19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第6讲：童话故事会—展开想象(常规教案)

狐狸的谎言多又全。
小花的梦想很灿烂，
追梦的路上多磨难。
师：同学们，你们知道了童话的秘密是什么了吗？
生：白兔的蘑菇香又甜。
生：狐狸的谎言多又全。
生：小花的梦想很灿烂，追梦的路上多磨难。
师：你们同不同意这首儿歌的观点啊？
生：老师，我发现在童话故事里狐狸好像都很狡猾。
生：我也发现了，小白兔好像都很善良，很可爱。
师：那么到底什么是想象呢？什么是童话呢？
（出示课件，学生齐读：想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。）
二、授新（*35分钟）
（一）说一说（10分钟）先选主角，再设困难——完成初步构思
任课老师：
助教
学生
教学准备
音乐、PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
一、导入（5分钟）
1.导入
教材导入（方案1）
师：同学们，你们看过童话书吗？（生回答）还记得你看过的那些童话的名字吗？（生回答）我告诉你们啊，童话故事有很多秘密哟，不信吗？你们一起来念一念这首儿歌吧！
童话的秘密
白兔的蘑菇香又甜，
生：我最喜欢小熊了，它在散步时遇到困难了！
生：我最喜欢花喜鹊了，它在下雪天找食物时遇到困难了！
生：我最喜欢小老鼠了，它在帮花鼠奶奶造房子时遇到困难了！
（引导学生完成了“构思”的训练）
（二）练一练（15分钟）先设置困难，再提出解决办法——完成重要情节
师：哇，同学们都说出了自己的童话故事的主角和困难，要是能说出这个困难是怎么解决的，童话故事基本上就可以写了啊！咱们完成了构思，现在要展开想象，编写童话故事的第二步，具体讲讲故事的情节了。怎么讲呢？我们先来读一下“佳作品悟”里的例文吧！看看有没有什么新发现？
快乐魔方作文升级版入门篇（秋）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第六讲童话故事会
——展开想象
教学背景
1.新二年级的孩子已经看了一些童话故事，课文里也有一些篇幅短小的童话。
2.新二年级的孩子想象力丰富，可以编写情节简单的童话故事。
备注：目标一定要精准数据化描述。
教学目标
1.选出主角（动物、植物、物品），通过想象来说完整童话故事。
师：同学们，童话是对儿童进行思想教育的！咱们要展开想象，编写童话的第一步，先构思。那你们知道编写童话故事首先要干什么吗？当然是选选主要角色喽！选好主角干什么？设设困难考验它。怎么选主角和设困难呢？同学们都有自己的属相，比如，有的属狗，有的属猪。说主角的时候，你们可以选自己的属相！设困难的时候，可以说它想吃什么吃不到。好，先说主角，再设困难，比如，我是属兔的，困难，就是吃不到蘑菇。你来说——
师：我们再来复习一下今天的写作内容和写作方法。今天写作的主题是什么？
生：童话故事会。
师：用什么方法写呢？
生：展开想象。
师：回答正确！我们一起来读一读神奇的口诀（生齐读）
师：同学们来跟我一起读本课记”为题，大胆想象，写一个童话故事。
写作思路
第6讲童话故事会
生：我是属鸡的，我的主角就选小鸡呀，困难，就是没有小米吃。
生：我是属猴的，我的主角就选小猴子吧！困难，就是总是吃不到仙桃。
生：我是属狗的，就小狗当我的主角吧！困难，就是吃不到肉骨头。
师：真不错，你们这么快就选好了主角，设好了困难。但是有的同学也是属鸡、属猴、属狗的，怎么办呢？不能和同学写一样的，这时，你可以选你最喜欢的小动物啊，比如：我最喜欢小刺猬了，它在森林里搬运水果遇到困难了。
——展开想象
1.编写童话故事
（1）初步构思：选主角，设困难。
（2）重要情节：设困难，找办法。
2.编写童话故事所用的句式。
（1）先设置困难：“突然，……”
（2）再提出解决办法：“这时，……
课后反思
（实际上课与备课教案之间的差别）
优点：
不足：
改进措施：
生：我的童话故事的主角是小猴，“突然，小猴发现大河对面的桃树上有很多鲜红的桃子……”“这时，小猴想起来，可以去找大象哥哥帮忙……”
生：我选的动物是山羊，“突然，它的身子晃了一下，就要从树上掉下去了……”“这时，它想，我可要不能松开手，一定要坚持住啊！……”
（引导学生完成了“重要情节”的训练）
三、课堂小结（3分钟）
师：是的，狐狸和小白兔，一个是狡猾的，一个是善良的，它们俩就够编写一个童话故事了！知道了童话故事的秘密，你们想不想开个童话故事会？
生（齐答）：想
歌曲导入（方案2）
师：在这个美好的日子里，让我们一起听一首歌吧！（播放音乐《喜羊羊与灰太狼》主题曲，欢快，活泼，符合二年级孩子的接受程度）
师：同学们，听了《喜羊羊与灰太狼》主题曲，你们一定又找到看这个动画片时那种高兴的心情了。不过，老师有个问题一直弄不明白，就是这个灰太狼成天去抓羊，它到底吃没吃到喜羊羊呢？
生：没吃到。
师：为什么总是没吃到呢？
生：因为喜羊羊很聪明，总是能千方百计摆脱灰太狼。
师：你们真棒！哎，你们发现没？童话故事就是这样的：好人总会脱险，坏人总是会得到报应。这就是童话的秘密。那你们都知道了童话的秘密，想不想自己编一个童话故事给大家听啊？
生（齐答）：想。
2.揭示课题。
师：今天我们就来开一个童话故事会，展开想象，编写一个童话故事。（板书：第六讲童话故事会——展开想象）
生（齐读）“小松鼠历险记”
师：同学们，你们发现了吗？“小松鼠历险记”这篇作文，是用两个句式来设置困难和提出解决办法的。句式分别是（问学生，学生答）“突然……”“这时……”现在我们用这两个句式来讲童话故事啦——
生：我的童话故事的主角是小鸡，“突然，小鸡发现主人家装小米的罐子空了，里面没有一粒小米……”“这时，小鸡想起来，吃些菜青虫也可以的……”
2.展开想象，给主角设置困难，学会运用句式：突然，……。
3.展开想象，提出解决的办法，学会运用句式：这时，……。
教学重点
选出主角（动物、植物、物品），通过想象来说完整童话故事。
教学难点
1.展开想象，给主角设置困难，学会运用句式：突然，……。
2.展开想象，提出解决的办法，学会运用句式：这时，……。
组织架构（人）