创新和创新能力培训课件

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创新思维
就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。
•想象力与创新思维
27
这是什么？
O
28
有好事者搞了个别开生面的测试——用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请被测试者回答这是什么。结果，当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。当问到初中生时，一位尖子学生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他却遭到了班主任的批评。最后，当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、“我家门上的猫眼”………。
带来能说马，上这知种道皮自带己太的管
8
[360度可旋转插座]
9
[ 双人雨伞 ]
10
[长臂照相机]
了了拥情。这抱侣
种或们相接一机吻定，时会情照很侣相喜们总欢就是这不相种怕当相照困机不难。到的当自，两己有人
11
创新与创造
• 一般意义上来讲创造追求的结果是“首创”，即发明，而创新更关注经济、社会性影响结果。创造强调结果的新颖性和独特性，创新则强调将创造结果的价值在社会更大范围的实现。
40
创新要突破思维定势
思维定势：由过去一系列的心理活动所形成的一种思维准备状态。思维定势使人们习惯于从固定的角度来观察事物，以固定的方式来接受事物。
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消极思维定势：人们在解决新问题或拓展新领域时，受到原有思考问题成功的局限而处于停顿的心理状态。

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扩散思维的形式
1、结构扩散； 2、材料扩散； 3、功能扩散； 4、方法扩散； 5、因果扩散。
扩散思维的方法
1、智力激励法又叫头脑风暴法、畅谈会法、群论法。（实施原则：自由畅想原则、延迟评价原则、以量求质原则、综合改善原则、限时限人原则）
2、默写式智力激励法又叫653法。6人每人在5分钟内提出3个设想。
4、创新思维是人的创新能力形成的核心与关键。创新思维的一般规律是：先发散后集中，
第三章创新能力的开发
什么是消极思维定势
消极思维定势是指人们在解决问题（或拓展新领域）时，受到原有思考问题的局限而处于停顿的心理状态。
消极思维定势的种种表现方式
1、经验（习惯）型； 2、权威型； 3、从众型； 4、书本型； 5、自我中心型； 6、直线型
8）你取得成就的真正限制是你自己加上去的。
9）没有高度的责任感就不可能有巨大的成功。
10）要实现任何有价值的目标都需要别人的支持。
2、构建独特的思维方式
独特的思维方式由开放的、积极的、健康的、建设性的、创新的思维方式五个侧面构成一个统一的整体。
3、创新人格和创新修为
创新人格包括：自控性、自主性、独立性、冲动性、探索性、灵活性和耐久性。
创新能力形成的基本原理
1、遗传素质是形成创新能力的生理基础和必要的物质前提。它潜在决定着个体创新能力未来发展的类型、速度和水平。
2、环境是人的创新能力形成和提高的重要条件。环境优劣影响着个体创新能力发展的速度和水平。
3、实践是人创新能力形成的唯一途径。实践也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。
二、收敛思维的特征
六个特征：聚焦性、程序性、系统性、比较性、深刻性、合理性

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【小训练】创新能力培养
（二）讨论
1）如何评价这种用右脑思维介绍自己的方式？有在众人面前裸露自己、不自在的感觉吗？
2）你认为这次训练中可能会遇到的最糟糕的事情是什么？
3）美国心理学之父威廉•詹姆士曾经说过：“人类能通过改变他们思维的态度来改变他们的生活 ”你对这句名言有何见解？
1.3创新精神
两大步：想和做；
四个阶段：准备阶段、思考阶段、顿悟阶段、验证阶段。
1
准备阶段
找准问题，搜集资料，分析问题，找到创新的关键点。
2
思考阶段
找到问题关键点后，开始寻找解决问题的突破口。
3
顿悟阶段
在顺着问题的突破口思考的过程中，会有所顿悟。
4
验证阶段只有通过验证，才是确实可信的。
1.1.5创新与创业的关系
（二）创新能力特点
【小训练】创新能力培养
（一）问卷：“相识有创造力的我”
我的姓名是 ———————— 我是一名 ———————— 我利用五种感官来介绍我自己 ———————— 我看起来像 ———————— 我闻起来像 ———————— 我摸起来像我听起来像 ———————— 我品尝起来像 ———————— 我最近的冒险经历是————————
（4）你对失败是怎样理解的？反思自己是否能正确对待一次次的失败？
1.5.2 测试题
【创新意识测试】想知道你是一个勇于尝试新事物、积极进取的人吗？完成以下测验，即
可知道自己是不是有创新意识的人。（1）在周末的晚上，不用做家务，你会（）
A.招来几个朋友，租用几盒录影带 B.独自在家看电视 C.独自到林荫路散步，或到商店购买些物品（2）上次你改变发型是在什么时候？（） A.五年前 B.你从未连续两天梳同样的发型 C.六个月前（3）在餐馆进食时，你会（） A.常要同样的喜欢的菜，也尝试其他的菜 B.如果有一人说好吃的话，会尝新的菜 C.常要不同的菜

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三、5
9
18
想一想：最少拆开几个环可以连在一起
19
两对父子去打猎，共射中了三只兔子，最后却每人提一只兔子回来了。这可能吗？
答案是？
小明在打开汽水瓶时，一不小心把一枚硬币掉进了瓶盖里。他从汽水瓶里倒出硬币，硬币竟然没湿。请问这是为什么？
答案是？
20
奶奶生日那天晚上，家里来了很多客人。吃完晚饭后，大家各得其乐，有的玩扑克，有的看电视，有的聊天，只有叔叔一人在看书。突然停电了，屋里一片漆黑，可是叔叔仍在看书。这是为什么呢？
如果不是乔布斯最初允许微软使用自己的图形界面技术，那我们现在还在背DOS命令。如果不是苹果做出世界上第一个商用鼠标，那么现在我们还只能靠键盘输入。如果不是苹果定义了现代笔记本电脑，很可能你今天只能蹲在家里用台式机。你也许没有觉得这个人对你有什么影响，实际上只因你没意识到他到底多伟大！
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该家长认为，原则上讲，根据画面显示内容，儿子的答案都不能算错。可儿子却说：老师说，标准答案是唯一正确的答案，其它都算错。
回想一下，一个人从小孩长成大人，不知要经历多少次考试，也不知要核对多少次标准答案，头脑也不知多少次被灌输“唯一正确”的观念，而现实的世界却是多样的，创造力的发挥更是需要大胆假设。也许正是因为对“标准答案”会受到奖赏的追求和对“其它答案”可能遭受惩罚的恐惧导致我们想象力的丧失。
的帮手在对面大楼窗口等待接应，于是灵机一动，决定先把
信件递给帮手，再只身逃走。他钻到窗外，站在窗台上，探
身、伸手，可是很遗憾，还差一点点儿，够不着。手边又没
有杆子或棍子之类的工具，对面大楼的窗台很窄，跳过去也
没有落脚之处，把信件扔过去，又担心被风刮跑。一时，怪

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团队协作的重要性更加凸显
未来的创新能力培养将更加注重学生的团队协作意识，通过团队项目和实践锻炼，提高学生的团队协作能力。
THANKS
谢谢您的观看
培养团队协作意识
通过组织团队活动、小组讨论等方式，加强学生的团队协作意识和沟通能力，提高团队协作能力。
创新能力培养的未来趋势
理论与实践结合更加紧密
未来的创新能力培养将更加注重理论与实践的结合，通过实践不断巩固和深化理论知识。
创新能力培养的个性化更加突出
未来的创新能力培养将更加注重学生的个性化需求和特点，通过针对性的培养方式，激发学生的创新潜能。
总结词：教育创新具体案例
详细描述：通过创新教育理念、模式和方法，提升教育质量和效果，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
利用虚拟现实技术开展情境教学，帮助学生更好地理解和掌握抽象的概念和知识。
实施以学生为中心的探究式、项目式学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过在线课程和资源共享，促进教育公平和普及，让更多人接受高质量的教育。
社会的进步。
02
创新能力的要素
知识储备
01
专业知识
具备扎实的学科知识，能够理解和应用基本概念、原理和理论。
02
跨学科知识
了解和掌握其他学科领域的知识，有助于拓展创新思维和解决问题的能力。
03
实践知识
积累实践经验，能够将理论知识应用到实际中，解决现实问题。
发现问题能力
1 2
观察力
敏锐地观察周围环境，发现潜在的问题和机会。
创新能力的重要性
创新能力是推动社会进步和发展的重要因素。
创新能力是实现个人和组织目标的关键能力。
创新能力可以提高个人的竞争力和适应性。

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创新能力培训课程课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•创新能力的概述•提升创新能力的方法•创新能力培训课程的内容•创新能力培训课程的效果评估•创新能力培训课程的实施方案01创新能力的概述创新能力是指个体通过运用所学知识和技能，发现和解决问题的能力，以及在面对新的问题和挑战时，能够提出创新性解决方案的能力。

创新能力包括认知、分析、整合、评价和创新等多个方面。

创新能力的定义1创新能力的重要性23创新能力是推动科技进步和社会发展的关键因素。

创新能力对于个人职业发展和企业竞争力也有着至关重要的影响。

缺乏创新能力可能限制个体和组织的适应和发展能力。

创新能力的衡量标准是否具有活跃的思维，能否多角度、多层次地看待问题，能否提出新颖、独特和有效的解决方案。

创新思维能力是否能够将创新思维转化为实际成果，解决实际问题。

创新成果的实用性是否能够灵活运用不同的创新方法，如头脑风暴、逆向思维等，并能够根据不同情境选择合适的创新方法。

创新方法的多样性创新成果是否具有社会价值，能否被广泛接受和应用，能否对社会发展产生积极影响。

创新成果的影响力02提升创新能力的方法鼓励多角度思考问题，寻找不同解决方案。

培养发散思维鼓励对传统观念和现有知识进行批判性思考。

培养批判思维鼓励从多维度、多层次思考问题，寻找新的解决方案。

培养横向思维强调问题解决的综合性、整体性和系统性。

培养系统思维培养创新思维学习创新方法介绍创新的基本原理、原则和方法。

学习创新理论学习创新工具学习创新案例学习创新经济学介绍常用的创新工具和技巧，如头脑风暴、六顶思考帽等。

通过分析成功的创新案例，理解创新的实践价值。

介绍创新在经济发展中的重要地位和作用。

实践创新技能通过写作训练，培养创新思维和表达能力。

创新写作通过演讲训练，培养创新思维和表达能力。

创新演讲通过团队协作，培养创新思维和合作能力。

创新团队协作通过实践项目，培养创新思维和解决问题的能力。

创新实践通过创新意识的培养，提高创新的积极性和主动性。

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❖ （4）共享与补代组合：共享组合是指把某一事物中具有相同功能的要素组合到一起，达到共享之目的。如：不同的生活用品都用干电池：半导体收音机、电动剃须刀、手电筒、石英表等。补代组合是通过对某一事物的要素进行摒弃、补充和替代形成一种在性能上更为先进、新颖、实用的新事物。如：门锁的演变：挂锁、暗锁、弹子门锁、单保险锁、双保险锁、声控锁、指纹锁等
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发散思维
❖ 一、定义：发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如 “一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力主要标志之一。
❖ 特征：流畅性
❖
变通行
❖
独特性
❖
多感官性
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发散思维作用
❖ （1）核心性作用：想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
❖ （2）基础性作用创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密
切关系的。（3）保障性作用
发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。
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实例：组合思维训练——几何图形的组合
❖ （要求）组合出三种不同的新事物
24
答案
25
26
逆向思维
❖ 一、定义：逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。

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网络。
05
创新能力培训案例分享
创新企业案例分享
总结词
通过分析成功企业的创新历程，了解创新在企业发展中的重要性。
详细描述
介绍阿里巴巴、特斯拉等知名企业的创新发展历程，分析它们在商业模式、技术研发、组织结构等方面的创新实践，以及这些创新如何推动企业的发展。
创新项目案例分享
总结词
通过实际项目的创新经验，学习如何将创新理念转化为实际成果。
企业创新能力提升
创新文化培育
建立鼓励创新、宽容失败的企业文化，激发员工的创新精神和创造力
。
研发投入
加大企业在研发方面的投入，支持创新项目的
开展和技术研发。
合作创新
加强企业与高校、研究机构等的合作，共同开展创新项目和人才培养
。
知识产权保护
加强企业知识产权的保护和管理，鼓励创新成
果的转化和应用。
艺术创作
在艺术创作领域，创新能力是推动艺术发展的重要力量，能够为观众带来独特的艺术体验。
02
创新思维的培养
打破思维定式
总结词
通过挑战传统观念和惯性思维，打破思维定式是培养创新思维的关键步骤。
详细描述
在面对问题时，人们往往会陷入固有的思维模式，导致无法找到新的解决方案。为了培养创新思维，需要勇于挑战传统观念，尝试从不同的角度和层面思考问题，寻找新的可能性。
批判性思维是创新思维的重要组成部分，它要求人们对信息和观点进行深入分析和评估。
详细描述
培养批判性思维需要学会对信息和观点进行深入分析，评估其真实性和价值，以及可能存在的偏见和缺陷。这有助于人们更加全面地了解问题，发现新的视角和可能性，从而推动创新的产生。
创新思维工具介绍

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02
培养发散思维
发散思维是一种能够产生多种新观点和解决问题的思路的思维方式。
培养发散思维，要注重训练思维的流畅性、变通性和独特性，鼓励多
角度思考问题，提出多种解决方案。
03
培养联想思维
联想思维是一种能够将不同事物、不同观点联系起来思考的思维方式
。培养联想思维，要注重训练思维的跨度和广度，鼓励将不同领域的
培养创新精神
创新能力培训课程不仅教授技能，还注重培养学员的创新精神，鼓励他们在工作中保持好奇心、敢于尝试、勇于创新。
对未来创新能力培训课程的展望与建议
增加实践环节
为了更好地提高学员的创新能力，建议增加实践环节，让学员们通过实际操作来加深对创新思维方法的理解和应用。
引入专家授课
邀请具有丰富实践经验的专家进行授课，分享他们的创新经验和心得，激发学员的学习热情和创新意识。
02
创新能力强调的是在已有知识的基础上，结合实践经验，不断探索、发现、创造新的价值或解决新的问题的能力。
03
创新能力不仅仅是一种技术或技能，更是一种态度和思维方式，它鼓励人们积极面对挑战，勇于尝试新的方法，不断拓展自己的视野和认知。
创新能力的构成
发现问题和定义问题的能力
创新能力者能够敏锐地发现问题，准确地定义问题，并能够根据问题的性质和目标确定解决问题的方向和策略。
解决问题
创新思维能够帮助我们解决问题，提出新颖、有价值的解决方案。通过创新思维的运用，我们可以打破传统思维定势的束缚，提出更加独特、有社会价值的产品和解决方案。
03
创新技能的提升
创新技能的定义
创新技能是指个体通过学习、实践和反思，获得并提升在特定领域或情境中发现问题、分析问题、提出解决方案的能力。

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（二）科技创新是社会发展的内在动力
（三）创新能力是大学生未来就业的核心竞争力
传统的“好人”观念传统的“好人” 忠诚、苦干、投入、专长
新的“有用的人” 新的“有用的人”的观念
“三创”能力—创新、创造、创业三创”能力创新创造、创新、三创
（三）创新能力是大学生未来就业的核心竞争力
未来社会就业者的三张绿卡
一、创新内涵
（二）创新的由来美籍奥地利经济学家、美国哈佛大学教授美籍奥地利经济学家、熊彼特（ A.Schumpeter,1912,)在熊彼特（Joseph A.Schumpeter,1912,)在经济发展理论---对于利润、资本、 ---对于利润其《经济发展理论---对于利润、资本、利息和经济周期的考察》一书中从经济学角息和经济周期的考察》一书中从经济学角系统地提出了创新理论，度系统地提出了创新理论，首次引入 “创的概念。新”的概念。
技术创新因特网（包括宽带、浏览器及超文本标记语言）排在第一位 DNA测试及排序人类基因图组核磁共振成像技术无创激光技术和机器人辅助手术（内视镜）
理论创新马克思主义哲学理论
二、创新类型
衍生创新就是指把个别的知识或者技术，衍生创新就是指把个别的知识或者技术，整合为就是指把个别的知识或者技术新的系统，是新系统的整体创新。新的系统，是新系统的整体创新。
三大特征：三大特征：
先进性
融合性
应用性
衍生创新的基本方法
（1）集成创新
把各个已有的单项有机地结合起来，把各个已有的单项有机地结合起来，
构成一个新的产品或经营管理方式。
（2）仿生创新
基于仿生学而来的一种创新方法，通基于仿生学而来的一种创新方法，

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谢谢您的观看
鼓励学员学习跨学科知识，将不同领域的知识进行整合，以产生新的创新点子。
创新能力的持续发展
创新社区参与
鼓励学员参与创新社区，与其他创新者交流互动，共同成长。
创新成果分享
组织学员分享自己的创新成果，激发其持续创新的积极性。
创新项目实践
提供机会让学员在实际项目中应用创新思维和方法，提升创新能力。
个人创新案例
个人创新案例
分享个人在创新创业方面的成功案例，包括创业家、发明家、设计师等，分析其创新思维和行动
方式。
创新能力培养
探讨如何培养个人的创新能力，包括创新意识、创新思维、创新
方法等。
创新成果转化
分析如何将个人创新成果转化为实际产品或服务，实现商业化。
社会创新项目
社会创新项目
01
介绍具有社会影响力的创新项目，如公益创投、社会企业、公
提高创新效率和成功率。04创新 Nhomakorabea践与案例分析
企业创新实践
企业创新实践
介绍国内外知名企业的创新实践，包括产品创新、服务创新、组织创新等，分析其成功的原因和
经验教训。
创新驱动发展
探讨企业如何通过创新驱动发展，提高竞争力，实现可持续发展。
创新生态系统
分析企业如何构建创新生态系统，整合内外部资源，推动创新发展。
共政策创新等，分析其解决社会问题的思路和方法。
跨领域合作与创新
02
探讨如何通过跨领域合作推动社会创新，提高社会福祉。
社会创新趋势与未来发展
03
分析社会创新的趋势和发展方向，为社会创新提供思路和方向
。
05
创新能力的评估与提升
创新能力评估方法

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三、辨证思维方法与科学方法、思维方法科学方法应以辨证思维方法作为自己的方法来前提，辨证思维方法应从科学思维方法中吸取营养，丰富自身。
第三章管理创新
第一节管理创新的必要性
一、管理创新是经济发展的要求第一，管理创新是知识经济和现代科学技术发展的要求。第二，管理创新是适应市场经济激烈竞争的要求。第三，管理创新是落实科学发展观的要求。第四，管理创新是实施人本管理的客观要求。
二、要树立正确的创新观念观念新思路新创新是分层次的，一般的改进也可以说是创新，但是当今国际竞争的制高点是原始性的创新。增强创新意识，关键是“两有”，一是有自信；二是有理性怀疑。第三节知识经济就创新经济一、知识经济概述
知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。知识经济不同于传统的以大量消耗原材料和能源为特征的经济，而是基于新科技成果和人类知识精华的经济形态。知识经济具有以下基本特征：第一，知识剧增，信息爆炸。第二，生产要素结构发生了根本的变化。第三，产品制造模式核生产方式发生了根本的变化。第四，产业结构核就业结构发生了重大的变化。第五，财产占有方式及社会阶层结构、权利结构的新变化。第六，生产的国际化和经济的全球化趋势空前加强。
第二节管理创新的含义与基本内容
一、管理创新以及管理创新空间的含义管理创新包括以下五种情况：第一，提出一种新的经济思路并加以实施；第二，反复设计一种新的组织机构并使之有效运转；第三，提出一个新的方式方法；第四，设计一种新的管理模式；第五，进行一项制度的创新。
（一）企业外部环境的变动导致了管理创新空间的存在 1.经济周期性波动； 2. 市场结构的变动； 3.制度变迁和政策效应的影响； 4. 政府、竞争对手及消费者。（二）企业内部资源配置的复杂导致了管理创新空间的存在 1.管理对象与管理主体—人需要不断学习提高，企业文化、企业精神、心理激励。 2.技术进步速度加快导致学习难度加大。如何有效地学习技术和进行新的技术创新。 3.资源配置对象的深化发展。废物可能变成新原料。