语言运用之得体课件20
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语言表达之得体篇课件
语言表达之得体篇课件一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第六章“语言表达”，具体内容为“得体篇”。
该章节详细阐述了语言表达中如何做到恰当得体，包括语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握在不同场合、针对不同对象进行恰当得体表达的基本原则；2. 培养学生在实际语境中运用恰当得体的语言进行有效沟通的能力；3. 提高学生对汉语表达美感的认识，增强文化素养。
三、教学难点与重点难点：如何在实际语境中运用恰当得体的语言进行有效沟通。
重点：语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等方面的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、例句、随堂练习题；2. 学生准备：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解语言得体的重要性；2. 新课内容：讲解语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等，结合例句进行分析；3. 例题讲解：针对每个知识点，给出典型例题，进行详细讲解；4. 随堂练习：让学生进行实践，巩固所学知识；6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 语言表达之得体篇2. 主要内容：语境理解用词选择语句组织礼貌原则七、作业设计1. 作业题目：a. 在商场向售货员询问商品价格；b. 在餐厅向服务员提出加菜要求；c. 在图书馆向管理员询问借阅规则。
原句：你能不能快点走？2. 答案：（1）答案略；（2）修改后的句子：你能走快一点吗？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对语境理解、用词选择等方面的掌握程度，以及教学过程中的不足之处；2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会在不同场合运用恰当得体的语言表达，提高自身沟通能力。
同时，推荐一些关于语言表达的课外阅读材料，拓展学生的知识面。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计中的题目选取与答案提供；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
语言得体课件
（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说拜托 “____您了”。 （2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以 包涵 说 “请您 ____”。 （3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您 高寿 老人家 ____ ”。 （4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可 光临 以说“我在家 ____您的 ____”. 恭候 （5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提 斧正____” 意见”，也可以写“某某先生
A.您来作报告，想必会感
B.老大爷，您别这么磨磨
到荣幸！
蹭蹭的，OK?
C.快带孩子去医院吧！
再不去，会得脑膜炎
死掉的！
你 会 说 话 吗 ？
D.这是你家拍来的电报，说 你奶奶永垂不朽了！
良言一句三冬暖 ——高考复习语言运用 之 得体
考 纲 链 接
考 纲 解 读
得体： 指语言表达时，能 “语言表达简明、
拓展练习
2、 一位商贸专业的学生在实习时，碰到一位顾 客用完餐，却忘记结账，正要离开，这时这位学 生及时赶上，并对那位顾客说：“——”下列四 种说法最为得体的一项是（ ） A.先生，你穿的这么气派，一定是个大老板，可 是连这几百元钱都付不起吗？ B.先生，实在不好意思，刚才太忙了，没有及时 给您送账单，给您添麻烦了，请您多多谅解。 C.先生，你想吃霸王餐，在这里没门。 D.先生，你年龄倒不大，记性却跟我外公差不多， 看来你要多喝脑白金了。
舌为利害本，口是祸福门 成败皆在此，得体是根本
√
拓展练习
3、（2007山东卷）今年6月9日是我国第二个“文化 遗产日”，学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如 果你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻字留 言，你将如何劝阻？请针对以下不同对象，各写一句 话。要求：语言得体，有说服力，每句不超过30字。 （4分） （1）对同龄人： （2）对年长者：
语言运用之得体PPT课件(共41张PPT)
考纲解读：
•
语言表达“得体”，指能够恰当使用语言，符合
语境和语体的要求。
• “语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部 语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间 的搭配和使用习惯等。 “外部语境”指言语交际时的
各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表 达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年 龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理 需求、职业处境等。
2、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符 合人物的身份、心理等方面的问题。 3、 转述过程中，如何做到清晰、得体。 4、常见应用文体注意语言的得体。
四、考查形式：①判断选择； ②判断并修改； ③转述； ④情境对话与设置； ⑤应用文写作（请柬等）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件语言 运用之 得体 课件(共41张PPT)
我们全家在都此很句感中谢称您自。己的女儿，应改为“小女”。
Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会 上要清清白白做人。
Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖， 栩栩如生。 Ｃ项中“令尊”为敬词，是尊称 对方的父亲，在此句中是称自己 的父亲，应改为“家父”。
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2011年高考湖南卷第4题
下列各项中最适合填在横线上的一项是（ B） 高考语文复习高考专题复习课件ppt精品课件优秀课件语言运用之得体课件(共41张PPT)
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，
在向全校师生作介绍时，校长的话中有 这样一段：
“刘教授是我校的校友，他长期从
事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去 年当选为中国科学院院士________ 。
公开课：语言表达之得体(共33张PPT)
心指导，我们全家都很感谢您。
C
我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到
社会上要清清白白做人。
√ D
令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟 妙惟肖。
三、分清场合，措辞准确
到什么山上唱什么歌
法庭上
法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来 作证。
——不符合场合要求。
正式严肃的说法：传证人李小花到 庭。
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人 们前来祝贺------
南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了 皇帝，两人关系仍很密切。
一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意 ，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛 的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一 脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂 敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。
语体分为:口语和书面语
口 语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
A
下面句子措辞得体的一项是：[ ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解 决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
C、你既然身体有恙，那就打个电话给老师，请半天假。
D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。
下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白 ，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（ ５分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气 。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落 。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此 表示感谢。
他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，
C
我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到
社会上要清清白白做人。
√ D
令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟 妙惟肖。
三、分清场合，措辞准确
到什么山上唱什么歌
法庭上
法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来 作证。
——不符合场合要求。
正式严肃的说法：传证人李小花到 庭。
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人 们前来祝贺------
南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了 皇帝，两人关系仍很密切。
一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意 ，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛 的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一 脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂 敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。
语体分为:口语和书面语
口 语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
A
下面句子措辞得体的一项是：[ ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解 决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
C、你既然身体有恙，那就打个电话给老师，请半天假。
D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。
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大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气 。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落 。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此 表示感谢。
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《语言表达得体》课件(23张PPT)
5分如果您是重大事件的参加者事故现场的目击者业界内幕的打探者社会热点的关爱者??请与我报社会深度栏目联系本栏目长期公开征询有价值的新闻线索等着您的支1
语言表达得体 提高用语交际水平
语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
名 师 课 件 免 费课件 下载优 秀公开 课课件 《语言 表达得 体》课 件（23 张PPT）
语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。（5分）
关注者
“亲历者”或者“参与者”
知情者
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，
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征集
期待”或者“等待”
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见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。 恰逢
更换
“计划”或“拟定于”
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语文
材料
秀才买柴
从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说： “荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去 了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字， 就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” ……这回挑夫怎么也听不懂，于是挑 起柴走了。
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语言运用得体之要津
一、注意各种情境条件
1、交际对象：年龄、身份、性格、性别、禁忌、爱好、职业、文化背景。
会议场合：庄重、规范——书面语
2、交际场合 工作场合：准确、扼要——专门术语或行话 生活场合：自然、亲切、灵活——口语 娱乐场合：有趣、生动，有时还需要点幽默
“语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗就俗，该文 就文，该土就土，该野就野。” ——老舍
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“计划”或“拟定于”
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(3)画家： ___这__株__巨__松__的__外__形__非__常__独__特__！___________________ _____
• 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
• 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
歉，可以这样说：“
。”
• A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
贵庚----称别人年龄
钧裁----对上级或长辈裁决的敬称 惠存----请对方保存 雅正----把自己的诗文书画等送给人时， 请对方指正批评。
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以 说“ 麻烦/拜托/有劳/劳驾 您了”。
(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可 以说“请您 海涵/包涵 ”。
• 秀才和挑夫之间的生意为什么没有 做成？
请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加” 的意思进行转述。
（1）在给下级的通知里： 务必准时出席 。
。
（2）在给兄弟单位的请柬里： 敬请届时光临指导。。
（3）在商店门口的广告
里：
。
欢迎您届时惠顾。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：
。
到时候一定回来
例4、根据材料回答问题，要求语言符合每个人的 特定的身份。
• 谨定于五月一日上午十二时，敬治 ＿＿＿，恭候光临寒舍。划横线的 地方应填写的词语是：
A .酒饭 B.佳肴 C.薄馔 D.华筵
（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段 开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的 作家，作品广为流传，在文坛小 有他名的气不（（。少13））我作（将将2家小在品）父有将名上，犬改气子成中至改您改学今成父成亲很时还儿或有子令影候 能尊响就背读诵过其 中的段落。（4您）将是有幸他改老成 人应邀家的犬子， 能在百忙之中有幸接受我的采访， 我对此表示感谢。
• 8、从语言表达得体的要求看，下列各项最恰当的 一项是（ ）
• 一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道
歉，可以这样说：“
。”
• A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去!
贵庚----称别人年龄
钧裁----对上级或长辈裁决的敬称 惠存----请对方保存 雅正----把自己的诗文书画等送给人时， 请对方指正批评。
(1)想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以 说“ 麻烦/拜托/有劳/劳驾 您了”。
(2)请人原谅,可以说“请原谅”“请谅解”,也可 以说“请您 海涵/包涵 ”。
• 秀才和挑夫之间的生意为什么没有 做成？
请根据具体语言环境，将“欢迎对方按时参加” 的意思进行转述。
（1）在给下级的通知里： 务必准时出席 。
。
（2）在给兄弟单位的请柬里： 敬请届时光临指导。。
（3）在商店门口的广告
里：
。
欢迎您届时惠顾。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里：
。
到时候一定回来
例4、根据材料回答问题，要求语言符合每个人的 特定的身份。
• 谨定于五月一日上午十二时，敬治 ＿＿＿，恭候光临寒舍。划横线的 地方应填写的词语是：
A .酒饭 B.佳肴 C.薄馔 D.华筵
（2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段 开场白，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。
大家知道家父是一位著名的 作家，作品广为流传，在文坛小 有他名的气不（（。少13））我作（将将2家小在品）父有将名上，犬改气子成中至改您改学今成父成亲很时还儿或有子令影候 能尊响就背读诵过其 中的段落。（4您）将是有幸他改老成 人应邀家的犬子， 能在百忙之中有幸接受我的采访， 我对此表示感谢。
语言表达——得体.ppt
商量（商议、商定）
•3 ．遣词用语要注意分寸 。
县教育局丁局长在欢迎著名的语
文特级教师×××的大会上致辞说： “×老师是现代伟大的语文改革家， 是我们崇敬的导师和偶像，我代表全 县人民十分虔诚地欢迎他的到来 ……”×老师听了很不自在，在答谢辞 中说：“我们语文教师，最讲究分寸 ，刚才丁局长的讲话就缺乏点分寸 ……”在场的语文老师都议论纷纷。
50年代初，周总理接受美国记 者的采访时，随手将一支美国派克 钢笔放在桌上。 记者：总理阁下，
你们堂堂的中国人，为什么还要用 我们美国生产的钢笔呢？总理：提 起这支笔，那可就话长了。这不是 一支普通的笔。它是我一位朋友从 朝鲜战场上得到的战利品，是作为 礼物送给我的。我觉得有意义，就 收下了贵国的这支笔。
高考复习专题之
语言表达——得体
知识点解说
得体
在运用语言时，要根据不同的语境条件 和不同的语体特征，选用恰当的语句来 表情达意，分清不同的对象、不同的场 合、不同的目的等要素，使语言发挥最 佳效果。
小测试：如果你是个十五六岁的中 学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该
怎样问? 1、问小孩：“你＿几＿岁＿＿了
•2 ．遣词用语要尊重对方 。
[高考题]下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，
其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长不：得不（只好、只能）
到（去）
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆
参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改
在何时，另行磋商。
周华 5月18日
要求：找出并改正用得不得体的词。
一些习惯用语也是必须积累掌握的称呼用语。
如泰山 ——岳父
伉俪 ——夫妻
东床 ——女婿
一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意它 们的对象，如“劳驾”（请人帮忙）、“高寿”（老 人年龄）、 “钧鉴”（书信首用语，用于尊长或上
PPT部编版中考高考语文语言文字运用技巧系列指导《语言表达要得体》用词要妥当,用语要看对象,
话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与同学座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
答案： ①这位是徐凡先生，江苏南京人。
②东方大学文学院的教授。 ③是我国红学界的研究专家，尤其在考证曹雪芹身世 方面有专长。 ④他有《曹雪芹家世考》《大观园大物论》以及获优 秀教育图书奖的《<红楼梦>导读》等专著，在海内 外享有盛誉。
文体来选择所应用的语言。
做到语言得体要注意：
用词要妥当
01 根据不同语体，选用适当的语言； 02 根据不同场合，选择与之相适合的语言； 03 区别说话对象，选用不会让人反感的语言； 04 根据表达目的，选用得体的语言。
生活中常有这样的现 象，你知道为什么吗？
用语要看对象
下面句子中都有不得体的地方，请改正
得 体
语言表达要做到得体既要考虑说话者自己的身份、 地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑 听话者的诸多情况。
并根据不同的场合，不同的目的，选择不同的表 达方式来运用语言，做到有的放矢、准确得体、恰到 好处。
关于语言的得体主要考查：
01 能辨析语言不得体的地方并加以改正。 02 根据不同场合、时代、对象、意图和
①他来拜访我，使我受宠若惊。
① 拜访 改为 看望
②我们荣幸地莅临母校参加校庆活动。② 莅临 改为 回到
③明天我准时去，你务必在家恭候。 ③ 务必、恭候 改为 请、等候
④你家令尊还在公司当经理吗？
④ 删去 你家
常 见 谦 辞 敬 语
求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁 陪伴朋友说奉陪, 中途退席说失陪 求人帮忙说劳驾, 请人指点说赐教
语言表达得体公开课PPT课件
贵恙：称对方的病。
贵子：称别人的儿子（多含祝福 之意）。喜得贵子。 贵国：称对方国家； 贵校：趁对方学校。
惠 用于对方对待自己的行为动作 惠存：请保存（多用于送人照片 书籍等所题的上款）。
惠临：对方到自己这来。
惠顾：惠临（多用于商店对顾 客）。敬请惠顾。
惠允：对方允许自己做事。
惠赠：对方赠予（财物）。
芳 芳邻：称别人的邻居。真羡 慕你巧得如此儒雅之芳邻。
芳龄：用于询问年轻女子的 年龄。敢问令妹芳龄几何？
芳名：一般用于询问年轻女 子的姓名。可否一知小姐芳 名？
华 称对方的有关事物。 华诞：称人的生日。恭祝祖 国56华诞。
华翰：称对方的书信。华翰 已收，勿念！
华堂：称对方的房屋。
华宗：称人同姓。
语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交
际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要
求)、转述语言得体等。这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
11/18/2019
15
目录
CONTENTS
一、透析命题——2大考查方式 二、学通方法——5大设误角度
专题检测·高考过关
1划1/18”/201；9 ⑤“正遇上”改为“正值”。
18
题组二 2017年客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的
花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差
错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献
会扩大，从更广阔的层面上考查日常用语的交际和特定场合下的书
面表达得体，弘扬传统文化。
贵子：称别人的儿子（多含祝福 之意）。喜得贵子。 贵国：称对方国家； 贵校：趁对方学校。
惠 用于对方对待自己的行为动作 惠存：请保存（多用于送人照片 书籍等所题的上款）。
惠临：对方到自己这来。
惠顾：惠临（多用于商店对顾 客）。敬请惠顾。
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惠赠：对方赠予（财物）。
芳 芳邻：称别人的邻居。真羡 慕你巧得如此儒雅之芳邻。
芳龄：用于询问年轻女子的 年龄。敢问令妹芳龄几何？
芳名：一般用于询问年轻女 子的姓名。可否一知小姐芳 名？
华 称对方的有关事物。 华诞：称人的生日。恭祝祖 国56华诞。
华翰：称对方的书信。华翰 已收，勿念！
华堂：称对方的房屋。
华宗：称人同姓。
语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交
际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要
求)、转述语言得体等。这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
11/18/2019
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一、透析命题——2大考查方式 二、学通方法——5大设误角度
专题检测·高考过关
1划1/18”/201；9 ⑤“正遇上”改为“正值”。
18
题组二 2017年客观题
3．(2017·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分)( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的
花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差
错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献
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面表达得体，弘扬传统文化。
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文化遗产还能保存到现在吗？
（2）对年长者：
保护好文化遗产就是关爱后代， 他们也想看看先人留下的东西啊
用语礼貌、谦敬得当
3. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。（高考全国卷） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_______您 _______”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
_尊_敬__的_华__南_大__学__的_各__位_代__表_： ____你_们__好_！__首_先__请_允__许__我_代__表_南__粤_中__学_向__你_们__的_到__来_表__示_热__烈_欢__迎_， _感_谢__华_南__大_学__为__我_校__无_私__捐_赠__了_一__批_图__书_和__电_脑__。_____________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，_再__次__向__华__南__大__学__表__达__诚__挚__的__敬__意__和__衷__心__的__感__谢__。__
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
记叙文—— 生动流畅 新闻稿—— 简洁扼要 广告词—— 通俗凝练
贺 词——热情洋溢
失者 ××
×月×日
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说久违
“
”，请指人教批评说“
”，包求涵人原
谅说“
”劳，驾央人帮忙说“
人祝贺说“ 打扰”，
恭喜”，向
考考你 麻求“解看“走烦人望用用别解别““ 人 答 人说 用 用” ”“ “ ， “ ，”奉拜 恭 斧托 陪”拜请，陪访 候 正人伴，托问办朋等事友候”””用用客，，，人请请客““用人人人赴指来“约点到说用用””赐 光 失 留 奉高“， ，教 临 陪 步 还见赞 中”人 途，见 先请”，
三、注意场合
▪ 下列标语合适吗？？ ▪ （1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 ▪ （2）考场门口：失败乃成功之母。 ▪ （3）澡堂门口：谢绝参观。 ▪ （4）火葬场门口：经济搞上去，人口降下
来。
▪ （5）医院病房：宾至如归。 ▪ （6）某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争
分夺秒”的标语牌。
▪ （7）某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。” ▪ （8）某电厂门口大红字标语：“5万伏高
压电线，严禁触摸，一触即死，违者法 办。”
四、注意语体
5：修改下面一则启事中不够得体的语言。
启事
秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。
本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。 请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。
失者 ××
启事
×月×日
本人昨晚不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾
者联系×楼×号××，在此致以谢意。
二、分清对象, 得体转述。
2、（山东卷） 今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学
校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你 是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻 字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对 象，各写一句话。要求：语言得体，有说服 力，每句不超过30字。 （1）对同龄人：如果因为喜欢就可以刻字留言，
一、明确目的，有的放矢 二、看准对象，讲究分寸 三、适应场合，用语准确 四、注重语体，符合要求
做个会说话的人
做习题
一、明确目的，有的放矢
⒈（广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑， 南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代 表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠 人的欢迎、感谢及其事由等内容。
请人归送“人勿还礼（送原给上用 物人/长用说“ ”）“ “ ，贵华决笑问惠姓居定纳人存说姓”“名，””钧说请，，改老“文人章年说龄称”“惠高寒关，顾寿舍 照希望”照，
家:对别人称自己的长辈和年长的平辈,如家父(家严)、家母（家
慈）、家叔、家兄等；
舍:对别人称比自己小的家人，如舍弟、舍妹、舍侄等；
令:称别人家中的人冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令 郎、
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
语 言 运 用
•
得 体
定义解释
《高考夺冠》P41
教学目标
⒈根据交际的目的来决定：说什么内容； ⒉根据交际的对象来决定：用词得体，正确
使用谦敬词； ⒊根据交际的场合来决定：公共与私交场合，
庄重与随意等
高考回顾
《高考夺冠》P42
解题原则（《高考夺冠P42》）
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
பைடு நூலகம்
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
令爱等。
谦词: “小”（小女） “拙”（拙见） “鄙”（鄙人、 鄙见） “寒”（寒舍） “愚”（愚见）
敬词: “贵”（贵庚） “大”（大作） “光”（光临 光顾） “高”（高见） “尊”（尊姓） “惠”（惠 顾 惠存） “拜”（拜托） “赐”（赐教） “雅” （雅正）“鼎”（鼎力）等
环境场合分为四种类型： ⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动
（2）对年长者：
保护好文化遗产就是关爱后代， 他们也想看看先人留下的东西啊
用语礼貌、谦敬得当
3. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。（高考全国卷） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_______您 _______”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
_尊_敬__的_华__南_大__学__的_各__位_代__表_： ____你_们__好_！__首_先__请_允__许__我_代__表_南__粤_中__学_向__你_们__的_到__来_表__示_热__烈_欢__迎_， _感_谢__华_南__大_学__为__我_校__无_私__捐_赠__了_一__批_图__书_和__电_脑__。_____________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 最后，_再__次__向__华__南__大__学__表__达__诚__挚__的__敬__意__和__衷__心__的__感__谢__。__
语体分为:口头语和书面语 口头语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
不同文体的语言差异: 议论文—— 准确严密 说明文—— 平实严谨 广播稿—— 明白易懂 合 同——严密清楚
记叙文—— 生动流畅 新闻稿—— 简洁扼要 广告词—— 通俗凝练
贺 词——热情洋溢
失者 ××
×月×日
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说久违
“
”，请指人教批评说“
”，包求涵人原
谅说“
”劳，驾央人帮忙说“
人祝贺说“ 打扰”，
恭喜”，向
考考你 麻求“解看“走烦人望用用别解别““ 人 答 人说 用 用” ”“ “ ， “ ，”奉拜 恭 斧托 陪”拜请，陪访 候 正人伴，托问办朋等事友候”””用用客，，，人请请客““用人人人赴指来“约点到说用用””赐 光 失 留 奉高“， ，教 临 陪 步 还见赞 中”人 途，见 先请”，
三、注意场合
▪ 下列标语合适吗？？ ▪ （1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 ▪ （2）考场门口：失败乃成功之母。 ▪ （3）澡堂门口：谢绝参观。 ▪ （4）火葬场门口：经济搞上去，人口降下
来。
▪ （5）医院病房：宾至如归。 ▪ （6）某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争
分夺秒”的标语牌。
▪ （7）某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。” ▪ （8）某电厂门口大红字标语：“5万伏高
压电线，严禁触摸，一触即死，违者法 办。”
四、注意语体
5：修改下面一则启事中不够得体的语言。
启事
秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。
本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。 请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。
失者 ××
启事
×月×日
本人昨晚不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾
者联系×楼×号××，在此致以谢意。
二、分清对象, 得体转述。
2、（山东卷） 今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”，学
校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果你 是该校的志愿者，发现游客在景区文物上刻 字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同对 象，各写一句话。要求：语言得体，有说服 力，每句不超过30字。 （1）对同龄人：如果因为喜欢就可以刻字留言，
一、明确目的，有的放矢 二、看准对象，讲究分寸 三、适应场合，用语准确 四、注重语体，符合要求
做个会说话的人
做习题
一、明确目的，有的放矢
⒈（广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑， 南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代 表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠 人的欢迎、感谢及其事由等内容。
请人归送“人勿还礼（送原给上用 物人/长用说“ ”）“ “ ，贵华决笑问惠姓居定纳人存说姓”“名，””钧说请，，改老“文人章年说龄称”“惠高寒关，顾寿舍 照希望”照，
家:对别人称自己的长辈和年长的平辈,如家父(家严)、家母（家
慈）、家叔、家兄等；
舍:对别人称比自己小的家人，如舍弟、舍妹、舍侄等；
令:称别人家中的人冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令 郎、
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
语 言 运 用
•
得 体
定义解释
《高考夺冠》P41
教学目标
⒈根据交际的目的来决定：说什么内容； ⒉根据交际的对象来决定：用词得体，正确
使用谦敬词； ⒊根据交际的场合来决定：公共与私交场合，
庄重与随意等
高考回顾
《高考夺冠》P42
解题原则（《高考夺冠P42》）
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
பைடு நூலகம்
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
令爱等。
谦词: “小”（小女） “拙”（拙见） “鄙”（鄙人、 鄙见） “寒”（寒舍） “愚”（愚见）
敬词: “贵”（贵庚） “大”（大作） “光”（光临 光顾） “高”（高见） “尊”（尊姓） “惠”（惠 顾 惠存） “拜”（拜托） “赐”（赐教） “雅” （雅正）“鼎”（鼎力）等
环境场合分为四种类型： ⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动