学前大班a_o_e拼音教学全册教案
《a o e》教案设计(精选7篇)
《a o e》教案设计（精选7篇）汉语拼音aoe教学设计篇一一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e 的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。
二、教学目标：1、学会单韵母a o e ，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时 9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2、学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。
（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，o o啼，e:大白鹅，e e叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课a o e二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2、同样的方法学习o e公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。
a;;o;;e拼音教案
a;;o;;e拼音教案教学内容:《1.a o e 》教学目标:1.学会单韵母a、o、e,能够读准音，认清形，并且能正确书写。
2.相识声调符号，能正确读出a、o、e的四声。
3.相识汉语拼音四线格并学习运用。
教学重难点o的读音是本课的难点，要求口型圆，保持不变，发出声音。
拼音的书写在本课是一个起点，要在正确细致指导的前提下教会孩子如何书写工整、标准。
教学打算：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。
学生打算汉语拼音小卡片。
课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、相识单韵母a、o、e，能够读准音，说启程音方法。
2、了解并能精确说出单韵母的特点。
3、相识汉语拼音四线格，并能精确书写a、o、e。
一、导入新课小挚友，你们已经是一年级的小学生了。
每天到学校读书识字学本事，那怎样学会读书识字呢？首先要学英雄语拼音。
学好了汉语拼音就能相识许多的汉字，读许多的书，学许多的本事。
所以今日第一课我们就起先学习汉语拼音。
二、指导看图，引出字母1、出示图：图上画的是什么时间？什么地方？谁在干什么？* 瞧，这是谁？大公鸡什么时候会叫啊？怎么叫呢？〔大公鸡，oo啼〕对，这是公鸡叫，oo啼。
出示：o2、你们相识这只小动物吗？队，这是一只大白鹅。
大白鹅什么样子啊？看，她张着嘴巴在ee叫呢！出示：e3、看看插图中间是谁？小挚友跟着谁去哪里？出示：a4、小挚友视察得很细致。
谁能把你在图上看到的事物连起来说一说？〔指导说图：把图内容说完整，说通顺〕此时此刻一边看图，一边听教师把这幅图连起来说一说：大公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，大白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”5、小挚友一边看图一边跟着教师来念一念。
6、你们在跟读的时候，教师发觉你们把今日要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。
坚信小挚友们必须能学好。
三、学口诀，记字音1、学习单韵母a看图：这位是谁？我们怎么称呼她？看看教师发a这个音时，嘴巴是怎样的？嘴巴动不动？声音怎么样？学生自己练习发音。
幼儿园大班幼小衔接拼音《a o e 》教案
幼儿园大班幼小衔接拼音《a o e 》教案
一、教学目标
1.能正确书写和发音字母A、O、E；
2.能够听音辨字，识字音相应的辅音；
3.能够初步掌握字母A、O、E组合拼读字词。
二、教学准备
1.字母卡片A、O、E；
2.相关音频文件；
3.书写工具；
4.拼音习题练习册。
三、教学过程
第一课：字母A的学习
1.呈现字母A的大写和小写形式，让学生进行认读；
2.唤起学生对字母A发音的认知；
3.学生跟读字母A的发音，并进行口型练习；
4.配合相关练习册进行练习，巩固字母A的书写形式和发音。
第二课：字母O的学习
1.类似于第一课的任务，让学生熟悉字母O的书写和发音；
2.进行听音辨字练习，训练学生识别O的发音；
3.结合拼音习题，让学生掌握字母O在拼音中的应用。
第三课：字母E的学习
1.同样引导学生熟悉字母E的写法和发音；
2.继续巩固学生对字母E的发音，进行口型练习；
3.结合练习册训练学生掌握E在拼音中的运用。
第四课：《a o e 》组合拼读
1.将字母A、O、E组合在一起，让学生学习这些字母在拼音中的组合习惯；
2.配合欢快的歌曲让学生记忆这些组合的发音；
3.通过拼音习题练习，让学生熟练掌握《a o e 》组合在拼音中出现的情况。
四、课堂总结
通过本节课的学习，学生对字母A、O、E的书写和发音有了更深入的了解，同时也初步掌握了这些字母在拼音中的应用。
在以后的学习中，学生需要继续巩固这些知识，以便更好地掌握拼音技能。
汉语拼音 单韵母《a o e 》教案3篇
课题1 a o e1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
］学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
【完整word版】-幼儿园大班拼音教案【单韵母a o e】
(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的话，用准量词。
)2、讲解：衣服的衣跟我们这节课要学的第一个单韵母的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐。
(齐读开火车)4、记忆字形：像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个，谁已经找到了?5、教学的四声。
(1)和一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：ī ǐ )上的圆点不写。
是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以上标调去掉点。
(2)分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看! 咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。
你的意思我明白。
6、练习的书写。
教师范写，要求学生观察的书写笔顺。
(先写1，再在1上加点，两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
(三)教学单韵母。
1、看插图说话引出：可以说：一只乌鸦在树上做窝。
乌鸦的乌就是。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出 (领读，集体读，指名学生读。
)3、记字形：图上哪个地方像字?(这只鸟窝像形。
)还像什么?(像只茶杯 )4、教学的四声。
出示：ū ǔū 第一顶帽子平平的，谁会念?ū ū ū 火车呜呜叫。
第二顶帽子上山坡，谁会念? 没有就是无。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
第四顶帽子下山坡，谁会念? 我们爱公物。
5、练习的书写，一笔写成，住在二楼。
(四)教学单韵母。
1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：2、示范发音，学生看口形。
的发音，舌位和相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
学前班拼音aoe的教案
学前班拼音aoe的教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音a、o、e的正确发音。
2. 使学生能够准确地拼读出含有a、o、e的词语。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握拼音a、o、e的正确发音和拼读含有这些音节的词语。
2. 教学难点：正确区分拼音a、o、e的发音特点，以及在实际词语中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备拼音卡片、词语卡片、多媒体教学资源等。
2. 学生准备课本、练习本、学习用品等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过趣味游戏，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。
2. 教学拼音a：（1）讲解拼音a的发音方法，让学生模仿练习。
（2）用拼音卡片展示含有a音节的词语，引导学生正确拼读。
（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
3. 教学拼音o：（1）讲解拼音o的发音方法，让学生模仿练习。
（2）用拼音卡片展示含有o音节的词语，引导学生正确拼读。
（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 教学拼音e：（1）讲解拼音e的发音方法，让学生模仿练习。
（2）用拼音卡片展示含有e音节的词语，引导学生正确拼读。
（3）进行发音比赛，激发学生的学习兴趣。
5. 巩固练习：（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，巩固所学音节的拼读。
（2）利用多媒体教学资源，播放含有a、o、e音节的词语，让学生进行听音辨词练习。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子进行拼音a、o、e的发音练习。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签名确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音比赛和课后作业，评价学生对拼音a、o、e的掌握程度。
2. 关注学生在学习过程中的兴趣和积极性，鼓励自主学习。
七、教学拓展：1. 结合语文教学，让学生用所学拼音拼读儿歌、故事等，提高学生的语言表达能力。
2. 开展拼音主题的活动，如拼音绘画、拼音手抄报等，丰富学生的校园生活。
八、教学反思：2. 关注学生的反馈，了解学生在学习过程中的困难，针对性地进行辅导。
幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）
幼儿园大班拼音教案（含整体认读音节全课时）a o e教学设计第一课时1教学目标1、通过多种方法的反复朗读，学会三个元音字母的发音。
2、通过教师范写，学生书空，再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。
2重点难点教学重点：1、学会三个元音字母的发音，可以任意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画，并正确书写。
教学难点：1、分清三个元音字母发音是的口型，做到能根据口型判断读音。
2、能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3教学过程 3.1 第一学时教学活动活动1【讲授】aoe一、导入小朋友们，你们认识这些字吗？庆祝北京奥运会圆满闭幕！（PPT）出示。
老师给它们带上小帽子，大家就可以认识它们了。
指PPT这就是汉语拼音。
从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝，它们就是汉语拼音，它可以帮助我们认识生字，帮助我们说好普通话，还可以帮助我们读书，打电脑呢。
所以我们一定要去认识认识它们，和它们做朋友。
二、图片导入（一）O的学习1、挂图或者实物投影书第6页的插图。
小朋友们，观察这幅图你们知道这是一天的什么时候吗？从哪里能看出？（早晨，有日出，有大公鸡）2、小朋友们观察真仔细，那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗？谁来学一学。
（指名回答）3、同学们，如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O，出示字母卡片。
跟老师一起读O，嘴巴圆圆OO O，指名读，小组塞读，再齐读。
（正音，强调口型）4、小朋友们你们仔细观察，看看这个O像什么。
（像零，鸡蛋）那么你认识它了吗？齐读（二）学习e1、小朋友们，你们在图上仔细找找还有什么小动物，（鹅）那么小白鹅是怎么叫的呢？谁来试一试。
出示图片e，小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e，发音的时候嘴巴扁扁的，跟老师读e,嘴巴扁扁ee e。
《a o e》教案(7篇)
《a o e》教案（7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？为了帮助大家更好的写作aoe，作者整理分享了7篇《a o e》教案。
《aoe》教案篇一教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
德育目标：教育学生爱护环境，爱护小动物。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说单韵母。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师榜样发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调a是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫三声拐弯，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做四声降，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
大班拼音王国《a o e》教案
大班拼音王国《a o e》教案背景介绍《a o e》是大班拼音王国中比较重要的三个元音字母，学会这三个字母的音和形，对于听、说、读、写的发展有着至关重要的影响。
因此，编写本教案旨在帮助大班儿童在学习这三个字母上能够扎实掌握。
教学目标1.学生能够准确地区分《a o e》的音和形。
2.学生能够准确地说出和认读《a o e》的音和形。
3.学生能够用《a o e》拼出简单的单词，并能够在字母表中找到《a o e》的位置。
教学内容一、认识《a o e》1.分别向学生展示《a o e》大写和小写字母，并告诉学生它们是元音字母。
2.说出《a o e》的音，让学生模仿跟读。
二、练习发音1.教师用发音明显清晰的语音依次朗读《a o e》字母，在教师读之后，让学生模仿读音。
2.让学生用拼音读出包含《a o e》三个字母的单词：爸爸、妈妈、鹅、狗、河、苹果。
3.分别让学生读出下列组合字母：oa、oe、ai、ao、ei、aoe、aio。
三、认读单词1.写出以下单词：鹅、苹果、狗、懊恼、祝福、暴雨。
2.教师读出单词发音，让学生按照读音写出单词，划出其中的《a o e》字母。
3.让学生读出单词及其所含字母的读音。
四、拼写练习1.分配给学生若干个用《a o e》组成的拼音单词，让学生在规定的时间内抄写，并找到对应的字母表位置。
2.教师和学生一起比较答案。
教学步骤1. 热身活动名称: 《a o e》猜字谜。
活动内容: 让学生根据提示说出单词中所缺失的《a o e》字母。
示例：爸爸妈妈的孩子：__bi-y2. 认识《a o e》让学生大声跟随教师读《a o e》字母，并模仿发音。
3. 练习发音让学生听教师朗读每个单词，然后模仿发出类似的音，从而锻炼他们的口语能力和对于大小写字母的掌握。
4. 认读单词根据学生能力，分配合适的单词让他们进行读写练习。
5. 拼写练习教师分发给每个学生单词表，然后让他们根据字母表中所给出的顺序正确书写单词，并找到对应的字母表位置。
学前班拼音aoe教案(通用6篇)
学前班拼音aoe教案（通用6篇）学前班拼音aoe教案篇1一、教学目标(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(2)二元音和三元音发音困难。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给小朋友们读一个小故事,喜欢吗?老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音很有用。
这是学习新单词和帮助我们学好普通话所需要的。
我们决心学好它。
3.看图讲故事(老师根据课本插图编辑)激发学习兴趣。
(二)学习单韵母a1笨赐家出单韵母a，板书“a”。
2苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。
3痹僖导学生看图：少女的头部像a的形，少女张大嘴巴发的就是a的音。
教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
4毖生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。
(三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o(四)学习单韵母e(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小ee。
学前班拼音aoe教案篇2【教材分析】《a o e》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡 o o 啼。
学前班汉语拼音教案《 a o e》
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的三个单韵母a、o、e 的发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过对韵母的学习，提高学生学习汉语的兴趣。
二、教学内容：1. 学习单韵母a、o、e 的发音方法。
2. 学习含有a、o、e 的音节，并进行拼读练习。
3. 运用a、o、e 进行单词和句子的创编。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握a、o、e 的发音要领，能够正确拼读音节。
2. 难点：正确区分a、o、e 的发音，并能应用于实际情境中。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 学生用书。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的b p m f 等声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：（1）讲解a 的发音方法：舌面、前端、平舌、低音。
（2）讲解o 的发音方法：舌面、圆唇、开口、中音。
（3）讲解e 的发音方法：舌面、扁唇、闭口、高音。
（4）教师示范发音，学生跟随模仿。
3. 拼读练习：（1）教师出示含有a、o、e 的音节卡片，学生拼读。
（2）学生相互练习拼读，教师指导。
4. 创编单词和句子：（1）学生用所学的a、o、e 音节拼读单词，如：apple、orange、elephant 等。
（2）学生用所学的a、o、e 音节拼读句子，如：you，ou you，ei you 等。
6. 作业布置：学生回家后，和家长一起练习拼读音节，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好调整。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、卡片等教具，让学生直观地感受发音部位和发音方法。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学法，创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 运用分组合作法，让学生相互练习，提高学生的互动能力。
七、教学活动：1. 拼音卡片游戏：教师出示拼音卡片，学生抢答，正确拼读音节。
2. 发音比赛：学生分组进行发音比赛，比谁发音正确、发音标准。
幼儿园《aoe》拼音教案(通用3篇)
幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇）幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园《aoe》拼音教案（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园《aoe》拼音教案1一、教材解读本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
图中，一个少女在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，少女的头部和小辫子构成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1、毖Щ幔帷o、e。
3、个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、敝道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢学习使用四线格。
三、教学准备配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、教学过程一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程（一）明确学习目的，激发学习兴趣1、给小朋友们读一个小故事，喜欢吗？老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
《aoe》幼儿园大班语言教案
《a o e》幼儿园大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第一章《拼音乐园》中的《a o e》一节。
教学内容详细包括：拼音字母a、o、e的认读、书写，及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音、书写，并能正确读出相关词语。
2. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高自主学习能力。
3. 通过学习，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母a、o、e的发音及书写。
教学重点：掌握字母a、o、e在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、词语卡片、黑板、粉笔。
学具：幼儿拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示字母卡片，引导学生发现卡片上的字母，并鼓励他们尝试读出字母。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解字母a、o、e的发音、书写，并通过词语举例，让学生感受字母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示词语卡片，引导学生正确拼读，并让学生在拼音本上书写字母a、o、e。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用字母卡片拼出不同的词语，并进行展示。
六、板书设计1. 黑板左侧：字母a、o、e的大写和小写2. 黑板右侧：相关词语示例七、作业设计1. 作业题目：用字母a、o、e各写5个词语。
答案示例：a：鸭、蛙、妈、爸、花；o：波、菠、磨、佛、鹅；e：饿、鹅、鸽、喝、河。
2. 书写练习：在拼音本上练习书写字母a、o、e。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对字母发音、书写的掌握程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有字母a、o、e的词语，并进行记录和分享。
重点和难点解析1. 教学难点：字母a、o、e的发音及书写。
2. 实践情景引入：如何引导学生发现字母，并激发他们的学习兴趣。
3. 例题讲解：如何让学生更好地理解字母在词语中的应用。
4. 小组活动：如何提高学生的团队协作能力和语言表达能力。
幼儿园幼小衔接语文《汉语拼音a-o-e》教案
幼儿园幼小衔接语文《汉语拼音a-o-e》教案一、教学目标1.知道拼音a、o、e的读音及其汉字。
2.正确运用a、o、e拼音字母，读出匹配的字母组合。
3.能够在有声调符号的情况下，准确地发音。
二、教学重点1.让学生掌握拼音a、o、e的读音。
2.帮助学生正确地读出配对的字母组合。
三、教学难点1.教学有声调符号的读音。
2.对于发音不准确的学生进行指导。
四、教学策略1.采用多媒体辅助教学法，让学生能够听、说、看、感受，并利用分类归纳法，将所学习的字母组合分类，以便更好地记忆。
2.采取“游戏式”教学法，学生通过课堂语言游戏，以兴趣为纽带，让学生更好地记忆所学内容。
五、教学资源1.录音机2.电脑3.视频教学资源六、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过播放视频或是歌曲的方式，让学生对于a、o、e拼音字母有一个大概的认识。
2. 演示（10分钟）老师在黑板上呈现出带声调符号的汉字，例如“啊、鹅、鸭”，并吟唱出对应的拼音a、 o、 e，并让学生跟读。
3. 分类（15分钟）老师让学生根据带声调符号的汉字，分别将汉字按照拼音读出来，然后归类到a、o、e这个拼音字母下，让学生通过分类的方式，更好地巩固拼音的读音。
4. 语言游戏（25分钟）老师分组，分别让学生通过语言游戏对所学的内容进行巩固。
例如，让学生进行句子配对游戏，例如“鸭子在‘啊’声中叫”等等，让学生更好地掌握所学内容。
5. 评价（5分钟）老师对于本节课的教学进行总结，并对于学生所学的内容进行检查并进行总结。
七、作业布置1.让学生能够自己找到带声调符号的汉字，并能够将其拼音分类。
2.让学生在完成课堂语言游戏的基础上，自己编写一个搭配相关的句子来进行巩固。
八、教学反思本节课采用的是多媒体辅助教学法、分类归纳法以及语言游戏等教学策略，这样的教学方式，在幼儿教育中是比较受欢迎的。
通过课堂互动的方式，让学生在快乐的氛围中理解所学内容，从而更好地记忆。
但是，在教学过程中，对于一些语音不敏感的学生，难以发出正确的发音，所以要对这种学生进行独立指导，才能保证教学质量。
学前班汉语拼音教案《 a o e》
学前班汉语拼音教案《a o e》一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的元音字母a、o、e的发音要领。
2. 能够正确拼读含有a、o、e的音节。
3. 培养学生的发音准确性，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母a、o、e的发音。
2. 学习含有a、o、e的音节，并进行拼读练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母a、o、e的发音要领，能够正确拼读音节。
2. 难点：发音准确性，正确拼读含有a、o、e的音节。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、动作等直观方式展示字母a、o、e的发音。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学习兴趣和积极性。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含字母a、o、e的图片、动画和音节示例。
2. 教学卡片：印有字母a、o、e和相应音节的卡片。
3. 教学录音：含有字母a、o、e发音的录音。
4. 实物道具：如苹果、小鸟等，用于辅助教学。
六、教学过程：1. 导入：通过唱字母歌，引导学生复习已学的字母。
2. 讲解与演示：a. 讲解字母a的发音要领，示范发音，让学生跟读。
b. 讲解字母o的发音要领，示范发音，让学生跟读。
c. 讲解字母e的发音要领，示范发音，让学生跟读。
3. 练习发音：a. 学生分组，相互练习发音，教师巡回指导。
b. 教师选取一些含有a、o、e的词语，让学生拼读。
4. 互动游戏：a. 学生分成两队，进行“发音接力”游戏。
b. 每队轮流发音，发音正确且速度快的小组获胜。
5. 总结与拓展：a. 教师总结本节课所学内容，强调发音准确性。
b. 布置课后作业，要求学生课后练习发音和拼读。
七、作业布置：1. 抄写字母a、o、e，注意书写规范。
2. 练习拼读含有a、o、e的音节，每人至少拼读10个。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思：1. 教师反思课堂教学效果，观察学生发音准确性。
学前班汉语拼音教案《 a o e》
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的三个元音字母a、o、e 的正确发音。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 帮助学生认识和区分韵母a、o、e，并能在四线三格里正确书写。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握元音字母a、o、e 的发音和拼读音节。
2. 教学难点：区分韵母a、o、e，以及在四线三格里正确书写。
三、教学准备：1. 教学卡片（包含字母a、o、e 和相应的音节）。
2. 四线三格练习本。
3. 录音机、磁带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的字母b、p、m，通过对比复习，激发学生学习新字母的兴趣。
2. 新课教授：a. 教师出示字母卡片，引导学生观察并发现字母a、o、e 的形状和特点。
b. 讲解字母a、o、e 的发音方法，让学生跟着教师一起发音。
c. 结合字母卡片，教授音节，让学生练习拼读。
3. 练习：a. 学生分组，互相练习发音和拼读音节。
b. 学生独立完成四线三格练习本上的相关题目。
4. 课堂游戏：a. 教师组织“拼音接力”游戏，学生分成若干小组，按照顺序正确拼读音节，比赛哪个小组速度快。
b. 游戏过程中，教师注意纠正学生的发音错误。
五、作业布置：1. 回家后，家长辅导学生复习本节课所学的字母和音节，加强练习。
2. 完成家庭作业本上的相关题目。
3. 家长签字确认，以便教师了解学生学习情况。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及拼读音节的流畅性。
2. 练习本作业：检查学生在四线三格练习本上的书写是否规范，发音是否正确。
3. 家庭作业：评估学生在家完成作业的情况，家长签字确认部分。
七、扩展活动：1. 组织学生进行拼音比赛，鼓励学生大胆发言，提高口语表达能力。
2. 制作拼音墙报，让学生展示自己对拼音的知识掌握和创意。
3. 开展拼音主题的绘画活动，让学生通过绘画表达自己对拼音字母的理解。
八、教学反思：1. 教师应反思教学方法是否生动有趣，是否充分调动了学生的学习积极性。
学前班汉语拼音教案《 a o e》
学前班汉语拼音教案《a o e》一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的元音字母a、o、e的发音要领。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 通过对字母a、o、e的学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母a、o、e的发音。
2. 学习音节，练习拼读。
3. 进行语音游戏，巩固所学内容。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母a、o、e的发音及音节的拼读。
2. 难点：正确发音，区分相似音节。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中感受、学习拼音。
2. 游戏教学法：通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
五、教学准备：1. 字母卡片：a、o、e2. 音节卡片3. 教学挂图4. 教学录音机、音响设备5. 游戏道具1. 热身活动（5分钟）：带领学生唱拼音歌，激发学生的学习兴趣。
2. 字母学习（10分钟）：a. 教师出示字母卡片，引导学生跟读字母a、o、e。
b. 学生分组，互相练习发音。
c. 教师讲解字母的发音要领，学生跟随教师发音。
3. 音节学习（10分钟）：a. 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
b. 学生分组，互相练习拼读音节。
c. 教师挑选几组学生进行拼读比赛，鼓励学生积极参与。
4. 实践环节（10分钟）：a. 教师创设生活情境，让学生运用所学的音节进行对话。
b. 学生分组，进行角色扮演，练习对话。
c. 教师选取几组学生进行展示，给予评价。
5. 总结与拓展（5分钟）：a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
b. 学生分享学习心得，互相交流。
c. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
七、作业设计：1. 抄写字母a、o、e，每个字母写5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。
3. 与家长一起进行语音游戏，巩固所学内容。
1. 课后跟踪调查，了解学生掌握字母发音及音节拼读的情况。
大班拼音《单韵母：ɑ o e》教案
大班拼音《单韵母：ɑ o e》教案1. 教学目标1.1 知识目标：•了解汉语拼音的基础知识；•掌握三个单韵母的基本发音方法；•能正确识别和拼写相应的汉字。
1.2 能力目标：•能够熟练辨别汉字的发音和拼写；•能够准确地朗读课本中的汉字和词语。
1.3 情感目标：•培养学生学习拼音的兴趣和意识；•培养学生的自信心和自学能力，促进学生主动参与课堂活动。
2. 教学内容单韵母：ɑ o e3. 教学重难点3.1 教学重点：•了解拼音知识的基本概念和分类；•学习单韵母：ɑ o e 的发音方法；•掌握相应汉字的读音和拼写。
3.2 教学难点：•学生发音口型不准确，无法正确发出音；•学生无法快速辨识和拼写相应汉字。
4. 教学准备•词卡、黑板、白板、笔。
5. 教学过程5.1 导入教师用汉字卡片教学单韵母的发音。
•教师：大家好，今天我们来学习拼音。
拼音是很重要的，可以帮助我们更好地了解汉字。
那么，我们首先来看单韵母。
请看这个字（给出一个字卡片），“啊”，这个字用一个音来念，就是“ɑ” 。
根据这个音，我们就可以正确地拼写、辨认这个字。
5.2 学习•教师：我们再来看另外两个单韵母。
请看这两个字（给出另外两个字卡片），“欧”，“额”。
这两个字分别用一个音来念，就是“o”，“e”，可以用字母来表示。
我们一起来发一下这两个音。
学生跟读，教师指导正确的口型。
•教师：好，现在我们来看一下这些单韵母所对应的汉字。
请看这些字（给出若干汉字卡片），请大家帮忙念一下对应的拼音。
学生合作读音并拼写相关汉字。
5.3 操练教师出示词卡片，让学生跟读并拼写。
•教师：现在，我们来操练一下，读下面的词并拼写它们（出示若干词卡片），请大家一起来读一遍。
5.4 巩固教师让学生分组，自我编写一首小诗歌并演唱。
5.5 作业1.课堂测验。
2.完成学生手册中拼音部分相关练习。
6. 教学后记通过本次课程的教学，学生初步掌握了三个单韵母的发音方法，并且能够正确识别和拼写相应汉字。
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学前大班拼音教学教案第一单元教学内容：学习汉语拼音单韵母a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：3课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。
领读，模仿，轻读，读准á。
（用手势助读。
）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。
音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。
（教师发音，学生跟读。
）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。
我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四、指导看书，读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。
）2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
五、学写单韵母a。
1、认识四线格。
我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。
（出示四线三格，让学生数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。
记住，a就住在二楼。
写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
六、巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。
这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
七、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时课时目标：学会单韵母o，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：一、复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。
）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
二、教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。
）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ï原来是这样。
ǒ现在我懂了。
î真是太奇怪！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
第三课时课时目标：教学单韵母e及其四声，在老师的指导下能正确的认读带调的三个单韵母。
教学过程：一、复习检查1、出示卡片认读带凋三个但韵母。
2、说说你是怎么记住的。
二、教学新课1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。
单韵母ýýý。
大白鹅ããã。
真恶心þþþ。
肚子饿âââ。
（4）指导e的书写。
一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
四、复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：áâǒãà------3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么字母？五、课堂作业。
认真描写o e。
六、布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。
第二单元教学内容：学习汉语拼音单韵母2 i u üy w yi wu yu课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u û的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ûy w及yi、wu、yû的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u û的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ûy w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u û三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u û的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：一、复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u û，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ÿíǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ÿ这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
第二课时教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。
”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。
）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。
）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。
出示：ūúǔùū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
6、学生练习。
第三课时教学单韵母û。
1、看图说话引出û：一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：û2、示范发音，学生看口形。
û的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
3、记字形：u和û的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ûûû，小鱼吐泡ûûû4、练习û的四声。
û也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，ǖǖǖ。
我吃鱼，ǘǘǘ。
天下雨，ǚǚǚ。
一块玉，ǜǜǜ。
û上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和û相混淆的。
）5、练习û的书写。
观察û住在四线格的哪里？û三笔完成。
五、巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
学会“b p m f ”四个声母教学内容：学会“b p m f ”四个声母教学重点1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。
教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。
第一课时教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。