愿望一（）银杏树一（）收音机3.把不属于同一类的词语用“”画出来。
（1）狐狸老虎熊掌狮子（2）树树叶树枝树根（3）爷爷老师妈妈爸爸4.精挑细选。
课文内容是以（）为线索展开的，谱写了一曲爱的颂歌。
A 银杏树B 孩子们最后一片银杏树叶（第二课时）1.火眼金睛改错字。
究竞（）干苦（）心原（）完耍（）2.多音教室。
chèn ( ) piān ( )称片chēnɡ( ) piàn ( )3.妙笔生花。
用带点的词写句子。
孩子们有的．．为班级要图书，有的．．为学校要篮球，有的．．为王爷爷要拐杖，还有的．．．为李奶奶要一副老花镜……4.智慧岛。
为什么孩子们后来不忍心再提要求了？（）A 因为银杏树满足了孩子们提出的要求后很快干枯了，所以孩子们不再提要求了，使我们体会到孩子们与银杏树之间伟大的爱。
B 孩子们再也不需要任何东西了。
最后一片银杏树叶（第三课时）1.小小书法家。
pěnɡ zhù mínɡ chēnɡ fā dǒu duì chèn2.究竟（）神奇（）恳求（）3.牵牵手。
古老的收音机奇迹般地跑崭新的药丸激动地复苏神奇的银杏树飞快地说4.资料袋。
银杏树：落叶乔木，5月开花，10月成熟，果实为橙黄色的核果。
银杏树是现存种子植物中最古老的植物。
5.赠你一言。
尊重别人，尊重别人的命运和责任。
——加尔。
大班语言教案《枫树上的最后一片叶子》
大班语言教案《枫树上的最后一片叶子》教学目标1.学生了解秋天的季节特点和变化。
2.学生学会感受、理解和表达节日的情感。
3.学生学习阅读故事，理解故事情节，获取故事信息。
教学内容1.介绍秋天的特点和变化，如落叶、风、天气等。
2.观察并描绘枫叶和它们的变化。
3.阅读《枫树上的最后一片叶子》并学习故事情节和故事中的人物。
4.学生跟读故事，加深理解和记忆。
教学步骤第一步：导入1.让学生观察一棵枫树，并询问他们对枫树的印象，引导学生进入主题。
2.介绍秋天的特点和变化，如落叶、风、天气等，让学生感受到秋天的气息。
第二步：观察枫叶1.让学生仔细观察枫叶，用手去触摸枫叶的纹理和表面，让他们感受到枫叶的质感。
2.让学生描绘枫叶的变化，如颜色、形状、大小等。
第三步：阅读故事1.讲述故事《枫树上的最后一片叶子》的背景和主要情节。
2.学生自主阅读故事，加强理解和记忆。
3.学生跟读故事，并进行语音、语调、语速等方面的指导，让学生更好地理解和表达故事。
第四步：讨论和表达1.通过提问和思考，帮助学生理解故事情节和人物。
2.让学生表达自己对故事情节和人物的理解和感受，加深情感体验。
巩固和评估1.跟读和背诵故事，加强记忆和语言能力。
2.用自己的话复述故事情节，检查理解和表达能力。
3.根据故事情节和人物，画出自己的想象图并口头陈述。
扩展和应用1.学生可以通过观察周围的植物，记录它们的变化，加深对季节变化的了解。
2.学生可以通过创作故事、写日记等方式，表达自己对季节和自然的感受。
教学准备1.《枫树上的最后一片叶子》故事书2.枫叶样本3.讲解PPT教学反思本节课采用观察、阅读、思考和表达结合的方式，让学生更加深入地了解和感受秋天的季节特点，学生对故事的理解和表达也得到了加强。
不过本节课时间较短，后续可以通过拓展学生的创新思维以及语言表达能力，更好地实现教学目标。
幼儿园大班活动《树叶》教案(精选14篇)
幼儿园大班活动《树叶》教案〔精选14篇〕篇1：幼儿园大班活动《树叶》教案幼儿园大班活动《树叶》教案活动目的：1.能用不同形状的树叶进展拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2.通过拼拼、贴贴、粘一粘、变一变等方法，表达对拼贴活动的喜欢之情。
3 观察各种树叶，知道它们大小形状不同。
4.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
活动准备：前期有一些拼贴树叶的经历，PPT，各种形状的树叶，画纸，浆糊，记号笔活动过程：一、观看PPT，观察各种树叶，知道它们大小形状不同，能组合成各种图形。
――漫步的时候我们在地上捡了好多好多的落叶，这些树叶的名称和形状我们都认识了。
今天啊，这些树叶要给我们来变魔术了，我们他们变了什么魔术？――你们看，他们变成了什么？〔金鱼，伞〕――被你们猜出来了，树叶又要变了，这回变成了什么？〔小猫〕――那假如把这片树叶换一下呢，又变成了什么？〔帆船〕师小结：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形。
二、老师师范树叶的组合，幼儿一起想象。
――那今天老师也想来变一变这个魔术，把几片树叶放在一起，看看会变成什么。
――我们一起来帮老师想想看应该怎么变，好吗？三、老师交代拼贴树叶的方法和操作要求。
―― 小朋友可以先挑出树叶，在画纸上拼出图形，拼图时要注意，假如是拼一个物体，可以布置在画纸的中间部位，假如是几个图形，就要想好每个图形的位置，要有疏有密，这样才好看。
图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手压一压。
最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，但不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
――幼儿操作，老师在旁指导。
四、讲评，说说你的树叶变成了什么。
――你的树叶变成了什么？――是由几个树叶在一起变成的？――你是怎么变的？――有没有谁也是变成了这个东西的.，但是用了不用的树叶变的呢？小百科：树叶是树进展光合作用的部位。
叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。
二年级语文第二单元教案5篇
二年级语文第二单元教案5篇教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。
为了大家学习方便，笔者特地准备了二年级语文第二单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!二年级语文第二单元教案1教学目标1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字，会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学建议(一)教学准备搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗?(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 )板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字1、教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读，尤其是要读好感叹句。
“春天来了!”要读出欣喜之情。
引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。
学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。
“格外”一词，格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。
区分唤和换。
4对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请，“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
叶子教案6篇
叶子教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《树叶》幼儿园中班美术教案15篇
《树叶》幼儿园中班美术教案15篇《树叶》幼儿园中班美术教案1活动目标：1、积极参与印画活动，体验印画的特殊美感。
2、学习印画的方法，并尝试用树叶、颜料等材料印画。
3、能大胆根据自己的想象摆出不同的造型。
活动准备：1、教师自制一副树叶印画；各种树叶印成的小动物图片若干。
2、与幼儿一同搜集樟树树叶、银杏树叶、芙蓉树叶等，擦干、晾干、压平备用。
3、抹布、毛笔、颜料、调料盘等若干。
4、轻柔的背景音乐。
活动过程：1、欣赏歌曲《小树叶》，激发幼儿活动热情。
教师：“秋风吹过，小树叶离开了妈妈。
没有了妈妈，小树叶有点孤独，小朋友愿意和小树叶交朋友吗？”“那让我们一起来认识今天的新朋友。
”2、出示各种树叶，引导幼儿观察。
教师：“这里有梧桐树叶、芙蓉树叶、银杏叶等，它们是什么形状的？像什么？”（梧桐叶像金鱼的尾巴、猫头，芙蓉树叶像花，也像金鱼的尾巴；银杏叶像蝴蝶的翅膀、裙子……）引出主题：“这些小树叶还可以印出美丽的画来，你们想学吗？”3、教师出示范画，引发幼儿的好奇与兴趣。
（1）教师出示范画，让幼儿猜一猜、说一说这幅画是怎么画的？（2）引导幼儿发现画上的纹路、形状与树叶一模一样，是用树叶印上去的。
4、小树叶变魔术：欣赏树叶印画，再次激发幼儿学习。
5、幼儿自由拼摆树叶。
（1）请幼儿选择树叶，在画纸中间拼摆出不同的图案。
（3）请幼儿说一说，用树叶组成了什么图案？用了什么样的树叶？6、教师讲解并示范。
步骤：在摆好的图案中取一片树叶，叶脉明显的一面朝上。
用毛笔蘸上喜欢的颜色，按照一定的方向轻轻地刷，将整个叶片刷满，再拿起叶子，移回到叶子原来的位子，将有颜色的一面朝下，慢慢地放到绘画纸上，用手轻轻地压一压叶片。
按照以上方法有顺序的将其它树叶一一印好，一副漂亮的印画就出来了。
7、幼儿印画，教师指导。
（1）播放背景音乐，幼儿作画。
鼓励幼儿选择不同的颜色印画，但要注意在蘸色时不要将颜色混淆。
（2）作品完成后，放在空桌子上晾干。
8、师幼共同欣赏作品，评价作品。
最后一片银杏树 设计+反思+说课
最后一片银杏树设计+反思+说课最后一片银杏树设计+反思+说课《最后一片银杏叶》教学设计――长春版小学语文二年级一、令人兴奋的进口同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。
生：杨树，柳树，枫树------老师也喜欢一棵树，这是一种生活在中国南方的树种，在北方很少见。
秋天它的叶子是金色的。
它们非常漂亮。
你想看看他们吗？给我看幻灯片。
美吗？这就是银杏树。
这是一片银杏树叶。
我喜欢它们是因为它的背后有一个美丽动听的童话故事。
今天我们就一起来学习最后一片银杏树叶。
板书课题。
二、阅读理解和读写能力。
1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。
2.谁能说出谁和谁之间的故事？（银杏树爷爷和孩子们）黑板写字。
学生们总结得非常准确。
你想读这个故事吗？现在请自由朗读课文，圈出本课的生词并大声朗读三遍。
如果你遇到生词，你可以向小组中的学生寻求建议，同时标记自然段落的序列号。
3，下面同桌借助拼音互读生字，看哪组读的快，读得好。
4.如果你能全部读完，请举手。
你看不懂也没关系。
让我们在课文中一起学习。
5.谁能读课文的第一段？其他学生思考银杏树爷爷和孩子们之间的关系？从哪句话你能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好？6，银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。
有一天，银杏树爷爷说话了，他是怎么说的？谁来读一下？指导朗读。
原来银杏树爷爷想帮助孩子们实现他们的愿望。
请自由阅读自然段落3、4和5，找出孩子们想要达到的目标，并用波浪线画出。
8，好，现在，谁愿意说给全体同学听一听？出示东东的话。
东东的愿望实现了吗？他的心情如何？你可以通过大声朗读来展示它吗？9.“跳跃”这个词真的很生动。
“那又怎样？”你能说多少么”的词吗？孩子们，让我们谈谈什么。
给我看幻灯片。
11，太好了，孩子们的愿望都实现了。
咱们都替他们高兴，对吧？我们一起来读一读。
12.其中有一个平行句型。
谁找到的？（黑板书写）平行句型朗朗上口，增强了文章的表达效果。
大班语言公开课教案反思《最后一片树叶》
《最后一片树叶》是一则富有哲 理的童话故事，通过树叶的经历 探讨生命、希望和坚持。
教学目标
01
02
03
语言知识
学生掌握故事中的关键词 汇和表达，提高词汇量。
阅读理解
学生能够理解故事情节和 角色情感，培养阅读理解 能力。
情感态度
引导学生体会故事中的情 感变化，培养对待挫折和 困难的积极态度。
讨论与分享
家长可引导孩子分享对故事的看法和感受，培养孩子的表达和思考 能力。
实践活动
家长可带领孩子参加与环保、季节变化等相关的实践活动，将故事 中的主题与现实生活相结合。
后续活动设计
故事续写
引导学生发挥想象力，续写《最后一 片树叶》的故事，培养学生的写作能 力。
角色扮演
组织学生分组进行角色扮演，重现故 事情境，提高学生的表演和合作能力 。
部分幼儿理解困难
在教学过程中，发现少数幼儿对故事的理解和表达能力较弱，需要 更多的指导和帮助。
教学辅助材料不足
本次公开课使用的教学辅助材料相对较少，如能增加一些与故事相关 的图片、音频等素材，可能更有助于幼儿的理解和感受。
改进措施
优化时间安排
在未来的教学中，可以适当调整时间安排，给予幼儿更多的故事欣赏和讨论时间，以便他 们更好地理解和感受故事。
幼儿表现积极
创意表达多样
在故事续编和角色扮演环节，幼儿们 发挥想象力，创作了多种有趣的故事 结局和角色表现，展现出良好的创意 表达能力。
在教学过程中，幼儿们表现出浓厚的 兴趣，积极参与讨论和活动，课堂氛 围活跃。
存在问题
时间安排紧凑
由于教学内容较多，时间安排相对紧凑，部分环节如故事欣赏和讨 论时间较短，可能影响了幼儿对故事的理解和感受。
小学二年级语文课件：《最后一片银杏树叶》
课时分配：
2课时
第一课时
一、导入新课
1.自然界有许多种类的树，你都知道哪些树?(杨树、柳树、松树等等)
银杏树你们见过吗?(出示银杏树图片)
简单介绍银杏树。
2.今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》，齐读课题。
二、初步读文。
1.教师范读，请同学们听清字的读音。
2.生自由读文，借住拼音读准字音。
“袖珍”的意思是体积较小便于带在身边的。
“颤抖”的意思是哆嗦、发抖。
可以请一个学生做“颤抖”这个动作，让大家更形象直观的看到，理解这个词。
“捧”字也可以通过动作演示法帮助大家理解，记忆。
(4)银杏树飘下最后一枚叶子之后，怎么样了?孩子们听到银杏树死了，是怎样做的?
相机学习生字“枯、渗”注意这两个字的读音，多读，多强调。
一、导入新课：
1、看这幅图片，你知道这是什么树吗?
2、今天我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。(板题)
二、初读课文：
1、教师范读。
2、学生自由读课文。
3、标记自然段落。
三、多种方法集中识字：
1、小组内互相合作，运用多种方法集中识字。
2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。
四、指导书写生字：
1、在黑板虚宫格上范写。
(3)理解词语“究竟”意思是到底，用在句中，表示加强追究的语气。
(4)理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。
一天银杏树爷爷说话了，他说了些什么?
2.齐读第二自然段。
3.课文中的孩子们都提了什么请求?读3——5自然段。
(1)相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。
图会意字，从口从。从口表示版图的疆界，与鄙相通，有边城之意。图本意是疆界，引申为地图。又引申为图谋、谋取。
幼儿园语言活动《枫树上的最后一片叶子》教案
幼儿园语言活动《枫树上的最后一片叶子》教案教案一：幼儿园语言活动《枫树上的最后一片叶子》一、活动目标：1.培养幼儿的语言表达能力及想象力。
2.引导幼儿理解和欣赏自然风景。
3.培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、活动准备：1.故事绘本《枫树上的最后一片叶子》。
2.树叶模板。
3.颜色铅笔、蜡笔等绘画工具。
4.幼儿园外的枫树叶子、锡纸、铁丝等制作树叶。
三、活动过程：1.开场导入（10分钟）教师带领幼儿观察窗外的枫树叶子，询问幼儿对枫树的了解，并告诉他们今天将要讲一个关于枫树叶子的故事。
2.倾诉故事（20分钟）教师根据故事绘本《枫树上的最后一片叶子》的情节，以简洁生动的语言向幼儿讲述故事，让幼儿跟随故事情节走进故事世界。
3.小组活动（30分钟）分小组，每个小组有一名成人带领，每个小组都提供一些树叶模板和绘画工具。
让幼儿用画笔按照自己的想象依次给树叶上色，发挥他们的创意，自由发挥。
4.制作树叶（30分钟）准备一些枫树叶子模板和绘画工具，让幼儿可以选择自己喜欢的形状和颜色，用铅笔和颜料在模板上绘制。
然后使用锡纸和铁丝制作树叶的基础形状。
5.展示和分享（10分钟）每个小组展示他们制作的树叶，由幼儿围坐在一起，一起分享他们的创作感受和想象中的树叶颜色和形状。
四、教育思考：通过这次活动，幼儿能够在绘画中表达自己的想象力和创造力，培养幼儿对自然景物的欣赏和理解能力。
同时，通过小组合作活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
五、拓展延伸：1.教师可以通过幼儿园室内外观察不同种类的树叶，让幼儿观察不同树叶的形状和颜色，培养幼儿的观察力。
语文二年级下册第十二版块最后一片银杏树叶
图：注意笔顺，先外后内，最后封口。
捧：右半部分下面不要写成三横
抖：注意笔顺，先写两点再写横竖。
2、结合学生的分析，教师范写。
3、学生观察
4、练习书写
5、对普遍出现的问题，集中纠正。
四、朗读儿歌，理解内容
板书
最后一片银杏树叶
竟嬉崭袖抖枚激
枯滴渗滋迹般复
教
学
反
思
这一课生字比较多，所以我采用常见的字一表而过，较难的较复杂的字作为重点识记的方法进行本节课的识字教学。重点突出，有主有次，不但加深学生对较复杂生字的印象，同时也能减轻本节课学生识字的负担，收到了预期的效果。
教学设计
教学内容12.最后一片银来自树叶教学时间2013.5.31
总第76课时
教学目标
1、会写4个生字，会认14个生字。
2、正确流利地朗读课文，试着复述课文。
重点难点
1、会读会写一类生字。
2、能够感悟故事大意。
教
学
过
程
一、导入新课
1、自然界有许多种树，你都知道哪些树？银杏树你们见过吗？
2、简单介绍银杏树。
请大家自由读第三自然段，说一说东东许了一个什么愿望，他的愿望实现了吗？你从哪个词看出东东高兴极了？
引导学生用“又…又…”说一句话。
4、请同学们小组学习4、5自然段，一会请小组汇报说说你们知道了什么？
5、银杏树爷爷帮小朋友们实现了愿望，结果他干枯了，孩子们做了什么？
6、银杏树爷爷复苏了，孩子们为什么不忍心向他提什么要求了？
3、今天我们来学习新的一课《最后一银杏树叶》，齐读课题。
二、合作交流，学习生字
1、教师范读课文，要求学生听清字音及停顿。
《秋天的树叶》教案推荐7篇
《秋天的树叶》教案推荐7篇深度思考的教案能够培养学生的批判性思维和判断力，教案可以帮助教师提前准备好教学资源，确保课堂教学的顺利进行，作者今天就为您带来了《秋天的树叶》教案推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
《秋天的树叶》教案篇1活动背景：秋天是五彩斑斓的，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱……而秋叶也是五彩斑斓的它不同于春天单一的绿色，在秋季里，有的叶子它会慢慢的变红、变黄#让孩子们走进自然，运用自己的感官发现秋天是多姿多彩的，秋叶是美丽的。
活动目标：1、观察欣赏秋天树叶的色彩、形状，感受秋叶美。
2、乐于参加活动，尝试用简短的语句表达自己的感受，体验活动的快乐。
活动重点：欣赏、感知秋天树叶的色彩美。
活动难点：尝试用简短的语句表达自己的感受。
活动准备：1、经验准备：幼儿有观察秋天落叶的经验，对颜色有初步感知，并初步了解秋天到了，树叶慢慢变黄、慢慢变红……2、物质准备：情境创设“秋叶美景”、各种秋天的树叶实物、秋叶作品、操作用纸盒等。
活动过程：一、情境导入：初步感受秋天树叶的色彩、形状。
1、入活动室，引领幼儿欣赏秋叶美景：（创设秋天树叶的美景一角）师：秋天到了，树叶宝宝变得好美呀，我们一起来看看吧！问：秋天的树叶宝宝有些什么颜色呢？（幼儿自由回答，重点指导幼儿说出黄、红两种颜色的树叶）2、引导幼儿仔细观察树叶，感受树叶慢慢变红变黄的过程。
师：我们一起来看看……秋天的这片树叶慢慢的变红变黄了，真美呀。
3、引导幼儿仔细观察树叶，感知树叶形状的美。
师：宝宝，你们觉得这片树叶像什么呢？（幼答）再看看，树叶还像什么？（幼答，重点引导幼儿观察形状）师小结：秋天的树叶真美呀，有这么多漂亮的颜色，还有各种不同的形状呢。
二、作品欣赏，加深对秋叶美的感受。
出示秋叶风景画，引导幼儿欣赏秋叶美。
（重点引导幼儿从颜色、形状、整体感觉、色彩对比等多方面欣赏）师：说一说你最喜欢哪一幅，为什么？三、集体创作，尝试大胆表现秋叶美。
师：秋天的树叶就像一幅幅美丽的.画，老师准备了许多树叶宝宝，我们一起去把它变成美丽的画吧。
中班《秋天的树叶》科学教案
中班《秋天的树叶》科学教案中班《秋天的树叶》科学教案（通用18篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是本店铺精心整理的中班《秋天的树叶》科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班《秋天的树叶》科学教案 1活动目标：1、通过观察秋天的树叶，感受树叶的多样性。
2、学习、比较树叶的异同，并进行分类。
3、乐于参与探索活动，愿意在集体面前大胆表述。
活动准备：各种秋天的树叶，图片活动过程：一、导入活动1、教师：小朋友，你们知道现在是什么季节了吗?你们喜欢秋天吗?为什么呢?2、教师：到了秋天，树上的叶子会有什么样的变化呢?幼儿自由谈论并回答老师的问题。
3、教师小结：秋天到了，树上的叶子很多都会变颜色，有的变成红色，有的变成黄色。
等到深秋的时候，秋风一吹，叶子就会随秋风飘落。
二、引导幼儿观察树叶，大胆地说出它的外形特征1、教师：小朋友，你们把自己带的树叶拿出来吧!2、引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征，认识它们的名称。
教师：小朋友，你们认识你们拿的这些树叶吗?它是什么样子的呢?你们觉得你们的树叶像什么呢?引导幼儿观察并说说树叶的名字。
3、教师让幼儿摸一摸这些树叶，会有什么样的感觉。
然后再闻一闻，它又有什么样的味道。
4、请幼儿交换观察树叶教师：这片树叶和你刚才摸的树叶有什么不一样吗?哪里不一样呢?(引导幼儿从形状、颜色等来说一说。
)三、认识树叶的名称1、教师：你们都知道这些树叶的名字吗?枫树的树叶像手掌，银杏树的树叶像扇子，松树的叶子像针，白桦树的叶子像颗心。
2、游戏：教师报出树的名字，幼儿能很快地举起它的树叶，并说出它的形状。
四、游戏：树叶找朋友，巩固认识这些秋天的树叶1、教师：我们一起来玩一个游戏吧!我说到什么树叶或者是说到什么形状的时候，拿了这个树叶的小朋友就站出来。
然后找到跟你拿一样树叶的好朋友握握手。
2、教师带领幼儿进行游戏。
《秋天的树叶》教案优秀8篇
《秋天的树叶》教案优秀8篇《秋天的树叶》教案篇一活动来源：秋天到了，幼儿园里好多树的叶子都落了下来，老师带孩子们到户外活动时，经常会有孩子捡起地上的树叶，快乐地抛向空中。
他们常常会问：树叶怎么会掉下来的？树叶都长的一样吗？……秋风吹，落叶飘的自然景象是非常吸引孩子的。
为了认知秋天的树叶，我们开展了秋天的树叶的主题活动，通过各种形式让幼儿与树叶有更直接、更亲密的接触，只有这样才能更直观、更生动地认知树叶。
活动一活动名称：秋天（歌曲）活动目标：1、学习用自然的声音唱歌。
2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。
活动准备：课前带幼儿观察过周围的树叶活动过程：一、通过谈话，引出主题，激发幼儿对树叶的兴趣（1）秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）（2）树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）（3）出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿势（请幼儿观察后用肢体展现树叶飞舞的姿势）二、欣赏歌曲，初步理解其音乐的节奏美。
（1）听音乐，引导幼儿感受小树叶落下来轻、慢的节奏。
（2）帮助幼儿理解歌词，重点在于理解树叶到处飞呀飞（引导幼儿想象树叶飞到哪？，然后引导幼儿学树叶飞，随意在教室飞，理解到处飞的含义）三、学唱歌曲，并会用动作表现歌词。
（1）引导幼儿用好听的声音唱歌。
（2）鼓励幼儿用各种动作来表现歌词。
（3）请个别幼儿上来表演（重点在于指导他们用自然的声音唱歌）四、在初步学会歌曲的情况下，与幼儿一起边唱歌曲边做游戏鼓励幼儿边唱边表演小树叶飞舞的动作。
唱到最后一句：秋天多可爱时，要停一下摆个造型。
（引导幼儿发挥自己的想象表现小树叶停下来的姿势）教学反思：幼儿园小班的孩子对直接感官的刺激更为敏感，亲身投入到大自然中，刺激会更强烈。
其语言发展处于通过直观形象能简单表述，所以引导要恰到好处，把握好幼儿的年龄特征。
情感可能只是喜欢或不喜欢。
在这个活动中，教师要参与其中。
《秋天的树叶》教学设计
《秋天的树叶》教学设计《秋天的树叶》教学设计1教材分析：《秋天的树叶》是九年义务教育六年制小学语文（湘教版）教科书第三册第三组中的口语交际内容。
它要求学生养成认真观察的好习惯，能认真听别人讲话，并能听懂讲话的主要意思。
通过这次“口语交际”训练，目的是进一步培养学生收集有关资料的能力，激发学生关注自然的兴趣，提高学生的想象能力、审美能力和口语交际能力。
同时得引导学生注意在大自然的美丽时要想到保护环境，爱护地球妈妈，珍惜身边的一切东西。
学生分析经调查发现学生对走进自然很感兴趣。
童年是一个充满活力、蕴藏着巨大潜力的阶段，他们的生理、心理在迅速地变化成长，特别是刚进校园不久的孩子，他们对一切都是那么有兴趣，他们的想象力是那么丰富，那么神奇，如果老师能加以更好地引导，让他们更好地认识秋天这个美好的季节，认识这个神奇的大自然。
因此，这次的口语交际的指导，对他们来说，是非常必要的。
那么从何入手，既能锻炼他们的表达能力，提高小朋友之间的交际能力，又怎样能在学生中培养他们热爱大自然的感情，让他们能关注到环境保护的问题呢？这是口语交际课的设计中主要考虑的问题。
因此，我们就要让他们感受到大自然的美，感受到秋天的神奇，激发他们关注自然的兴趣。
设计理念：学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，启发学生大胆想象，想得是越奇妙越好。
从而带动语言的训练，促进学生收集有关资料的积极性，同时也培养了学生的想象能力、审美能力、动手能力和口语交际能力。
教学目标：1、养成认真观察的好习惯；2、能大胆想象，发展学生的抽象思维，培养学生的审美能力；3、口语交际中，参与讨论，勇于发表见解；耐心听，简明扼要说，通过多方评价规范口头语言，培养良好的听话和说话习惯。
课前准备：1、让学生在休息日时和家长一起到郊外走一走，收集各种树叶。
2、多媒体课件。
3、胶水、白纸等工具。
作文《秋天的树叶》教学设计
作文《秋天的树叶》教学设计秋天是一个美丽的季节，秋叶是秋天一道亮丽的风景，正是这些秋叶把秋天装扮得五彩缤纷。
人们都说一叶知秋，今天就让我们走进这秋叶的世界，去感受它的美。
二、习作要求：出示课件我们来看一下这次习作要求。
默读，说这次习作内容。
三、指导习作：1、整体轮廓：出示课件这是我们最喜欢的枫树叶，它是什么颜色的什么形状？怎样把形状写得生动？用上比喻拟人。
学生自由说，老师随时评价指导。
2、详细局部：叶片【整体】看起来像小巴掌，像金鱼尾巴，那详细看，还可以观察叶片上的什么？学生交流，老师评价指导，随时板书要点。
3、整片树林：我们刚刚观察了一片叶子，现在来看整个枫树林是什么样子的出示课件赶快把你想说的与我们分享。
根据学生说的即时板书4、动态：人们常说，秋风扫落叶，在风中飘舞的树叶又是怎样的呢，加以想象，用生动的语言告诉我们。
5、结尾抒情：同学们看着这美丽的秋叶，你内心有着怎样的感受，你想说些什么，我们来写个结尾6、总结：现在你们把刚刚说的这几方面组织一下，按照从整体到详细，从静态到动态的顺序来写。
在枫叶之后再参加一两种你喜欢的别的树叶写一写，最后抒情，注意用上比喻、拟人。
四、学生打草稿。
板书设计：颜色：火红地毯整体：巴掌鱼尾样子：烟花道路血管秋天的树叶作用：输养纽带锯齿：士兵动态：少女舞蹈蝴蝶抒情课后反思：这节课我以枫叶为例，很详细地讲述了在颜色、外形等方面怎样描写，注重静态与动态的结合。
过程详细详细，每一位学生都学会了从哪几方面来写树叶，从作文草稿来看，他们都写得不错，还运用了比喻拟人的修辞写法。
但是大局部学生都写了课上指导的枫叶，缺少创新，圈在老师设下的框框里，写的内容大同小异。
今后要教给方法，让学生发散思维，有自己的东西，不能完全按照老师的来写。
1、培养学生仔细观察周围事物的习惯，激发写作兴趣。
2、让学生把收集到的落叶的颜色和形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
1、重点：培养学生仔细观察周围事物的习惯，激发写作兴趣。
教学设计2：最后一片银杏树叶
《最后一片银杏树叶》教学设计【教学目标】1.学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们的泪水的滋润下，奇迹般的复苏了。
从而使学生体会到爱的伟大力量。
2.学习4个一类生字和14个二类生字。
3.有感情地朗读课文。
【教学重点】理解课文内容，掌握本课生字。
【教学难点】理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。
【教学准备】生字卡片【课时分配】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.自然界有许多种类的树，你都知道哪些树？（杨树、柳树、松树等等）银杏树你们见过吗？（出示银杏树图片）简单介绍银杏树。
2.今天我们来学习新的一课——《最后一片银杏树叶》，齐读课题。
二、初步读文1.教师范读，请同学们听清字的读音。
2.生自由读文，借住拼音读准字音。
3.标记自然段落。
（共有7个自然段。
）三、随文识字1.读第一自然段。
（1）交代了故事的主人公是银杏树爷爷。
（2）学习生字“竟、嬉、称”。
称甲骨文是会意字，上面是人形伸出一只手，下面像一条鱼，会意为以手提鱼，手提鱼会意为承受重量，后加形符禾，表示衡量禾的重量。
构成形声字。
称一称、称霸、称号、称呼、称快（3）理解词语“究竟”意思是到底，用在句中，表示加强追究的语气。
（4）理解词语“嬉戏”意思是游戏、玩耍。
（5）一天银杏树爷爷说话了，他说了些什么？2.齐读第二自然段。
3.课文中的孩子们都提了什么请求？读3——5自然段。
（1）相机学习生字“崭、袖、图、颤、抖、枚、捧、激”。
图会意字，从口从。
从口表示版图的疆界，与鄙相通，有边城之意。
图本意是疆界，引申为地图。
又引申为图谋、谋取。
捧形声字，从手奉声，小纂是会意字奉，奉字的意思是双手举物，是捧的古字。
当奉字引申为他意之后，隶书、楷书又加形符“手”，表示手的动作。
捧的本意仍是双手举物。
引申为奉承，拥戴。
如捧场。
抖形声字，从手斗声。
抖擞的意思是抖动，振动。
又指哆嗦。
发抖、抖动（2）注意“崭、颤”字是翘舌音。
（3）理解词语“崭新”的意思是极新、全新。
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《最后一片银杏树叶》教学设计一，激趣导入同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。
生：杨树，柳树，枫树------老师也喜欢一种树，它是一种生活在我国南方的树种，北方很少看见。
它的叶子到了秋天一片金黄，特别美丽，你们想看看吗？出示幻灯片。
美吗？这就是银杏树。
这是一片银杏树叶。
我喜欢它们是因为它的背后有一个美丽动听的童话故事。
今天我们就一起来学习最后一片银杏树叶。
板书课题。
二，读文感悟、识字。
1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。
2，谁能说一说是写谁和谁之间的故事？（银杏树爷爷和孩子们）板书。
同学们概括得真准确。
你们想读读这个故事吗？下面请同学们自由读文，圈出本课的生字并大声地读三遍，遇到不认识的字可以向小组内的同学请教，同时标出自然段的序号。
3，下面同桌借助拼音互读生字，看哪组读的快，读得好。
4，全都会读的请举手，不会读也没关系，我们一起到课文中去学习。
5，谁能读课文的第一自然段？其他同学想一想银杏树爷爷和孩子们的关系怎么样？你从哪句话能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好？6，银杏树爷爷同样也很喜欢小朋友。
有一天，银杏树爷爷说话了，他是怎么说的？谁来读一下？指导朗读。
7，原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望。
请同学自由读3、4、5自然段，找到孩子们想实现的愿望，用浪线画出来。
8，好，现在，谁愿意说给全体同学听一听？出示东东的话。
东东的愿望实现了吗？他什么心情？你能用自己的朗读表现出来吗？9，又蹦又跳这个词写的真形象。
你能说几个这样带“又怎么样又怎么”的词吗？10，孩子们还有什么愿望，谁来说一说。
出示幻灯片。
11，太好了，孩子们的愿望都实现了。
咱们都替他们高兴，对吧？我们一起来读一读。
12，这里面有一个排比句式，谁找到了？（板书）排比句式读起来琅琅上口，增强了文章的表达效果。
谁能来读一读，读排比句的时候要一句比一句语速快点，而且语气要加重，谁来试一试？13，谁能也试着说一个这样的句子？（对学生进行排比句式的训练。
）14，还有别的愿望吗？谁再来补充？出示幻灯片。
师：我们一起看看同学们的愿望，它们的共同特点是什么呢？（生：为他人着想）出示幻灯片。
当孩子们拥有一枚神奇的叶子时，拥有一次能实现一切愿望的机会时，心里想的不是自己确是别人，这是多么可贵的一种精神，一种爱呀！15，大家的愿望都实现了，都在高兴着呢，路路眼里却含着泪水。
这是为什么呢？生：只剩最后一片树叶了。
想要给老师治病，怕没有了。
生：老师生病了，他很心疼。
师：说的真好。
那这部分内容我们还能用那样欢快的语气来读了吗？自己试着练一练。
生：练读。
15同学们读的都很投入。
（抓住“最后一片”表示再也没有了；路路得到药丸后的系列动作描写“捧、飞快地跑…….”。
做一个“捧”的动作，换一个词行不行？“捧”说明了什么？）下面我们分角色来读读。
谁愿意来读路路的话？谁愿意来读马老师的话？谁愿意来读叙述部分？生：三名同学分角色朗读。
师：听了他们的读，你想评价评价吗？生：评读。
16，马老师的脸色由苍白变得红润，说明了什么？马老师的健康是用什么换来的？（最后一片银杏树叶，而掉下最后一片叶子后银杏树就干枯了，死去了，这仅仅是一片树叶吗？这最后一片银杏树叶还代表着什么？银杏树爷爷的生命啊！17，银杏树爷爷用自己的生命换来了孩子们的愿望成真，换来了马老师的健康，当听说它死后，孩子们是怎么做的？找出相关句子读一读。
指导朗读。
出示幻灯片。
当你看到一棵苍劲的大树，连最后一片叶子都落下了，这意味着什么？出示对比照片。
孩子们看到干枯的银杏树是怎样做的？说出句子读一读。
出示句子。
前文哪里出现“纷纷”一词了？（出示对比句）指导朗读。
18，当初孩子们纷纷向银杏树爷爷提出请求，银杏树爷爷都“一一满足”了他们；而今，当银杏树爷爷干枯时，孩子们也纷纷抱着他哭呀……师：死了的银杏树爷爷怎么复活的？（泪水）19，孩子们的泪水里包含了什么感情？（感激、难过、后悔、爱）他们抱着银杏树哭的时候心里会想些什么？泪水渗进了树的根里，最后的结局究竟怎么样呢？请同学们齐读课文最后一段。
20，银杏树爷爷复苏了，孩子们为什么不忍心向他提出什么要求了？我们一起看看同学们的愿望，它们的共同特点是什么呢？（生：为他人着想）银杏树爷爷为了帮助他人实现愿望，宁可摘下自己的一片片树叶，牺牲自己，而孩子们手握愿望成真的机会时，又纷纷想到了别人，这是一种人与人之间多么伟大的一种真爱啊！三，总结升华。
1，通过这节课的学习，你懂得了一个怎样的做人道理？（不要只为自己着想，要学会关爱别人）关爱别人自己也会得到快乐，付出比索取有时候让人更快乐。
2，如果你拥有这样一枚神奇的叶子，你的愿望是什么？看来同学们真的受到了银杏树爷爷和这群可爱的孩子们的感染，开始懂得为别人奉献自己的爱了，老师祝你们所有的愿望都能成真。
四，课堂仿写，训练写话。
写校园中的树。
五，单元主题。
本单元的主题是什么？（爱在我们中间。
）《小小的声音》有一个美好的愿望，歌唱人与人之间真诚的爱；《宠物店里的故事》中残疾小狗得到小男孩真切的关爱；《老师的手》给其貌不扬的道格拉斯留下了永恒的爱的记忆；《最后一片银杏树叶》更是一首爱的赞歌。
爱是一种无声的语言，它不需要任何修饰，它是一种真情的自然流露，银杏树爷爷希望同学们能珍惜我们身边的每一个人，关爱身边的每一个人。
他更希望银杏叶应该送给真正需要关心的人。
同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
最后一片银杏树叶----教学反思成功之处：一、注重语文素养的培养通过学生体验课文内容，使学生增强对银杏树爷爷的爱，“纷纷”突出孩子们为别人着想的高尚品格，“有的、有的、有的、还有的”排比句更加体现出文章爱的基调。
文章语言朴实，学文中注重让学生体会蕴含的意义。
二、仿写略见成效学校操场有三棵梧桐树，对仿写很有帮助，很好的题材。
所以，我让学生巧借题材进行仿写。
鼓励学生充分发挥想象力，把“爱”继续延伸下去。
不足之处：常言说“书读百遍，其义自见”。
教学的最终目的是不用教，让学生自读自悟，我也一直在这样尝试，可是，在第三段的研读时，收效与时间不成比例，也许与我自我领悟有限有关吧。
总之，学无止境，教学要想收到预期的效果，就需要教师沉下心去钻研教材，钻研教参、相关资料及教法，这样你就不会拘泥于狭小的世界，你的孩子们也一定是视界开阔，知识渊博。
最后一片银杏树叶说课一，说教材。
本单元的教学主题是“爱在我们中间”。
《最后一片银杏树叶》是本单元的最后一课。
教学目标:1、会认、会写4个一类生字，会读14个二类生字，能够有感情地朗读课文，感知故事的大概内容。
2、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。
3、通过学习这篇小故事，让学生懂得爱是世界上最宝贵的情感，我们应该用心去关爱每一个人。
教学重点、难点：1、注重积累，会讲述这个童话故事，并能表达真情实感。
2、能够感悟故事大意。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：2课时。
二，说教法。
在教学中我运用情境渲染法，使学生深入到课文的情境中，感受银杏树爷爷和孩子们为别人付出的无私的爱。
通过朗读指导使学生悟情，理解文意。
并随文识字，对学生进行说话的指导的训练。
三，说学法让学生在自主、合作、探究学习过程中学会字词，理解文意。
老师只是课堂的引导者。
四，说教学过程。
（一）激趣导入同学们，你们都喜欢什么树啊？最好说出你喜欢它的原因。
同时引出银杏树的故事。
适时播放幻灯片。
创设情境。
激发学生学习兴趣的同时，引出本课的教学。
（二）读文感悟、识字。
1，先听老师朗读一遍课文，同学们一边听一边注意自己不认识字的读音，并想一想文章写的是谁和谁之间的事。
布置任务，让学生有任务的听。
2，下面同桌借助拼音互读生字，看哪组读的快，读得好。
充分相信学生，把识字任务下放。
让学生在自由交流中先与生字有个最初的印象。
3，谁能读课文的第一自然段？其他同学想一想银杏树爷爷和孩子们的关系怎么样？你从哪句话能看出孩子们和银杏树爷爷的关系很好？引文教学，适时随文学习生字新词。
4，原来银杏树爷爷要帮小朋友们实现愿望。
请同学自由读3、4、5自然段，找到孩子们想实现的愿望，用浪线画出来。
引导学生学会读文，整理的方法和习惯。
5，好，现在，谁愿意说给全体同学听一听？出示东东的话。
东东的愿望实现了吗？他什么心情？你能用自己的朗读表现出来吗？指导朗读，将文本读厚。
6，又蹦又跳这个词写的真形象。
你能说几个这样带“又怎么样又怎么”的词吗？7，孩子们还有什么愿望，谁来说一说。
出示幻灯片。
8，太好了，孩子们的愿望都实现了。
咱们都替他们高兴，对吧？我们一起来读一读。
9，这里面有一个排比句式，谁找到了？（板书）排比句式读起来琅琅上口，增强了文章的表达效果。
谁能来读一读，读排比句的时候要一句比一句语速快点，而且语气要加重，谁来试一试？训练学生说话，说精彩话。
为将来的写话打下基础。
10，谁能也试着说一个这样的句子？（对学生进行排比句式的训练。
）11，还有别的愿望吗？谁再来补充？出示幻灯片。
师：我们一起看看同学们的愿望，它们的共同特点是什么呢？（适时进行思想熏陶）12，大家的愿望都实现了，都在高兴着呢，路路眼里却含着泪水。
这是为什么呢？13，银杏树爷爷复苏了，孩子们为什么不忍心向他提出什么要求了？三，总结升华。
1，通过这节课的学习，你懂得了一个怎样的做人道理？思想提升，让学生自己总结，不把自己的思想强加给学生，他们自己悟出来的才会真正的对其思想的形成产生深远的影响。
2，如果你拥有这样一枚神奇的叶子，你的愿望是什么？四，总结单元主题，进行知识的梳理和贯通。