沟通的智慧

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

沟通的智慧

“我这也是为学生好!”许多教师在批评学生时都这样认为。平时,我们听到最多的就是教师无奈的叹息:“不知道现在的孩子怎么了,真搞不懂他们心里想什么!”每天,我们都在教育学生,但很多时候感到很困惑:我们为学生好,为何他们不能理解?教育到底是什么呢?

教育是师生心灵的交流,是智慧和情感的沟通。苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。这句话很值得我们深思。近年来,本人通过多次的探索和体验,总结了以下几点体会。

一、学会共情,是沟通的基础。

共情就是我们常讲的“心理换位”,即教育者能设身处地地去体会当事人的内心感受,用别人的眼睛看世界。所以,教师面对孩子时要避免一上来就评价或讲道理的习惯,要用自己的心去靠近去触摸孩子的心,设身处地地去感受他们的世界。比如,一个孩子对你说:“这段时间做什么事情都没有兴趣,上课注意力也不能集中,我觉得学习要跟不上了……”如果你一味地对他讲:“千万不要灰心,要记住世上无难事,只怕有心人。”等等客套话,孩子感觉你是在搪塞他,根本没有理会他内心的感受,因此感到很失望。如果我们用孩子的心理去感受,可能会有截然不同的反应:“你的心情不好,并担心因此会影响到学习,是这样吗?”在此基础上,才能更好地与学生交谈,并进一步分析原因了。因此,我们要学会共情,只有真正融进孩子的生活世界,才能知道他们的所思、所看、所说,才能真正和他们心灵相融。

二、懂得尊重,学会宽容,是沟通的平台。

著名教育家苏霍姆林斯基说过:“自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”因此教育孩子首先要做到尊重孩子。在平常我们常听到这样的话:“你真笨!”“朽木不可雕也”!“全校再也找不到像你这样的学生。”这样的话不仅摧残了孩子的自尊心,使孩子失去了对老师的信任,也激起孩子对老师的极大反感,师生之间很难进行心理沟通。人非圣贤,孰能无过,每个人都会犯错误。教师要学会宽容,善于用爱心包容孩子的失误。

三、学会真诚,是打开心灵之锁的钥匙。

教育学生不是演戏,贵在真诚。真诚是内心的自然流露,如果教师戴着一副面具与孩子交流,孩子感到老师和他们之间有一道无形的墙,很难达到心灵的沟通。如,上级领导来校检查工作,你要求学生表现好一些。一个孩子对你说:“你是不是怕今天有人检查才这样要求我们。”如果你很真诚地袒露自己:“是的,我有些紧张,因为这次检查对我们很重要,希望你们能表现好一些,帮帮这个忙。”一句简单的话语,真情的流露,使孩子感到老师把他们当作真正的朋友,彼此之间无话不说。由此消除了师生之间的隔阂,有利于老师找出问题的原因,对症下药,帮助他们健

康快乐地成长。

四、就事论事,是沟通的原则。

我们在表扬孩子时,可以顺带提起过去的优点,以激励其更大的上进心。当批评孩子时,因为和他们朝夕相处,很容易受过去信息的影响,习惯于把过去的过失挂在嘴边,来一个新帐旧帐一起算。如,有孩子犯错误时,说:“你今天的事绝不是偶然的,过去你曾犯过很多错误……”这样使沟通的大门还未来得及打开就已经关闭了,由此孩子会认为,你是故意找他的茬来整他,一种反抗的情绪油然而生,这样不但不能收到预期的效果,而且将结下怨恨的种子,这把心灵之锁怕是很难打开了,并因此摧毁了他对未来人生的信心而让孩子怨恨终生。因此,我们处理事情时,要针对眼前发生的事,动之以情,晓之以理,推心置腹地帮助他找出解决问题的方法,这样孩子才会永远感激你,钦佩你。

为了孩子的一切,让我们放下“师道尊严”的架子,善待孩子吧。对他们多一些微笑,多一些理解,多一些宽容,多一些尊重,走进孩子的世界,他们的心灵之门才会向你敞开,才会有更多的悄悄话对你说。

相关文档
最新文档