第1讲对质点和参考系的理解

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人教版高一物理必修一质点参考系和坐标系

乘客看一高楼在向下运动，乙中乘客看甲在向下运动，丙中乘客看甲、乙都在向上运动。这三架电梯相对地面的可能运动情况是（）
A．甲向上、乙向下、丙不动 B．甲向上、乙向上、丙不动 C．甲向上、乙向上、丙向下 D．甲向上、乙向上、丙也向上
7．观察图中的烟和小旗，关于甲、乙两车相对于房子的运动情况，
下列说法正确的是（）
A.甲、乙两车一定向左运动 B.甲、乙两车一定向右运动 C.甲车可能向左运动，乙车向右运动 D.甲车可能静止，乙车向左运动
8.在国庆阅兵式上，走在所有受阅方队最前面的，是由156人组成的陆海空三军仪仗队，
他们迈着整齐的步伐如同一人般行进着，相对于______，队列中每个人都在运动；相对于______，队列中每个人是静止的。
各点位置如何表示？
有区别
C.质点是一个理想化模型，实际上并不存在 D.如果物体的形状和大小在所研究的问题属于
无关或次要因素时，即可把物体看作质点
2.在研究下述运动时，能把物体看作质点的是（）
A．研究乒乓球的旋转效应 B．研究游乐场中翻滚过山车运行速度 C．研究火车从南京到上海运行需要的时间 D．研究一列火车通过某一路标所需的时间
机做参考系，看到从飞机上落下的重物几乎是沿直线竖直下落的，而地面上的人以地面做参考系，看到物体是沿着曲线下落的。如图所示。
4.参考系的选取原则
（1）研究地面上物体运动时，通常选取地面或相对于地面静止的物体作为参考系。
（2）参考系可以任意选取，但是在实际问题中，参考系的选取应以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则。
存在。
4.运动的分类与质点的关系（1）平动：物体上各点运动情况完全相同；既
可以沿直线运动，也可以沿曲线运动。

高中物理必修一第一章知识点整理

第一章知识点整理1.1质点参考系和坐标系1.质点：（1）定义：研究中用来代替物体的“有质量的点”。

（2）质点的简化条件：①物体的大小和形状对所研究的问题影响可以忽略不计；②物体做平动时，各点运动情况完全相同时。

2.参考系（1）定义：观察物体的位置及其随时间变化时用来作参考（假定为不动）的“其他物体”。

描述一个物体的运动，必须选择参考系。

（2）特点：①参考系的选择是任意的，以观测和描述物体的运动尽可能简单为原则。

研究地面上物体的运动，常常选择地面为参考系。

②参考系本身可以是运动的，也可以是静止的，一旦选定后，便假设为不动的。

(化身参考系)③选择不同的参考系研究同一物体的运动，结果往往是不同的。

3.坐标系几个要素：原点、单位长度、正方向、数字、物理量的符号和单位。

1.2时间和位移1.时间（1）时刻t：是指某一瞬间，没有长短意义。

例如：第3秒末、第1秒初。

（2）时间间隔△t：是指两时刻间的一段间隔，有长短意义。

例如：前3s、3s内、第3s内、最后1s。

➢在时间轴上，时刻对应时间轴上的点，时间间隔对应时间轴上的线段。

2.位移（1）定义：从初位置指向末位置的有向线段。

表示物体位置的变化。

（2）三要素：方向、直线、长度。

3.矢量和标量（1）矢量：既有大小又有方向的物理量。

如：位移,速度，力。

4.直线运动的位置和位移位置x: 初位置x1 ,末位置x2位移（位置的变化量）：末位置-初位置x: x =x1- x2x绝对值：位移的大小；x正负：位移的方向。

1.3运动快慢的描述——速度1.速度（1）定义：位移与发生这个位移所用时间的比值。

（2）定义式：txv∆∆=单位：m/s km/h cm/s 1m/s=3.6km/h（3）速度是矢量。

（4）速度的大小在数值上等于单位时间内物体位移的大小；速度的方向与物体位移的方向相同，即物体运动的方向。

2.平均速度（1）定义：位移与发生这个位移所用时间的比值，叫做物体在这段时间（或这段位移）内的平均速度。

第1讲质点参考系和坐标系

高一物理复习资料第1讲质点参考系和坐标系一、机械运动1．定义：物体相对于其他物体的位置变化,叫做机械运动，简称运动。

2．运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。

运动是绝对的，静止是相对的。

二、物体和质点1．质点：（1）定义：用来代替物体的有质量的点。

①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。

②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。

任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。

③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。

同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。

（2）物体可以看成质点的条件：物体可看成质点的条件：当物体的大小和形状对所研究的问题的影响可忽略不计时，物体可以看作质点。

这是判断物体能否作为质点的惟一条件。

（3）理想化模型：在物理学中，抓住事物的主要特征，忽略次要因素，简化问题，便于研究，从而将实际问题简化为物理模型。

这种方法是物理学是经常采用的一种科学研究方法．质点是一个理想化的物理模型，实际上并不存在；不同于几何中的“点”，质点是用来代替物体的有质量的点，具有质量，没有大小、体积、形状；与几何中的“点”有本质的区别．2．实际的物体：除了具有质量外，都有一定的大小和形状。

例１：下列关于质点的说法中，正确的是( )A．质点就是一个体积很小的球B．只有很小的物体才能视为质点C．质点不是实际存在的物体，只是一种理想化模型D．大的物体不可以视为质点[解析]质点不是实际存在的物体，更不是小球，是实际物体的近似，是一种理想化模型．并不是任何情况下大的物体都不可以视为质点，也不是只有很小的物体才能视为质点，这要看物体的大小和形状对研究的问题是否有影响．例２：(2013浙江高一期中)关于质点，下列说法中正确的是( ) A．很小的物体总可以看成质点，较大的物体有时也能看成质点B．分析香蕉球(旋转的足球)的轨迹弯曲的成因时，可以把足球看成质点C．研究运动员跨栏时的动作时，运动员可以看成质点D．质点是为了突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型[解析] 物体看做质点的条件是物体的形状和大小对研究的问题没有影响，与物体大小无关，所以A错误，D正确；研究香蕉球的轨迹弯曲成因，足球各部分的运动情况不同，所以足球不能看做质点，B错误；研究跨栏运动员动作时进行技术分析，不能将运动员看做质点，C错误．[答案] D规律总结：物体看称指点的条件：忽略物体的大小和形状而不影响对物体的研究。

1-1 质点和参考系

2. 物体本身线度和它活动范围相比小得很多 (此时物体的变形及转动显得并不重要。此时物体的变形及转动显得并不重要)。此时物体的变形及转动显得并不重要
地球上的人看地球地球绕太阳公转
非质点
质点
二、参考系(reference system)
为了描述一个物体的运动，为了描述一个物体的运动，必须选择另一物体作为参考，被选作参考的物体称为参考系。作为参考，被选作参考的物体称为参考系。参考系
----可否视为质点， ----可否视为质点，依具体情况而定可否视为质点
可以将物体简化为质点的两种情况：
1.物体不形变，不作转动。 1.物体不形变，不作转动。物体不形变
此时物体上各点的速度及加速度都相同，此时物体上各点的速度及加速度都相同，其任一点的运动可以代表物体所有点的运动。运动可以代表物体所有点的运动。
第一章质点的运动
§1-1 质点和参考系
一、质点 (mass point)
质点
没有体积和形状、只具有质量的点。
质点是经过科学抽象而形成的理想化的物理模质点是经过科学抽象而形成的理想化的物理模理想化目的是为了突出研究对象的主要性质, 型。目的是为了突出研究对象的主要性质, 暂不考虑一些次要的因素 .
r
P y
角向
径向
n
τ
P
r
角坐标系直角坐标系
极坐标系
自然坐标系
参照系与坐标系的区别对物体运动的描写决定于参照系而不是坐标系。对物体运动的描写决定于参照系而不是坐标系。参照系选定后，参照系选定后，选用不同的坐标系对运动的描写是相同的，不同坐标系的分量之间有互换关系。是相同的，不同坐标系的分量之间有互换关系。

高中物理：第一章第1、2节质点、参考系和坐标系时间和位移题型归纳

【典型例题】1.类型一、关于质点的理解例1、做下列运动的物体，能当作质点处理的是（）A．绕太阳公转的地球B．从北京往上海运动的火车C．旋转中的风力发电机叶片D．在冰面上旋转的花样滑冰运动员【★答案★】A、B【解析】研究地球绕太阳公转时，太阳的体积相对于和地球之间的距离来说是很小的，所以可看作质点，故A正确；火车的长度相对于北京到上海的距离是很小的，可以忽略，此时的火车可以看做质点，所以B正确；研究旋转中的风力发电机叶片，不能看成质点，否则就没有转动了，故选项C错误；在冰面上旋转的花样滑冰运动员，要看其动作，也不能看成质点，故D错误．【总结升华】根据质点的定义，能否将问题看做质点，关键是物体自身因素对我们研究问题的影响，物体的大小不是判断物体可否视为质点的重要依据．举一反三【变式】如在研究下述问题中，能够把研究对象当作质点的是（）A．研究某学生骑车由学校回家的速度B．对这名学生骑车姿势进行生理学分析C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面E．研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少F．研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化G．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上H．正在进行花样溜冰的运动员【★答案★】ACE类型二、关于参考系的理解例2、如图是体育摄影中“追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美．请问摄影师选择的参考系是（）A．大地B．太阳C．滑板运动员D．步行的人【★答案★】C【解析】摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，显然是选择滑板运动员为参考系。

【总结升华】参考系是认为固定不动的物体，以它为参考判断其它物体的运动与否。

举一反三【变式】敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行.”其中“看山恰似走来迎”和“仔细看山山不动”所选的参考系分别是（）A．船和地面B．地面和船C．船和山D．河岸和流水【★答案★】A【变式】两辆汽车在平直公路上匀速并排行驶，甲车内一个人看见窗外树木向东移动，乙车内一个人发现甲车没有动，如果以大地为参考系，上述事实说明（）A、甲车向西运动，乙车不动B、乙车向西运动，甲车不动C、甲车向西运动，乙车向东运动D、甲乙两车以相同的速度同时向西运动【★答案★】D类型三、关于坐标系的理解例3、如图甲所示，某人从学校门口A处开始散步，先向南走了50 m到达B处，再向东走100m到达C处，最后又向北走了150m到达D处，则A、B、C、D各点位置如何表示?【解析】本题考查坐标系的建立方法．可以以A点为坐标原点，向东为x轴的正方向，向北为y轴的正方向，如图乙所示，则各点坐标为A(0，0)，B(0，－50m)，C(100m，－50m)，D(100m，100m)．【总结升华】本题★答案★不是唯一的．我们选择的坐标原点不同，x，y轴的正方向不同，各点的位置也不同．正确建立坐标系是正确描述物体位置的前提．举一反三【变式】如图是为了定量描述物体的位置变化作出的坐标轴（x轴），在画该坐标轴时规定原点在一平直公路上某路标所在处。

《第一章 1 质点参考系》教学设计教学反思

《质点参考系》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解质点的观点，明确其在物理学中的意义和作用。

2. 掌握参考系的观点，理解其在描述物理运动中的作用。

3. 能够在实际问题中识别和选择合适的质点或参考系。

二、教学重难点1. 教学重点：质点和参考系的观点及选择应用。

2. 教学难点：理解质点和参考系在描述物理运动中的作用及如何在实际问题中正确选择。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、动画、视频等多媒体素材。

2. 准备相关实验器械，如小球、绳子等，用于演示质点和参考系的观点。

3. 准备一些实际问题，供学生练习质点和参考系的选用。

4. 准备一些练习题，用于检测学生对质点和参考系的理解水平。

四、教学过程：本节教学可以分为以下几个环节：预习检查与目标导入、新课教学、教室小结、稳固练习。

1. 预习检查与目标导入起首，进行课前预习检查，确保学生对相关观点有了一定的了解。

然后，通过简单的问答形式，回顾上节课的内容，并引入本节课的主题——质点、参考系。

接着，通过展示一些切近生活的图片或视频，让学生了解质点和参考系的观点及其在平时生活中的应用，从而激发学生对本节课的兴趣和好奇心。

2. 新课教学质点的教学可以通过以下步骤进行：(1)起首，通过一些具体的例子，让学生了解什么是实际物体，什么是理想模型。

实际物体具有许多特性，如大小、形状、质量分布等，这些特性使得我们在钻研某些问题时感到困难。

而理想模型，如质点，则是对实际物体进行抽象化处理得到的简化模型，它具有一些关键的特性（如质量、大小可以忽略不计），使得我们能够更方便地钻研问题。

(2)接着，介绍如何将实际物体简化为质点。

可以通过讨论火车通过桥梁和隧道的问题，让学生了解如何将复杂的物体简化为一个质点。

同时，也可以介绍一些常见的判断依据，如物体的形状和大小对钻研的问题是否有影响等。

参考系的教学可以通过以下步骤进行：(1)起首，介绍参考系的观点和意义。

参考系是用来确定物体运动状态的一种参考体系。

高一物理讲义(人教版)必修一

第一章运动的描述第一讲 1.1 质点，参考系，坐标系知识目标：1，理解质点的概念及物体简化为质点的条件。

2，知道参考系的概念及与运动的关系。

3，能正确分析和建立坐标系。

想一想：万米赛跑运动员可以看做一个点吗？研究篮球运动员的技术动作时，可以把运动员看做一个点吗？一、质点在研究某些物体的运动过程中，可以不考虑物体的大小和形状，突出物体具有质量这一要素，把物体简化为一个有质量的点，称为质点。

于是，对实际物体运动的描述就转化为质点运动的描述。

质点的定义：用来代替物体的有质量的点叫质点。

（2）将物体看成质点的条件：物体的_______、_______对所研究的问题的影响可以忽略不计时，可以把物体视为质点。

（3）质点的物理意义①质点是一种理想化的物体模型，不是实际存在的物体。

②质点是实际物体的一种近似反映，是为了研究问题的方便而进行的科学抽象。

③建立质点概念时抓住了主要因素，忽略次要因素，突出事物的主要特征，使所研究的复杂问题得到简化。

④一个物体能否看成质点由问题的性质所决定。

⑤尽管质点不是实际存在的点，但研究的质点得到的结论可应用于实际问题。

例1，( )下面那些可以看做质点？A研究火车过桥的时间 B研究火车从重庆到北京的时间C 研究火车车轮上某点的运动情况D 研究地球公转E 研究地球自转例2，下面关于质点的说法正确的是（）A 质点一定是很小的物体B 质点是实际存在的有质量的点C 质点是研究物体运动时的一种理想模型D 质点就是物体的重心二、参考系运动的绝对性要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。

这样用来做参考的物体称为参考系。

1，定义：在描述一个物体运动时，选来作为标准的假定不动的另一个物体叫参考系。

2，对参考系的理解：①标准性：用来选作参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的。

②任意性：参考系的选择具有任意性，但以观察方便和使运动的描述尽可能简单为原则。

质点+参考系++示范教案

1质点、参考系教学目标1. 理解质点的定义，知道质点是一个理想化的物理模型。

2. 初步体会物理模型在探索自然规律中的作用。

3. 理解参考系的概念，知道在不同的参考系中对同一个运动的描述可能是不同的。

教学重难点教学重点物体看成质点的条件、质点模型的建立、参考系教学难点物体看成质点的条件教学用具多媒体设备教学过程新课引入教师依次展示ppt中的图片并提出问题：图片中的人或物都在做什么？学生回答问题。

教师总结出：游泳的人在向前游动、红旗在飘动、滑冰运动员在滑动、飞机在飞行、过山车在轨道上向前行驶。

这些物体有一个共同的特点，它们都在运动。

新课讲授一、机械运动教师：自然界中最简单、最基本的运动形态是机械运动。

那么什么是机械运动？(展示下一张幻灯片)教师：机械运动的三种基本形式是：平动、转动和振动。

我们分别来了解一下。

教师提出问题：图片中的运动分别包含了上一张幻灯片中的哪些基本形式？备注：教师展示红旗的图片时可以简单说一下旗面上的点在振动，整体体现波动。

学生讨论并回答对应的运动形式。

教师：即使简单的机械运动，在考虑物体的形状大小等因素时，也变得不那么容易。

那么，有什么办法可以使对运动的描述变得相对来说简单些呢？教师展示ppt中的图片并提出问题：对于嫦娥五号登月，如果我们想知道它的运动轨迹，可以不考虑它的形状和大小吗？学生讨论并回答。

教师归纳：只是描述航天器的运动轨迹可以不考虑它们的形状和大小，如果想知道嫦娥五号采样的动作，就不能忽略它们的形状和大小。

二、质点教师提出问题：根据研究问题的性质，对比分析是否可以忽略物体的形状和大小，把它们看作“点”？教师依次展示图片，由学生讨论并回答。

教师总结：三幅图中第一种情况均不能忽略形状和大小，第二种情况均能忽略形状和大小。

教师提出问题：通过对刚才问题的分析，我们发现物体有的时候可以看成一个点，有时候不能，这是为什么呢？学生尝试总结。

教师总结：为了研究问题的方便，当我们的研究对象自身的形状和大小对我们所关注的问题影响不大，可以忽略时，我们就可以把研究对象看成一个只有质量、没有大小的点，这个点称为质点。

质点和参考系知识点

质点和参考系知识点作为物理学的一项重要内容，质点和参考系的知识点在高中物理学中就开始了解，并在大学物理学中深入研究。

在现实生活中，我们的位置和状态都随着时间的推移而改变，因此，对于物体的运动、位置和间距等方面的理解是非常重要的。

一、质点的概念和特征质点是物理学中的对象，它通常被指物质被简化为一个精确的点。

与其他大型物质相比，质点具有以下特点：1.大小可忽略不计2.质量为一个特定的值3.不考虑其在空间中的占据的具体位置。

因此，质点被用来描述物体的运动和加速度，以及它们的受力情况。

对于许多实际问题，物体被简化为一个质点是非常有用的。

二、参考系的概念和种类参考系表示一个位置的系列和时间，从中物理事件的测量可以出现。

参考系的原理是在一个确定的系统外对物体进行测量。

在不同的参考系下，相同的运动可以呈现出不同的模式，这是视角和距离所造成的差异。

参考系种类有以下几种：1.惯性参考系: 惯性参考系是一种恒定运动的参考系，其中没有任何物体或力的作用。

例如，一个惯性参考系可以是一个匀速移动的火车上。

在惯性参考系中，物体沿直线运动是没有加速度的。

2.非惯性参考系: 非惯性参考系是具有加速度的参考系，通常用来描述物体相对于真实力场的运动，如地球周围的引力场。

在非惯性参考系下，物体沿着直线运动是有加速度的。

3.相对运动参考系: 相对运动参考系是根据另一个运动参考系中的物体运动进行描述的。

这可以看做是一种相对运动观察，而不是实际情况。

三、相对运动和绝对运动的区别相对运动和绝对运动是物理学中的基本概念，它们在描绘物体在空间中运动的过程中，发挥着至关重要的作用。

然而，它们之间的区别并不是那么显然，下面是一个简单的例子。

设有两个人A、B，分别站在彼此对面的车上，对他们来说，双方都是相对于对方运动的。

然而，当一个人站在车上，另一个则站在地面上时，他们的角度和视角都发生了变化。

这个例子说明了相对运动和绝对运动的区别。

相对运动是基于两个物体之间的运动观察，而绝对运动则描述一个物体的运动，无论是否有其他物体存在。

高中物理 1.质点和参考系 —人教版高一暑假综合易错点、易混淆点突破专题讲义

一、质点和参考系---易错点、易混淆点突破一、质点1．定义：用来代替物体的有质量的点叫做质点．2．物体简化为质点的条件：研究一个物体的运动时，如果物体的形状和大小对所研究问题的影响可以忽略不计时，就可以看做质点，反之，则不行。

2．对质点的理解(1)对质点的三点说明①质点是一种理想化模型，实际并不存在．②物体能否被看作质点是由所研究问题的性质决定的，并非依据物体自身大小和形状来判断．体积大的物体有时也可看成质点，体积小的物体有时不能看成质点．③质点不同于几何“点”，是忽略了物体的大小和形状的有质量的点，而几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置．质点并不是质量很小的点，它不同于几何图形中的“点”．3．物体可被看作质点主要有三种情况：(1)平动的物体通常可以看作质点。

(2)有转动但转动可以忽略不计时，可把物体看作质点。

(3)同一物体，有时可以看作质点，有时不能。

当物体本身的大小对所研究问题的影响可以忽略不计时，可以把物体看作质点；反之，则不行。

4.理想化的物理模型的理解(1)理想化模型是分析、解决物理问题常用的方法，它是对实际问题的科学抽象，可以使一些复杂的物理问题简单化物理学中理想化的模型有很多，例如自由落体运动、轻绳、轻杆、轻弹簧、胡克定律、光滑平面(伽利略斜面实验等)、匀速圆周运动、点电荷、匀强电场、匀强磁场、电场线、磁感线、理想变压器、纯电阻电路，理想气体、绝热、弹簧振子、单摆、点光源、原子核式结构模型、氢原子能级等等，这些都是人们根据科学研究的特定目的，抓住主要因素，忽略次要因素，用物质形式或思维形式再现原型客体的某种基本特征，而在一定条件下进行的合理假设。

5.建立质点模型的两个关键点(1)明确要研究的问题是什么．(2)判断物体的大小和形状对所研究问题的影响能否忽略．二．参考系1.定义：在描述物体的运动时，用来做参考的物体。

2.参考系的选取原则：选参考系的原则是观测运动方便和描述运动尽可能简单。

第一章运动的描述1 质点参考系和坐标系

B. 质量很小的物体都可看成质点 C. 不论物体的质量多大，只要物体的尺寸对所研究的问题没有影响或影响可以忽略不计时，就可以看成质点 D. 只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物
体不可看成质点
1.在下列各运动中，可以当做质点的有（ BD ）
A.研究做旋转动作的体操运动员 B.研究远洋航行中巨轮的航行 C.研究转动着的螺旋桨 D.研究绕地球运动的卫星
2.物理中的“质点”和几何中的点有哪些异同？相同点：都是没有形状和大小的点。不同点：质点是实际物体的抽象表示，它具有一定的物理内涵，不仅具有物体的全部质量，而且是一个相对的
物理概念；几何中的点没有质量，仅表示位置，而且应
该绝对的小。
下列关于质点的说法中，正确的是( C )
A. 体积很小的物体都可看成质点
这就是本节课要学习的内容。
一、物体和质点
1.要描述鸽子身上各点飞行的位置随时间变化的规律是
件不容易的事，困难在哪里？ 2.如果只研究鸽子从家里到目的地飞行的快慢，需要知道鸽子身上各部分的运动吗？结论：如果仅仅研究鸽子的运动情况，我们可以忽略鸽子的形状和大小而把鸽子看成只有质量而没有形状和大小的“点”。所以，为了研究问题的方便，常常把物体看成一个点。
B.研究飞行中的直升机上的螺旋桨的转动情况 C.计算从北京开往汕头的一列火车的运行时间 D.计算火车通过路口所用的时间
二、参考系
1.参考系：
为了确定物体的位置和描述物体运动而被选做参考的物体。（注：初中所学参照物是通俗说法，但本质相同）要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他的物体做参考，观察物体相对这个物体(其他物体)的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来做参考的物体称为参考系。
不矛盾

【创新设计】高一物理人教版必修1配套学案：第一章第1讲质点参考系和坐标系

第1讲质点参考系和坐标系[目标定位] 1.理解质点的概念，知道质点是一种理想化模型，会判断物体是否可以看做质点.2.理解参考系的概念，知道运动具有相对性.3.知道坐标系及其种类.一、物体和质点1.质点：某些情况下，忽略物体的大小和形状，突出“物体具有质量”，把它简化成一个有质量的物质点，这样的点叫质点.2.把物体看成质点的条件：物体的大小和形状对所研究的问题没有影响.3.理想化模型：在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立理想化的物理模型，是经常采用的一种科学研究方法.质点就是一种理想化模型.想一想：丽丽一家坐高铁从北京到青岛，丽丽想测量列车经过一座大桥的时间，可不可以将高铁看做质点？答案不可以.物体看成质点的条件是其大小和形状对所研究的问题没有影响.高铁的长度对测量时间有影响.二、参考系1.参考系：描述物体的运动时，首先要选定某个其他物体做参考，这种用来做参考的物体称为参考系.2.描述一个物体的运动时，参考系可以(填“可以”或“不可以”)任意选择.但是，选择不同的参考系来观察同一个物体的运动，得出的结果往往不同.想一想：作为参考系的物体一定是静止在地面上的物体吗？答案不一定.参考系的选取是任意的.三、坐标系1.为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系.2.建立坐标系时，必须标上原点、正方向和单位长度.3.常见的坐标系的种类：直线坐标系、平面直角坐标系和三维空间坐标系.想一想：为了准确地描述400米比赛中运动员在跑道上不同时刻的位置和位置变化，应建立怎样的坐标系？答案运动员在400米比赛中，要经过弯道，故建立平面直角坐标系.一、对质点的理解1.质点是用来代替物体的有质量的点，具有质量，没有大小、形状.质点与几何中的“点”有本质的区别.2.质点是一种“理想化模型”，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在.它抓住了主要因素——物体的质量，忽略了次要因素——大小和形状，是典型的物理模型之一.3.把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计.例1关于质点，下列说法中正确的是()A.很小的物体总可以看成质点，较大的物体有时也能看成质点B.分析香蕉球(旋转的足球)的轨迹弯曲的成因时，可以把足球看成质点C.研究运动员跨栏时的动作时，可以把运动员看成质点D.质点是为了突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的理想化模型解析物体看做质点的条件是物体的形状和大小对研究的问题没有影响，与物体大小无关，所以A错误，D正确；研究香蕉球的轨迹弯曲的成因时，足球各部分的运动情况不同，所以足球不能看做质点，B错误；研究跨栏运动员动作时，不能将运动员看做质点，C错误. 答案 D借题发挥一个物体能否看做质点不是以其大小而论的，更不能看物体的轻重，而是看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响.针对训练在考察下列运动员的比赛成绩时，可将运动员看做质点的是()解析马拉松赛跑测量的是运动员跑完全程的时间，与运动员的形状和大小无关；跳水、击剑、体操比赛时，要看运动员的肢体动作，所以不能看成质点.答案 A二、对参考系的理解1.物体的运动是绝对的，静止是相对的，选定参考系后，才能研究物体的运动.2.参考系对观察结果的影响：(1)选取的参考系不同，对同一个物体运动的描述也往往不同.(2)运动和静止的相对性：如果一个物体相对参考系位置不变，我们就说这个物体是静止的；如果物体相对参考系的位置改变，我们就说这个物体是运动的.静止是相对(填“相对”或“绝对”)的，而运动是绝对(填“相对”或“绝对”)的.3.参考系的选取原则：参考系的选取可以是任意的.在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、对运动的描述尽可能简单为基本原则.如果题目不做特殊说明，都是选地面为参考系. 例2如图1所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两艘船上的旗帜分别向右和向左飘，两艘船的运动状态可能是()图1A.A船肯定是向左运动的B.A船肯定是静止的C.B船肯定是向右运动的D.B船可能是静止的解析从河岸上的旗帜的运动方向，可以判断风向右吹，由此可以判断B船一定向右运动且比风速快；A船可能静止，也可能向左运动，还有可能向右运动，但是比风速慢.答案 C针对训练我们描述某个物体的运动时，总是相对一定的参考系而言的，下列说法正确的是()A.我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的B.我们说“地球围绕太阳转”，是以地球为参考系的C.我们说“同步卫星在高空静止不动”，是以太阳为参考系的D.坐在火车上的乘客看到前方铁路旁的树木、电线杆向他飞奔而来，乘客是以火车或他自己为参考系的解析“太阳东升西落”是相对于地球而言，是以地球为参考系的，所以A正确；“地球围绕太阳转”是以太阳为参考系的，所以B错误；“同步卫星在高空静止不动”是相对于地球而言的，是以地球为参考系的，所以C错误；火车上的乘客看到前方铁路旁的树木、电线杆向他飞奔而来，是以火车或他自己为参考系的，所以D正确.答案AD三、坐标系的建立1.意义：借助适当的坐标系可以定量的描述物体的位置及位置的变化.2.(1)请在图2中的x图2(2)哪个时刻质点离坐标原点最远？有多远？解析 (1)根据各个时刻的位置坐标对应情况，标出位置如图所示.(2)质点在1s 、2s 、3s 、4s 、5s 时离坐标原点的距离分别为5m 、4m 、1m 、7m 、1m ，所以4s 时质点离坐标原点最远，为7m.答案见解析借题发挥当描述做直线运动的物体的位置及位置变化时，建立直线坐标系；当物体在同一平面内运动时，要用平面直角坐标系才能定量描述物体的位置及位置变化.看做质点的条件1.下列选项中，加下划线的物体能被视为质点的是( )A.研究“嫦娥”三号发射时离地面的高度B.研究从沧州开往青岛的和谐一号列车的运行时间C.研究跳板比赛中运动员的动作D.研究地球上昼夜的形成解析运行中的“嫦娥”三号其自身大小与离地面高度相比可以忽略而能视为质点；列车长度远小于沧州到青岛的距离，可以忽略列车长度将其看做质点；要研究跳板运动员的动作，不能视为质点；地球上昼夜的形成是由于自转的原因，所以不能将地球看做质点.答案AB2.下列关于质点的说法中，正确的是()A.质点是一个理想化模型，实际上并不存在B.只有体积很小的物体才能被看成质点C.万吨巨轮非常大，无论何时都不能看做质点来处理D.如果物体的形状和大小与所研究的问题无关或属于次要因素时，可把物体看成质点解析质点是由实际物体抽象而得到的，只有质量，没有大小，不占据空间，是一个理想化模型，实际上并不存在，A对；体积很小的物体不一定都能看成质点，体积较大的物体有时也能看成质点，B错；当物体的形状、大小与所研究的问题无关或属于次要因素时，可忽略其形状、大小，把物体看成质点，C错，D对.答案AD参考系的选取3.在电视连续剧《西游记》中，常常有孙悟空“腾云驾雾”的镜头，这通常是采用“背景拍摄法”：让“孙悟空”站在平台上，做着飞行的动作，在他的背后展现出蓝天和急速飘动的白云，同时加上烟雾效果；摄影师把人物动作和飘动的白云及下面的烟雾等一起摄入镜头，如图3所示.放映时，观众就感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”.这时，观众所选的参考系是()图3A.“孙悟空”B.平台C.飘动的白云D.烟雾解析观众感觉到“孙悟空”在“腾云驾雾”，即认为“孙悟空”是运动的，“白云”是静止的.答案 C坐标系的建立4.2013年吴桥杂技节上，一名杂技演员将手中的球从高出地面3m的位置竖直向上抛出，它上升5m 后回落，最后到达地面，如图4所示，分别以地面和抛出点为原点建立坐标系，方向均以向上为正，填写以下表格：图4.若以地面为原点，则出发点、最高点、落地点的坐标分别为x 1＝3m ，x 2＝8m ，x 3＝0；若以抛出点为原点，则x 1′＝0，x 2′＝5m ，x 3′＝－3m.答案见解析(时间：60分钟)题组一对质点的理解1.香港红磡体育馆是香港的综合室内多用途表演场馆，位于九龙尖旺区红磡畅运道9号、港铁红磡站平台上，是众多明星开演唱会的重要场地.下列说法正确的是( )A.观看蔡依林的钢管舞时，可把蔡依林看做质点B.聆听张惠妹优美的歌声时，可把张惠妹看做质点C.欣赏“鸟叔”的江南Style 表演时，可把“鸟叔”看做质点D.研究罗志祥的舞蹈动作时，可把罗志祥看做质点解析观看钢管舞、“鸟叔”的表演和罗志祥的舞蹈，都要看肢体动作，所以不能看做质点；而聆听张惠妹的歌声时，可以将其看做质点.答案 B2.下列关于质点的描述正确的是( )A.只有质量很小的物体才可以看成质点B.只要物体运动的不是很快，就一定可以把物体看成质点C.质点是把物体抽象成有质量而没有大小的点D.旋转的物体肯定不能看成质点解析物体的质量、大小、运动状态都不是判断物体能否被看成质点的依据，物体的形状、大小是否对所研究的问题起主要作用，是判断能否把物体看成质点的唯一依据，A、B、D 错.质点是抽象的理想化模型，有质量，没有大小，不占据空间，C对.答案 C3.下列有关质点的说法中，正确的是()A.研究嫦娥三号围绕月球运动的轨迹时，嫦娥三号可看做质点B.研究4×100m接力赛运动员交接棒的过程时，可以将运动员看做质点C.用GPS定位系统确定正在月球上考察“玉兔号”月球车的位置时，月球车可看做质点D.研究子弹穿过一张薄纸所需的时间时，可以把子弹看做质点解析嫦娥三号的大小与其轨道的长度相比可忽略，故能看做质点，A对；若把运动员看做质点，无法研究其交接棒时的动作，故B错；在确定月球车的位置时，月球车的大小、形状对研究问题没有影响，可看做质点，故C对；研究子弹穿过一张薄纸所需的时间时，子弹的长度比纸的厚度大许多，不能忽略其长度，所以不能看做质点，故D错.答案AC题组二参考系的选取4.小说《镜花缘》第七十九回中，宝云问奶公：“家乡有什么趣闻？”奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱们家的一口井忽然吹到墙外去了…….”你认为，对“井在运动”的参考系判断正确的是()A.井B.奶公C.墙D.风解析井相对地面是不动的，“井忽然被吹到墙外”是由于墙被风吹倒了，所以“井在运动”是相对于墙，是以墙为参考系的.答案 C5.两列火车平行地停在一站台上，过了一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，若以地面为参考系，上述事实说明()A.甲车向东运动，乙车不动B.乙车向东运动，甲车不动C.甲车向西运动，乙车向东运动D.甲、乙两车以相同的速度向东运动解析甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，说明甲车在向东运动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，说明乙车相对甲车静止，由于甲车相对地面向东运动，所以乙车相对地面也向东运动，且与甲车速度相同，故D正确.答案 D6.地面的观察者看雨滴是竖直下落的，坐在匀速行驶的列车车厢中的乘客看雨滴是()A.水平向前运动B.水平向后运动C.倾斜落向前下方D.倾斜落向后下方解析乘客是以列车为参考系看雨滴运动的，雨滴在下落的同时还相对列车向后运动，故乘客看到的雨滴是倾斜落向后下方，D正确.答案 D7.宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游曾写下一首诗，其中的两句是“卧看满天云不动，不知云与我俱东”，表达了他对运动相对性的理解，如图1所示.诗中这两句涉及的参考系分别是()图1A.岸和船B.船和岸C.都是岸D.都是船解析“卧看满天云不动”是以船为参考系的，“不知云与我俱东”是以岸为参考系的，故B正确.答案 B题组三坐标系的建立8.关于坐标系，下列说法正确的是()A.建立坐标系是为了定量描述物体的位置和位置变化B.坐标系与参考系都是为了研究物体的运动而引入的C.物体做直线运动时必须建立平面直角坐标系D.物体在平面内做曲线运动，需要用平面直角坐标系才能确定其位置解析坐标系是建立在参考系上用来定量描述物体的位置及位置变化的，A、B正确；描述做直线运动的物体时需要建立一维直线坐标系，做平面曲线运动时需建立平面直角坐标系，C错误，D正确.答案ABD9.一只皮球从5m高处由静止释放，被地面弹回，在距地面1.5m处被小明接住.以释放点正下方距地面2m处为坐标原点，向上为正方向建立坐标轴.则皮球释放点、落地点、被接住点的位置坐标分别是()A.5m、－2m、0.5mB.3m、－2m、－0.5mC.－3m、－2m、0.5mD.5m、2m、－0.5m解析释放点在原点上方，所以坐标为正，接住点和落地点在原点的下方，坐标为负，根据三点与原点的距离可知释放点坐标为3m，落地点坐标为－2m，被接住点坐标为－0.5m，故答案选B.答案 B。

高中物理重点突破第1讲对质点和参考系的理解

第1讲对质点和参考系的理解【概念辨析】一、对质点的理解1、质点的特点：（1）它没有大小和形状（2）它具有物体的全部质量（3）它是一种理想化的模型，实际生活中并不存在2、可将物体视为质点的两种情况（1）运动物体的大小跟它与另一被研究的对象间的距离相比可忽略不计时，可将该物体当做质点（2）做平动的物体，由于物体上各个点运动的情况相同，可以选物体上任一点的运动来代表物体的运动，故平动的物体在研究其运动性质时，可将它视为质点3、说明：（1）一个物体能否看做质点是由所研究问题的性质来决定的例如：一列火车从北京开往上海，在计算运行时间时，可以忽略火车的长度，把它视为质点；但是同样这列火车，要计算它通过黄河铁路大桥所需时间，就必须考虑火车的长度，不可把火车视为质点（2）一个物体能否视为质点，不能以大小而论例如：在研究电子绕原子核的运动情况时，就不能把原子看做质点；而在研究地球绕太阳公转时，就可以把整个地球看做质点（3）“质点”不同于几何中的“点”，质点有质量而几何中的点没有质量二、参考系的选取1、性质：（1）标准性：被选做参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体的运动状态（运动还是静止）都是相对于参考系而言的（2）任意性：参考系的选取是任意的，研究同一个物体的运动可以选择不同物体做参考系（3）统一性：比较不同物体的运动时应选择同一参考系（4）差异性：同一物体的运动选择不同的参考系，观察结果一般不同。

例如，坐在行驶的车中的乘客，若以地面为参考系，则乘客是运动的，若以车为参考系，则乘客是静止的2、说明：（1）在研究物体的运动时，涉及的物理量应以同一参考系为标准（2）不能选择抽象的物体为参考系，如天空、宇宙、地平线等（3）比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义（4）同一物体的运动选择不同的参考系时，观察结果一般不同【对点题组】1．下列关于质点的说法中，正确的是（）A．质点是一个理想化的模型，实际并不存在B．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别C．凡是轻小的物体，都可看做质点D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于次要因素，就可以把物体看做质点2.下列运动的物体，能当做质点处理的是()A．自转中的地球B．旋转中的风力发电机叶片C．在冰面上旋转的花样滑冰运动员D．匀速直线运动的火车3. 2013年9月15日，歼—15舰载战斗机成功完成最大重量起降试验，验证了该机携带反舰导弹执行对海反舰作战、挂载炸弹执行对地攻击作战的能力。

质点、参考系概念 (1)

研究方法。
练一练
一般来说，可以把撑杆跳高运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆。在下列几种情况下运动员能否看作质点，从中体会质点模型的建立过程。
（1）教练员针对训练录像纠正运动员的错误时，
能否将运动员看成质点？
不能。
纠正错误动作时不能忽略运动员的形状和大小。
（2）分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点？能。
很小，可以忽略不计时，我们就可以把物体看成质点 D. 只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看成质点
4. 下列说法中正确的是（ ACD） A. 研究物体的运动，首先必须选定参考系 B. 参考系必须选择地面 C. 研究同一物体的运动时，选取地面或相对地
面静止的物体为参考系，所得出的关于物体运动的结论是相同的 D. 选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的
7. 关于参考系的选取，下列说法正确的是（ D ） A. 参考系必须选取静止不动的物体 B. 参考系必须是和地面联系在一起的 C. 在空中运动的物体不能作为参考系 D. 任何物体都可以作为参考系
8. 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在 2000米的高空飞行时，发现旁边有一个小东西，他以为是一只小飞虫，敏捷地把它抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。飞行员能抓住子弹的原因是（ B ）
在我们研究一个运动的时候，如果研究对象的大小和形状对我们所研究的问题没有或者几乎没有影响的时候，我们就把物体看做一个点，一个有质量的点（突出主要方面：具有质量）。
例:马拉松比赛运动员运动时间地球围绕太阳的公转
例：地球非常大,但围绕太阳公转时地球的大小与日地间距相比就变成了次要因素,我们可以把地球看成质点,但是研究地球自转时,或研究地球上不同区域季节的变化,昼长夜短的变化时就不能把地球看成质点。

高一物理新人教版必修一第一章知识点：质点、参考系和坐标系

高一物理新人教版必修一第一章知识点：质点、参考系和坐标系高中学生仅仅有想学的念头是不够的，还必须“会学”。

要讲究科学的学习策略和方法，以此提高学习效率，变被动学习为主动学习．针对学生学习中出现的上述情况，为大家准备了高一物理新人教版必修一第一章知识点~物体与质点1、质点：当物体的大小和形状对所研究的问题而言影响不大或没有影响时，为研究问题方便，可忽略其大小和形状，把物体看做一个有质量的点，这个点叫做质点。

2、物体可以看成质点的条件条件：①研究的物体上个点的运动情况完全一致。

②物体的线度必须远远的大于它通过的距离。

(1)物体的形状大小以及物体上各部分运动的差异对所研究的问题的影响可以忽略不计时就可以把物体当作质点(2)平动的物体可以视为质点平动的物体上各个点的运动情况都完全相同的物体，这样，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同，可用一个质点来代替整个物体。

小贴士：质点没有大小和形状因为它仅仅是一个点，但是质点一定有质量，因为它代表了一个物体，是一个实际物体的理想化的模型。

质点的质量就是它所代表的物体的质量。

参考系1、参考系的定义：描述物体的运动时，用来做参考的另外的物体。

2、对参考系的理解：(1)物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的，例如，肩并肩一起走的两个人，彼此就是相对静止的，而相对于路边的建筑物，他们却是运动的。

(2)同一运动选择不同的参考系，观察结果可能不同。

例如司机开着车行驶在高速公路上以车为参考系，司机是静止的，以路面为参考系，司机是运动的。

(3)比较物体的运动，应该选择同一参考系。

(4)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体。

小贴士：只有选择了参考系，说某个物体是运动还是静止，物体怎样运动才变得有意义参考系的选择是研究运动的前提是一项基本技能。

坐标系1、坐标系物理意义：在参考系上建立适当的坐标系，从而，定量地描述物体的位置及位置变化。

2、坐标系分类：(1)一维坐标系(直线坐标系)：适用于描述质点做直线运动，研究沿一条直线运动的物体时，要沿着运动直线建立直线坐标系，即以物体运动所沿的直线为x轴,在直线上规定原点、正方向和单位长度。

第1讲 对质点和参考系的理解

人教版高一物理必修一质点参考系和坐标系

高中物理必修一第一章知识点整理

第1讲 质点 参考系和坐标系