继续教育培训试题及答案81分

1.20

制论、信息论、系统论的创立；分子生物学。 (填空 )

2.

力的竞争。 (填空 )

3. (填空 )

4. (填空 )

5. (填空 )

6. (填空 )

7. (填空 )

8.. (填空 )

9. (填空 )

10.对于当前管理， (填空 )

11.（）是我国第一部具有国家标准性质的职业分类大全。 (单选 )

A《中华人民共和国专业分类大典》

B《中华人民共和国职业大全》

C《中华人民共和国职业分类大典》

D《中华人民共和国专业归类大典》

12.高技术经济和知识经济指的都是一种以智力资源首要依托，以（）为支柱的经济。 (单选 )

A信息产业

B高技术产业

C工业产业

D第三产业

13.在未来的知识经济社会，现代科学技术以（）为先导。 (单选 )

A高科技

B工业技术

C信息技术

D第三产业

14.知识是唯一不遵守收益递减规律的（）。 (单选 )

A生产工具

B生产要素

C生产对象

D生产环节

15.（）是发展知识经济的必然要求。 (单选 )

A优化产业结构

B优化人才开发运作

C优化体制建设

D优化社会配置

16.（）是蕴含在一个心智健全的社会人的智能“仓库”中的还没有被开发出来的智慧总和。 (单选 )

A潜能

B意识

C行为

D智商

17.行为是心态的反应,心态是内心储忆和（）的结果。 (单选 )

A生理状态

B心理状态

C思维状态

D意识状态

18.潜能得不到深度开发的第一道鸿沟就是（）。 (单选 )

A消极形态

B自负心理

C自卑感

D缺陷

19.缺陷一般指一个人在生理上（）形成的某些不足或不完善 (单选 )

A基因

B先天

C后天

D先天或后天

20.成功者能不断调整自己的心态，克服自卑，超越自卑，其重要原因是他们善于运用调控方法提高（）。(单选 )

A自身素质

B个人智力

C心理承受力

D个人潜力

21.智力的核心是（），特别是抽象逻辑思维。 (单选 )

A智力

B思维力

C潜力

D实践能力

22.信念是一个人在追求人生目标实现过程中所遵循的（）。 (单选 )

A座右铭

B心理意志

C思维思想

D行为准则

23.信念是人的精神支柱，是（）的核心部分。 (单选 )

A思想

B思维

C行为

D意识

24.（）就是忍耐力，即把痛苦的感觉或某种情绪抑制住，不使其表现出来的能力。 (单选 )

A意志

B毅力

C刚性

D韧性

25.所谓盲从，是指无目的的（）心理或行为。 (单选 )

A自卑

B自责

C从众

D选择

26.通过（）的处理，这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。 (单选 )

A智力

B潜能

C思维

D行动

27.对一个问题从多角度、多侧面、多方向去思考，从侧面提出多种假设方案的思维过程就是创新思维的（）特征的表现。 (单选 )

A超越性

B创新性

C综合性

D发散性

28.（）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。 (单选 )

A正向思维

B创新思维

C科学思维

D实践思维

29.知识经济最重要的特征就是()的创新。 (单选 )

A生产和生产力

B知识和技术

C政治经济文化

D科学技术

30.创新还有一个最基本的要求就是（），这是创新的本质要求。 (单选 )

A求真

B行动

C务实

D思考

31.第三次技术革命时代以（）的运用为主 (多选 )

A信息论

B控制论

C相对论

D系统论

32.专业技术人员是社会分工日益细化和高度专业化的必然结果，是（） (多选 )

A工人阶级的一部分

B社会的主体

C推动社会生产力发展的重要生力军

D先进生产力的重要代表之一

33.相对于传统的经济形态而言，知识经济（）。 (多选 )

A是以知识和信息等软件为基础、以科学管理与决策为保证、以高科技产业和智业为支柱的经济B 是以人的知识为主要生产要素的经济

C是以创造性的人力资源为依托的经济

D知识将不再是经济增长的“外生变量”

34.知识是（）的必然选择。 (多选 )

A可持续发展

B提高生产附加值

C加快经济发展速度

人才开发

35.心态是为达到某种目的采取的（）。 (多选 )

A心境

B姿势

C态度

D行为

36.专业技术人员应通过（）来开发智力潜能。 (多选 )

A运动

B学习

C社会实践

D竞争

37.智力是人的心理活动中最一般的综合能力，主要表现在（）。 (多选 )

A智力不完全局限于认识过程，它使人能从理性上认识事物，能调节控制自身的情感和意志行为

B智力具有具有发展的潜在可能性

C智力与认识过程有极其密切的联系