高中政治校本课程——趣味哲学5PPT教学课件

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人教版高中政治必修四课件2.1哲学的基本问题 (共27张PPT)

人教版高中政治必修四课件2.1哲学的基本问题 (共27张PPT)

思考:哪个是唯物主义,哪个是唯心主义?
1.天地合而万物生,阴阳接而变化起。(荀子) 2.生死有命,富贵在天。 3.眼开则花开,眼闭则花寂 4.巧妇难为无米之炊 5.画饼充饥、心想事成。 6.心外无物,心外无理,心外无事。(王守仁) 7.水是万物之原,万物生于水、又复归于水。 8. 人有多大胆,地有多大产”
2.1哲学的
基本问题
哲学的基本 问题是什么?
哲学基本问题 包括哪两方面
内容?
为什么思维和存 在的关系问题是 哲学的基本问题?
探究:
有人说哲学应该研究宇宙中的大问题, 有人说哲学应该研究人生问题,也有人说 哲学应该研究人类认识的问题。
哲学研究的问题有许多,我们能不能从 中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题?
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2.思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题
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“世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认
识的事物”
——可知论
人限于认识能力只能认识“自在之物”引起的 感觉,不能认识“自在之物”本身。
——不可知论
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注意
物质(存在):简单理解为意识以外一切客观存在的事物。 意识(思维):人脑对客观存在的反映,比如,思想,理念,经验, 观念,感觉,计划,目标等意识形态。

高中政治人教版必修四生活与哲学生活处处有哲学精品课件

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正当哲学家与渔夫继续交谈时,一阵大风 将小船掀翻,哲学家和船夫都被抛进河里。 这时,船夫说:“你会游泳吗?”哲学家在 水中挣扎着回答道:“不会。”船夫 说:“那你就失去了你的整个生命。”
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哲学家的智慧
苏格拉底
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培根
爱因斯坦
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苏格拉底的悍妻
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哲学小故事:一个船夫在湍急的河中
驾驶小船,船上坐着一位哲学家在船划动 后,哲学家问船夫:“你懂哲学吗?”船夫 摇摇头,哲学家说:“那你就失去了一半 的生命。”过了一会儿,哲学家问:“你 研究过数学吗?”船夫又摇摇头,哲学家 说:“那你就失去了一半以上的生命。”
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哲学就在我们身边
中国最早的哲学家老子,孔子, 墨子以及西方哲学家都探究“天” 的道理,德国哲学家康德说世界 上最使人惊奇和敬畏的两样东西 就是头上的星空和心中的道德, 中国当代著名哲学家周国平先生 说,哲学开始于仰望天穹。
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人类的两项基本活动:
认识世界:是人脑对物质世界的一种反应
和认识,是一种意识。
改造世界:是在认识世界的前提下发挥
人的主观能动性,反作用于物质世界的 人类活动。

高中政治校本课程——趣味哲学

高中政治校本课程——趣味哲学

高中政治校本课程——趣味哲学为了让高中学生接触更多新鲜事物,扩大知识面,提高哲学学科的兴趣,校本课程“趣味哲学”应运而生。

这门课程以“趣”为主线,将哲人天趣、哲学奇趣、哲理谐趣、哲思妙趣四种趣味融为一体,通过典故、寓言、诗词、故事等形式使哲学学问通俗易懂化。

通过这种方式,学生可以更深入地理解和掌握哲学原理,并学以致用。

这门校本课程适合高中各个年级的学生。

对于高一的学生来说,这门课程可以为他们奠定哲学课程的基础,培养兴趣,激发好奇心;对于高二的学生来说,这门课程可以开阔他们在哲学领域的知识面,促进对课程的理解;对于高三的学生来说,这门课程可以进一步加深和巩固对哲学知识的理解和掌握。

课程内容包括十五个主题,如“愚人吃盐”和“笨人吃饼”、“谷堆论证”和“秃顶论证”等。

教学方法主要通过讲解寓言、故事、趣闻等形式,希望能使学生对哲学的趣味有所领略,提高同学们对哲学的兴趣,加深和巩固对哲学原理的理解和掌握。

本文介绍了一种教学模式——10字教学法,旨在发展学生的思维能力和自研究惯,同时教师起到主导作用,学生是研究的主体。

接下来将分别阐述该模式的五个环节:读书、议论、讲解、练和总结,并介绍评价方式和考试形式。

最后,文章列出了一些哲理故事的目录,供读者参考。

一、“愚人吃盐”和“笨人吃饼”在这个故事中,我们可以看到愚人和笨人的区别在于,愚人只是看到了盐的味道,而笨人则能够看到饼的营养价值。

这告诉我们,在研究中,我们不能只是停留在表面,而要深入思考,发现问题的本质,才能更好地掌握知识。

二、“谷堆论证”和“秃顶论证”这两个论证方法都是通过类比的方式来说明问题。

谷堆论证是通过比较谷堆的数量来得出结论,而秃顶论证则是通过比较头发的数量来得出结论。

这告诉我们,在研究中,我们要学会运用类比的方法,将不同的知识点联系起来,形成系统的知识结构。

三、一根鱼杆和一篓鱼这个故事告诉我们,研究不是一蹴而就的,需要耐心和毅力。

只有通过不断的练和积累,才能掌握知识和技能。

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哲学小故事:一个船夫在湍急的河中
驾驶小船,船上坐着一位哲学家在船划动 后,哲学家问船夫:“你懂哲学吗?”船夫 摇摇头,哲学家说:“那你就失去了一半 的生命。”过了一会儿,哲学家问:“你 研究过数学吗?”船夫又摇摇头,哲学家 说:“那你就失去了一半以上的生命。”
班级座位怎么排
一切从实际出发、全面、 联系地看问题
如何评价一个人
一分为二、全面地看问题
学生在校期间该 不该用手机
抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题
1、哲学智慧产生于人类的实践活动
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易错点
1.哲学源于人们对世界万物的惊讶 × 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
2.哲学总是自觉影响着我们的学习、工作和生活 × 哲学总是自觉或不自觉影响着我们的学习、工作和生活。
3.哲学为生活和实践提供积极有益的指导 × 真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。
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• 我们总是充满好奇心。从童年开始,我们往往就会 进行一些追问和思考 爸爸,我是从 哪儿来的啊?
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哲学就在我们身边
我们仰望苍穹: 世界是什么?时间有没有开始,空间有没有尽头? 宇宙由何而来? 万物从何而生? 我是谁?世间可有鬼神? 人类可有灵魂? 人活着是为了什么……

【高中政治】统编版必修四PPT哲学与文化哲学的基本问题PPT课件

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天地合而万 物生,阴阳 接而变化起。
荀子
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世界的本原是气,气是“一3种35高具效体课的堂” 物质形态。理依附于气。
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走进哲学
问辩人生
“335辨高一效辨课堂”
1、我们永不能由知觉的存在或其任何性质, 形成关于对象的存在的任何结论 。
不可知论
2、人不仅不能感知和证明物质实体的存在,
也不能感知和证明精神实体(包括上帝)的
按照惠施的观点
“335高效课堂”
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(22、)思维哲和学存的在基有本没问有题同两一性方的面问的“题内33容5高效课堂”
(2)这种差异在哲学上分别属于两大 阵营。这两大阵营划分的依据是什么?四组展示 二组点评 要求:①小组内协调好,分工明确。非展示同学在组长
安排下分层活动。建议:A层总结拓展,BC层巩固落实 探究内容。 ②展示分要点,书写认真、迅速。用不同颜 色的笔标注出得分点。
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高中政治校本课程——趣味哲学5

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十、慧能和尚与“本来无一物”
“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何 处染尘埃。” 这位和尚认为他这个人根本就不是“物”, 也无身可修,只有佛家信念。广而言之,世界上 “本无一物”,什么东西也没有,所以也无什么尘 埃,亦无所谓污染。 弘忍认为这个和尚对佛家教义心领神会,掌 握得好,于是决定把衣钵传给他,他就是禅宗六祖, 慧能和尚。义认为,世界是物质的,物质 的唯一特性是客观实在性,即它存在于我们的意识 之外。不论你看见没看见,或承认不承认,它都铁 一般地存在着,不以人的意志为转移。】
十、慧能和尚与“本来无一物”
【慧能和尚否认物质的存在,认为“万事皆 空”、“四大皆空”而只有佛家信念的存在,这是 典型的唯心主义。】
九、谁耍谁
这边,小猴子也问猴子妈妈:“妈妈,你为 什么要跳那么高去接呀?等糖果掉在地上再捡回 来,不也是一样吗?”猴子妈妈说:“孩子,如 果妈妈不跳起来逗他们,他们还会继续扔糖果吗? 这叫‘猴耍人’。” 究竟谁耍谁?不同的角度自然有不同的解释。
九、谁耍谁
【这则寓言故事说明:立场不同是造成人们 意识正确与否的一个重要主观原因。由于人们的 利益立足点不同,阶级立场不同,对客观事物的 反映和评价也就不同。 为此,人们要正确认识和评论客观事物,首 先就要端正立场,以人民的根本利益为出发点来 观察事物。】
十、慧能和尚与“本来无一物”
据《坛经》记载,禅宗五祖弘忍要选择继承 人,特命每个弟子作一首诗,以考察对佛家教义的 理解。开始时,弟子们面面相觑,谁也不敢动笔。 只有神秀思考数日之后,写下这样四句: “身是菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,勿 使染尘埃。” 诗以佛祖释迦牟尼在菩提树下修道成佛的传 说为据,表示要使自己象菩提树、明镜台那样洁净, 一尘不染。当时有一个挑水打杂的和尚看了这首诗 后,很不满意,于是在旁边又写了四句:

高中政治校本课程——趣味哲学7PPT教学课件

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2020/12/11
7
十四、青蛙的愿望
青蛙骄傲地站了起来 , 迈开两条长腿 ( 原先的后退 ), 大步流星走起来 , 可是它莫名其妙地离河边越来越远 , 怎 么也由不到河边去了 ,也无法再捕捉到食物 ,饥渴难当的青 蛙终于死掉了。
原来,青蛙站起来走路后 ,它的眼睛却只能望见后面 , 腿往前走 ,眼往后看 ,这样的怪物自然无法生存。
2020/12/11
8
十四、青蛙的愿望
【这个故事包含以下哲理 : 1. 一切从实际出发 , 就是我们想问题、办事 情 , 要把客观存在的实际事物作为根本的出发点。 故事中的青蛙违背了客观实际 , 即 " 必须四条 腿用力 ,一蹦一跳 " 地走路。产生了错误的思想意 识 , 即 " 盼望有朝一日能像人一样 " 走路 ,并用于 指导实践。其结果只能是 " 怎么也回不到河边 ,也 无法捕捉食物 ,饥渴难当 ,终于死去 " 。】
2020/12/11
5
十三、两只老虎
【2. 必须坚持从实际出发 ,使主观符合客观 物质和意识的关系问题 , 在人们的活动中表现为客观 实际和主观认识的关系。正确的思想意识和行动 , 是主观 和客观相符合 ,主观和客观相统一 ; 错误的思想意识和行 动 ,是主观和客观相背离 , 主观和客观相脱节。可见 , 人 们能否正确地认识世界和改造世界 , 从主观因素讲 , 关键 在于能否坚持从实际出发 , 能否主观符合客观。 故事中的老虎 , 生活在笼子里和生活在大自然都是客 观实际 ,各有自己的生活习性 , 如果违背各自的生活方式 , 突然从自然界走进笼子和从笼子中走出来 , 都违背了原来 的生活习费 ,它们的这种意识活动是错误的 , 从而指导着 错误的行动 , 最后导致两只老虎都死去。因此 , 我们想问 题、办事情 , 必须坚持一切从实际出发 , 使主观符合客 观。】

新人教版高中政治生活处处有哲学完整版-PPT

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句话主要强调(
)C
A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步
2.有人认为,神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的
大脑,这种观点 【 D 】
A.是正确的,肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础 B.是正确的,肯定了哲学是一门给人智慧,使人聪明的学 问 C.是错误的,没有认识到哲学与生活密切相关的关系 D.是错误的,否认了哲学的智慧产生与人类的实践活动
哲学的智慧产生于人类的实践 活动。那么人类的实践活动能自 发地产生哲学吗?
我们总是充满好奇心。从童年开始,我们往往就会 进行一些追问和思考
狗狗怎么不说话?是 不是不开心呢?
爸爸,我是从 哪儿来的啊?
事业家庭哪个更重要? 怎样处理好这二者之 间的关系?怎样解决 好工作中的种种矛盾?
这个社会到底是怎 样的?我的价值到
2. 以中央和上级 指示为 内容写 评论。 这种评 论能起 到传达 上级指 示精神 的作用 ,是报 纸上很 常见的 评论样 式。而 写这类 评论, 一要吃 透精神 ,二要 上下结 合。
3. 配合中心任务 和重大 决策写 的指导 性评论 。这要 要求作 者要注 意任务 明确, 道理要 讲清。
4.我国的 改革在 不断深 化,那 种什么 事情都 由政府 包揽的 现象正 在改变 ,各种 社会组 织纷纷 成立, 这有利 于社会 矛盾和 社会责 任的ห้องสมุดไป่ตู้ 担。
8. 对某方 面的知 识有强 烈兴趣 时,自 己解决 某个问 题时, 学习中 找到志 趣相投 的同伴 时,发 现自己 的潜能 时我们 都可以 体味到 学习带 来的快 乐。
5.国家元首从表面上看是个人,但事 实上, 是一个 国家机 关,是 一个国 家在实 质上或 形式上 的对内 和对外 的最高 代表。

【人教版高中政治必修】哲学的基本问题PPT公开课课件1

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休谟
康德
【人教版高中政治必修】哲学的基本 问题PPT 公开课 课件1
《庄子·秋水篇》中说了这样一段话,惠子说:“子 非鱼,安知鱼之乐?”庄子就说:“子非我,安知我 不知鱼之乐?”
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结论2、
➢思维和存在的关系问题,是一切哲学都不能 回避的、必须回答的问题。
哲学要从总体上探讨人与世界的关系,就必须 首先弄清思维和存在的关系问题,并对此作出明确 的回答。对思维和存在究竟哪个是本原、究竟谁决 定谁的问题的回答不同,哲学的性质就不同;对思 维和存在究竟哪个是本原、谁决定谁的问题的不同 回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准
按照惠施的说法,不是鱼,就不知道鱼的快乐, 那么不是物,就不知道物的道理了。由此推论 下去,世界上就没有可以认识的东西了。
【人教版高中政治必修】哲学的基本 问题PPT 公开课 课件1
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一、哲学的基本问题
(一)什么是哲学的基本问题
对第一方 面的不同
有一天,庄子和他的朋友惠施一起外出散步,走 到一座桥上,只见桥下很多鱼不停地游来游去, 好不惬意,于是庄子说:你看,鱼是多么快乐呀!
惠施说:你不是鱼,怎么知道鱼很快乐呢?
庄子反问道:你不是我,怎么知道我不知道鱼快 乐不快乐呢?
惠施说:我不是你,固然不知道你的感觉如何,可 是你也不是鱼呀,你怎么知道鱼快乐不快乐呢?
思维的问题,而学习实际、教学实际、收获

高二政治生活处处有哲学课件-人教版精选课件PPT

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骄傲自满,排在后面灰心丧气,一蹶不振,
就会停滞不前,甚至倒退:如果通过排名
了解自己的学习实力以及同别人的差距,
做到知己知彼,扬长避短,就会出现先进
更先进、后进赶先进的生动局面。”
在排名问题上,人们的看法往 往各不相同,这是为什么?
在排名问题上,人们的看法不同, 主要是因为人们的思维方法、认识水 平等因素的差异,使得不同的人对同 一问题经常出现不同的看法。
哲学: 开始于仰望天穹
2021/3/2
20
专家点评
柏拉图说:“惊讶,这尤其是哲学家的一种情绪。 除此之外,哲学没有别的开端。”
惊讶是人的一种主观状态,是人们在认识世界和 改造世界的实践活动中产生的。人们创造哲学最 终还是不是为了满足自己的好奇心,而是为了满 足认识世界和改造世界的需要。
2021/3/2
引 言
一个有哲学思想的人, 是会创造幸福的人。
一个热爱哲学的民族,
是世界上最有希望的民族。
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
杞县高中政治组 郑冬艳
一、生活处处有哲学

一名高中生在谈到“排名的二重性”

时说:“我们既不能盲目地张扬排名,也 不能简单地否定排名。作为学生,如果用
片面的观点对待排名,排在前面沾沾自喜、
哲学上讲的世界,包括三个部分:
一是自然界 二是人类社会
物质世界(客观世界)
三是人的思维和意识 精神世界
(主观世界)
这与我们说的通常意义上的世界是有所 不同的。
人在怎样的程度上学会改变自然
界,人的智力就在怎样的程度上发展
起来。
—— 恩格斯
这话主要说明( A )
A、哲学智慧产生于人类的实践活动 B、认识世界需要智慧 C、哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D、改变自然界,需要发展人的智力

人教版_政治生活处处有哲学上课课件PPT

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要使我们的生活丰衣足食,就要学好经济与生活; 要使我们的生活保持稳定,就要学好政治与生活; 要使我们的生活富有情趣,就要学好文化与生活; 要使我们的生活充满智慧,就要学好生活与哲学。
第一课 美好生活的向导
学习目标:
1、知道哲学就在我们身边。 2、懂得哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 3、了解哲学的意义和任务。
观察和分析天象,认定来年会风调雨顺,橄榄将大获丰收。 于是他用自己仅有的一点钱,把当地全部橄榄榨油机都租 用过来,由于没有人跟他竞争,因而租金很低。第二年, 橄榄果然获得大丰收,需要很多榨油机,人们纷纷向泰勒 斯租用,泰勒斯趁机抬高价格,从中赚了一大笔。这是, 泰勒斯对那些认为哲学无用的人说:“这回你们知道了吧, 哲学家们只要愿意,是很容易发财致富的。不过,我的雄 心不是发财,而是研究科学罢了。”
……
结论1:真正的哲学可以使我们正确地看待自然,指导人们正确 的认识自然和改造自然
人教版_政治生活处处有哲学上课课件 PPT(优 秀课件 )
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战争、瘟疫、贫困 ……世事纷纭,岁月沧桑,我们
审视社会:人的本质是恶还是善?世间有光明也有黑暗
假丑恶是什么?真善美在哪里?社会为什么是这个样子? 人和人应该怎样相处?人类的前途在哪里?
结论:
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
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为什么要学哲学?
斗转星移,春秋变换,我们仰望苍穹:时间有没有
开始?空间有没有尽头?宇宙由何而来?万物从何而生? 西天可有天堂?世间可有鬼神?人类可有灵魂?
…… 中国的老子说:宇宙至大无外,至小无内; 王夫之说:宇宙是由“气”组成的物质实体; 西方的赫拉克利特说:火是世界的始基; 《圣经》上说:宇宙是上帝创造的; 马克思说:世界是客观存在的物质世界

高中政治校本课程——趣味哲学

高中政治校本课程——趣味哲学

【高中政治校本课程】课程目的:由于学习竞争激烈、压力较大,学生与外界新生事物接触的机会较少,缺乏与社会沟通的渠道,知识面比较狭窄,社会实践少,阅历不够丰富,实践经验较贫乏,就哲学这门课来说,高中是第一次接触,同学们涉及的资料较少,且那些哲理比较晦涩难懂。

为了开拓学生的视野,扩大学生的知识面,丰富学生的知识,进一步提高同学们对哲学学科的兴趣,加强和巩固学生的哲学功底,特意开设了一门有关政治学科的校本课程——趣味哲学。

课程特点:这门校本课程以一个“趣”字为线索,贯穿于这个课程之中,这个“趣味”融哲人天趣、哲学奇趣、哲理谐趣、哲思妙趣四趣为一体,相互渗透,使一门高深莫测、铭言晦涩并且枯燥无味的哲学学问趣味化,把艰深的术语和过分专业化的表达方式通过典故、寓言、诗词、故事等形式使其通俗易懂化,就像《庄子》一样。

历来的读书人,没有不喜欢《庄子》的,但这并不意味着庄子哲学浅显,而是因为庄子的哲学尤其是一些精深的佛理,有不少是用寓言来说明的,使人们对一个故事有所感悟。

哲学也类似,虽不能如《庄子》那样妙趣横生,但也不能准备板着面孔给学生讲原理。

所以,本课程将突破往昔传统的教学内容和教学方式,主要通过一些寓言、故事趣闻的形式,希望能使同学们对哲学的趣味有所领略,能提高同学们对哲学的兴趣,加深和巩固对哲学原理的理解和掌握,并学以致用。

适合对象:高中阶段各个年级。

对高一的学生来说,选这门课有利于为哲学课程奠定基础,培养兴趣,激发他们的好奇心;对高二的学生来说,有利于开阔他们在哲学的知识面,促进自己对课程的理解;对高三的学生来说,有利于进一步加深和巩固对哲学知识的理解和掌握。

内容进度:一、“愚人吃盐”和“笨人吃饼” ;二、“谷堆论证”和“秃顶论证”;——第1课时三、一根鱼杆和一篓鱼;四、阿凡提的故事;——第2课时五、自己的观音;六、蜘蛛丝——第3课时七、信念;八、凶宅的秘密;——第4课时九、谁耍谁;十、慧能和尚与“本来无一物”;——第5课时十一、错死了人?抄错了文?;十二、“哭婆”变“笑婆”的故事——第6课时十三、两只老虎;十四、青蛙的愿望;——第7课时十五、人的悲哀;总结;——第8课时教学方法:采用10字教学法,即读书——议论——讲解——练习——总结,这个教学模式的提出的目的是,发展学生的思维能力,培养学生的自学习惯,体现教师的主导,学生是学习的主体的精神。

新人教版_高中政治生活处处有哲学PPT全文课件PPT

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老人受不了这些噪音 ,于是出去跟年轻人谈判。 他说 :“ 我很喜欢你们踢桶玩 ,如果你们每天来玩 , 我给你 们三人每天每人一块钱。 ” 三个小青年很高兴 ,更起劲表演 它们的足下功。过了三天 ,老人忧愁地说 : " 通货膨胀使我 的收入减了一半 , 明天起 ,我只给你们 5 毛钱。 " 小青年 们很不开心 , 但还是答应。每天放学后 ,继续去进行表演。 一个星期后 ,老人愁眉苦脸地对他们说 :" 最近没有收到养老 金汇款 ,对不起 ,每天只能给两毛了。 "
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哲学与具体学科的关系:
1区别:二者研究的对象不同
具体科学
哲学
世界某一领域某一方面 整个世界
提示世界某一领域某一 提示世界最普遍的规律,
方面的规律
最一般的本质
分析,综合
反思,概括,抽象
具体,个别,个性 抽象,一般,共性
哲学与具体科学是一般与个别、共性与
母。
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哲学是世界观和方法论的统一。
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下列属于方法论的是 A.谋事在人,成事在天 B.存在即被感知 C.具体问题具体分析 D.世界是一团永恒的“活
火”
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方法论
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决定 体现
世界观
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观察事物。】 2020/12/12
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十、慧能和尚与“本来无一物”
据《坛经》记载,禅宗五祖弘忍要选择继承 人,特命每个弟子作一首诗,以考察对佛家教义的 理解。开始时,弟子们面面相觑,谁也不敢动笔。 只有神秀思考数日之后,写下这样四句:
“身是菩提树,心如明镜台。时时勤拂拭,勿 使染尘埃。”
诗以佛祖释迦牟尼在菩提树下修道成佛的传 说为据,表示要使自己象菩提树、明镜台那样洁净, 一尘不染。当时有一个挑水打杂的和尚看了这首诗 后,很不满意,于是在旁边又写了四句:
2020/12/12
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十、慧能和尚与“本来无一物”
“菩提本无树,明镜亦非台。本来无一物,何 处染尘埃。”
这位和尚认为他这个人根本就不是“物”, 也无身可修,只有佛家信念。广而言之,世界上 “本无一物”,什么东西也没有,所以也无什么尘 埃,亦无所谓污染。
弘忍认为这个和尚对佛家教义心领神会,掌 握得好,于是决定把衣钵传给他,他就是禅宗六祖, 慧能和尚。
【高中政治校本课程】
趣味哲学
夷陵区小溪塔高中 秦海军
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目录
前言
一、“愚人吃盐”和“笨人吃饼” ;二、“谷堆论证”和“秃顶论 证” ;
——第1课时 三、一根鱼杆和一篓鱼;四、阿凡提的故事 ;
——第2课时 五、自己的观音;六、蜘蛛丝
——第3课时 七、信念;八、凶宅的秘密 ;
——第4课时 九、谁耍谁;十、慧能和尚与“本来无一物” ;
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十、慧能和尚与“本来无一物”
【辩证的唯物主义认为,世界是物质的,物质
的唯一特性是客观实在性,即它存在于我们的意识
之外。不论你看见没看见,或承认不承认,它都铁
一般2020地/12/1存2 在着,不以人的意志为转移。】
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
究竟谁耍谁?不同的角度自然有不同的解释。
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九、谁耍谁
【这则寓言故事说明:立场不同是造成人们
意识正确与否的一个重要主观原因。由于人们的,人们要正确认识和评论客观事物,首
先就要端正立场,以人民的根本利益为出发点来
——第5课时 十一、错死了人?抄错了文?; 十二、“哭婆”变“笑婆”的故事
——第6课时 十三、两只老虎 ;十四、青蛙的愿望 ;
——第7课时 十五、人的悲哀;总结;
202—0/1—2/12第8课时
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九、谁耍谁
星期天,妈妈带着明明去动物园看猴子。妈 妈手里的一块水果糖往高处一抛,扔进猴笼 ,一 只老猴子飞起一跳接住糖块,然后剥开来吃。妈 妈又拿出一切从严粒花生,往高处一抛,老猴子 又是一个飞跃。
明明问妈妈:“为什么要把糖果扔那么高, 放在地上不是一样吗?”妈妈说:“孩子,妈妈 不往高处抛,猴子会跳吗?你看猴子跳得多好看! 这叫‘人耍猴’。”
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九、谁耍谁
这边,小猴子也问猴子妈妈:“妈妈,你为 什么要跳那么高去接呀?等糖果掉在地上再捡回 来,不也是一样吗?”猴子妈妈说:“孩子,如 果妈妈不跳起来逗他们,他们还会继续扔糖果吗? 这叫‘猴耍人’。”
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