2019版高考历史一轮复习选考部分中外历史人物评说学案北师大版选修4(20210211151607)

选修4中外历史人物评说

(对应学生用书第296页)

、古代中国的政治家

人物时代主要贝献局限评价

秦始皇秦朝：

封建社

会初期

(1) 完成统一大业

(2) 建立中央集权制度

(3) 采取巩固统一措施(统一文字、货

币、度量衡，修驰道、筑长城)

(1) 繁重役税

(2) 严刑酷法

(3) 焚书坑儒

统一多民族国家

的奠基人

唐太宀宗

唐朝：

封建社会

繁盛期

(1) 制度调整

(2) 善于用人

⑶统治开明

(4) “贞观之治”

晚年骄奢

大唐盛世的奠基

人

康熙帝清朝：

封建社

会后期

(1) 巩固统一(平定三藩之乱，统一台

湾，平定噶尔丹叛乱，平定策妄阿拉布坦叛

乱)

(2) 维护国家主权，组织雅克萨反击战

文字狱

统一多民族国家的

捍卫者；开启

“康乾盛世”

1 •孔子

(1) 政治思想

①“仁”：基本含义是“爱人”；统治者要施行仁政；实现“仁”要遵循“忠恕”之道。

②“礼”：“克己复礼”“正名”。

③以德治国，以德化民。

(2) 教育思想：“有教无类”；因材施教；启发式教学。

(3) 思想影响

①对中国：渗透到社会生活各个方面；形象逐渐被神圣化。

②对世界：亚洲许多国家接受儒家文化；儒学传到西欧，一些思想家从中得到启发。

2 .柏拉图

(1) 哲学思想一一理念论。把理性世界和感觉世界对立起来，这是一种本末倒置的唯心论。

(2) 政治思想

①《理想国》：国家由护国者、卫国者、生产者三个阶级构成，国家统治者必须懂得哲学。

②《法律篇》：法律应该成为所有人的行为准则。

知识系统归纳! 合I整合知识幫统理解夯实基础

(3) 教育贡献：建立阿卡德米学园，重视自然科学。

3 •古希腊哲学家亚里士多德

(1) 认为先有事物后有理念，世界万物都是运动和变化的，具有唯物色彩。

(2) 创立逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科。

(3) 在逻辑学、政治学、伦理学、教育学、心理学、生物学、生理学、医学等众多学科中，写下了许多开创性的著作，留下了丰富的遗产，是“最博学的人”

三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物

四、亚洲觉醒的先驱

1 .孙中山

(1) 贡献

①领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。

②为捍卫民主共和领导二次革命、护国运动、护法运动。

③召开国民党“一大”，提出三大政策，创办黄埔军校，开创国民革命新局面。

⑵评价：中国民主革命先行者，中华民国缔造者。

2 .甘地

(1) 领导非暴力不合作运动

①主要目的：反抗英国殖民统治，争取印度自治独立。

②行动纲领：学生罢课、律师抵制英人法庭、官员拒绝赴英机构任职、士兵拒受英奖章、改穿土布。

③历史作用：给英殖民当局以沉重打击；二战后赢得印度独立。

④历史局限：害怕群众暴力斗争；对英政府抱有幻想。

⑵地位

①甘地主义的创始人，国大党领导人。

②印度人民的政治领袖和精神领袖，被印度人民尊称为“圣雄”。

五、伟大的无产阶级革命家

1 .马克思、恩格斯

(1) 1848年，《共产党宣言》的发表，创立了马克思主义理论。

(2) 积极参加1848年欧洲革命，创建和领导第一国际。

(3) 不朽的巨著一一《资本论》

①内容

a •从分析商品出发，研究资本主义的经济关系，揭示近代社会的经济运动规律。

b •揭示资本主义产生、发展的根源及其运动规律和资本主义必然为社会主义所代替的趋势。

②意义：为无产阶级提供了解放全人类和自身的理论武器。

2 .列宁

(1) 领导建立俄国无产阶级政党一一布尔什维克党，创建了列宁主义，发展了马克思主义。

(2) 领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。

(3) 为巩固新生政权，实行“战时共产主义”政策；在社会建设方面，实行新经济政策，探索

出一条符合俄国国情的社会主义建设道路。

(4) 列宁主义是对马克思主义的重大发展，证明了社会主义革命可以在经济文化落后的一国首

先取得胜利。

3 .毛泽东、邓小平

(1)毛泽东

①提出“工农武装割据”思想，从理论上对中国革命的新道路作了阐述，为中国革命的胜利指明正确方向，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的革命新路。

②在革命斗争和实践中，形成一套完备的新民主主义理论，将马克思主义基本原理与中国的革命实践相结合，形成了毛泽东思想。

⑵邓小平创造性地提出了建设具有中国特色的社会主义理论，是马克思主义与中国实际相结

合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是进行社会主义现代化建设的指导思想。

六、古今中外著名的科学家

高考备考方略汇萃I

(对应学生用书第298页)

考情精析

考向探究

考向一通过历史人物的言行，突出体现对社会主义核心价值观的考查

例1（2017 •全国卷I ）阅读下面材料，回答问题。

材料公元前544年，吴国公子季札出使鲁、郑、卫等中原诸国。季札对于各国贵族视为“文明”象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评，得其精髓；对于各国政治现状，他也能做出准确的研判。各国原本视江南为蛮荒之地，为“文身断发”的“夷人”聚居之处，季札的到来让他们眼界一开。

季札出使途经徐国，知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相赠。

季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上。随从认为这样做没有意义，

季札说，我当初知道徐君喜爱我这把剑，“始吾心已许之，岂以死倍（背）吾心哉”。其父吴王

寿梦认为诸子中季札年龄最小却有贤能，指定他继承王位。寿梦死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒，“弃其室而耕”，最终王位由其长兄继承。季札被历代儒者尊崇为“贤人”。

——据《史记》等（1）根据材料并结合所学知识，说明历代儒者尊季札为“贤人”的原因。

（2）根据材料并结合所学知识，简析季札出使在文化融合方面的意义。

【解析】第（1）问，根据材料“季札对于各国贵族视为‘文明’象征的乐舞与歌诗，皆能一

一点评，得其精髓” “季札……知道徐国国君对他的佩剑十分喜爱，只因要出访他国，未能相

赠。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩剑挂在徐君墓前的树上”“其父吴王寿梦……死后，吴国人坚决要求季札即位，但季札坚拒”概括。第（2）问，根据材料“季札对于各国贵族

视为’文明’象征的乐舞与歌诗，皆能一一点评”“各国原本视江南为蛮荒之地，为’文身断发’的‘夷人’聚居之处，季札的到来让他们眼界一开”，从文化传播、扭转认识、加深文化认同的角度分析。

【答案】（1）原因：对儒者所崇尚的礼乐与经典有精深的理解；挂剑于墓，与儒者重“信”

契合；拒绝继承王位，符合儒家礼义观念。

（2）意义：显示出中原文化传播到江南，有利于改变中原诸国对江南的认识；有利于黄河与长

江流域的文化认同。

考向二结合历史人物的高尚品格，隐性考查中华民族优秀传统文化

例2（2017 •全国卷II ）阅读下面材料，回答问题。

材料颜回，孔子最看重的弟子之一。他居于陋巷，“一箪食，一瓢饮”，依然淡泊达观。颜

回天资聪颖，能很快领悟老师的教诲，子贡称赞他“闻一知十”。每次谈到他的求学精神，孔子总是不吝赞赏。颜回尊敬老师，曾说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。” 他践行孔子的学说，认为如果自己的才能智慧能够为世所用，就行其道；不为世所用，则独善其身。

颜回英年早逝。孔子非常悲痛：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣！” 汉代以后，历代统