第22课看云识天气

《看云识天气》
课型：讲读
教学目标
知识目标：
（1）了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；
（2）体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

（3）理解本文“总说一一分说一一总说”的结构形式。

（4）积累有关谚语。

能力目标：
（1）培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪;
（2）培养学生用准确的语言作生动说明的能力。

（3）培养学生的归纳综合能力。

情感目标：
（1）培养良好的观察习惯和科学精神。

（2）激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

教学重点：
（1）分析把握文章的结构层次。

（2）感受文章说明语言的特点。

教学难点：
区分云彩繁多复杂的形状、种类。

教学方式：—合作探究。

教学媒体：多媒体
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入
唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。

大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。

（板书文题）
3、请问今天天空挂的是哪种云，将会有怎样的天气？
4、品味欣赏
这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。

下面请大家用“美在……，因为……”的句式，只就文中的某一点进行赏析，也可以不用此句式，自己随便说。

(学生回答)
(1)运用修辞手法
比喻：
开头连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。

“云就像天气的’招牌’”一一写出了云和天气的关系密切，说明看云可
以识天气。

“有时像一片洁白的羽毛”，用比喻手法，说明卷云的洁白和轻盈。

“像棉花团的白云”，用比喻手法，说明积云的形态。

“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕”，运
用比喻，动态的描摹卷云的产生。

“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴................ 隔着云看太阳和月亮，就像、
隔了一层毛玻璃，朦胧不清。

”通过比喻，动态的描摹高层云的演变过程和形态。

好处：这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹分别说清了四种薄云
各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。

拟人：
“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化。

“云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地
布满了。

”运用拟人，动态的描摹雨层云的演变过程和形态。

好处：这些拟人手法，动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成
演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。

谚语：
“日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴有
晕，天气就会变坏。

东虹轰隆西虹雨是说虹在东方就有雷无雨；虹在西方，
将会有大雨。

“朝霞不出门，晚霞行千里”是说出现朝霞表明阴雨天气就
要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。

好处：运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。

板书设计:
《看云识天气》
云和天气的关系C 1节」不同形态的云和天气的关系（2 — 5节）
'卷云〔最薦象征晴朗）
卷积云（很薄，第征无雨習）
积云（较薦象征阳光温和）
■髙积云（较薄，康征天晴）
薄云
r □节’天《
气晴朗的
低厚云
阴雨凤雪
的预兆〉
卷层云（髙，象征晴转阴）
高层云（低,象征将下雨雪）
雨层云（更低，隸征雨雪连篇）
积雨云（■更低，雷雨冰雹）
不同光影的云和天气的关系
M节）
（呈（里红外紫,
二时风。

）
」华俚紫外红, 晴
I由大变小,
虹〔影色圆弧
a （云层变
虹,
行千里）
日晕三更雨，月晕
华环由小变大，转
转阴雨。

）
东虹轰隆，西虹雨）
朝話不出门’As。