听蜀僧浚弹琴PPT课件

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《听颖师弹琴》ppt课件

《听颖师弹琴》ppt课件
氤氲书香篇
5.文白对照
听颖师弹琴
氤氲书香篇
段解:以上十句,连用贴切生动的比喻,把飘 忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象,并 且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用 不同比喻时还善于配合相适应的语音,更强化 了摹声传情的效果。
氤氲书香篇
段解:以上八句写自己听琴的感受,既对复杂 多变的琴声起侧面烘托作用,又含蓄地传达了 自己的某种情感共鸣,加强了全诗的抒情性。
诗的后八句写出了诗人听琴怎样的感受?
提示 先是坐立不安,继而泪雨沾襟,内心随 琴声时寒时热,无法左右自己的感情。
氤氲书香篇
名句赏析
跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。
赏析 这句中刻画了一只不甘与凡鸟为伍的孤 傲的凤凰,一心向上,饱经跻攀之苦,结果还 是跌落下来,而且跌得那样快,那样惨。这里 除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外, 似乎还另有寄托。联系后面的“湿衣泪滂滂” 等句,它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。 他曾几次上奏章剖析政事得失,希望当局能有 所警醒,从而革除弊端,励精图治,结果屡遭 贬斥,心中不免有愤激不平之感。
氤氲书香篇
宪宗看了这篇文章十分生气,出示给大臣们看, 将要严厉处置韩愈。裴度和崔群说:韩愈虽然 让您生气,应该判罪,但也是因为他内心很诚 恳,不怕被您处置,否则他干嘛这么吃力不讨 好?请宽恕他以显示您的大度,这样会鼓励其 他上书言事的人。皇帝说,作为臣子如此狂妄, 不能原谅!于是随便找了个借口把韩愈贬官为 潮州刺史。
氤氲书香篇
»
一、我们因梦想而伟大,所有的成功者都是大梦想家:在冬夜的火堆旁,在阴天的雨雾中,梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭,有些人则细心培育维护,直到它安然度过困境,迎来光明和希望,而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊

《听蜀僧濬弹琴》

《听蜀僧濬弹琴》

《听蜀僧濬弹琴》注释译文【注释】⑴蜀僧濬:即蜀地的僧人名濬的。

有人认为“蜀僧濬”即李白集中《赠宣州灵源寺仲濬公》中的仲濬公。

绿绮:琴名。

晋傅玄《琴赋序》:“楚王有琴曰绕梁,司马相如如有绿绮,蔡邕有焦尾,皆名器也。

”司马相如是蜀人,这里用“绿绮”更切合蜀地僧人。

⑵峨嵋:山名,在今四川省峨嵋县。

⑶一:助词,用以加强语气。

挥手:这里指弹琴。

嵇康《琴赋》:“伯牙挥手,钟期听声。

”⑷万壑松:指万壑松声。

这是以万壑松声比喻琴声。

琴曲有《风入松》。

壑:山谷。

这句是说,听了蜀僧濬的琴声好像听到万壑松涛雄风。

⑸“客心”句是说,听了蜀僧濬弹的美妙琴声,客中郁结的情怀,像经过流水洗了一样感到轻快。

客:诗人自称。

流水:《列子•汤问》:“伯牙鼓瑟,志在高山,钟子期曰:‘峨峨然若泰山;’志在流水,曰:‘洋洋乎若江河。

’子期死,伯牙绝弦,以无知音者。

”这句诗中的“流水”,语意双关,既是对僧濬琴声的实指,又暗用了伯牙善弹的典故。

⑹余响:指琴的余音。

霜钟:指钟声。

《山海经•中山经》:丰山“有九钟焉,是知霜鸣。

”郭注:“霜降则钟鸣,故言知也。

”这句诗是说琴音与钟声交响,也兼寓有知音的意思。

⑺“碧山”句是说,因为听得入神,不知不觉天就黑下来了。

⑻秋云:秋天的云彩。

暗几重:意即更加昏暗了,把上句“暮”字意伸足。

[2]【译文】四川僧人抱弹名琴绿绮,他是来自巴蜀的峨嵋峰。

他为我挥手弹奏了名曲,好像听到万壑松涛雄风。

高山流水音调一洗情怀,袅袅余音融入秋天霜钟。

不知不觉青山已披暮色,秋云也似乎暗淡了几重![3]。

听颖师弹琴ppt课件

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苏 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

·
24
总 描写音乐的手法
1、正面描写:
比喻(以声写声)
通感(以形写声)

2、侧面烘托:突出自己听琴的感 受来烘托音乐效果。
根据以上方法为本课分层。
25
两个层次:
颖师琴声——正面摹写 听琴感受——侧面烘托
26
知 人 论

诗人为何有如此大的情感表现?

(结合第一层分析)
7
学 习
诗人听琴有什么样的感 受与举动?诗人为何会有此 反应?



8
出身卑微,三岁而孤
知 人
三次科考,终于及第
论 仕途波折,屡遭排挤
世 为民请命,遭谗降职
直言进谏,朝奏夕贬
9
Hale Waihona Puke 拓比较《琵琶行》《听
展 颖师弹琴》《李凭箜篌引》
延 描写音乐的异同。

10
相 同
运用想象,创设比喻,引进视觉 形象,化无形为有形,给人以丰 富的联想,使人产生可视的听觉
明 来的妙境:五脏六腑里,像熨斗熨过,
湖 无一处不伏贴,三万六千个毛孔,像吃
居 听
了人参果,无一个毛孔不畅快 。
2、唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,
忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天
书 际。

3、那王小玉唱到极高的三四叠后, 陡然一落,如一条飞蛇在黄山三十
鹗 六峰半中腰里盘旋穿插 。
·
18
琴本是汉民族的古老乐器。早
20
研 韩愈是如何来写音乐这一无
读 课
形的事物的?结合诗歌第一 部分赏析。

听颖师弹琴ppt4 鲁教版

听颖师弹琴ppt4 鲁教版
听颖师弹琴
浅味
1、读准字音 2、读通文义
听颖师弹琴
3、初步把握诗歌的感情基调
听颖师弹琴
重点字音
昵( nì) 蒂( dì) 喧啾( xuān jiū ) 跻( jī ) 遽( jù ) 滂( pāng )
听颖师弹琴
重点释义
昵昵 划然 轩昂 丝篁 滂滂 起坐 冰炭
亲近 突然 形容琴声高亢激越。 丝竹乐器,这里指音乐。 流泪的样子 忽起忽坐,激动不已的样子。 形容极端相反的两种感情
听颖师弹琴
划分层次 第一层:前十句为,正面描写琴音; 第二层:后八句为,写诗人自己听琴 的感受,侧面烘托琴音的优美动听。
听颖师弹琴
品味
1、诗歌一开始即紧扣“听弹琴”展现音乐境界,那么前十句表现 了
音细乐柔的什么激特昂点? 舒缓悠扬 喧闹 清亮高亢 一落千丈 2、韩愈在听琴时有哪些感受?诗人是怎样表述的? 3、联系白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”句,你认为“湿 衣泪滂滂”是否也包含诗人对自己境遇的慨叹?
听颖师弹琴
走进韩愈
韩愈(768-824),字退之,河阳(今河南省孟县)人,自称郡望 昌黎,出身于小官吏家庭,幼丧父,兄韩会抚养之。会能文章,对 愈有影响。贞元二年(786),19岁的韩愈赴长安参加进士考试, 直到贞元八年(792)第四次应考,才考中进士。此后又连续三次 应吏部博学宏词科考试,皆不中。直到29岁才在董晋幕府中得到了 一个观察推官的微小官职。36岁时,任监察御史,不久就被贬为阳 山县令。此后直到50岁,官职一直浮沉不定。本诗写于元和十年(8 16年),韩愈因受谗言被降为右庶子。元和十二年,韩愈50岁时,因 参与平定淮西之役表现出处理军国大事的才能,迁为吏部侍郎,进 入朝廷上层统治集团。但两年后,他却因上表谏迎佛骨而触怒宪宗, 险些宪宗被处死,幸得裴度等大臣挽救,才免于一死,被贬为潮州 (在今广东)刺史。在潮州八个月,宦官杀宪宗,立穆宗,韩愈被 召回朝,后历官国子监祭酒、京兆尹、兵部侍郎、吏部侍郎。长庆 四年(824)病逝于长安,些艺术手法?可 联系《琵琶行》写音乐运用的艺术手法。

《听颖师弹琴》(韩愈)《李凭箜篌引》(李贺)PPT课件

《听颖师弹琴》(韩愈)《李凭箜篌引》(李贺)PPT课件

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5
侧面渲染写感受:
• 自己空长了两只不懂得音乐的耳朵。 • 一窍不通竟也被音乐激动得坐立不安。 • 最后被琴声感动得泪雨滂沱沾湿衣裳。 • 再也不能承受琴声对感情的牵扯,赶紧伸手止住
颖师不要再弹下去了。
• 好本事啊!你弹琴给我听,简直就是:一会儿放块
冰在我的心里,一会儿又放块炭在我的心上。
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6
总结
乐悠悠 。 月宫中吴刚被乐声深深吸引,彻夜不眠在桂花树下徘
徊逗留。 桂树下的兔子也伫立聆听,不顾露珠儿斜飞寒飕飕!
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15
《李凭箜篌引》的音乐效果
❖ 乐声使神女感动得悲啼不止; ❖ 乐声使天帝感动得变暖天气; ❖ 乐声使天惊石破落下萧萧秋雨; ❖ 乐声使神妪感动得也来求教李凭; ❖ 乐声使鱼龙感动得随波起舞; ❖ 乐声使吴刚忘情而夜不能眠,玉兔陶醉。 ❖ ————浪漫主义手法
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18
作者描写音乐的方法:以声喻声
▪ 大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势; ▪ 小弦切切如私语——轻幽的音韵; ▪ 大珠小珠落玉盘——清脆而和谐; ▪ 间关莺语花底滑——悠扬而明快; ▪ 幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩; ▪ 银瓶乍破水浆迸——突发而激烈; ▪ 铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐; ▪ 四弦一声如裂帛——刚劲而激越。
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19
《琵琶行》描写音乐的方法
A、诗人善用比喻,写虚渺飘忽、过耳即逝 的无形之乐。 B、善用拟声词和双声叠韵词。 C、侧面烘托的手法。
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20
三首诗的相同点:
• 运用想象,创设比喻,引进视觉形象, 化无形为有形,给人以丰富的联想,使 人产生可视的听觉形象。
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21
三首诗的不同点:
▪ 白居易描摹形象,全部运用人们日常生 活中所见所闻的事物设喻,朴实自然,亲 切可闻。

文言文-白居易《琵琶行(并序)》课件PPT(63页,含翻译、内容讲解、课堂练习)

文言文-白居易《琵琶行(并序)》课件PPT(63页,含翻译、内容讲解、课堂练习)
第二次演奏
第三次演奏
明写。诗人的自诉,反转过来感染了琵琶女,当她再次演奏时,那声音就更加凄苦感人,因而反转过来又激荡起诗人的情感波涛,以致泪湿青衫。琵琶声使诗人和琵琶女的情感融合在一起。
人物描写
《琵琶行》中的
人物象。并说明二者的遭遇反映了怎样的主题。
第四段:同病相怜感慨多。琵琶女的遭遇激起诗人的深切同情,也触发了诗人的迁谪之愤,不禁产生“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的共鸣。
段落大意
第三段:月下自叙身世苦。琵琶女的身世前后截然不同:早年色艺超群、红极一时,过着奢华惬意的生活,年长色衰之后沦落江湖,处境悲凉。
第五段:重闻琵琶青衫湿。 一个是“凄凄不似向前声”,一个是“江州司马青衫湿”,命运使他们互结为知音。
文字与旋律变化
修辞的运用
正面及侧面描写
这首诗的音乐描写主要体现在哪几个方面?
出色的音乐描写体现在哪里
① 表现了旋律的发展变化。② 借助多种修辞手法把各个阶段的不同乐声表现了出来。③ 将正面描写与侧面描写结合起来表现乐曲的艺术魅力。
①旋律的发展变化
“转轴拨弦”一句写调弦校音,是演奏的准备。
“弦弦掩抑”“低眉信手”两句是起调阶段,乐曲低沉舒缓。
译文
YIWEN
被我的话所感动她站立了好久,回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调,在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多?江州司马的青衫已被泪水浸湿。
整体感知
ZHENGTIGANZHI
整体感知
1.全诗是按什么顺序来写的?2.概括小序及各段的大意。3.全诗的主旨是什么?
这系列动词,生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。
①“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”等动词的作用。

古诗文系列课件模板-听蜀僧濬弹琴/听蜀僧浚弹琴

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听蜀僧濬弹琴/听蜀僧 浚弹琴
唐代·李白 课件模板
古诗文系列:听蜀僧濬弹琴/听蜀僧浚弹琴
作者简介:
古诗文系列:听蜀僧濬弹琴/听蜀僧浚弹琴
作者简介:
李白(lǐ bái) 李白(701年-762年),字太白,号
青莲居士,唐朝浪漫主义诗人,被后人誉 为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考),出生 于西域碎叶城,4岁再随父迁至剑南道绵 州。李白存世诗文千余篇,有《李太白集》 传世。762年病逝,享年61岁。其墓在今 安徽当涂,四川江油、湖北安陆有纪念馆。
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注释:
⑴蜀僧濬:即蜀地的僧人名濬的。有人认 为“蜀僧濬”即李白集中《赠宣州灵源寺 仲濬公》中的仲濬公。 ⑵绿绮(qǐ):琴名。晋傅玄《琴赋序》: “楚王有琴曰绕梁,司马相如有绿绮,蔡 邕有焦尾,皆名器也”。诗中以绿绮形容 蜀僧濬的琴很名贵。 ⑶峨眉:山名,在四川省峨眉县。 ⑷一:助词,用以加强语气。
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鉴赏:
感觉时间过得真快。 唐诗里有不少描写音乐的佳作。白居
易的《琵琶行》用“大珠小珠落玉盘”来 形容忽高忽低、忽清忽浊的琵琶声,把琵 琶所特有的繁密多变的音响效果表现了出 来。唐代另一位诗人李颀有一首《听安万 善吹觱篥歌》,用不同季节的不同景物, 形容音乐曲调的变化,把听觉的感受诉诸 视觉的形象,取得很好的艺术效果。
古诗文系列:听蜀僧濬弹琴/听蜀僧浚弹琴
鉴赏:
这都是乐曲终止以后,入迷的听者沉浸在 艺术享受之中所产生的想象。“余响入霜 钟”也是如此。清脆、流畅的琴声渐远渐 弱,和薄暮的钟声共鸣着,这才发觉天色 已经晚了:“不觉碧山暮,秋云暗几重”。 诗人听完蜀僧弹琴,举目四望,不知从什 么时候开始,青山已罩上一层暮色,灰暗浚弹琴

听蜀僧濬弹琴

听蜀僧濬弹琴
• 其次,“如听万壑松”这一句也不是纯客观的 描写,诗人从琴声联想到万壑松声,联想到深 山大谷,是结合自己的主观感受来写的。
诗的第二联中“一挥手” 和“万壑松”分别表现 了什么?
• “一挥手”写出了蜀僧弹琴的 姿态(动作、技艺)。 • “万壑松”写出了琴声的音乐 效果很好。
全诗运用了几个典故?请一 一找出。
——李白
标题&作者
听蜀僧濬弹琴 ——李白
李白
• 李白,字太白,号青莲居士,唐朝诗 人,有“诗仙”之称,伟大的浪漫主 义诗人。代表作有《蜀道难》、《将 进酒》等诗篇,有《李太白全集》传世。 • 他创造了古代积极浪漫主义文学的高 峰,为唐诗的繁荣与发展打开了新局 面,以批判继承前人传统并形成独特 风格歌行体和七绝达到后人难及的高 度,开创了中国古典诗歌的黄金时代。
正文
• 蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 • 为我一挥手,如听万壑松。 • 客心洗流水,余响入霜钟。
• 不觉碧山暮,秋云暗几重。
• 峨眉:山名。
• 译文 • 蜀僧濬怀抱一张绿绮琴,他来自西面 的峨眉峰。
• 一:助词,用以加强语气。 • 挥手:这里指弹琴。 • 万壑松:指万壑松声。这是以万壑松 声比喻琴声。壑:山谷。 • 译文 • 他为我挥手弹奏了名曲,我好像听到 万壑松涛风。
• ③[流水] 《列子· 汤问》:“伯牙善鼓琴,钟子期 善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:‘善哉, 峨蛾兮若泰山!’志在流水,钟子期曰:‘善哉, 洋洋兮若江河!’”
• ④[余响]《列子· 汤问》:“余音绕梁 ,三日不 绝。”
• ⑤[霜钟]语出《山海经· 中山经》:“丰山……有九 钟焉,是知霜鸣。”
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧 山暮,秋云暗几重”的理解。

听蜀僧浚弹琴

听蜀僧浚弹琴

李 白
叁 创
作 背


创作背景
詹载)李白在宣城(今属安徽)期间所作。裴斐《李 白年谱简编》也从其说。
肆 译
文 及



听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧浚弹琴
唐代:李白

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。
作 品 鉴 赏
蜀僧濬怀抱着绿绮琴,他来自西面的峨眉山。
——
为我挥手弹奏名曲《风入松》,仿佛听到万壑松涛声。

我的心灵像被流水洗涤,馀音缭绕和着秋天霜钟。

不知不觉,暮色已笼罩青山,秋云黯淡,布满黄昏天空。


注释
蜀僧濬:即蜀地的僧人名濬的。有人认为“蜀僧濬”即李白集中《赠宣州灵源寺仲濬公》中的仲濬 公。 绿绮(qǐ):琴名。诗中以绿绮形容蜀僧濬的琴很名贵。 峨眉:山名,在四川省峨眉县。 一:助词,用以加强语气。挥手:这里指弹琴。 万壑(hè)松:指万壑松声。这是以万壑松声比喻琴声。琴曲有《风入松》。壑:山谷。这句是说, 听了蜀僧濬的琴声好像听到万壑松涛雄风。 客:诗人自称。流水:语意双关,既是对僧濬琴声的实指,又暗用了伯牙善弹的典故。 余响:指琴的余音。霜钟:指钟声。 “碧山”句:意思是说,因为听得入神,不知不觉天就黑下来了。 秋云:秋天的云彩。暗几重:意即更加昏暗了,把上句“暮”字意伸足。
感谢观看
《听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧 浚弹琴》
壹 作
品 原 文唐
听蜀僧濬弹琴 / 听蜀僧浚弹琴
唐代:李白

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。
贰 作

《听颖师弹琴》ppt

《听颖师弹琴》ppt
音乐与文学的完美结合
《听颖师弹琴》将音乐与文学完美结合,开创了音乐与文学相互融 合的先河,对后世的音乐和文学创作产生了深远的影响。
05 《听颖师弹琴》的现代解 读
音乐与心灵的对话
音乐与心灵对话
这首诗通过描绘琴声的美妙,展现了 音乐与心灵之间的交流和对话。在现 代社会中,音乐成为人们表达情感、 舒缓压力的重要方式,与诗中所表达 的意境相呼应。
VS
跨界艺术的魅力
跨界艺术是指不同艺术形式之间的融合与 创新。《听颖师弹琴》作为一首诗歌,通 过描绘音乐这一艺术形式,展现了跨界艺 术的魅力,为现代艺术创作提供了启示。
06 《听颖师弹琴》的实践应 用
在音乐教育中的价值
音乐审美
01
通过《听颖师弹琴》的学习,学生可以培养对音乐的审美能力,
理解音乐的美感和表现力。
音乐疗愈的力量
音乐具有疗愈心灵的力量,能够带给 人们愉悦、宁静或激情。这种力量在 当今心理健康领域受到广泛关注,与 诗歌中对音乐功能的描述相契合。
诗歌中的情感共鸣
情感共鸣
这首诗通过细腻的笔触描绘了琴声带来的情感波动,引发读者共鸣。在现代社会,人们对于情感表达 和共鸣的需求更为强烈,这首诗恰好满足了这一需求。
颖师的演奏技艺
颖师作为一位西域乐师,其演奏技艺高超,风格独特。他的琴声能够引人入胜, 深入人心。韩愈在听颖师弹琴后,深受感动,创作了这首传世之作《听颖师弹琴 》。
02 《听颖师弹琴》的诗意解 析
琴声之美
01
02
03
琴声悠扬
诗人通过描绘琴声的悠扬, 展现了音乐的美妙和魅力, 使读者仿佛置身于美妙的 音乐之中。
音乐元素
诗人巧妙地将音乐元素融入诗歌中,通过描绘音乐的节奏、 旋律、音色等,使诗歌具有了音乐的韵律和美感。

听颖师弹琴李凭箜篌引PPT课件

听颖师弹琴李凭箜篌引PPT课件

《李凭箜篌引》是李贺的代表作,
大约作于811-813年,当时李贺在
长安任奉礼郎。
第10页/共18页
李凭:梨园弟子,因善弹箜篌,名
噪一时。“天子一日一回见,王侯将相

立马迎”,他的精湛技艺,受到诗人们 的热情赞赏。
引:一种古代诗歌体
裁,篇幅较长音节、格律

一般比较自由,形式有五
言、七言、杂言。
第11页/共18页
颖师的琴声,拨动了他心底深处最柔软的弦,韩 愈怎能不泪湿衣衫,难怪他会感觉冰炭置肠,不忍 再听了。
第8页/共18页
李贺是中唐到晚唐诗风转变时
期的一个代表者,他继承浪漫主义

的创作精神,以丰富的想象力和新 颖诡异的语言,表现出幽奇神秘的
意境。
李贺唐宗室郑王后裔,到李贺

时家道已经彻底没落了,父亲李晋 肃只不过是边疆上的一个小县令。
第2页/共18页
《琵琶行》:回顾描写音乐的方法 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
第3页/共18页
正面描写: (1)以声写声。直接一些声音再 现抽象的音乐 (2)以形写声。给人以直观的视 觉形象,化听觉为视觉。 侧面描写:
好,笑得张开了蓓蕾,笑得清香四溢!
犹如嫣然含笑的少女。
第17页/共18页
感谢您的观赏!
第18页/共18页
李贺被诽谤讳父名而不得参加科举
考试,后只做过一个九品的奉礼郎,
不久辞官归故里而卒,年仅27岁。

【高中语文】听颖师弹琴ppt精品课件3

【高中语文】听颖师弹琴ppt精品课件3

好好学习,天天向上。
·
韩 愈
►推手遽止之,湿衣泪滂滂。
►颖师尔诚能,无以冰炭置我肠!
艺 术 特 色
请你总结一下本诗 的艺术特色。
拓 展 应 用
表现抽象的音乐必得运用通 感,比喻等手法化虚为实,方 易欣赏。艺术是相通的,在诗 词歌赋及其他艺术形式中还有 没有类似的作品? 如李煜:“问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流”。
·
韩 愈
研 读 课 文
为表现音乐的变化,诗 中描摹了哪些场景?(用四 字概括)
研 读 课 文
本诗是首描写音乐的作 品,为什么诗中不谈音乐而 是描摹场景呢?
研 读 课 文
诗人运用了什么手法 使难以描绘的音乐变得 目可视,手可触了?
琵 琶 行 白 居 易
大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘

说说你所了解的韩愈, 他有怎样坎坷的遭遇。

听 颖 师 弹 琴
►昵昵儿女语,恩怨相尔汝。 ►划然变轩昂,勇士赴敌场。 ►浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。 ►喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。 ►跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。 ►嗟余有两耳,未省听丝篁。 ►自闻颖师弹,起坐在一旁。 ►推手遽止之,湿衣泪滂滂。 ►颖师尔诚能,无以冰炭置我肠!
2、唱了十数句之后,渐渐的越唱越高,
忽然拔了一个尖儿,像一线钢丝抛入天 际。
·
3、那王小玉唱到极高的三四叠后, 陡然一落,如一条飞蛇在黄山三十 六峰半中腰里盘旋穿插 。
拓 展 应 用
听蜀僧濬(jun)弹琴 李白 蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,馀响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。 本诗主要运用了什么手法 描写音乐?
拓 展 应 用

《听蜀僧浚弹琴》课件确定版19页PPT

《听蜀僧浚弹琴》课件确定版19页PPT
71、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远,吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应,言行相称。——韩非
《听蜀僧浚弹琴》课关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。
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【注释】
①绿绮:琴名,指名琴。 ②挥手:指拨动琴弦。 ③流水:相传春秋时钟子 期 能听出伯牙琴中的曲意, 时而是高山,时而是流水, 此处意为,听了“流水”的 曲意,尘心也为之一洗。 ④霜钟:钟声。
绿绮
“绿绮”是汉代著名文人司马相如弹奏的一 张琴。司马相如原本家境贫寒,徒有四壁, 但他的诗赋极有名气。梁王慕名请他作赋, 相如写了一篇“如玉赋”相赠。此赋词藻瑰 丽,气韵非凡。梁王极为高兴,就以自己收 藏的“绿绮”琴回赠。“绿绮”是一张传世 名琴,琴内有铭文曰:“桐梓合精”
艺术手法小结:
1、比喻 2、正面描写和侧面烘托结 合 3、用典 4、联想和想象
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2019/7/31
为我一挥手, 挥手:弹琴的动作。嵇
如听万壑松。
康《琴赋》:“伯牙挥 手,钟期听声。”
颔联用“挥手”一典给人丰富的联想,首先是 蜀僧弹琴时潇洒的动作和气定神闲的从容姿态, 其次是与此相似的“伯牙弹琴”“子期听声” 的场景。诗人内心的感动和知遇之情也曲折地 显露出来。这两句用大自然宏伟的音响比喻琴 声,写出了音乐声音的宏伟、浩荡和锵锵悦耳。
(1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松” 分别表现了什么? 答: “一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)
表现出他技艺的高超。“万壑松”是用松声来比喻琴 声,写出了琴声铿锵有力的特点。
(2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧 山暮,秋云暗几重”的理解。
答: 写出了曲终时的景色。 写出了作者沉醉于 琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。这一 联以景作结,寓情于景,表达了诗人对蜀僧高超 技艺的赞美之情,收到了言有尽而意无穷的艺术 效果。
相如得“绿绮”,如获珍宝。他精湛的 琴艺配上“绿绮”绝妙的音色,使“绿绮” 琴名噪一时。后来,“绿绮”就成了古琴的 别称。
蜀僧抱绿绮,
西下峨眉峰。
首联用“绿绮”一典写出了蜀僧非凡的来历, 并以此来衬托蜀僧技艺的超群:有道是“宝 剑名马配英雄”,怀抱“绿绮”琴,可见艺 非俗类。再加“西下峨眉峰”的来历,就更 让人钦慕这位世外高人了。简短的十个字, 把这位音乐家写得很有气派,表达了诗人对 他的倾慕。
客心洗流水,余响入霜钟。
颈联用“流水”一典,从字面上理解,是蜀 僧的琴声使自己的心像被流水洗过一般地畅 快流水和:愉《悦列;子而·汤字问句》的:后“伯面牙隐善含鼓着琴的,是钟伯子期牙和 子善听期。故伯事牙,鼓是琴“,伯志在牙高鼓山琴,,钟志子在期高曰:山‘,善钟哉子, 期峨蛾曰兮:若‘泰善山哉!,’峨志在蛾流兮水若,泰钟山子!期’曰:志‘在善流哉水,, 钟洋洋子兮期若曰江:河‘!善’哉” ,洋洋兮若江河!’”的 那蓄余响种 、:心 委余领婉响神、:会自《的 然列默 、子·契 恰汤。 切问》诗 地:人表“借达余助了音这通绕个过梁典音,三故乐含建 立日不起绝来。的”知己之感,这是心灵相通的深层感 动美突与霜语是本知钟末、 出。《霜:回 了句“山鸣语环琴的余。海出不声响“”经《绝的”秋·山中、 魅云这海山久 力个”经经·久 。典照》中萦故“应:山“经绕写霜 ;﹝》在时出钟:丰人了间”“山耳音过点指﹞畔乐得明钟有的的真了或九感旋快时钟钟声觉律啊令焉。,优!,,
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2019/7/31
译文:
四川僧人抱弹名琴绿绮, 他飘然而下峨嵋峰。 他为我挥手弹奏了名曲, 好像听到万壑松涛雄风。 高山流水音调一洗情怀, 袅袅余音融入秋色霜钟。 不知不觉青山已披暮色, 秋云也似乎暗淡了几重!
诗歌引用古书中现成的故事或词句,称为 “用典”。典故用得巧,便了无痕迹,不仅可 以起到“寓万于一”表达得更为曲 折含蓄,耐人寻味。李白《听蜀僧浚弹琴》便 是用典恰切自然的典范,读来清新扑面,给人 以“清水出芙蓉,天然去雕饰”的艺术享受。
听蜀僧濬弹琴
[唐] 李白
蜀僧抱绿绮qǐ ,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水,余响入霜钟。 不觉碧山暮,秋云暗几重。
李白 (701~762)字太白,号青莲居士,祖籍陇西
成纪(今甘肃省天水附近)。少居蜀中,读书学道。 二十五岁出川远游,客居鲁郡。游长安,求取功名, 却失意东归。至天宝初,奉诏入京,供奉翰林。不 久便被谗出京,漫游各地。安史乱起,入永王李璘 军幕;及永王为肃宗所杀,因受牵连,身陷囹圄, 流放夜郎。遇赦东归,客死当涂令李阳冰所。唐朝 另一诗人白居易诗“但是诗人最薄命,就中沦落莫 如君”,正是他寂寞悲凉身世的写照。但他以富于 浪漫主义的诗歌反映现实,描画山川,抒发壮志, 吟咏豪情,因而成为光照千古的伟大诗人。
全诗共用了“绿绮”“挥手”“流水”“余 响”“霜钟”五个典故。
不觉碧山暮, 秋云暗几重。
尾联用自己着迷而不知时间飞逝来侧面 烘托琴声的感染力。弹者高超的技艺和 杰出的音乐才能都生动地表现了出来, 给读者带来无穷的想象和回味。另一方 面,我们也真切地感到,诗人内心的赞 许、钦佩、感激、知遇之情正像这绕梁 的“余响”那样流动不止。
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