第22课看云识天气

《看云识天气》

课型：讲读

教学目标

知识目标：

（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；

（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

（3）理解本文“总说一一分说一一总说”的结构形式。

（4）积累有关谚语。

能力目标：

（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪;

（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。

（3）培养学生的归纳综合能力。

情感目标：

（1）培养良好的观察习惯和科学精神。

（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

教学重点：

（1）分析把握文章的结构层次。

（2）感受文章说明语言的特点。

教学难点：

区分云彩繁多复杂的形状、种类。

教学方式：—合作探究。

教学媒体：多媒体

课时安排：2课时

教学过程：

一、导入

唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板书文题）

3、请问今天天空挂的是哪种云，将会有怎样的天气？

4、品味欣赏

这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一点进行赏析，也可以不用此句式，自己随便说。(学生回答)

(1)运用修辞手法

比喻：

开头连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。

“云就像天气的’招牌’”一一写出了云和天气的关系密切，说明看云可

以识天气。

“有时像一片洁白的羽毛”，用比喻手法，说明卷云的洁白和轻盈。

“像棉花团的白云”，用比喻手法，说明积云的形态。

“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕”，运

用比喻，动态的描摹卷云的产生。

“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴................ 隔着云看太阳和月亮，就像、

隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态的描摹高层云的演变过程和形态。

好处：这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹分别说清了四种薄云

各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。

拟人：

“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化。

“云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地

布满了。”运用拟人，动态的描摹雨层云的演变过程和形态。

好处：这些拟人手法，动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成

演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。

谚语：

“日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴有

晕，天气就会变坏。

东虹轰隆西虹雨是说虹在东方就有雷无雨；虹在西方，

将会有大雨。

“朝霞不出门，晚霞行千里”是说出现朝霞表明阴雨天气就

要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。

好处：运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。

板书设计:

《看云识天气》

云和天气的关系C 1节」不同形态的云和天气的关系（2 — 5节）

'卷云〔最薦象征晴朗）

卷积云（很薄，第征无雨習）

积云（较薦象征阳光温和）

■髙积云（较薄，康征天晴）

薄云

r □节’天《

气晴朗的

低厚云

阴雨凤雪

的预兆〉

卷层云（髙，象征晴转阴）

高层云（低,象征将下雨雪）

雨层云（更低，隸征雨雪连篇）

积雨云（■更低，雷雨冰雹）

不同光影的云和天气的关系

M节）

（呈（里红外紫,

二时风。）

」华俚紫外红, 晴

I由大变小,

虹〔影色圆弧

a （云层变

虹,

行千里）

日晕三更雨，月晕

华环由小变大，转

转阴雨。）

东虹轰隆，西虹雨）

朝話不出门’As