23常见的天气系统说课稿
常见的天气系统-说课稿
《常见的天气系统》说课稿各位评委老师,大家好。
我今天要说的是《常见的天气系统》一课。
本节选自湘教版高中地理必修Ⅰ第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》的第三节《大气环境》。
我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和板书设计五个方面进行阐述。
一、说教材1。
教材的地位和作用本节是继“气压带、风带对气候的影响"之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础.2。
教学目标【过渡】根据课程标准的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：（1）知识与技能:记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统,低压系统，高压系统.理解锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响.（2）过程与方法：绘制气旋、反气旋示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能.通过阅读天气形势图,让学生学会综合分析问题的能力。
通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（3）情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会.3。
教学重点和难点（1）教学重点：锋面系统的天气特征；高压系统、低压系统的天气特征。
依据:锋面系统是影响我国的主要天气系统.我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
如我国长江流域的伏旱天气是在高压系统的控制下形成的。
（2)教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异.依据:锋面对天气的影响比较抽象且难以区分，学生较难理解。
学生容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
二、说教法【过渡】如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢?那就要选择适宜的教学方法教学方法:（1）读图分析法依据：指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。
2.3《常见的天气系统》说课稿
一、教材分析本节教材内容是在学习了第一节有关大气的组成、大气的垂直分层、大气的热状况和大气的运动等知识的基础上，说明同一地区天气为什么不同以及同一时间不同地区天气为什么不同等问题；这是本章联系实践的重点内容，也是培养学生的观察能力和综合分析能力，发展学生思维能力的很好教材。
本节内容包括三部分：一是简要介绍天气变化的原因，二是阐述影响天气变化的天气系统。
三是介绍锋面气旋。
讲授本节内容需要1课时。
由于锋面与气团有着紧密的联系，它是指两种性质不同的气团相遇中间的交界面。
因而在讲述锋面之前首先介绍气团及其影响下的天气变化情况。
气团和锋面的形成、发展、变化是影响天气变化的重要因素。
气旋、反气旋是与低压、高压相对应的气流系统，它们是千变万化的大气运动中最基本的运动形式，也是分布最普遍的运动形式，它们的形成、发展同样直接影响天气变化。
教材在这一部分主要介绍气旋、反气旋的形成，气流特点和天气状况三个问题，其中，气旋、反气旋的形成是关键。
因为掌握了气旋、反气旋的形成，则它们的气流特点变迎刃而解，而天气状况又取决于气流特点。
根据对教材的分析和教学大纲的要求，我确定了本节课的教学目标和教学重点。
1、本节课的教学目标知识目标：（1）了解天气与气候的区别（2）了解冷锋与暖锋的区别，掌握锋面过境前、过境时与过境后的天气变化（3）掌握气旋、反气旋的形成、气流特点和天气状况（4）了解锋面气旋的概念及其对天气现象的影响能力目标：培养识图能力和综合分析能力，发展学生的逻辑思维能力思想教育目标：培养勤于与动脑、善于观察的好习惯，激发学生探索自然奥秘的思想情感。
其中能力目标、思想教育目标渗透于知识目标中实现。
2、本节课教材的重点：（1）冷锋、暖锋的形成及天气特点（2）气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况3、教材的难点：由于分析天气系统需要从时间、空间两个方面进行动态分析，而学生以前学习地理知识大多只从空间上静态分析，而且课本中的插图是静态图，学生学习起来具有一定的难度，因而本节课的难点确定为：（1）冷锋、冷锋过境时与过境后的天气变化（2）气旋、反气旋的形成（3）锋面气旋中冷、暖锋面的判读二、教学方法和教学手段根据本节课的教学目标、教材特点及学生的实际情况，我采用以下方法和教具进行教学。
《常见的天气系统》说课稿
中学地理教学资料《常见的天气系统》说课稿万荣中学李珍丽《常见的天气系统》这一课题是普通高中课程标准实验教科书《地理》必修一第二章第三节的内容。
属于高一年级必修内容。
整个说课共分为五个部分。
1、教材分析与处理2、学情分析3、教学方法和手段4、学法指导5、教学程序一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中第一节大气运动是本章的理论基础，在此基础上第二节讲了气压带和风带的理论知识，为本节后面影响人类生存和发展的气候形成做理论上的铺垫。
然后是第三节我们更为熟悉的与人们生活生产且密切相关的天气系统的学习。
我在上本章内容是第一节上完就上第三节常见的天气系统。
原因有三：一是两节知识衔接紧密、过度自然。
第一节最后的知识气压场中风向的画法学习之后，需要给学生解释现实中的等压线往往是弯弯曲曲的，甚至闭合，自然引出常见的天气系统：低压和高压。
二是本节知识为第二节知识铺垫明显。
表现在①是副极地低压带的极锋属于锋面系统。
②是海陆差异对气压带风带的影响结果是在北半球形成明显的高压、低压中心，进而影响下的季风环流又是高低压水平气流的运动。
这都是第三节常见的天气系统的主要内容。
本身这两个知识对学生而言就属于新知识，且在后面一节就是重点内容，提前一节出现势必回增加本节的难度且利于重要知识的理解。
三是第二节和第三内容归结是要掌握与人类联系密切的气候与天气，从天气与气候两者关系的角度也应该先学天气，再学气候。
本节对几种常见的天气系统的学习，是在大气运动理论基础上的实施的，同时也为本节后面气象灾害的台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）、三维目标根据教学大纲要求及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：1、知识与技能：理解并记住影响我国天气的主要天气系统（锋面系统，低压系统，高压系统）的特征，特别是掌握它们对天气的影响。
通过绘制、阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生读图、用图、绘图的能力。
常见天气系统(说课稿)
概念:冷暖气团的交界面叫锋面 特点:①冷气团在下，暖气团在上,锋面总是向 冷气团一侧倾斜; ②锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 但锋面过境不一定都带来降水，而要取决 于暖气团里水汽含量的多少。锋与天气
对比冷锋和暖锋的特点
类型
概念
暖气团上升 情况
冷锋
板书设计
2.3 常见天气系统
一、锋与天气 1、冷气团和暖气团 2、冷锋、暖锋与天气 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
学后自我评价
学习要求 1．知道锋面的概念、 类型、特点。 2．运用图表，简要分 析锋面系统的特点及 对天气的影响。 3．运用图表，简要分 析低压、高压系统的 特点及对天气的影响。 学后自我评价 基本掌 未掌握及需要解决的问 已掌握 握 题
作业
• 利用身边的媒体，收集未来几天南充市的天气 变化，运用所学的知识来分析天气变化的原因。
（一）导入新课 播放“天气预报”录像。提出问题：大 家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天 气形势预报，首先要了解影响我国的主要 天气系统及其与天气有关的基础知识。这 样导入新课，能吸引学生的注意力，激起 他们的求知欲，引起他们对生活中地理现 象的关注。
一、锋面系统
1、锋面概念及特点
暖气团 冷气团
教学目标（3）:
德 育 目 标
通过天气系统的学习，了解天 气系统对全球各地天气变化影 响，认识地理要素间相互影响、 相互渗透、相互制约的辩证关 系。
注意重点联系我国的天气现象， 能将所学知识用于实际，服务 于社会。
教学重点和难点:
教学重点: 1.冷锋、暖锋天气变化过程及特 点，判读高压脊和低压槽 。 2. 正确理解气压与气流状况之间 联系。 3. 正确理解高低压气流状况，形 成动态、立体的地理空间观念。
《常见的天气系统》一等奖说课稿
《常见的天气系统》一等奖说课稿《《常见的天气系统》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《常见的天气系统》一等奖说课稿一、说教材（一）说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
（三）说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的.天气特征也是本课的重点。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》之“锋面与锋面气旋”说课稿【说课内容】湘教版高中地理必修一第二章第三节《大气环境》最后一个内容“常见的天气系统”中的锋面、锋面气旋，在教材54到58页，安排一课时。
气旋、反气旋安排在大气水平运动之后上，不属于本节课内容。
一、课前分析【教材分析】1、教材地位：本节课是在学习完热力环流、大气水平运动、全球性大气环流、季风环流和气旋、反气旋的基础上学习的。
三圈环流难度较大，本节课学习有助于学生对其中的极锋等内容的理解。
另外，本节课的学习还可为后面第四章第四节《自然灾害对人类的危害》中“我国洪涝灾害频繁发生的原因”的“雨带移动”等内容的学习打下基础。
因此，本节课有承上启下的作用。
2、内容分析：天气系统是大气运动现象的直接表现，在简单天气图中，识别常见的天气系统及判断天气状况，既是本节的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重要内容。
尤其是该内容与我国气象灾害关系密切，常作为重点考查内容。
本节课概念多，理解难度大，能力要求高。
【课标分析】要求学生能运用简易天气图，简要分析锋面、锋面气旋等天气系统的特点。
【学情分析】1、学生常听天气预报，浙江学生对梅雨等天气也有生活体验，但是没有上升到专业理论的高度。
2、学生在初中学习过程中已经对锋面有所了解，但是层次较低，基本上停留在识记的高度。
3、锋面和锋面气旋比较抽象，学生缺乏感性认识。
4、热力环流的学习了解了等压线，风的形成原理学生学会了画风向，气压系统学会了画气旋模式图，这些都是锋面气旋学习的基础。
5、以往学生易将侧视锋面和锋面气旋中的锋线混淆，看不懂锋面气旋图，天气状况更是一头雾水。
二、教学目标根据《新课程标准》、《教学指导意见》和学生已有知识确定以下目标：知识与技能：1、理解锋面系统的形成原理及其与天气的关系。
2、理解锋面气旋系统的气流运动特点、锋线分布和移动以及不同地区的天气特征。
过程与方法：1、通过对各种图像的阅读分析，训练读图析图能力。
2、能运用锋面原理，解释发生在身边的天气现象。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用天气与人们的生产生活密切相关，如果能及时了解天气的变化，掌握天气变化规律，就能起到趋利避害，减少损失。
本节从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，通过本节的学习，达到学生能看懂天气预报中的简易天气图，听懂对天气形势预报的分析，同时也为后面气象灾害的学习提供理论基础。
（二）教学目标【知识目标】1、能识别影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
2、理解锋面系统，气压系统活动的规律和天气特点。
【能力目标】1、会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。
2、会绘制冷暖锋面示意图，气压示意图及对天气分析。
【情感价值观】培养理论联系实际，树立应用知识解决实际问题的的观念。
（三）教学重、难点1、重点：①锋面与天气的关系；②高低压系统的天气特征2、难点：①锋面与天气的关系；②气旋、反气旋的区别；③锋面气旋二、教学方法及学法指导（一）教学方法：比较法、读图分析法、设问导疑法（二）教学手段：利用多媒体辅助教学。
（三）学法指导师生交流法、学生自主学习法三、教学过程（一）新课教学导入：播放一段天气预报的录像，让学生从天气预报中看出在同一段时间内各地天气有明显的区别，这是因为各地受不同天气系统的影响或处于不同天气系统的不同部位的缘故，而天气系统则是我们本节要学习的内容，通过天气预报导入，提高学生兴趣及学习积极性。
常见的天气系统一、锋面系统1、锋面概念师：利用电脑播放锋面多媒体动画，学生观察后思考，然后进行设问，以了解锋面概念，并总结出锋面的结构与天气特点。
（采用读图分析法与设问导疑法）问1：锋面如何形成？问2：为何暖气团总在锋面的上面？锋面经过时天气状况如何？生：可依教材内容及动画中读出信息并得出结论，锋面是由冷暖气团相遇形成，而冷气团密度大在锋面下面，暖气团密度小在锋面上面，锋面过境时总产生云雨大风天气。
过渡：锋面产生后会移动，是哪种气团主动向对方移动呢？2、锋面类型与天气师：这是本节第一个重、难点，为突破该重、难点，先利用电脑播放冷暖锋多媒体动画，让学生从形象，直观的图画中得出两种锋面形成过程，采用引导分析、比较法、利用表格形式将冷锋、暖锋的一些特点进行比较分析。
《常见的天气系统》说课稿
高中地理必修（一）《常见的天气系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第三节第一课时，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为四个部分。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）学情分析学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。
二. 教学目标1.知识与技能：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统；理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响；通过阅读冷、暖锋和天气形势等各类图，提高学生阅读识图能力，使学生学会综合分析问题的能力。
2.过程与方法：通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
3.情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣；通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
三.教法与学法那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法、学法指导和教学手段。
1、教学分析：本课主要采取读图分析法、对比法和提问法。
本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。
其次运用图片展示法、任务驱动法、创设情境法、讲解点拨法等方法作为辅助。
2、学法指导：学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。
常见的天气系统说课稿
《常见的天气系统》说课稿（第一课时）一、说教材（一）使用教材湖南教育出版社地理必修1，第二章第三节大气环境第四部分《常见的天气系统》。
（二）地位与作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展的关系这一线索，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分分层、运动特点等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生产、生活实际需要出发，阐述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，能听懂播放的天气形势预报，本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习奠定了理论基础。
（二）教学目标的确定根据高一新课标和教材内容的要求及高一学生已有的知识基础和认知能力，确定本课教学目标是:1、知识与技能：①了解冷暖气团的性质②了解锋面系统的特点③理解冷锋、暖锋对天气的影响及图示2、过程与方法：①通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学的辩证唯物主义世界观。
（三）重、难点的确定1、教学重点：①锋面系统的特点②冷锋、暖锋对天气的影响及图示依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系依据：把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点，原因有四:一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后及过境前、过境时、过境后的天气状况。
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】
《常见的天气系统》说课稿【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
常见的天气系统说课稿
《常见的天气系统》说课开场白：各位评委、老师，大家好。
我今天要说的是《常见的天气系统》一课。
我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序和板书设计五个方面进行阐述。
一．说教材1.教材的地位和作用本节选自人教版高中地理必修Ⅰ第二章《大气》的第五节《常见的天气系统》。
本节是继“气压带、风带对气候的影响”之后，从微观角度介绍天气系统与天气现象。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简单天气图，听懂播放的天气形势预报，并为气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
2.教学目标【过渡】根据课程标准的要求以及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标： 知识与技能：记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
理解锋面系统的分类，低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
过程与方法：绘制气旋、反气旋示意图，培养和提高学生绘制示意图的地理技能。
通过阅读天气形势图，让学生学会综合分析问题的能力。
通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
联系我国的天气现象，能将所学知识用于实际，服务于社会。
正确认识天气的形成和变化，破除封建迷信，培养科学精神。
3.教学重点和难点（1）教学重点：锋面系统的天气特征；高压系统、低压系统的天气特征。
依据：锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
如我国长江流域的伏旱天气是在高压系统的控制下形成的。
（2）教学难点：南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
依据：锋面对天气的影响比较抽象且难以区分，学生较难理解。
学生容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
二．说教法【过渡】如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。
《常见的天气系统》(气旋、反气旋)说课稿
“常见的天气系统”说课稿尊敬的各位评委，你们好！今天我说课的题目是2.3《常见的天气系统》（二）“低压（气旋）、高压（反气旋）与天气”教学设计及分析。
一、分析本课教材“低压（气旋）、高压（反气旋）与天气”是高中地理必修一第二章《地球上的大气》第三节的内容。
低压（气旋）和（高压）反气旋是影响天气变化的重要天气系统。
这部分内容是本节，乃至全章的重点和难点，本节内容贴近生活，学习本节内容具有理论联系生活的作用，对学生了解常见的天气系统，普及天气知识具有积极的意义。
二、教学目标分析根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生理解常见的天气系统——气旋与反气旋的形成、气流特征和天气特点，掌握简易天气图及学会分析对应的天气情况。
2.判读、绘制气旋和反气旋的示意图及其天气图；学会识读简易天气图，听懂天气预报。
3.理解锋面气旋及其对天气的影响。
4.了解台风、寒潮等气象灾害发生的原因及危害。
（二）过程与方法目标:1.通过课件演示、做手势辅助及学生动手等方法，让学生尝试运用空间模式和对比分析法，分析气旋和反气旋的形成原理。
2.通过读图分析比较，让学生理解锋面气旋的形成及天气特点。
（三）情感态度与价值观目标:1.联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养求真、求实的科学态度。
2.通过分析气旋、反气旋与天气的关系,使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题。
三、教学重、难、疑点分析本着课程标准，在吃透教材、了解学生学情特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点、疑点：（一）教学重点：1.气旋和反气旋的形成、气流特征、天气特点。
2.锋面气旋的形成及其对天气的影响。
（二）教学难点：1.南、北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
2.锋面气旋的理解。
（三）教学疑点：“锋面气旋”两侧冷暖锋的成因。
四、教法、学法分析：高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力，但推理能力较差，对复杂的问题，认识上存在着局限性，还不能从整体上认识事物。
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文
高中地理《常见的天气系统》说课稿范文(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的根底学问和根本理论。
本课是在前四课的根底上，从生活实际需要动身，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常消失的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾难台风、寒潮等的学习供应理论根底。
(二)说教学目标确实定依据教学大纲的要求和学生已有的学问根底和认知力量，确定以下教学目标：1、学问目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，把握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。
2、力量目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图力量。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的力量。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培育学生理论联系实际的力量。
(三)说教材重、难点确实定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，把握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
由于夏秋季节，我国东南沿海常消失的台风天气就是热带气旋剧烈进展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的”好天气都是在高压系统的掌握下形成的。
常见天气系统的说课稿
常见天气系统的说课稿常见天气系统的说课稿《常见的天气系统》这一课题选自人教社出版的全日制普通高级中学教科书《地理》上册中的第二单元第五课，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为五个部分。
一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）学情分析学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。
（三）教材重点、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。
高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的.关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。
一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
常见的天气系统说课稿
（二）讲授新课：一、锋面系统（利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点）【通过这样设计，使学生从感官上接受概念并能运用以前的知识更好的理解念，为下面的知识做好铺垫】1、锋面及特点（1）概念：冷暖气团的交界面（2）结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。
（问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？）【适时的提问，使学生的思维再度扩展，引出对学习过的知识的回忆，为接受新知识提供依据】（3）天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气（过渡：根据冷暖气团谁主动移动，可将锋面一般分为两种类型）2、分类（1）冷锋与暖锋（利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系。
）（问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。
③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？④冷、暖锋过境时天气如何？⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）【结合动画的展示，设计5个问题，是依据学生的思维模式，由简入难，一步步的引导，启发学生，是他们通过自己亲身的参与，以及通过同学之间的合作，获的知识、得出结论】我国降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
影响我国天气的锋面主要是冷锋，例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮，我国北方冬、春季节的大风和沙暴天气都是冷锋造成的天气现象。
（设计表格，学生填写）【运用表格，一是为了增强课堂的直观性，二是由学生个体主动参与，完成知识的传授；三是把一些繁杂的文字进行简单的编辑，会得到事半功倍的效果。
在这里加以我们家乡的实例：“一场秋雨一场寒，一场春雨一场暖”，由同学讨论分析原因，这样设计重在贴近学生现实生活，激起学生参与的热情】（2）准静止锋二、气旋（低压）与反气旋（高压）1、低压或气旋，高压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述。
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2.3《常见的天气系统》说课稿
一、教材分析与处理
《常见的天气系统》选自人教版高中地理必修一第二单元第三节，具有承上启下的作用。
本节在高考中地位也是非常重要，近几年高考中都有涉及。
二、学情分析
本课的授课对象是高一新生。
高一的学生正处于观察、阅读、思维、想象等各项能力发展的最佳时期。
在本节课学习前学生在日常生活中已经接触过各类天气现象，因此他们对于天气变化已经有了感性的认识，但理性认识较弱。
本节课就要使学生对天气的认识从感性认识上升到理性认识。
三、教学目标：
1、知识目标
记住并理解锋面系统的特点及天气状况。
2、能力目标
通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生阅读识图能力。
3、情感、态度和价值观
激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，并培养学生理论联系实际的能力。
四、教学重、难点：
冷锋与天气
暖锋与天气
五、教学方法：
1、情景导入、遗留悬念的教学方法。
2、“疑惑--探索--发现--应用”的探究性学习方法。
3、直观演示法。
六、学法指导
引导学生学会自主探究和读图分析的学习方法。
七、教具准备
1、多媒体软件投影设备
2、flash动画播放器
3、PPT课件
八、教学过程：
板书设计
2.3 常见的天气系统(1)
一、锋面系统
冷气团：密度大温度低气压高
气团：水平性质均匀
暖气团：密度小温度高气压低
过境前：暖晴
冷锋过境时：阴天，降温，降雨，降雪，大风
过境后：温度降低，气压升高，天气转晴
过境前：冷晴
暖锋过境时：连续性降水
过境后：温度升高气压下降天气转晴
准静止锋：连续性阴雨天气
二、寒潮
由强冷空气迅速入侵造成大范围的剧烈降温，并伴有大风、雨雪、冻害等现象。
九、效果预测
通过本课的学习，使学生掌握锋面与天气的关系，培养学生自主学习和读图识图的能力。