四种常见的教案形式

四种常见的教案形式

1、讲稿式

课题一钠

教学目标

知识与技能：掌握钠的化学性质，了解钠的物理性质及其用途。

过程与方法：掌握观察、实验等科学方法，认识科学探究的一般过程。

情感态度与价值观：通过科学探究，更加热爱化学。

教学重点：钠的化学性质

教学难点：实验探究

教学方式：实验探究

教学准备：

课时安排：

教学过程

【导入新课】我们人类至今为止已经发现了一百多种元素，而在这一百多种元素中，有一类原子最外层电子数都为1的活泼金属元素，……。从这节课开始，我们就共同来学习第二章的内容——碱金属。

【板书】第二章碱金属

【讲解】碱金属的“家族成员”都有哪些呢？请同学们阅读课本上的有关内容，告诉老师答案。

【板书】碱金属：……

【讲解】这其中钠元素与我们的生活密切相关，这节课我们就来研究一下碱金属中有代表性的金属——钠。

【板书】第一节：钠

【展示】大家看一下，老师手中的试剂瓶中装的就是钠，我们看钠是浸在煤油中的。现在我们用镊子……。好，现在大家仔细观察一下断面的颜色。

【讲解】对，是银白色，并且具有金属光泽。那么大家能不能根据刚才老师的一系列操作，

结合金属的通性，总结一下钠还应该具有哪些物理性质。（根据学生回答情况进行引导）【讲解】……

……

2、纲要式教案

第三章第一节电离平衡

教学目标

知识与技能：1、了解强、弱电解质的性质与结构关系；

2、理解弱电解质的电离平衡；

3、理解浓度、温度对电离平衡的影响。

过程与方法：1、运用归纳、演绎和类比等科学方法根据已有知识推导电离平衡的条件；2、能清晰地运用化学语言表达自己的观点。

情感态度与价值观：1、体会结构和性质的辩证关系；

2、善于合作、交流、发展探究意识。

教学重点：外界条件对电离平衡的影响

教学难点：电离平衡的建立与电离平衡的移动

教学方法：知识迁移法知识探究法

教学准备

课时安排

教学过程

1、挑战第一关——快速回答

通过每组回答的问题，复习已学过的强、弱电解质的有关知识。并以问题为切入点师生共同作深入探讨，从而总结强、弱电解质与结构的关系。

2、挑战第二关——问题抢答

问题核心：强、弱电解质溶于水发生电离时有什么不同

引导学生由已知知识——化学平衡出发，推理、迁移到新知识——电离平衡。

电离平衡的特征：逆、等、动、定、变

外界因素对电离平衡的影响：（勒夏特列原理）温度、浓度

3、挑战第三关——快速组合

问题核心：外界条件的改变使电离平衡发生怎样的移动？

-+

根据此表总结外界因素对电离平衡的影响

4、挑战第四关——挑战极限

问题核心：要是CH3COOH本身的浓度发生改变，情况会怎样呢？

学生分小组进行实验探究，并填写实验报告，然后学生分组汇报。

【板书设计】略

3、表格式教案

课题1 质量守恒定律

【教学目标】

1.知识与技能：

⑴了解化学反应中的质量变化问题，认识质量守恒定律。

⑵从微观角度认识化学反应中质量守恒的原因。

⑶初步学会用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。

2.过程与方法：

通过实验探究提高操作能力、观察能力以及分析能力，养成运用实验的方法定量研究问题和分析问题。

3.情感、态度与价值观：

⑴树立透过现象认识事物本质的唯物主义观点。

⑵体验探索发现真理的途径和方法，在层层深入的探究中体会其中的乐趣，养成严谨求实的作风。【教学重点】探究和理解质量守恒定律。

【教学难点】质量守恒定律的理解和运用。

教学过程

【板书设计】

课题1 质量守恒定律

一、质量守恒定律

参加化学反应的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。

二、质量守恒的原因

种类不改变

原子的数目不增减物质总质量守恒

质量不改变

副板书：

反应前总质量反应后总质量

1.白磷燃烧：126.8g 126.8g

2.铁与硫酸铜：62.8g 62.8g

3.碳酸钠与盐酸：67.9g 67.6g

4.镁条燃烧：20.8g 20.6g

4、图解式教案

第三章第一节电离平衡

教学目标

知识与技能：1、理解弱电解质的电离平衡；

2、理解浓度、温度对电离平衡的影响；

3、掌握勒夏特列原理。

过程与方法：运用归纳、演绎和类比等科学方法，根据已有知识推导电离平衡的条件。情感态度与价值观：体会结构和性质的辩证关系。

教学重点：影响电离平衡的外界因素

教学难点：电离平衡的建立与电离平衡的移动教学方法：实验探究法

教学准备

课时安排

教学过程