《动物笑谈》说课稿
《动物笑谈》的教案
《动物笑谈》的教案人教版《动物笑谈》的教案（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺帮大家整理的人教版《动物笑谈》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《动物笑谈》的教案篇1知识目标了解作者与动物相处的趣事。
能力目标学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。
情感目标爱护动物，学会和动物和谐相处。
教学过程一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1.读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深?第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。
示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
动物笑谈说课稿
动物笑谈说课稿一、说教材《动物笑谈》是小学语文教材中的一篇生动有趣的课文，其作用在于通过描述动物们的可爱行为，引发学生对动物生活习性的兴趣，进而培养他们的观察力和想象力。
本文在教材中占据着重要的地位，它不仅丰富了学生的知识储备，还激发了学生对大自然的热爱之情。
本文主要内容讲述了各种动物在生活中的趣味表现，如蝴蝶的翩翩起舞、熊猫的憨态可掬、猴子的调皮捣蛋等。
这些内容旨在让学生在轻松愉快的氛围中，感受大自然的神奇与美好。
1. 课文作用（1）提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
（2）拓宽学生的知识视野，增加对动物的了解。
（3）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
2. 地位《动物笑谈》位于小学语文教材的中间位置，起到了承上启下的作用。
它既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习更多关于大自然的课文奠定了基础。
3. 主要内容本文共分为四个小节，分别介绍了蝴蝶、熊猫、猴子和企鹅这四种动物的生活习性及趣事。
每个小节都以生动的语言和形象的描绘，展示了动物们的可爱形象。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解四种动物的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察、想象，提高观察力和想象力。
（2）学会用生动形象的语言描述动物的特点。
（3）培养合作学习的能力，学会倾听、交流、分享。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美好，增强对大自然的热爱。
（2）培养关爱动物、保护环境的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）掌握本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解四种动物的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过观察、想象，提高观察力和想象力。
（2）如何让学生学会用生动形象的语言描述动物的特点。
在教学中，应注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点问题，采用多种教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿（精选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿第【1】篇〗一、说教学目标：认识与了解动物的基本特征。
用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。
激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
二、说教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。
三、说教学难点：动物的特征四、学过程：一、创设情景，认知体验1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。
师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。
教师板书课题：动物二、师生互动，深入体验师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？1 、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物三、表现1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？2 、小组合作探讨制作的过程：①构思你要作什么动物②用捏、揉方法做动物的身体与头部③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。
教师巡视指导鼓励。
五、作品展示，角色表演小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。
请小组代表手拿着作品上台表演。
六、回味体验，课外延伸师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。
动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
〖部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿第【2】篇〗【说教学目标】1.默读课文，了解大意。
2.欣赏精彩语段，体会语言的活泼幽默。
3.感受劳伦兹专注忘我的科研精神和对动物的热爱。
【说教学过程】一、导入生命是一场美丽的遇见。
一个民歌手，在丰茂的水草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗；李白遇见酒，三分酿成月光，七分酿成才气；劳伦兹遇见了可爱的鸟兽虫鱼，于是就有了《索罗门王的指环》。
部编版初中语文七年级上册《动物笑谈》说课稿 课件(共55张PPT)
部编版初中语文（七年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文七年级上册第五单元收录了《动物笑谈》课文。《动 物笑谈》这篇课文生动有趣，通过一个个风趣的动物故 事，反映了人性的善恶美丑。它告诉我们，要学会尊重 他人的不同，摒弃偏见，真诚地对待他人。，接下来， 我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难 点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思八个方 面进行说课。恳请大家批评指正。
6、品析下面句子，说说它们好在哪里。 （1）“……没多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来 了。” （2）“屈着膝，弯着腰，低着头在草地上……” （3）只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。 （4）（此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好 处，把握关键词语来赏析文章，体会情感）
四、说教学重难点
教学重点
1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。 2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
教学难点
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严 谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
五、说教法学法
本课教学应注重培养学生自主学习意识和合作精神，激发他们的主体 性，提高参与度，让他们意识到自己是学习的主体。作为自学课文，本 课旨在让学生通过自学和小组合作探究，掌握文本的幽默风趣特点，赏 析精彩语句，领会人物形象和作者献身科学的精神。教师作为引导者， 帮助学生学习，培养他们的自主学习能力。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 (1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成 一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情 状。
动物笑谈说课稿
动物笑谈说课稿在动物的世界里，有许多令人捧腹的趣事，它们的行为往往出人意料，充满了幽默和智慧。
今天，我们就来聊聊那些动物界的笑谈，看看它们是如何用它们独特的方式给我们带来欢乐的。
首先，我们得谈谈那些聪明的猴子。
猴子以其模仿能力著称，它们经常模仿人类的各种行为，有时候甚至能模仿得惟妙惟肖。
记得有一次，一只猴子在动物园里模仿游客拍照的姿势，它那滑稽的样子让周围的人都忍不住笑出声来。
猴子们似乎也知道自己的模仿能力能逗乐人类，所以它们总是乐此不疲地展示自己的“才艺”。
接下来是那些憨态可掬的大熊猫。
大熊猫是中国的国宝，它们那圆滚滚的身体和黑白相间的皮毛，总是让人忍不住想要抱一抱。
大熊猫的憨态不仅体现在它们的外表，它们的行为也同样充满了幽默。
比如，它们在吃竹子的时候，会用两只前爪抱住竹子，然后像人类吃甘蔗一样，一点一点地啃食。
这种吃法不仅让它们看起来非常可爱，也让人忍俊不禁。
当然，我们不能忘了那些忠诚的狗狗。
狗狗是人类的好朋友，它们不仅忠诚，而且聪明。
有些狗狗甚至能够理解人类的指令，做出一些让人惊讶的事情。
比如，有一只狗狗能够根据主人的指令，从一堆玩具中找出特定的一个。
当它找到正确的玩具时，它那得意洋洋的样子，仿佛在说：“看，我多聪明！”这种自信的表现，常常让人忍不住发笑。
最后，我们来谈谈那些优雅的猫咪。
猫咪以其独立和优雅著称，但它们也有自己的幽默感。
比如，有些猫咪喜欢在主人不注意的时候，悄悄地跳到他们的腿上，然后突然“喵”的一声，吓主人一跳。
这种突如其来的“惊喜”，总是让人又惊又喜，忍不住笑出声来。
总之，动物们以其独特的方式给我们带来了许多欢笑。
它们的行为虽然简单，但却充满了智慧和幽默。
下次当你看到这些可爱的动物时，不妨多观察一下它们的行为，说不定你就会发现更多让人捧腹的笑谈。
七年级上册语文《动物笑谈》教案【三篇】
【导语】我们栖息的地球是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满⽣活的每个⾓落，让关爱之情流淌于万物之间！⽆忧考整理了七年级上册语⽂《动物笑谈》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《动物笑谈》教案⼀ 教学⽬标 1．感知故事情节，感受到科学⼯作者专注忘我的精神和极⾼的专业素养。
2．品味⽂章通俗易懂，⽽且⽣动活泼的诙谐语⾔的魅⼒。
3．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
教学重难点 1．从对于动物⾏为的冷静观察和炽热描述中，感受⼈们对动物的关爱和对⼈类⾃⾝⾏为的思考。
2．练习⽤⽐较快的速度默读课⽂及评注的读书⽅法。
学情分析 七年级的学⽣已具备⼀定的⼩说常识和⾃学能⼒，能⾃⼰搜集资料并借助资料理解课⽂内容，感性认识较强，但理性分析不⾜。
本⽂内容⽣动、语⾔形象，学⽣很容易被其情节和语⾔所吸引，就是对⼩说思想性和艺术性的分析还需⽼师引导完成。
课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、导⼊新课 同学们，我下⾯介绍⼀位⼈物，⼤家猜猜他是谁。
他是当今最杰出的博物学家之⼀。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有⼈称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，⽤别具⼀格、魅⼒⼗⾜的语⾔提供了⼤量新事实和新发现，⽽且还在动物思维与⾏为的基础原则和理论⽅⾯做出了不⼩的贡献。
他是动物⾏为学的开⼭祖师，1973年诺贝尔⽣理或医学奖得主。
他向⼀般⼤众描述动物⾏为的⽣花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙⼈⼝，被誉为所罗门王散落⼈间的“指环”。
康拉德•劳伦兹。
对，今天⽼师就和⼤家⼀起来学习康拉德•劳伦兹先⽣的《动物笑谈》，看他是如何与鸟成为好朋友的。
⼆、交流资料 同学们都查找了有关本课作家、作品等的资料，请在⼩组内互相交流。
(检查学⽣课前收集的资料，训练学⽣搜集、整理信息的能⼒，也是⾃主获取知识的表现) 作者简介：劳伦兹是奥地利动物⾏为学家，也是现代动物⾏为学的。
由于其对动物⾏为学研究⽅⾯开拓性的成就，曾获1973年诺贝尔⽣理或医学奖。
部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿(精选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿（精选3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈说课稿第1篇】一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。
如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）
七年级上册语文《动物笑谈》教案（精选5篇）七年级上册语文《动物笑谈》篇1知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
过程与方法浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
重点体会作者幽默的语言风格。
难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
自读法、合作交流法。
学生1.查阅资料，了解作者劳伦兹及《所罗门王的指环》2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
老师多媒体。
1课时你喜欢小动物吗？其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近《动物笑谈》去感受一下作者与动物之间发生的趣事。
康拉德劳伦兹(1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。
1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
3.梳理课文结构，并划分层次。
第一部分(1)：总写。
研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分(2－9)：分写“我”进行小凫实验的趣事。
第三部分(10－19)：分写“我”和可可的趣事。
1.文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。
再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
《动物笑谈》的说课课件
03
评价内容：对动物笑谈的 理解、对动物行为的认识、 对动物保护的态度
评价方式：课堂表现、作 业完成、测试成绩
02
评价结果：优秀、良好、 合格、不合格
04
教师教学评价
01
02
03
04
教学目标：明确 教学目标，确保 教学效果
教学方法：采用 多样化的教学方 法，提高学生的 学习兴趣和积极 性
教学效果：关注 学生的学习效果， 及时调整教学方 法
03
案例分析法：通过分析具体的动物笑谈案例，让学生更好 地理解和掌握相关知识。
05
多媒体教学法：利用多媒体技术，通过图片、视频、音频 等形式，让学生更直观地了解和学习动物笑谈。
02
讨论法：组织学生进行课堂讨论，激发学生的思考能力和 表达能力。
04
实践教学法：组织学生进行实践活动，如参观动物园、观 看动物纪录片等，让学生亲身体验和了解动物笑谈。
04
教师反思：教师 在教学过程中是 否关注学生的反 馈，及时调整教 学策略，提高教 学效果
改进措施和发展方向
01
增加互动环节，提高学生参与度
03
采用多元化的教学方法，提高教学效果
05
开展课题研究，推动课程改革和创新
02
引入案例分析，增强学生理解能力
04
加强教师培训，提高教师专业素养
感谢您的观看
汇报人：小咪多
教师素质：教师 具备良好的专业 素质和教学能力， 能够引导学生进 行有效的学习
06 说反思与改进
教学反思
01
教学内容：是否 充分考虑学生的 认知水平和兴趣， 是否贴近生活实 际
02
教学方法：是否 采用多样化的教 学方法，如案例 分析、小组讨论 等
《动物笑谈》说课稿
动物笑谈说课稿一、选题背景及意义笑话是人类表达欢乐和幽默的方式之一，而动物也时常成为人们制造笑话的对象。
在日常的生活中，人们往往会将动物与人类进行对比，或者通过寓言、讽刺等手法，将动物本身或它们的行为特点进行夸张和夹杂人性化的描述，从而制造出各种笑料。
由此可见，动物在人们的语言交流中扮演着极为重要的角色，而学习了解动物的一些有趣的行为特点，也有助于培养孩子们的幽默感和相应的文化素养。
因此，本文从动物笑话的角度出发，选取一些有趣的动物故事，让孩子们在阅读中能享受到笑声的同时，也能了解一些有趣的动物知识。
二、教学目标1.能够朗读课文，理解和解释课文的意思；2.了解一些动物的行为特点，如猴子爱模仿、鸵鸟爱藏头、鬣狗爱吵架等；3.培养幽默感，欣赏幽默的表达方式。
4.鼓励学生表达自己的文字见解，增强写作能力。
三、教学内容本篇文章选取了三个动物相关的笑话故事，分别讲述了猴子、鸵鸟和鬣狗的有趣行为特点。
通过这些故事的阅读，学生不仅能够获得知识，还能感受到幽默的气氛，增强自己的阅读兴趣和文字表达能力。
1. 猴子模仿有一只猴子学会了人工作，观察了许久，知道了捉到田鸡要宰，那一对柿子要摘，红薯要烤嘴，便要给田鸡宰，摘柿子，烤红薯。
可它学到了这么多，还是忘不了它猴子的习性。
有一天，猴子看到村民家布幅上绣的一对大肚子夫妇，就自己也找了块布，在上面绣了一对大肚子夫妇，挂在了身上走到村前。
结果，路过的鹰却被它模仿，兴高采烈地模仿猴子，猴子非常得意。
2. 鸵鸟藏头在非洲有一种叫鸵鸟的鸟，它们有一个特别的习惯：当它们感到危险时，就会躲在树丛里，用脑袋朝下伪装成一颗大蛋。
有一天，一个博物学家经过非洲的草原，看到地上有一个很大的蛋，正好需要这个蛋为自己的研究做一下实验，于是把蛋带回了实验室，想要研究一下这个蛋的结构。
结果，当他敲开鸵鸟的蛋壳时，竟然发现里面是一个小鸟，而且这只小鸟非常小巧玲珑，不到一只手掌大小。
这时，博物学家才明白过来，原来这只小鸟是鸵鸟藏头的行为，令人大吃一惊。
部编本《动物笑谈》课教案
部编本《动物笑谈》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《动物笑谈》，了解作者杨红樱及其作品特点，感受童话故事的魅力。
2. 学生能够理解故事内容，分析故事中动物形象的特点，体会作者对动物的关爱和生态保护意识。
3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文《动物笑谈》选自杨红樱作品，讲述了一群动物在森林里的生活故事，体现了人与自然和谐共生的理念。
2. 故事中的动物形象生动可爱，富有童趣，能激发学生阅读兴趣。
3. 课文插图丰富，有助于学生更好地理解故事内容。
三、教学重点1. 理解故事内容，体会作者对动物的关爱和生态保护意识。
2. 学习生字词，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱阅读、乐于分享的良好习惯。
四、教学难点1. 分析故事中动物形象的特点，理解人与自然和谐共生的理念。
2. 引导学生运用想象力，体验故事中的乐趣。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考故事中动物的行为和人与自然的关系。
2. 运用情境教学法，让学生在角色扮演中体验故事乐趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和解决问题。
5. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍作者杨红樱及其作品特点，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读《动物笑谈》，理解故事内容，感受故事魅力。
3. 分享阅读心得：学生自愿分享阅读《动物笑谈》的感悟和心得。
4. 学习生字词：教师引导学生学习课文中出现的生字词，提高语文素养。
5. 分析动物形象：教师引导学生分析故事中动物形象的特点，理解人与自然和谐共生的理念。
七、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：故事中的动物为什么会有笑谈？2. 学生分组讨论，分享各自的观点和看法。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 引导学生思考：我们如何关爱动物，保护生态环境？八、课堂实践1. 学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
动物笑谈说课稿
动物笑谈说课稿动物笑谈一、导入同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。
今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。
二、作者简介、所罗门王的指环、文体知识三、读课文（字词、词解、中心句、划分层次、文章结构）四、课文解读第一部分1、在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
（总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
）2、“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。
”作者为什么要这样说？（引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。
语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
）第二部分1、划分层次2、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？2、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？(1)写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。
(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
（1）可可到处追寻“我”。
（2）可可的恶作剧。
（3）可可把线缠到树上4、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我”。
写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。
五、深入探究1.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。
《动物笑谈》说课稿
动物笑谈一、课程内容概述《动物笑谈》是一本以动物为主题，讲述有趣动物故事的绘本。
通过阅读本书，孩子们能够了解动物的特点、习性，培养对动物的爱护和保护意识。
本课旨在通过阅读和讨论，激发孩子们的思维和想象力，培养他们的语言表达能力和创造力。
二、教学目标1.通过阅读故事，让孩子们了解不同动物的特点和习性。
2.培养孩子们对动物的爱护和保护意识。
3.培养孩子们的观察力、思维能力和创造力。
三、教学重点1.理解故事中动物的特点和习性。
2.学会用简单的语言描述动物。
四、教学准备1.《动物笑谈》绘本故事书。
2.黑板或白板。
3.彩色粉笔或马克笔。
4.小动物模型或图片。
五、教学步骤步骤一：导入首先，给孩子们展示一些小动物的模型或图片，引起他们的兴趣。
然后，向孩子们提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”鼓励孩子们积极回答，展开讨论。
步骤二：阅读故事让孩子们集中注意力，开始阅读《动物笑谈》。
老师可以用流畅生动的语言读给孩子们听，或者让一些较熟练的学生轮流朗读。
步骤三：讨论故事阅读完故事后，老师可以向孩子们提问，引导他们讨论故事中的问题，例如：“故事中的动物都有什么特点？”、“你最喜欢故事中的哪个动物？为什么？”等等。
老师要鼓励孩子们畅所欲言，激发他们的思维和想象力。
步骤四：学习描述动物通过故事中的描述，引导孩子们学会用简单的语言描述动物的特点和习性。
老师可以给出一些例句，然后引导孩子们自己创造句子。
例如：“猴子喜欢爬树，它们喜欢吃香蕉。
”、“狮子很勇敢，它们喜欢生活在森林里。
”等等。
同时，鼓励孩子们互相交流，互相学习。
步骤五：小结在课程即将结束时，老师对本课的内容进行小结，总结孩子们学到的知识和经验。
可以进行问答形式的小结，向孩子们提问：“本堂课我们学到了什么？”、“你学会了怎样用简单的语言描述动物了吗？”等等。
步骤六：作业布置布置作业是巩固和拓展孩子们对动物的了解。
可以要求孩子们写一篇短文，自己喜欢的动物是什么，为什么喜欢它，以及它的特点和习性。
七(上)19《动物笑谈》教学设计与说课稿(共3篇)
《动物笑谈》教学设计与说课稿《动物笑谈》教学设计1【教学目标】1.理解并积累字词。
2.体味文章幽默风趣的语言。
3.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
【教学重、难点】重点：领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
难点：学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
2.检查课文诵读及字词掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》、《攻击的秘密》、《雁语者》、《狗的家世》等。
三、整体感知1.资料助读康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过是扮演了摄影师而已。
动物笑谈说课稿
动物笑谈说课稿《动物笑谈》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《动物笑谈》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹的一篇科普作品，节选自《所罗门王的指环》。
本文语言诙谐风趣，生动活泼，作者通过讲述自己与动物之间发生的趣事，展现了他对动物的热爱和对生命的尊重，同时也让读者在轻松愉悦的氛围中了解到动物行为学的相关知识。
这篇文章在教材中的地位和作用不可忽视。
它不仅能够培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，还能够激发学生对科学研究的兴趣，引导学生关注自然、关爱生命。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言感知能力，但对于科普类文章的理解和把握可能还存在一定的难度。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢生动有趣的故事和形象直观的表达。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文中的生字词，了解作者及作品。
（2）理解课文内容，概括文章中作者与动物之间发生的趣事。
2、过程与方法目标（1）通过默读、朗读等方式，培养学生的阅读能力和语感。
（2）学习本文幽默风趣的语言风格，体会作者对动物的喜爱之情。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生热爱动物、尊重生命的意识。
（2）激发学生对科学研究的兴趣，培养探索精神。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，概括文中作者与动物之间发生的趣事。
（2）品味本文幽默风趣的语言，感受作者对动物的喜爱之情。
2、教学难点体会作者在观察动物行为时的科学精神和人文情怀。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会文章的语言美和情感美。
初中七年级上册语文 第17课《动物笑谈》说课稿
《动物笑谈》说课稿一、说教材《动物笑谈》是康拉德·劳伦兹先生的文章，讲诉了作者与动物之间啼笑皆非的趣事。
康拉德·劳伦兹是当今最杰出的博物学家之一。
研究对象是鸟类和鱼类，曾有人称他为现代的法布尔，因为他不仅像法布尔那样，用别具一格、魅力十足的语言提供了大量新事实和新发现，而且还在动物思维与行为的基础原则和理论方面做出了不小的贡献。
他是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理或医学奖得主。
他向一般大众描述动物行为的生花妙笔，通俗有趣，流传最久，最为脍炙人口，被誉为所罗门王散落人间的“指环”。
二、说学情这篇文章故事性强，情节跌宕起伏，三起三落，容易调动学生的学习兴趣，为本文的学习创造了良好的条件。
根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。
但本文蕴含的动物与人之间的感情较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，需要教师适当点拨，应该让学生多诵读、多体会、多谈自己的看法。
在之前的学习中，学生对人物描写已经基本掌握，但对于细节描写的了解较少。
通过本文，可以培养学生在细节方面的鉴赏能力。
三、说教学结合课文特点，根据以上分析和课程标准，确定了本课的学习目标为：1. 知识能力目标：整体感知课文内容，学习文章细节描写和对比手法的运用。
2.方法过程目标：通过品读文本和小组合作探究，培养学生抓住重点信息，概括文章的能力。
学会品味文章优美的语言，体会作者思想感情，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；将独立思考和小组合作结合，既能彰显学生的个性，又培养学生的合作探究精神。
四、说教学过程（一）新课导入动物的世界是一个友谊的世界，是一个甜蜜的世界，也是一个奇妙的世界，今天，让我们跟随奥地利动物行为学家、科普作家康拉德·劳伦兹的脚步，到奇妙的动物世界去感受感受吧！（二）自主学习完成测评1.朗读课文，给下面加点的字注音。
动物笑谈教案(最新8篇)
动物笑谈教案（最新8篇）动物笑谈教案篇一教学目标：1.默读课文，整体把握课文内容；2、体会作者对生命的尊重与关怀，以及作者专注忘我的科学精神。
教学重难点：理解笑谈的含义，体会作者的科学精神和人文情怀。
教学流程：一、导入：用动物趣图引发兴趣；用学生分享引出作者和课文；同学们喜欢小动物吗？谁来跟大家分享下好玩的事？其实，和动物接触最多的恐怕要数那些专门研究动物的科学家了吧我们来听听他给我们分享了哪些和动物之间的趣事呢（这里就可以完成板书课题作者了）二、入文：1、初读趣：由导入内容自然引入说文中动物之趣；罗列：（1）新出世的雏凫只会根据声音来辨认母亲；（2）皇冠大鹦鹉非常依恋我，每天寻找我，甚至为找我飞到车站；（3）可可恶作剧地咬掉我父亲衣服上的扣子，分类整齐地放在地上；（4）可可将我母亲的毛线缠到树上。
（5）小鸭子不露痕迹地藏在深深的草里，不让我发现大家读到这些都笑了，相信作者在写到这些的时候是脸上含笑的，不过笑是有不同的含义的，作者是这么说的：我很少笑话动物，有时笑过，后来总是发现其实笑的是自己，或者也是因为动物的某一种滑稽相很像人才笑的。
抓住很像人回头看上面读到的动物之趣，当作者微笑着看着他们的时候，会联想到什么样的人呢（1）依恋父母的孩子（2）（聪慧而调皮的孩子）（3）（有着丰富的想象力的顽童）（4）捉迷藏的孩子也许作者还联想得更多2、再读趣（读出平等思想）人之趣作者认为动物有趣能让他联想到人，动物有滑稽样，人也有滑稽样，那么文中有没有写到人的滑稽样？（学生交流）罗列：为了带小鸭子，作者在草地上又蹲又爬又叫地走着，而小鸭子却不露痕迹地藏在深深的草里；为了换回大鹦鹉可可，作者在人群中大声发出杀猪时猪的嚎声小结：大家看，在作者笔下，动物是人，人也像动物啊，看来，在作者眼里，人与动物没啥不同。
细节研读：我们分工来研读这两个细节：（1）左侧学生研读充当鸭妈妈的趣事：哪些词句让人觉得有趣？作者觉得有趣吗？你有什么发现？（2）右半学生研读嚎叫大鹦鹉的情节：能学学作者的嚎叫吗？作者当时是什么心情？作者到底还是叫了，结合上下文说说看，作者为什么选择叫了？你怎么理解作者的行为？（板书平等友善的人文情怀）3、再转视角，三读趣（读出科学精神）从上面的阅读探究中，我们看到我们的作者是个爱动物，有着平等的人文情怀的人，但是大家不要忘了他的身份一个研究动物行为的科学家，那么，让我们再转换一个视角来探究本文，从一个科学家的角度来看待文中作者的种种有趣的行为，你还有怎样的收获呢？（鼓励学生自由探究讨论，给一定时间）交流归纳。
第17课《动物笑谈》说课稿-统编版语文七年级上册
《动物笑谈》说课稿开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试中学语文教师的10号考生，今天我说课的题目是《动物笑谈》。
下面开始我的说课。
一、说教材《动物笑谈》是部编版初中语文七年级上册第五单元的一篇课文。
本组课文围绕人与动物展开，能有效唤起学生对大自然以及对动物的关注，形成尊重动物、善待生命的意识。
本文讲述了作者与小凫以及黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”，可谓趣味盎然。
二、说学情七年级的学生，思维能力发展较快，有一定的自主学习的能力。
他们对此类文本并不陌生，对于文中精彩语段的分析和感受力仍有欠缺，对文章主旨把握不准。
因此需要教师在教学过程中多进行鼓励和引导。
三、说教学目标基于对教材的了解和学情的把握。
我确定如下教学目标：1.正确认读、书写“禁锢”等生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文，理清课文的主要内容。
3.通过合作与交流，感受作者与动物间的趣事，品味文章语言的诙谐幽默，提高审美情趣。
这也是我的教学重点。
4.感受作者与动物之间的美好情谊，形成尊重动物、善待生命的意识，受到情感的熏陶。
同时，这是教学的难点。
四、说教学方法在教法上：老师的教学不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
因此我主要采用了自学法、情境法、朗读探究法，充分调动学生的学习积极性和主动性。
在学法上：学生是学习的真正的主人。
为了发挥学生主体性，我主要会采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的主动性。
为此我将从以下五个环节展开我的教学过程。
环节一：导入新课，激发求知欲兴趣是最好的老师。
上课伊始，我会采用图片的方式，在多媒体上出示三组与动物有关的图片，随后请学生谈感受，进而引出课题《动物笑谈》。
我的导入语设计如下：同学们，老师在屏幕上呈现了三组图片，一组人们喜爱的宠物图片，一组野生动物图片，一组人与动物和谐相处的图片。
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动物笑谈》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的课题是七年级上册第五单元的《动物笑谈》，我将从“说教材”“说学情”“说教法和学法”“说教学流程”“说板书设计” 五方面进行阐述。
一、说教材
（一）教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“生命之趣” 选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
（二）教学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣” ，我确定我的教学目标如下。
知识目标：
1.理解并积累字词。
2.把握文章的内容。
能力目标：
1、默读课文，勾画重点语句把握文章思路。
2、指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力。
3.体味文章幽默风趣的语言
情感目标：
体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
（三）、教学重点和难点课文通过一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了和动物之间的四个有趣的场景。
根据这个思路，我确立以下教学重点、难点。
教学重点：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
教学难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
二、说学情。
七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，本课的出现，可以让学生感受作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人和动物和谐相处的情感体验。
同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解这个主题并不难，但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，认识到保护自然从我做起。
三、说教法和学法
（一）说教法
新课程理念很强调学生的自主探究性学习。
而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。
因此，我采用的教学方
法有：默读法，合作探究法、教师点拨法。
（二）说学法 苏霍姆林斯基说过：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习对象所采取的 研究态度。
”具体而言，就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。
根据以上依据， 我采用的学法有：默读法、合作探究、谈论法，提倡“不动笔墨不读书” 。
四、说教学过程
本课将从以下几个环节展开教学： 谈话激趣，导入新课 精读课文，细节探究 总结课堂，拓展延伸 布置作业，课后巩固
（一）谈话激趣，导入新课 好的开头是成功的一半， 注重导入情节的创设， 是兴趣激发的一个重点， 也是创 设学习氛围的重要环节。
因此在导入新课时，我会用富有感染力的话语吸引学生， 激发学生的学习兴趣。
具体设计：同学们，在我们的地球上生活着大量的动物， 走进它们，我们会发现世界是那么的多姿多彩，富有情趣。
在这一点上，法国的 法布尔做得很好，与他一样负有盛名的是奥地利的动物学家康拉德 曾经获得诺贝尔生理医学奖，今天就让我们走进他的《动物笑谈》 动物之间有趣的故事吧！ （二）初读课文，整体感知 学生在预习的基础上将重点字音及成语解释
在书上进行勾画和补充， 课文，并概括文章的主要内容。
1. 关于作者 康拉德 劳伦兹（ 1903 -1989+，奥地利动物行为学家，
1973年由于对动物行为 学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖， 除了在学术上的成就之外， 劳 伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下， 我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会 到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身， 产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
本文节选自《所罗门王的指
环》 ，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为 的第一本通俗自然科学著作， 脍炙人口， 风靡全球已近半个世纪了， 是一部老少 皆宜的动物行为经典。
（设计此环节是为了拉近学生和作者之间的距离，也进一步了解作者。
）
2. 朗读课文，把握生字词。
嗔怪 凫 麝香鸭
神采奕奕 : 形容精神饱满，容光焕发。
怪诞不经 : 离奇古怪，不合常理。
大相径庭 : 形容彼此相差很远。
此活动针对学生的课前预习开展，有效检查学生的预习情况）
3. 整体感知。
(1) 、作者为什么以“动物笑谈”为题，是什么意思呢？
“笑谈”指的是奇闻异事和笑话， “动物笑谈”就是关于动物的趣事、笑话。
文中的荒诞趣事不仅仅是动物带来的， 还有的是作者为了研究而做出的的举动十 分怪诞、滑稽。
(2) 、课文围绕“逗笑”写了哪几种动物，哪几件有趣的事？ 课文围绕“逗笑”细致的记叙了作者和水鸭子以及鹦鹉“可可”之间在外人眼 中十分荒诞不经的趣事。
(此环节通过对于课文行为思路的把握概括课文内容，培养学生的概括能力)
(三) 、精读课文，细节探究
1、文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。
“笑谈”之“笑”都表 现在哪些方面？再次跳读课文，画出重要的语句或语段。
同时，参照课文旁批， 写出所画语句的批注(可以是对语句的理解，也可以是疑问) 学生自主阅读，并作圈点批注，教师点拨指导，曰AlA 是兴 劳伦兹，他 ，去看看他和
进一步熟悉
组织交流。
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
( 此环节的设计主要让学生感受本文幽默风趣的语言，体会拟人手法的好处，把握关键词语来赏析语句，体会情感。
)
2 、关于“可可”
可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？ (此环节设计，组织学生合作学习，培养概括能力)
(四)总结课堂，拓展延伸
1、本文作者采用总分结构，运用诙谐幽默的语言向我们介绍了他和动物之间友好相处的事情，让人不禁开怀，从中你学会了作为人类应当怎样和动物进行相处吗？
生讨论发言，各抒已见) 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
此环节设计让学生在笑的同时感受到人和动物之间的平等，学会尊重生命，热爱生活，是情感上的再加深）
（五）布置作业，课后巩固
1、阅读有关劳伦兹的其他作品，感受作者的情怀。
2、试着向作者学习，用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事。
节设计有读
此环有写，培养学生的读写能力）
四、说板书设计：板书能帮助学生更清晰、更明了地理清课文的层次，概括出主要内容和中心思想。
我将设计如下：
动物笑谈
劳伦兹
观察水鸭子
鹦鹉“可可”
热爱动物尊重生命这个板书设计内容不够全面，较传统。
但我会尽量扬长避短，以从分体现板书的优势。