教育科研档案资料如何管理
职业技术学校教育科研档案管理制度范文
职业技术学校教育科研档案管理制度范文一、目的与依据职业技术学校教育科研档案管理制度的目的是规范和加强职业技术学校教育科研档案的管理,确保档案信息的完整性、准确性和安全性。
该制度依据《中华人民共和国档案法》等相关法律法规制定。
二、适用范围本制度适用于职业技术学校的各级教育科研档案管理工作。
三、档案管理机构与职责1. 学校档案馆是教育科研档案的管理机构,负责学校教育科研档案的收集、整理、存储、利用和保管工作。
2. 学校档案馆的职责包括:(1)制定教育科研档案管理制度和操作规程;(2)组织档案的收集、整理、编目和装订工作;(3)制定档案的利用规定,提供档案查询和服务;(4)制定教育科研档案的保管措施,确保档案的安全可靠;(5)负责教育科研档案的定期检查和档案工作的评估。
四、档案的分类与管理1. 教育科研档案应按照文件形式与内容进行分类管理,包括纸质档案、电子档案和图像档案。
2. 根据档案的保管期限和重要性,建立档案管理级别,划分为一级、二级和三级档案。
3. 档案管理级别的划定应由学校档案馆根据实际情况进行评估,经校领导批准后执行。
4. 档案应按照文件编号、日期和主题进行分类编目,并建立档案目录和检索系统。
五、教育科研档案的收集与整理1. 学校应设立教育科研档案收集点,负责收集和接收与学校教育科研活动相关的文件和资料。
2. 收集的文件和资料应及时整理和装订成册,并按照一定的文件编号和档案目录进行管理。
3. 教师应按照学校档案馆的要求,及时提交与自己教育科研活动相关的文件和资料,并接受档案馆的审核。
六、教育科研档案的存储与保管1. 纸质档案应采用专用文件柜或档案箱进行存放,每个文件柜或档案箱应标明编号和管理级别。
2. 电子档案应存储在专门设立的服务器或云存储系统中,并设置有效的权限管理措施。
3. 图像档案应进行数字化处理,并存储在电子设备或存储介质中。
4. 档案存储区域应符合防火、防水、防潮、防尘和防盗的要求,并定期进行保养和检查。
教育教学科研资料档案管理规程
教育教学科研资料档案管理规程一、引言教育教学科研资料档案管理规程对于学校及教育机构的管理至关重要。
有效的档案管理可以确保教育教学工作的顺利进行,保护和利用教学科研资料。
本文将从目的、范围、组织、分类、保存、更新、使用、共享、保密、借阅等多个方面展开回答。
二、目的教育教学科研资料档案管理规程的目的在于保护、保存和有效利用教育教学科研资料,确保教学质量的提高和科研成果的发表。
通过规范的档案管理,促进信息共享和学术交流,为教育工作者提供可靠的参考和支持。
三、范围教育教学科研资料档案管理规程适用于所有学校和教育机构。
包括但不限于教师的教学教案、教材、试卷、考试成绩统计表,学生的成绩单、评语、学习记录等,以及各类科研项目申请、研究报告、科研成果等。
四、组织教育教学科研资料档案管理应由学校或机构的档案管理部门负责。
该部门应由专门的档案管理员组成,负责资料的收集、整理、分类、存储和更新。
相关的教师和学生也应参与档案管理工作,提供必要的支持和协作。
五、分类教育教学科研资料可以按照不同的属性进行分类,如按学科、年级、班级、教师等进行分类。
同时,还可以按照资料的形式进行分类,如文字材料、图片、音频、视频等。
分类的目的在于方便检索和使用,提高档案管理的效率和便利性。
教育教学科研资料的保存应采取适当的措施,确保其安全性和可靠性。
包括建立专门的档案室或库房,设置适当的档案柜和防火设施,采用防潮、防尘等措施。
同时,还需定期进行档案的整理、检查和修复工作,保持档案的完整性和可用性。
七、更新教育教学科研资料需要及时更新,以保证档案的准确性和时效性。
档案管理部门应与相关的教师和科研人员保持紧密联系,及时收集、整理和归档新的教育教学科研资料。
同时,应建立档案更新的工作流程和规范,减少信息遗漏和重复。
八、使用教育教学科研资料应充分利用,并提供给需要的教职工和研究人员。
档案管理部门应建立详细的使用管理制度,明确谁可以使用档案、在何种情况下可以使用,以及使用的时间和方式等。
科研档案管理制度(5篇)
科研档案管理制度(一)基本原则1、凡是在科学研究管理和实践活动中直接形成的,具有保存价值的文字、图表及声像载体的材料,均属科研档案。
2、科研档案必须实行集中统一管理,确保完整、准确、系统和安全,便于开发利用。
(二)管理内容1、项目档案(1)历年承担的国家、省、市、校级课题(2)正在进行的各级课题(3)国家级课题专项档案(4)已完成项目的项目总结及实物2、科研学术活动档案(1)教研人员参加调查研究情况(2)教研人员参加各级学术会情况(3)报刊报道我园学术活动情况(4)我园及与其它单位联合召开的学术会议情况3、成果档案(1)历年科研成果(2)当年科研成果(3)科研成果分类4、奖励档案(1)历年科研成果获奖情况(2)国家级获奖情况(3)省级获奖情况(4)各级学会获奖情况(5)其他情况5、文件档案(1)上级党政机关下达的有关科研工作文件(2)我园制定的有关科研工作文件(3)有关领导的讲话、文章(三)归档流程1、科研处和各课题组按各自的职责范围,分别形成积累和整理科研工作各阶段的有关材料。
2、课题组长在制定和讨论工作计划安排时,向课题组成员布置平时积累科研材料的任务和方法,并指定专人作兼职档案员。
3、课题组在项目鉴定或结题前,按要求将完整系统的材料整理交科研处。
4、科研鉴定、报奖、推广等后续材料由科研处负责收集,定期移交档案室,由档案室人员补充到相应档案卷。
科研档案管理制度(2)是指为了规范科研活动中的档案管理工作,提高科研成果的收集、整理、保存、利用和管理水平而制定的一系列规章制度。
科研档案管理制度包括以下几个方面的内容:1. 档案收集和整理:规定科研项目组织者和研究人员在项目进行过程中应收集和整理的相关档案材料,包括项目申请书、研究计划、实验记录、调研报告、学术论文等。
2. 档案保存和保管:明确科研档案的保存期限、存储形式和存储位置,并制定相应的安全措施,确保科研档案的完整性和安全性。
3. 档案利用和管理:规定科研档案的利用方式和范围,倡导科研人员共享科研档案,促进科研成果的应用和推广。
2024年职业技术学校教育科研档案管理制度范文(二篇)
2024年职业技术学校教育科研档案管理制度范文为了进一步提高教育科研档案管理水平,发挥科研档案在教科研工作中的作用,实现教育科研档案管理的系统化、规范化、科学化,特制定本制度。
一、由教科室负责学校所有省市级课题资料的收集归档工作。
二、由各系(部)教学秘书负责收集校级课题的资料收集归档工作,结题后将完整资料统一交学校教科室留存。
三、由各系(部)教学秘书每学期结束前收集登记一次教师的论文发表、教材编写、教学技能竞赛等情况,材料收集后交教科室统一汇总留存。
四、由教科室负责统计汇总每学期教师外出进修培训、参加各类学术会议等情况的汇总归档工作。
五、科研档案管理要运用现代化手段,所有资料在保留原始文本材料的基础上均将汇总表录入计算机,分类管理。
六、本校各部门和教师均可查阅和利用教科室保管的档案,但必须履行登记手续;所有资料一般不得借出档案室,确因研究或工作需要借出使用,必须经教科室主任或校领导批准,并在一周内归还;外单位需查阅、利用本处档案,需经校领导同意,一般不外借。
七、档案借阅档人员必须爱护档案资料,利用微机资料库查阅档案应规范操作,借阅案卷者不得私拆、损坏、涂改和污染档案。
--end--2024年职业技术学校教育科研档案管理制度范文(二)第一章总则第一条为规范职业技术学校教育科研档案的管理,促进教育科研工作的发展,根据国家有关法律法规,结合本学校实际,制定本管理制度。
第二条教育科研档案应当纪实学校教育科研工作的全过程,保留学校教育科研工作的重要成果和经验,提供科研工作的参考资料,推动教育科研工作向纵深发展。
第三条本学校教育科研档案管理应当坚持科学性、实用性、规范性,注重保密性和延续性。
第四条教育科研档案的管理工作由学校的教研部门具体负责,管理人员应当具备一定的档案管理知识和相关工作经验。
第五条学校教育科研档案应当建立健全保管制度,加强档案的检索和利用,确保档案的安全和完整性。
第六条学校教育科研档案应当按照国家和学校要求进行规范编报,并定期进行档案的整理和归档工作。
职业技术学校教育科研档案管理制度范本
职业技术学校教育科研档案管理制度范本一、总则本制度是为规范和加强职业技术学校教育科研档案的管理,保护和利用,提高档案工作效率和服务质量而制定。
在学校档案管理制度的基础上,特制定本制度。
二、档案的管理范围1.教育科研档案包括学校的教学科研档案、项目研究档案、科研论文、教育科研成果、竞赛获奖、学生创新实践项目档案等。
2.学校档案保管单位为学校档案馆,负责对教育科研档案的接收、整理、保管、利用和浏览。
三、档案的收集和移交1.教育科研档案的收集工作由学校档案馆负责。
学校各部门在举办教学活动和开展科研工作时,应自觉保留有关档案资料,并于每个学期末将档案资料移交到档案馆。
2.档案资料的移交应按照学校档案馆规定的整理和移交要求进行,并填写《教育科研档案移交登记表》,注明档案资料名称、数量、日期和责任人等信息。
四、档案的整理与保管1.档案整理工作应按照规定的分类和编号方式进行,确保档案的组织、归置和存放的合理性和便捷性。
2.教育科研档案应按照年度进行整理,存放在密封的文件柜或档案柜中,保证档案的安全和机密性。
3.档案馆应建立健全档案借阅登记制度,并对借阅人员进行登记,确保档案资料的安全和正常利用。
五、档案的利用1.教育科研档案的利用应遵循档案的保密原则,严禁泄露学校内部的敏感信息和个人隐私。
2.档案的利用范围包括教学研究、科研项目申报、学术交流和档案编研等方面,但需提前向档案馆申请并填写借阅申请表。
六、档案的保护和修复1.教育科研档案应定期进行防潮、防火、防虫等工作,确保档案的安全和长期保存。
2.对于受损的档案资料,应及时进行修复和复制,并按规定的程序进行备案。
七、档案的销毁1.教育科研档案的销毁应符合国家有关档案销毁管理的规定,严禁擅自处置档案。
2.对于已无保留价值的档案资料,应按规定的程序执行销毁,并在销毁前进行备案和审批。
八、违纪和问责1.任何单位和个人不得违反本制度的规定,损坏、篡改或泄露教育科研档案。
中学教育科研档案管理制度(5篇)
中学教育科研档案管理制度为促进教育科研档案工作规范化、科学化、制度化,不断提高学校管理水平,使教育科研档案更好地为教师服务,为提高教育质量服务,特制定本制度。
一、立卷归档各级教育科研课题,教科室教研教改资料均要立卷归档。
课题结题两个月后将所有材料(立项文件,课题申报表,实施方案,中期检查情况,实验报告,结题证书,结题论文,以及调查材料等)立为一卷。
二、装订成册按教育科研或上级所发文件装订成册,标题简明确切,书写整齐,编好明码。
三、分类存放按明码顺序分类存放,摆放整齐,存放在防火、防潮、防尘、防光、防霉、防鼠的地方。
四、保管期限国家级、省市级立项课题保管期限为永久,县级立项课题和教研教改资料保管期限为长期,由学校档案室保管。
日常的教育科研资料由教科室暂为保管。
五、借阅利用因工作需要借阅教育科研档案,应履行借阅手续,用后及时归还。
查阅时不得损坏或在档案上涂改、乱画。
若需复印,要请示领导同意。
六、数字档案各类教科研档案的电子版课题组和教科室要及时上传至学校档案室和学校教科研数字化平台。
中学教育科研档案管理制度(2)是指针对中学教育科研工作的档案管理的一套规定和制度。
其目的是为了规范中学教育科研工作的档案创建、归档、保管和利用等方面的工作,确保中学教育科研档案的完整性、准确性和安全性。
中学教育科研档案管理制度应包含以下内容:1. 档案创建:规定中学教育科研工作的相关档案的创建要求,包括档案的名称、编号、分类、编制单位和责任人等信息。
2. 档案归档:规定中学教育科研工作的档案的归档流程和要求,包括将档案整理分类、装订封存、填制归档册等工作。
3. 档案保管:规定中学教育科研档案的保管要求,包括档案的存储环境、安全措施和防火防灾措施等。
4. 档案利用:规定中学教育科研档案的利用方式和权限,包括档案的查阅、借阅和复制等操作的管理。
5. 档案销毁:规定中学教育科研档案的销毁程序和要求,包括档案的定期审查和鉴定、报批销毁、销毁记录等工作。
教科研档案管理制度(四篇)
教科研档案管理制度是为了对教科研工作过程和成果进行规范和管理,确保教育科研工作的科学性、严谨性和可追溯性,保障教科研工作的有效开展和顺利进行。
教科研档案管理制度一般包括以下内容:1. 档案归档和保管:明确档案的归档流程和归档人员的责任,制定相应的档案保管规定,确保档案的安全可靠。
2. 档案分类和编目:制定档案的分类和编目标准,对各类教科研档案进行整理和编目,使其容易查找和使用。
3. 档案查询和利用:建立档案查询和利用的渠道和机制,方便相关人员随时查询和利用档案,提高档案的价值和利用效率。
4. 档案借阅和复制:明确档案借阅和复制的程序和要求,设定相应的权限和限制,确保档案的安全和保密。
5. 档案审查和鉴定:建立档案审查和鉴定的制度,对档案进行审核和审定,确保档案的真实、完整和可信。
6. 档案销毁和移交:规定档案销毁和移交的条件和程序,对无用或过期的档案进行销毁或移交,释放存储空间和节约资源。
7. 档案管理责任和考核:明确档案管理人员的责任和职责,建立档案管理人员的考核和奖惩机制,激励档案管理人员提高工作质量和效率。
8. 档案管理培训和宣传:组织档案管理培训和宣传活动,提高教职工对档案管理的认识和重视,增强档案管理的专业性和规范性。
通过建立和实施教科研档案管理制度,可以有效提高教科研工作的管理水平和效率,促进教育科研成果的传承和共享。
同时,也可以为教育科研评估和质量监控提供有力的依据和支持。
教科研档案管理制度(二)是指在教科研工作中,为了保障科研成果的保存和管理,规范档案管理工作而制定的一系列规章制度。
以下是教科研档案管理制度的一些建议:1. 档案分类和编号:制定统一的档案分类和编号系统,便于档案的归档和检索。
可以根据研究项目、科研成果或者时间等因素进行分类和编号。
2. 档案收集和整理:对于教科研工作中产生的各类文件和资料,要及时收集和整理,确保档案的完整性和准确性。
可以委派专人负责档案的收集和整理工作。
小学教育科研档案管理制度
小学教育科研档案管理制度小学教育科研档案管理制度是指为了加强和规范小学教育科研工作,确保科研成果的收集、保管、利用和推广的一套制度和管理措施。
下面是一个可能的小学教育科研档案管理制度的内容:一、档案管理的目的和职责1. 目的:保障小学教育科研活动的规范化、有序化发展,促进教育科研成果的积累与共享,提升教育教学质量。
2. 职责:负责小学教育科研档案的收集、保管、利用和推广,指导和监督科研活动的开展,协调科研工作与教学实践的结合。
二、档案管理的内容和流程1. 档案收集:- 收集小学教师科研课题的立项、研究方案、研究报告等相关资料;- 收集教师参加教育科研项目、获奖和科研成果的证明材料;- 收集教师参加学术交流、论文发表和专业培训的相关证明材料等。
2. 档案保管:- 建立科研档案室,配备专人负责档案的整理、保管和查询工作;- 制定档案的分类、编号和整理规范,确保科研档案的完整性和可检索性;- 定期对档案进行检查和整理,确保档案的安全和完好。
3. 档案利用:- 提供科研档案的查询和借阅服务,便于教师查阅和应用科研成果;- 组织科研成果的评审和鉴定工作,确定优秀科研成果并进行奖励;- 提供科研成果的交流和推广平台,促进教师之间的合作和学习。
三、档案管理的监督和评估1. 监督:- 设立科研档案管理委员会,由相关教育机构的领导和专业人员组成,负责对档案管理工作进行监督和指导;- 定期对科研档案管理工作进行检查和评估,发现问题及时纠正并提出改进措施。
2. 评估:- 定期组织对科研档案的质量和利用情况进行评估,对有突出贡献的科研成果和科研团队进行表彰和奖励;- 通过评估科研档案管理工作的效果和影响,及时调整和改进管理制度和措施。
以上是一个简要的小学教育科研档案管理制度的内容,具体可根据实际情况进行调整和完善。
中小学实验室档案管理制度
第一章总则第一条为加强中小学实验室档案管理工作,确保档案资料完整、准确、系统,提高档案管理水平,特制定本制度。
第二条本制度适用于我国各级中小学实验室的档案管理工作。
第三条实验室档案是学校教学、科研、管理的重要资料,对提高教学质量、推动科研发展、规范实验室管理具有重要意义。
第二章档案管理范围第四条实验室档案管理范围包括:1. 实验室建设与管理方面的文件、资料;2. 实验室仪器设备档案;3. 实验室实验教学档案;4. 实验室科研档案;5. 实验室安全与事故档案;6. 实验室其他档案。
第三章档案收集与整理第五条档案收集:1. 收集实验室档案应遵循真实性、完整性、连续性的原则;2. 收集档案时应注意收集相关资料,确保档案的完整性和准确性;3. 收集档案应注重时效性,及时收集实验室发生的各项活动资料。
第六条档案整理:1. 按照档案类别、时间顺序、内容等进行分类、排列、编号;2. 对档案资料进行整理、归档,确保档案的系统性、完整性;3. 对破损、褪色的档案资料进行修复、复制,确保档案的长期保存。
第四章档案保管与利用第七条档案保管:1. 实验室档案应存放在安全、通风、防潮、防尘、防虫蛀、防鼠咬的环境中;2. 档案柜应定期检查、维护,确保档案柜的安全、稳定;3. 对档案资料进行定期检查、清理,确保档案的完好。
第八条档案利用:1. 档案资料仅供教学、科研、管理等工作需要使用;2. 利用档案资料应履行借阅手续,确保档案资料的安全;3. 档案资料不得擅自复制、翻印、传播。
第五章档案鉴定与销毁第九条档案鉴定:1. 对实验室档案进行定期鉴定,确定档案的保存价值;2. 对失去保存价值的档案资料,按相关规定进行销毁。
第十条档案销毁:1. 档案销毁前,应进行严格审查,确保档案资料的真实性、完整性;2. 档案销毁后,应做好销毁记录,并存档备查。
第六章责任与奖惩第十一条实验室档案管理人员应认真履行职责,确保档案管理工作顺利进行。
第十二条对在档案管理工作中做出突出贡献的个人,给予表彰和奖励。
教科研管理档案管理制度
一、总则为加强学校教科研管理,规范教科研档案工作,确保教科研档案的完整、准确、系统、安全,根据《中华人民共和国档案法》及国家有关档案工作的规定,结合学校实际情况,特制定本制度。
二、组织机构与职责1. 学校教科研档案管理工作由学校档案室负责,具体负责教科研档案的收集、整理、保管、利用等工作。
2. 教科研管理部门负责组织、协调、指导教科研档案管理工作,对教科研档案的收集、整理、保管、利用等工作进行监督和检查。
三、档案收集与整理1. 教科研档案收集范围:包括学校各级各类教科研活动产生的各类文件、资料、数据等。
2. 教科研档案整理要求:(1)按照时间顺序、类别、重要程度等进行分类、编目、立卷;(2)档案资料应真实、准确、完整,无涂改、伪造、损毁等情况;(3)档案卷内文件应按照顺序排列,并标明页码;(4)档案卷宗封面应注明卷号、档案名称、起止日期、卷内文件页数、整理人等信息。
四、档案保管与利用1. 教科研档案保管要求:(1)档案库房应保持干燥、通风、防潮、防尘、防虫、防火、防盗等;(2)档案柜架应保持整洁、有序,档案存放应整齐、牢固;(3)档案管理人员应定期检查档案保管情况,发现问题及时报告;(4)档案查阅应严格按照相关规定进行,确保档案安全。
2. 教科研档案利用要求:(1)查阅教科研档案应办理查阅手续,明确查阅目的、范围、期限;(2)查阅者应爱护档案,不得擅自涂改、损毁、拆散档案;(3)查阅者不得将档案带出档案室,如需复印,应征得档案室同意,并办理相关手续。
五、档案鉴定与销毁1. 教科研档案鉴定工作由学校档案室负责,定期对档案进行鉴定。
2. 鉴定标准:(1)具有历史、科学、艺术价值的档案;(2)反映学校教科研工作发展历程、成果、经验的档案;(3)具有重要参考价值的档案。
3. 鉴定程序:(1)档案室提出鉴定意见;(2)教科研管理部门审核;(3)学校领导批准。
4. 档案销毁程序:(1)档案室提出销毁意见;(2)教科研管理部门审核;(3)学校领导批准;(4)档案销毁前,应进行登记、造册,并由两人以上共同监销。
学校档案整理归档制度
一、总则为加强学校档案管理工作,确保档案资料的完整、准确、系统和安全,提高档案利用效率,根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规,结合学校实际情况,特制定本制度。
二、归档范围1. 学校行政管理、教育教学、科研、基建、财务、人事等方面的文件、资料、图表、照片、录音、录像等。
2. 学生学籍、成绩、奖惩、就业等方面的档案。
3. 教师个人档案,包括任职资格、职称评定、工作总结、科研成果等。
4. 学校举办的各种活动、竞赛、培训等产生的文件、资料。
5. 学校与其他单位、个人签订的合同、协议、备忘录等。
三、归档要求1. 归档文件材料必须完整、准确、真实,字迹清楚,格式规范。
2. 归档文件材料应当分类整理,按照文件材料形成的时间、性质、内容等进行归档。
3. 归档文件材料应当进行编号、编目、登记,确保档案的有序管理和查询。
4. 归档文件材料应当进行保密处理,涉及国家秘密、商业秘密和个人隐私的,应当严格按照保密规定进行管理。
四、归档程序1. 归档部门按照归档范围和归档要求,对形成的文件材料进行收集、整理、立卷。
2. 归档部门将整理好的文件材料报送给学校档案室,由档案室进行审核、验收。
3. 档案室对审核合格的文件材料进行归档,对不合格的文件材料退回归档部门进行补充、修改。
4. 档案室对归档文件材料进行编号、编目、登记,建立档案目录。
五、档案保管1. 档案室负责对归档文件材料进行保管,确保档案的完整、安全。
2. 档案室应当建立健全档案保管制度,定期对档案进行检查、清理、消毒。
3. 档案室应当根据档案的保存要求,采用适当的保管设施和措施,确保档案的长期保存。
六、档案利用1. 学校内部人员查阅档案,应当遵守档案保密规定,不得擅自复制、摘抄、传播档案内容。
2. 学校外部单位或个人查阅档案,应当经过学校档案室审核批准,并按照规定办理相关手续。
3. 档案室应当及时为学校内部人员提供档案查询服务,提高档案利用效率。
七、附则1. 本制度由学校档案室负责解释。
学校教科研档案管理制度
一、总则为加强学校教科研档案管理,确保档案的完整、准确、安全和有效利用,提高教科研工作水平,根据《中华人民共和国档案法》及相关法律法规,结合我校实际情况,特制定本制度。
二、档案范围1. 教育科研立项、结题、评审、表彰等文件;2. 教育科研课题研究方案、研究报告、论文、专著、课件等;3. 教育科研活动记录、会议纪要、总结等;4. 教育科研相关培训、研讨、交流等资料;5. 教师个人教育科研档案。
三、档案管理职责1. 学校档案管理部门负责学校教科研档案的收集、整理、保管、利用等工作;2. 教研室负责教科研档案的日常管理,确保档案的完整、准确和安全;3. 教师负责个人教育科研档案的整理和保管。
四、档案收集与整理1. 档案收集:按照档案范围,及时收集各类教科研档案;2. 档案整理:按照档案分类标准,对收集到的档案进行分类、编目、归档;3. 档案鉴定:定期对档案进行鉴定,对失去保存价值的档案进行销毁。
五、档案保管与利用1. 保管:按照档案保管要求,确保档案的完整、准确和安全;2. 利用:遵循档案利用原则,为教育教学、科研工作提供档案服务;3. 借阅:因工作需要借阅档案,应履行借阅手续,用后及时归还;4. 复印:需复印档案,应经相关领导批准。
六、档案信息化管理1. 建立教科研档案数据库,实现档案信息化管理;2. 定期备份档案数据,确保数据安全;3. 对档案数据进行分类、整理、归档,提高档案检索效率。
七、档案归档与移交1. 教研室负责将各类教科研档案按照规定时限归档;2. 学校档案管理部门负责接收、整理、保管归档的教科研档案;3. 教研室与学校档案管理部门定期进行档案移交。
八、奖惩1. 对认真履行档案管理职责,成绩显著的单位和个人给予表彰和奖励;2. 对违反档案管理规定的单位和个人,给予批评教育,情节严重的,依法依规处理。
九、附则本制度自发布之日起施行,由学校档案管理部门负责解释。
教育科研档案管理制度
第一章总则第一条为了加强教育科研档案的管理,确保档案的完整、准确、系统和安全,充分发挥教育科研档案的作用,依据《中华人民共和国档案法》、《档案管理规范》等相关法律法规,结合我校实际情况,特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有涉及教育科研活动的档案资料,包括但不限于科研项目、科研成果、科研论文、科研报告、科研经费、科研设备、科研人员等。
第三条教育科研档案管理应遵循以下原则:1. 完整性原则:确保档案资料的全面、完整,不留空白。
2. 准确性原则:档案资料内容准确无误,符合事实。
3. 系统性原则:档案资料分类科学、有序,便于查找和利用。
4. 安全性原则:确保档案资料安全,防止丢失、损毁和泄密。
5. 保密性原则:严格保守国家秘密和学校秘密,保护档案资料的安全。
第二章管理职责第四条教育科研档案管理实行校长领导、分管领导负责、部门协同、专人管理的原则。
第五条校长对本校教育科研档案管理工作全面负责,分管领导具体负责,各部门负责人协助分管领导做好本部门的教育科研档案管理工作。
第六条教育科研档案管理工作人员应具备以下条件:1. 具有良好的政治素质和职业道德;2. 熟悉档案管理业务,具备一定的档案管理知识和技能;3. 工作认真负责,具有良好的服务意识。
第七条教育科研档案管理工作人员职责:1. 负责教育科研档案的收集、整理、归档、保管、借阅、销毁等工作;2. 定期对档案进行清理、鉴定和统计;3. 参与档案管理的相关培训和研讨;4. 遵守档案管理的法律法规和学校规章制度。
第三章档案收集与整理第八条教育科研档案的收集应遵循以下要求:1. 完整性:收集过程中,应确保档案资料的全面、完整,不留空白;2. 准确性:收集的档案资料应准确无误,符合事实;3. 及时性:及时收集、整理、归档档案资料,确保档案的时效性。
第九条教育科研档案的整理应遵循以下原则:1. 分类原则:按照档案的性质、内容、形式等进行分类;2. 编号原则:对档案资料进行统一编号,便于查找和管理;3. 系统性原则:保持档案资料的系统性,便于查阅和利用。
学校档案资料管理制度
学校档案资料管理制度一、引言学校档案资料是学校历史发展的见证,是学校管理和教育教学的重要依据。
为了规范学校档案资料的管理,提高档案资料的利用效率,确保档案资料的安全,特制定本制度。
二、档案资料的范围和分类1. 档案资料的范围:本制度所指的档案资料包括学校在教育教学、行政管理、科研活动、社会服务等方面形成的具有保存价值的文字、图片、音视频、电子文档等资料。
2. 档案资料的分类:根据档案资料的内容和性质,将其分为以下几类:(1)文书档案:包括学校章程、制度、通知、报告、请示、批复、会议纪要等。
(2)教学档案:包括教学计划、教学大纲、课程设置、教材选用、教学成果、学生成绩、教师业务档案等。
(3)科研档案:包括科研项目申请书、开题报告、中期检查报告、结题报告、科研成果、科研奖励等。
(4)学生档案:包括学生登记表、学籍卡、成绩单、奖惩记录、毕业生登记表、学位证书等。
(5)教师档案:包括教师登记表、学历证书、职称证书、教师资格证书、教师业务档案等。
(6)行政管理档案:包括学校发展规划、年度工作计划、工作总结、财务报表、审计报告、政府采购、招标投标等。
(7)其他档案:包括学校荣誉证书、奖牌、奖杯、锦旗、捐赠证书、合作协议、新闻报道、宣传册等。
三、档案资料的收集与归档1. 档案资料的收集:学校各部门和个人应按照档案资料的范围和分类,及时收集和整理本部门和个人形成的档案资料。
2. 档案资料的归档:学校设立档案室,由专人负责档案资料的归档工作。
归档的档案资料应按照档案资料的分类,分别归入相应的档案盒或档案柜。
四、档案资料的保管与维护1. 档案资料的保管:档案室应设置在安全、通风、干燥、无尘、无污染的环境中,确保档案资料的安全。
2. 档案资料的维护:档案室应定期对档案资料进行清理、消毒、防虫、防霉、防潮、防火、防盗等维护工作,确保档案资料的完好无损。
五、档案资料的利用与保密1. 档案资料的利用:学校各部门和个人可根据工作需要,向档案室申请查阅、复印、借阅档案资料。
科研档案管理办法
科研档案管理办法第一条为加强我校科研档案管理工作,确保科研档案的齐全、完整、准确、系统,更好地为学校科研、教学等工作服务,根据《中华人民共和国档案法》《科学技术研究档案管理暂行规定》,结合我校科研档案工作的实际情况,制定本办法。
第二条科研档案是指在教育科学研究工作过程中形成的,具有保存价值的,各种形式与载体的历史记录。
第三条科研档案工作是教育科研管理的重要组成部分,科研档案的积累、整理、归档是教职员工的职责。
学校管理部门和有关人员应认真执行国家档案“同步管理”规定,把科研项目文件材料管理纳入项目管理工作程序,列入有关部门及人员的职责范围。
在下达项目计划或签订项目合同、协议时,应同时明确项目文件材料的收集、整理和归档要求;在检查科研项目进度时,应同时检查项目科研文件材料的收集、整理情况;在进行项目鉴定(验收)时,应先期或同步检查、项目文件材料的整理与归档情况。
第四条科研档案实行集中统一管理,应归档的科研文件材料,须由文件材料的产生、业务处室或项目(课题)组,指定专人负责科研文件材料的收集整理,并经项目(课题)负责人审查,按归档要求,完成档案归档手续后,可办理结题手续。
任何部门或个人不得将应归档文件材料据为己有或拒绝归档。
第五条齐全、完整、准确、系统的科研档案是进行项目鉴定(验收)的必备条件。
相关处室严格把好项目的鉴定(验收)关,逐步建立重点科研项目档案专项验收制度,凡科研档案检查、验收不合格的项目,不得进行或通过项目的鉴定(验收)。
第六条科研档案的整理应符合国家档案工作的相关标准和要求。
归档文件材料应编制案卷目录和文件目录,开展科研档案编研工作,以满足学校和社会对科研档案的利用需求。
第七条科研档案应真实、全面、系统地反映学校科研工作的过程与结果。
具体应归档文件材料的内容详见《科研档案归档范围与保管期限表》(附件)。
第八条凡学校与外单位协作的科研项目的归档可按《科学技术档案工作条例》第二十二条规定或协议条款立卷归档。
职业技术学校教育科研档案管理制度模版
职业技术学校教育科研档案管理制度模版一、目的与依据本制度的目的是规范职业技术学校教育科研档案的管理工作,确保档案的安全、完整和有效性,为学校教育科研提供有力支持。
本制度的依据有《中华人民共和国档案法》、《教育部关于加强学校教育科研档案管理的通知》等相关法律、法规文件。
二、适用范围本制度适用于职业技术学校教育科研档案的管理工作。
三、管理责任1. 学校教育部门负责制定和组织实施本制度,并定期进行检查和评估。
2. 学校档案管理部门负责具体落实本制度,并负责档案的收集、整理、保管和利用等工作。
3. 各教研室负责本部门教育科研档案的管理,保证档案的完整和安全。
四、档案的收集1. 学校教育部门要求各教研室按照规定的时间和要求,将教育科研活动产生的档案材料及时提交给档案管理部门。
2. 教研室必须对档案材料进行清点、分类和整理,确保档案的完整性和准确性。
3. 学校档案管理部门要进行及时的接收和登记,并逐一核实材料的数量和内容。
五、档案的保管1. 档案室必须具备安全、防火、防水、防蛀等条件,并确保档案的安全保密。
2. 档案要按照分类、编号和时间等原则进行归档,并建立档案登记册。
3. 档案室要定期对档案进行整理和保养,清除霉变、虫蛀等现象,并采取措施防止档案遭受损坏。
六、档案的利用1. 非档案室工作人员需要查阅档案,必须经过合法授权,填写档案利用申请表,并由主管部门审批。
2. 查阅档案时,应当全程记录,不得随意更改档案内容或带出档案材料。
3. 查阅完档案后,应及时归还,并由档案室工作人员复核。
七、档案的销毁1. 档案室应定期对已失效的档案进行鉴定,按照有关规定和程序进行销毁。
2. 档案销毁应当进行记录,并按照规定的方式和程序进行清理和销毁。
八、档案的移交1. 学校教育部门要对档案进行定期的检查和评估,并及时移交给上级档案管理部门。
2. 档案移交应当按照统一的程序和要求进行,确保档案的安全和完整。
九、违纪处分对于违反本制度的人员,学校教育部门要依照有关规定和程序进行追责和处分,并及时整改。
教科研档案管理制度范本(3篇)
教科研档案管理制度范本为促进教育科研档案工作规范化、科学化、制度化,不断提高学校管理水平,使教育科研档案更好地为教师服务,为提高教育质量服务,根据《____档案法》和我校教育科研档案工作实际,特制订本制度。
一、立卷归档学校、区、市、省、全国级教育科研立项课题均要立卷归档。
各级的立项课题结题二个月后由学校教科室负责人将所有材料(立项文件、课题申报表、实施方案、实验报告或结题论文,以及调查材料等)立为一卷。
二、装订成册档案按文件内容进行分类并装订成册,标题简明确切,书写整齐,编好明码。
三、分类存放按明码顺序分类存放,摆放整齐,存放处有防火、防盗、防潮、防尘、防光、防霉、防鼠等设施。
四、保管期限省、国家级立项课题保管期限为永久,区、市级立项课题保管期限为长期,学校立项课题保管期限为短期。
五、借阅利用因工作需要借阅教育科研档案,应履行借阅登记手续,用后及时归还。
教科研档案管理制度范本(2)一、引言教育科研工作是高校的核心职责之一,对于提升教师教学水平和学校的学术声誉具有重要意义。
为了实现教科研工作的规范化、科学化管理,建立健全教科研档案管理制度是必不可少的。
教科研档案管理制度是指为了保障教师和学校的合法权益,有效管理教科研资料和档案,保证其完整、准确、安全的收集、整理、保存、利用的一整套规范性制度。
本文将从教科研档案管理的目标、原则、职责、流程等方面进行探讨,以期对教科研档案管理制度的建立提供参考。
二、目标教科研档案管理的目标是保障教师和学校的合法权益,实现教科研工作的规范化、科学化管理,促进教师教学水平的提高和学校学术声誉的建立。
三、原则(一)法律遵循原则:教科研档案管理必须遵循国家相关法律法规,保证档案的合法、合规性。
(二)便捷高效原则:教科研档案管理应采用科技手段,提高档案的查询、存储和利用效率,确保教师和学校能够方便地获取所需的教科研资料和档案。
(三)信息共享原则:教科研档案管理应建立信息共享平台,促进教师之间、学校之间的经验交流和资源共享,提高教科研工作的效益。
教科研档案管理制度(4篇)
教科研档案管理制度一、总则教科研档案是学校教职工科研活动的记录和证明,是衡量科研工作水平和科研成果的重要依据,对于推动学校的科研发展具有重要作用。
为了规范和加强学校的教科研档案管理工作,保障科研活动的质量和有效性,制定本管理制度。
二、档案管理的目的和原则1. 目的:通过科学合理的档案管理,确保教科研档案的完整性、可靠性和可查询性,为科研工作提供相关依据,推动科研工作的开展和发展。
2. 原则:(1)规范性原则:遵循国家和学校的有关法律法规和规章制度,建立健全科研档案管理制度,明确权责,保证档案管理的规范性。
(2)科学性原则:遵循科学管理原则,注重将科研档案管理工作与科研工作相结合,确保档案管理工作的科学化、合理化和规范化。
(3)保密性原则:保护教职工的隐私权和知识产权,严格遵守保密制度,确保科研档案的保密性和安全性。
(4)便捷性原则:通过建立完善的档案信息系统,提供便捷的查询和检索服务,方便教职工查阅和利用科研档案。
(5)继承性原则:做好教职工科研档案的长期保存工作,确保科研档案的可继承性和持续利用价值。
三、档案管理责任人及职责1. 学校领导:负责制定教科研档案管理制度,并组织实施,对教科研档案管理工作负总责。
2. 科研部门负责人:负责协助学校领导组织制定教科研档案管理制度,并组织实施,具体负责科研档案的收集、整理、归档等工作。
3. 科研档案管理人员:负责教科研档案的具体管理工作,包括档案的收集、整理、归档、保管、查询等。
确保科研档案的及时性、准确性和完整。
四、档案的种类和内容1. 科研项目档案:包括科研项目的申请书、批准文件、实施方案、经费使用记录、研究成果等相关材料。
2. 论文著作档案:包括发表的学术论文、专著、获奖证书等相关材料。
3. 科研资金档案:包括科研资金的申请书、批准文件、经费使用记录、验收报告等相关材料。
4. 科研成果档案:包括科研成果的获奖证书、专利证书、技术转化协议等相关材料。
教育档案管理制度
教育档案管理制度教育档案管理制度1为了使教育科研档案更好地服务于教育科研、服务于教育教学,真实全面的反应教育科研的过程及相关成果。
先根据国家、省、市档案资料管理的有关规定,结合我校教育科研工作实际,特制订教育科研档案管理制度。
一、教育科研档案的内容教育科研档案市教育科研工作中的一项基础性工作,所以,凡与教科研工作有关的资料,都要搜集、整理、保存。
从内容上可划分为课题档案、综合档案和教师个人科研档案,其中课题档案是教育科研档案的主体部分。
(一)课题档案课题档案是在课题组研究过程中形成的全部资料,包括申报表,日常研究中形成的文字资料、音像资料,有关的论文,结题材料,课题重要事项变动报告等。
根据课题研究的不同阶段,可分为前期档案、中期档案、后期档案。
1.前期档案课题前期档案主要包括课题申报表、课题立项申报材料(包括研究计划、论证材料)、立项批准书、课题实施方案、开题报告等。
2.中期档案课题中期档案是课题档案的核心部分,主要应有课题实施过程中的原始材料,包括阶段性研究计划,问卷、实验记录,组织培训、召开会议记录等一切有关科研活动的文字和影音记录等,中期研究成果(包括阶段总结、论文、获奖证书等),阶段检查记录等。
3.后期档案课题后期档案主要包括课题研究总结、申请验收报告、最终研究成果、课题验收鉴定书、成果推广应用材料等。
(二)综合档案综合档案主要包括各级教育行政部门和科研管理部门印发的有关教育事业的政策法规、领导讲话等指导性文件;各级各类有关教科研组织、学术团体的规划、指南、文件、负责人或专家的讲话;本单位关于教科研的有关常规性文件法规、制度,科研规划、计划,科研工作总结,队伍培训材料,有关会议记录、科研工作检查记录及科研工作中获得的各种奖励材料,各类有关学术刊物、历年科研成果目录等。
(三)个人档案个人档案是专职教科研人员、教师个人从事教育科研活动的有关材料。
如,教研员的学科研究资料、专题报告、辅导讲座材料、经验总结、论文论着等;教师的小课题研究资料、行动研究的材料、典型教育教学案例、个人反思及专业成长体会、撰写的论文及获奖证书着等。
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教育科研档案资料如何管理、加强科研档案管理的意义现在,随着教育改革的深化,教育科研日益成为学校全面提高教育教学质量、提高教育决策的科学性、提高教师素质的需要。
尤其是我区,随着科研的不断深入,领导和教师都越来越重视将科研与教育教学工作紧密结合起来,建设和发展现代化的学校,学校教育科研水平已成为学校办学水平的一个重要标志。
而我们大家可能也已经体会到教育科研资料在研究中所起到的重要作用。
加强科研档案的规范性、科学性,已经成为一项新的课题。
那么科研档案的意义到底何在呢?科研档案资料是一笔宝贵的可再生的财富。
1、科研资料能帮助研究者了解有关研究领域的已有成果、发展历史、当前的研究动态。
我曾在天津的一所小学学习了半年,给我印象特别深的就是学校整整一间屋子的科研档案,包含了学校从90年初开始搞科研以来的所有档案资料。
其全面、其详细让我们用了几个月的时间去翻阅、去记录。
我们是2001年去学习的,那之前电脑还未普及,学校的所有档案几乎都是手写的,但却非常细致。
例如他们学校是在市教科院的“创造教育”这一课题之下承担着“创造教育课堂教学模式”的子课题研究,在开展课题研究的前期他们将古今中外所有关于模式的资料全部收集在一起,编辑了五本资料集:古代的理论(追溯至孔子的教育思想)、国内、国外课堂教学实践及理论(像很多国内著名的教学模式的发展远源都汇集在一起)。
他们正是将这一资料作为一个取之不尽的资源库,从中追寻前人的足迹,借鉴他人的经验,开辟新的思路,创造出了他们学校教学模式的理论基础。
他们的老师人手一套,老师们常说,每当课题研究中遇到困惑,找不着头绪时,翻一翻这几本资料定会“柳暗花明”。
可以说,正是随着这些一手资料充实积累,学校的课题才得以在高起点上发展。
2、科研资料能为研究者提供事实依据,从而积累经验,提升理论。
我们非常熟悉的前苏联教育家苏霍姆林斯基,他能详尽地说出25年中对178名“最难教育”的学生所进行的工作及学生曲折的成长过程,他对3700名学生做了个案记录,可以说,他的教育思想理论正是产生于这些研究资料之中,研究问题——积累资料——提炼总结,这正是一个教师通过教育科研最终成为教育家的途径。
3、科研资料能帮助研究者理顺思路,促研究的深入与开拓,能启发研究者思维,激发灵感。
有时常听学校领导说,这一个学期真忙,一点也没闲着,觉着干了很多工作,可督导检查时从档案资料里却看不出,档案资料体现不出这一个学期忙了什么。
有的学校档案资料非常多,但领导总结一学期的工作却是东一点、西一点,头绪不清,条理不明,特色不突出,说明档案资料不能使你清晰地回顾所做的工作。
但也有的学校今年做了工作,积累了档案资料,明年再查,档案资料更丰富了、更完善了,工作总结也更新了,更有特色了。
像纬三路小学围绕“语文课外资源搜集与运用”这一课题,第一学期让学生每课都查找相应的课外资料;第二学期就在此基础上让学生结合教材分专题查找相应资料;第三学期又发展为结合教材分专题查找资料并且进行研究性学习。
也就是他的这一专项档案促进了总结工作、完善工作。
4、科研资料能为学校的可持续发展奠定基础目前我们的教育科研还普遍存在着课题连续性不足、经常随意变动的问题,往往是因人而动,换一位校长就换一个课题。
怎样有效提高课题的继承性、连续性?加强规划是一个方面,相应的资料搜集与整理同样非常重要。
对一所学校而言,可能会出现不同领导思路不同的情况,但一所学校经过有效规划与发展之后,尤其是各项研究、举措都有章可守、有史可循时,历位校长可寻着这条线做深做实,那么受益者将是整个学校、更是整个教师队伍。
如此,才能保证学校的可持续发展。
我想,档案资料建设最为重要的意义正在于此。
所以在某种意义上说,科学研究过程就是对科研资料的搜集、使用和再创造的过程。
因此如何科学地建立教育科研课题档案、如何科学地对课题档案进行管理已成为一个重要的课题。
我区很多学校在这方面积累了十分可贵的经验,如育贤小学整个课题研究过程中不断创新完善档案资料,其课题研究中的学生资料和教师个人档案更是独具特色,济南市教科所在育贤小学专门召开了教育科研管理现场会。
今天在此只是就科研档案管理的最基本的要求做以介绍,展示的也只是一些个别学校的档案资料。
在日后召开的教育科研工作大会上还将对全区各校的优秀科研档案进行展示,并且交流各校进行档案建设的优秀经验。
二、科研档案的内容分类及整理使用下面,就科研档案的内容分类及整理、使用做以简单介绍,供大家参考,也希望大家能及早开始着手整理规范现有立项课题的档案资料,为结题做准备。
(一)课题档案课题档案是在课题研究过程中形成的全部资料,包括文字资料、音像资料等。
有关课题研究的配套档案是我们每所学校科研档案的主体部分。
根据课题研究的不同阶段可分为前期档案、中期档案和后期档案。
1、前期档案课题的前期档案主要包括:论证材料、课题立项申报材料、立项批准书、课题实施方案、开题会材料、课题研究规划、计划等是前期档案的基本材料需说明的第一点是关于课题研究规划、计划:有总课题的、长远的规划,也需有子课题的、近期的阶段计划。
就是说课题研究在整个课题研究过程中还需制定长期的规划或分学期的计划,从而对课题的研究不断加以促进,提出发展要求。
需说明的第二点是关于课题实施方案:我们有很多有心的课题负责人像育明小学、永长街小学将其反复修改几稿的论证申报及课题方案都保存了下来,并且标注了修改的遍数,而这一遍遍修改的稿子正是最珍贵的一手资料。
像舜玉小学、经九路小学还将其教师的一遍遍加以改进的课题研究课教案保存下来。
其实,每一次的修改,看似改的内容、改的环节,但实际上是一个对教育理念的不断理解、不断透化、不断领悟的过程。
每一次的修改其理念的支撑是什么,其思想的转变是什么,其改前与改后的效果怎样,都可以利用这些资料加以反思、总结提炼。
从而达到我们对教育理念的顿悟。
而这些几易其稿的方案也好,教学设计也好,再加以反思正是一个完整的案例。
所以,我们提倡对一些体现课题研究价值的材料要保留原稿、修改稿及定稿;提倡透过修改的轨迹反思总结发展的根本缘由。
这是对档案资料的最充分的利用,也希望学校领导向老师们提供这种做法。
2、中期档案课期中期档案是课题档案的核心部分,反映了研究的扎实程度、管理力度。
因而近两年来,我们教科室工作的一项重要内容就是抓课题的过程性管理,强调过程性档案的积累建立。
正是希望以此来促各校对课题研究的管理与开展。
也就是说,如果你研究中期档案短缺,材料不全不细不真,从一个侧面反映了管理工作的薄弱;反之,如果中期档案信息充足,整理规范,也能反映出学校管理工作的务实高效,具有规化性。
科研的实质是有所创新,创新是离不开过程性资料积累组合的。
所以科研主任及课题负责人应从思想上、从管理的高度重视过程性研究活动的开展、过程性档案的建立积累。
把过程性资料的积累和整理视为是提高研究质量,反映研究前后变化,促进教师发展的重要保证。
中期档案最基本的项目应该有:课题实施过程的原始资料:A、调查问卷及数据统计分析:调查问卷是课研究中经常使用的手段。
如七里山幼儿园的课题是“3-6岁幼儿良好行为习惯的研究”,为调查了解幼儿在家的行为习惯进行了家长问卷调查。
纬二路小学、舜耕小学向学生及家长分别进行了问卷调查,了解他们在课题研究中的感受和变化。
育明小学还就对课题研究中学校实施的举措向教师们调查了意见及建议。
在研究初期进行相关调查,可以掌握原始情况,日后进行对比。
在研究中期进行相关调查,可以帮助我们总结经验,认识问题。
这些学校不但进行了调查,还对调查情况进行了数据统计,并根据数据进行了分析和总结。
这些后续工作是十分必要和重要的。
调查不是目的,分析问题,总结经验,并且由此提出下一步工作的改进方向才是目的。
有些学校的档案中只有原始的问卷,那是死的,静的资料,我们应让它变活。
对调查数据及时做以统计,总结经验和问题,这还没结束,在此基础上提出下一步课题研究的发展方向才算真正将调查问卷变为了“宝”。
如果要整理档案的话,这本档案里就应包括样表、原始表(可单独存放,但不必装订,保存至课题结束后即可)、数据统计、分析及改进建议。
当然问卷的设计也有很大学问,其设计的精当与否也能影响调查的结果。
这个话题今后再议。
B、组织培训,召开会议的记录即有关课题实验的培训,课题小组的研究活动等。
要有时间、地点、人员、主题、主持、会议记要等基本情况记录。
七里山小学配合研究设计了《教育科研“十五”课题实验文档》,六里山小学的《倾听漫谈随笔》,规范了教师的活动记录,加强了教师的思考。
希望其他各校有条件的话也开发设计适合本校的课题研究活动记录。
如不能成本,至少成表、成册。
而且一定要扎扎实实的开展培训及研讨活动,并有专人负责做好记录。
此外,我们极力提倡学校在开展培训及研讨活动时做好“结合”的文章,将科研、教研、校本培训有机结合。
我们在督导中看到有的学校教研活动记录大多是教学设计记录。
教研活动就课论课。
这周一课,下周一课,主要研究怎么上法。
而科研活动记录多是理论摘要。
其实,如果我们以学校的课题为主线、为主题,无论是什么活动,什么培训,什么学习,我们都据此展开。
比如舜玉小学的课题是“构建实践性语文教学体系”,那么在教研活动备课时,除了体现新课改的一般理念,再重点研究一下如何在课堂上培养学生的实践能力,既能集中力量攻破课题,又能促课堂教学特色形成,还能使活动研之有物,研之有序,三全其美,何乐而不为?在我们编的第二辑《朝花夕拾――学校教育科研工作经验荟萃》中集中了许多学校“三研一体”的好做法,希望大家加以借鉴。
希望各校本着为突现学校特色服务,提高工作效率的角度出发,统筹安排教研、科研、校本培训活动,教研、科研的分管主任领导一定要协办,要互通信息。
在今年的督导及各种视导或不定期的抽查中我们将着力检查研究记录档案。
C、阶段性总结展示会议等材料去年许多学校已召开了阶段性展示活动,如舜耕小学、经五、经八、经九、育才、育明、南上山、上新街等。
在整理档案时需注意两点:一是要按会议程序将全过程资料入档,如议程、主持词、研究课教案、档案展示一览表、专家讲话记录、教师发言、领导讲话稿按序一一入档整理;二是一定要记录专家发言,做好整理。
D、有关课题研究的课例、案例、札记、论文、学习笔记等。
(2)中期研究成果阶段总结(总课题的及分阶段的小结)、获奖统计(可单独列表,体现课题研究中获奖情况及成果)、证书复印件(这些都是结题时的重要资料)。
尤其是学生在课题研究发展中的档案更要作为重要的一手资料加以保存整理。
(3)阶段检查记录等如舜耕小学每学年都召开科研档案检查、纬二路小学通过检查对教师的科研量化计分,六里山小学将科研档案检查后列入教师四星级评价并与考核挂钩。
以上介绍的就是课题研究的中期档案。