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中学教师专业技术岗位设置改革工作实施方案
中学教师专业技术岗位设置改革工作实施方案根据上级相关文件精神，结合本校实际情况制定本《方案》。
一、组织领导、学校成立岗位设置改革工作领导小组：1z组长：z成员：2、工作小组实行回避制。
成员由高一级或下一级职务人员中选聘。
二、岗位设置的基本条件（一）适用范围适用于教师专业技术五级岗位至十级岗位的首次聘用。
《方案》本（二）基本条件号文件规定的基本条件。
[20xx]971、符合湘人社发并能自觉履行岗位职责。
、具有相应的专业技术职务任职资格， 2、任职期间完成所规定的任课课时量（工作量）。
3、有良好师德修养，思想端正，关爱学生，为人师表。
4、善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
5、有指导本等级以下人员的工作业绩。
6、年度考核结果均为合格及以上。
7（三）分级条件、专业技术五级岗位 A年；101 、任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于 2、教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，(1)、累计担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作(年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导)的人员或担任学科竞赛(专业代表队)主教练等工作5年及以上，或担任名师工作室首席名师(不限年限)；(2)、担任过教育教学专题讲座、学术报告或公开课(研究课)不少于3次。
教育改革意识强，形成自己的教育教学特近年学生评价优秀率高。
、课堂教学深受学生欢迎,色；(3) 3、教科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来,有市级以上课题研究成果并获等第奖，或出版专着,或在正式刊物以第一作者身份发表学术论文,或教科研论文评比获市级及以上等第奖，或有开发校本课程的成果，并在学校实施。
4、业绩与成效：(1)、取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰不少于2次或年度考核优秀不少于2次；、教育、教学、教研综合考核，业绩突出，成效显着，受到公认。
(2)、专业技术六级岗位B年；6 1、任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于 2、教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，(1)、累计担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工．作(年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导)的人员或学科竞赛主教练(专业代表队)等工作3年及以上，或担任名师工作室首席名师(不限年限)；(2)、担任过专题讲座、学术报告或教育教学公开课(研究课)不少于2次。
教师岗位设置改革方案
教师岗位设置改革方案更多0根据中共ｘｘ市委组织部、ｘｘ市人力资源和社会保障局《关于印发ｘｘ市事业单位岗位设置管理实施办法的通知》（大人社发〔201x〕206号，以下简称《实施办法》）规定和区人力资源和社会保障局岗位设置核准意见，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，通过建立健全岗位设置管理制度，创新管理体制，转换用人机制，凝聚优秀教育人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，建立充满活力的用人激励机制，调动广大教师从事教育工作的主动性和积极性，促进教师队伍素质的全面提高。
二、实施原则坚持科学合理，精简效能，按需设岗；全面入轨，平稳过渡，逐步完善的原则。
三、实施范围与对象本单位正式在编在册的管理人员（职员）、政工职务人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
四、岗位结构比例及数量根据核准意见，我单位以专业技术岗位为主。
领导管理岗位1个，为七（1）级；普通管理岗位（职员）1个为九级；政工职务人员1个，为政工师十级；专业技术岗位高级18个。
其中副高五级3个，六级7个，七级8个；专业技术中级34个，其中八级10个，九级14个，十级10个；专业技术初级13个，其中十一级6个，十二级7个；工勤技能岗位0个。
因工作需要，经核准，担负领导管理岗位的7（1)级职员岗位允许兼任专业技术岗位，并占专业技术岗位数。
五、岗位聘用1．首次按岗位设置聘用时，保证学校现有在编的正式人员，按照所聘职务或岗位进入相应等级的岗位。
2．对超过核准的管理（专业技术、工勤岗位）结构比例的，将通过自然减员、调出、低聘或解聘等办法，逐步调整，达到规定的结构比例。
3．今后出现空缺的岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。
4．除经核准同意“双肩挑”的岗位外，教职工不同时在两类岗位上任职。
5．严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家规定的基本条件聘用人员。
对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，经过省批准后可破格聘用。
2023学校岗位设置方案9篇
2023学校岗位设置方案9篇学校岗位设置方案1为了进一步深化事业单位人事制度改革，建立健全教师岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、县有关文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想通过建立岗位管理制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动教师的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。
二、基本原则坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。
三、现有机构编制、岗位设置和人员聘用分类分级情况1、本校现在在编在岗教师10人，其中，已被聘任的高级教师1人，未被聘任的高级教师2人；一级教师6人；二级教师1人。
2、本校现有语文专业教师5人，数学教师4人，体育教师1人。
四、拟设置岗位数量、类别、等级、结构比例及主系列岗位名称本校拟设置专业技术岗位10个；具体情况是：小学高级职称岗位3个，（其中小学高级八级岗位1个；小学高级九级岗位1个；小学高级十级岗位1个），占专业技术岗位30%，八、九、十级岗位之间比例为3：4：3；小学初级职称岗位7个，（小学初级十一级岗位3个；小学初级十二级岗位3个，小学初级十三级岗位1个），占专业技术岗位70%，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。
五、岗位任职条件（任职条件含基本条件和具体条件）1、基本任职条件：遵守国家宪法、法律、法规；具有良好的职业道德和敬业精神；具有各岗位所需的专业、能力、技能；身体健康，能在所竞聘的岗位上胜任工作；服从领导，听从安排，积极承担学校分配的各项工作任务；近三年年年度考核结果为称职及以上等次。
2、岗位聘用的资格条件:（1）八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上工作满二或在十级专业技术岗位上工作满四年；（2）九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上工作满二年；（3）十级专业技术岗位，须在十一级专业技术岗位上工作满三年，或在十二级专业技术岗位上工作满五年；（4）十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作满二年；（5）十二级专业技术岗位，须在十三级专业技术岗位上工作满二年。
2023年学校岗位设置方案范本
2023年学校岗位设置方案范本____年学校岗位设置方案一、引言随着社会的发展和教育改革的深化，学校岗位设置也需要不断调整和优化以适应新的教育形势和需求。
本方案旨在通过对____年学校岗位设置进行规划，建立科学、合理的岗位体系，提高教育教学质量，促进学校整体发展。
二、总体目标1. 提供优质的教育教学服务：通过合理设置岗位，提高教师队伍的专业素养和教学能力，为学生提供高质量的教育教学服务。
2. 推动学校发展：通过细化岗位职责，完善管理体系，促进学校各项工作的高效运行，推动学校实现全面发展。
三、岗位设置方案1. 教师类岗位1.1 班主任岗位职责：负责班级管理，指导学生学习和生活，与学生家长保持良好的沟通合作关系。
任职条件：教育学或相关专业本科以上学历，具备一定的教育教学经验和管理能力。
1.2 教师岗位职责：负责教学工作，制定教案、备课、批改作业等。
任职条件：教育学或相关专业本科以上学历，持有相应教师资格证书。
1.3 学科教师岗位职责：负责教授特定学科的知识，组织学科竞赛、课外活动等。
任职条件：相关学科专业本科以上学历，持有相应学科教师资格证书。
1.4 特教教师岗位职责：负责特殊教育教学工作，帮助特殊学生克服学习障碍，提供个别化教育。
任职条件：特殊教育或相关专业本科以上学历，持有相应特教教师资格证书。
1.5 副科教师岗位职责：负责教授副科课程，支持主科教师的教学工作。
任职条件：相关副科专业本科以上学历，具备一定的教育教学经验。
1.6 实习教师岗位职责：参与教学实践，接受教育教学指导和培训。
任职条件：教育学或相关专业本科及以上在读学生。
2. 教务管理类岗位2.1 教务主任岗位职责：负责教务处的管理工作，协调教学计划、课程安排等。
任职条件：教育学或相关专业本科以上学历，具备一定的管理和组织能力。
2.2 副教务主任岗位职责：协助教务主任开展各项教务工作。
任职条件：教育学或相关专业本科以上学历，具备一定的管理和组织能力。
2024学校岗位设置方案
2024学校岗位设置方案一、前言随着教育事业的不断发展和学校规模的不断扩大，为了更好地推进学校的教育教学工作和管理工作，需要合理设置各类岗位，以提高学校的运行效率和管理水平。
本方案旨在对2024年学校的岗位设置进行规划，包括教学岗位、管理岗位、后勤岗位等，以确保学校的高质量发展。
二、教学岗位设置方案1. 教师岗位设置（1）班主任：根据学校规模和班级数量确定班主任数量，每个班级配备一名班主任，负责班级管理和学生日常事务。
（2）学科教师：根据学校的学科设置和班级数量确定学科教师的数量，确保每个班级都有相应学科的教师。
（3）教研组长：按照学科的数量设置相应的教研组长，负责学科教研工作的组织和协调。
（4）年级主任：根据学校的年级数量确定年级主任的数量，负责年级管理和教育教学工作的协调。
（5）教务主任：负责学校的教务工作，包括课表编排、考试安排等。
（6）特教教师：根据学校的特殊教育需求确定特教教师的数量，确保为特殊学生提供个别化教育。
2. 辅导员岗位设置（1）学生工作辅导员：按照学校的学生人数和班级数量确定学生工作辅导员的数量，负责学生思想教育和心理辅导工作。
（2）生涯规划师：负责指导学生进行职业规划和生涯规划，帮助学生选择适合自己的职业道路。
3. 实验室岗位设置（1）实验室主任：负责实验室的管理和实验教学工作的组织。
（2）实验室助理：协助实验室主任进行实验室管理和实验教学工作。
4. 图书馆岗位设置（1）图书馆管理员：负责图书馆的管理工作，包括图书借阅、图书分类整理等。
（2）图书馆助理：协助图书馆管理员进行图书管理和借阅服务。
5. 辅导岗位设置（1）学业辅导员：负责学生的学业辅导工作，帮助学生提高学习能力和解决学习问题。
（2）生活辅导员：负责学生的生活辅导工作，关注学生的饮食、住宿、卫生等方面的问题。
三、管理岗位设置方案1. 校长办公室（1）校长助理：负责协助校长处理学校的日常事务。
（2）办公室主任：负责校长办公室的管理和协调工作。
教师队伍岗位设置与调整方案
教师队伍岗位设置与调整方案引言：教师是教育事业中的重要组成部分，他们的岗位设置与调整对于教育事业的发展至关重要。
本文将从多个角度探讨教师队伍岗位设置与调整方案。
一、整体观念的转变教师队伍岗位设置与调整的第一步是对整体观念的转变。
从过去单一的教学观点向全面发展的观念转变。
教师的岗位设置应包括教学、科研、指导等方面，以满足学生的多元需求。
二、确定岗位设置的原则教师队伍岗位设置的原则是多样化和适应性。
根据不同学校的特点和需求，确定合理的教师岗位设置方案，以提高教学质量和学生综合素质。
三、教师队伍岗位设置的分类教师岗位可以分为学科教师、班主任、教学管理者等。
学科教师主要负责课堂教学；班主任负责学生日常管理；教学管理者则负责学校教学管理工作。
根据学校的需求和教师的专业能力，灵活调整岗位设置。
四、根据学校需求进行调整在岗位调整过程中，学校需根据实际情况进行科学合理的调整。
根据学校发展方向和教学模式的变化，适当增加或减少相关岗位。
五、提供充分的培训与发展机会教师队伍岗位设置与调整需要提供充分的培训与发展机会。
通过专业培训、学术交流等方式，提高教师的专业素养，增强教师团队的整体实力。
六、建立评价体系建立科学合理的教师评价体系，是教师队伍岗位设置与调整的重要环节。
通过评价指标和评价标准，对教师的教学能力、科研水平、教育理念等进行全面评估，以实现教师队伍的优化。
七、培养教师领导能力在教师岗位调整过程中，应注重培养教师领导能力。
通过领导力培训、管理技能培养等方式，提升教师的管理能力和团队合作能力，推动学校的整体发展。
八、加强教师交流与合作教师队伍岗位设置与调整需要加强教师之间的交流与合作。
通过教研活动、学科团队等形式，促进教师之间的相互学习和成长。
九、关注教师工作环境与条件教师的工作环境和条件是教师队伍岗位设置与调整的重要方面。
学校应提供良好的工作环境和相应的工作条件，以满足教师的教学需要。
十、加强教师自身素质提升教师队伍岗位设置与调整方案中，应鼓励教师自身素质的提升。
中学教师专业技术岗位设置改革工作实施方案
中学教师专业技术岗位设置改革工作实施方案根据上级相关文件精神，结合本校实际情况制定本《方案》。
一、组织领导1、学校成立岗位设置改革工作领导小组：组长：z成员：z2、工作小组实行回避制。
成员由高一级或下一级职务人员中选聘。
二、岗位设置的基本条件（一）适用范围本《方案》适用于教师专业技术五级岗位至十级岗位的首次聘用。
（二）基本条件1、符合湘人社发[20xx]97号文件规定的基本条件。
2、具有相应的专业技术职务任职资格，并能自觉履行岗位职责。
3、任职期间完成所规定的任课课时量（工作量）。
4、有良好师德修养，思想端正，关爱学生，为人师表。
5、善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。
6、有指导本等级以下人员的工作业绩。
7、年度考核结果均为合格及以上。
（三）分级条件A、专业技术五级岗位1、任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于10年；2、教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，(1)、累计担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作(年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导)的人员或担任学科竞赛(专业代表队)主教练等工作5年及以上，或担任名师工作室首席名师(不限年限)；(2)、担任过教育教学专题讲座、学术报告或公开课(研究课)不少于3次。
教育改革意识强，形成自己的教育教学特色；(3)、课堂教学深受学生欢迎,近年学生评价优秀率高。
3、教科研水平：取得副高专业技术职务任职资格以来,有市级以上课题研究成果并获等第奖，或出版专着,或在正式刊物以第一作者身份发表学术论文,或教科研论文评比获市级及以上等第奖，或有开发校本课程的成果，并在学校实施。
4、业绩与成效：(1)、取得副高专业技术职务任职资格以来，受到区级及以上党委、政府表彰不少于2次或年度考核优秀不少于2次；(2)、教育、教学、教研综合考核，业绩突出，成效显着，受到公认。
B、专业技术六级岗位1、任职年限：取得副高专业技术职务任职资格不少于6年；2、教育教学能力：取得副高专业技术职务任职资格以来，(1)、累计担任班主任或现行专业技术职务评聘所规定的相当于班主任工作(年级组长、教研组长、中层管理干部、校级领导)的人员或学科竞赛主教练(专业代表队)等工作3年及以上，或担任名师工作室首席名师(不限年限)；(2)、担任过专题讲座、学术报告或教育教学公开课(研究课)不少于2次。
教师岗位设置实施方案
教师岗位设置实施方案教师岗位设置实施方案介绍教师岗位设置实施方案是为了优化教师编制和管理，提高教育质量和教师素质而制定的一项重要方案。
本文档将详细介绍教师岗位设置的目的、原则、程序以及具体实施步骤。
目的教师岗位设置的目的如下：1. 实现合理分工：通过规范岗位设置，合理划分教师的职责和工作内容，提高教师的工作效率和教学质量。
2. 提升管理水平：通过明确岗位职责和岗位要求，完善教师管理制度，加强对教师的管理和评估。
3. 促进专业发展：通过设置专业岗位和提供专业发展机会，激发教师的学习热情，提高教师的专业素养和能力。
原则教师岗位设置遵循以下原则：1. 公平公正：按照教师的能力和素质进行岗位分配，避免人为因素的干预。
2. 灵活多样：根据学校的实际情况和需求，设置不同类型和层次的教师岗位。
3. 专业发展：注重培养和提升教师的专业能力，为其提供发展机会和培训资源。
4. 量力而行：根据学校的教师编制和经费情况，合理设置教师岗位。
程序教师岗位设置的程序如下：1. 需求分析：学校根据学科设置、班级规模、教师编制和教育教学需求等因素，进行教师岗位需求分析。
2. 岗位设计：根据需求分析结果，制定教师岗位设计方案，明确不同岗位的职责、要求和待遇。
3. 岗位发布：通过招聘网站、校园网站等途径发布教师岗位，并公开招聘教师。
4. 笔试面试：对报名的教师进行笔试和面试，评估其专业知识、教学能力和综合素质。
5. 综合评定：根据笔试面试结果和其他评定指标（如学历、教龄、获奖情况等）进行综合评定。
6. 岗位分配：根据评定结果，将教师分配到适合的岗位，并签订聘用合同。
7. 岗位培训：对新分配到岗位的教师进行岗位培训，提升其专业能力和适应能力。
8. 绩效评估：定期对教师的工作表现进行评估，根据评估结果进行岗位调整和激励。
实施步骤具体的教师岗位设置实施步骤如下：1. 学校成立教师岗位设置工作组，负责教师岗位设置的规划、设计和实施。
2. 工作组进行需求分析，调研学校的教育教学情况和教师编制情况。
教师岗位设置实施方案
教师岗位设置实施方案教师岗位设置实施方案是指为了更好地配备和调整教师队伍，提高教育教学质量，根据学校的发展需要和人力资源情况，制定的一套具体操作方案。
下面是一个关于教师岗位设置的实施方案，供参考：一、背景分析随着教育事业的不断发展和学校规模的扩大，需要不断提高教师队伍的数量和质量。
目前，我们学校处于迅速发展的阶段，在师资力量上还存在一些问题，需要进行必要的调整和完善。
二、目标与原则1. 目标：以提高教学质量和促进学校整体发展为目标，建立合理的教师岗位设置体系。
2. 原则：a. 充分考虑学校的规模、人才需求和教育发展要求；b. 注重教师的专业素养和教育经验；c. 公平公正，遵循程序规范，提供公开透明的招聘和选拔机制。
三、计划与步骤1. 需求分析：对学校目前的学科设置和师资情况进行全面梳理，了解到底需要什么样的教师类型和数量。
2. 岗位划分：根据学科特点、教学任务和师资情况，将教师岗位划分为研究岗、教研岗和教学岗三个大类。
具体岗位可以根据学科的特点再进行细分。
3. 师资需求评估：根据学校的发展规划和需求分析结果，制定师资需求评估指标，对各个岗位的需求进行量化分析和预测。
4. 招募与选拔：根据岗位需求，制定相应的招募和选拔流程，包括招聘广告发布、简历筛选、笔试面试、试讲评估等环节，确保招募到合适的教师人选。
5. 岗位分配与培训：根据教师的专业背景、教学能力和经验，将招募到的教师分配到相应的岗位，并针对其特点进行培训和提升，以满足岗位要求。
6. 资源保障：为教师提供良好的教学条件和工作环境，提供必要的教学资源和培训机会，保障教师的工作积极性和能力提升。
7. 监督与评估：建立教师绩效考核机制，定期对教师的教学效果和工作态度进行评估，对表现优秀的教师予以奖励，对表现不佳的教师进行培训或其他必要的调整。
四、资源需求与预算1. 人力资源需求：根据目标和计划制定教师数量需求，包括各类岗位的数量和比例。
2. 资金预算：根据人力资源需求，制定相应的预算，并充分考虑人员招募、培训与发展等方面的费用支出。
2024年学校岗位设置方案范文(三篇)
2024年学校岗位设置方案范文一、前言为了更好地适应学校教育教学改革和发展需求，提升教育质量和效益，进一步完善学校的管理体制，特制定本《2024年学校岗位设置方案》。
二、岗位设置原则1. 适应学校教育教学改革和发展需求；2. 符合学校管理体系和运行机制；3. 合理配备教职员工，保证教育教学的质量与效益；4. 加强学校办学队伍建设。
三、岗位基本设置本方案对学校从教学岗位、管理岗位、辅助岗位三方面进行设置。
1. 教学岗位- 校长- 副校长（若干）- 教导主任（若干）- 行政班主任（班级规模，根据学校规模和年级多少做具体调整）- 学科教研组长（各个学科根据学科教师人数确定）- 高级教师（若干）- 普通教师2. 管理岗位- 学工部主任- 教务处主任- 学科竞赛组组长- 实验室主任- 教材审定组组长- 教育技术中心主任- 教研室主任- 班级管理组长（各年级各班级一个）- 家长委员会主任- 学校安全保卫部主任- 财务部主任- 后勤保障部主任- 招生办公室主任3. 辅助岗位- 图书管理员- 信息化维护员- 各年级辅导员- 美术老师- 音乐老师- 体育老师- 心理咨询师- 讲解员（校史馆、校园景点等）- 实验室助理- 保洁员- 门卫- 食堂厨师及服务员四、具体职责及工作内容1. 教学岗位- 校长：全面负责学校的教育教学工作，统筹协调学校各项工作的开展。
- 副校长：协助校长管理学校，并负责特定的工作领域。
- 教导主任：负责学校日常教学管理工作，统筹协调各科教学工作。
- 行政班主任：负责指导学生的日常学习和生活，辅导学生的成长和发展。
- 学科教研组长：负责本学科的师资建设、课程设计、教学改革、教学资源的开发和分享等相关工作。
- 高级教师：负责承担学校的重点课程教学任务，指导和带领普通教师提升教学水平。
- 普通教师：负责学科教学任务，指导和培养学生的学习能力和综合素质。
2. 管理岗位- 学工部主任：负责学生思想教育与管理工作，协助校长处理学生日常事务。
2023年学校岗位设置方案范文
2023年学校岗位设置方案范文一、背景介绍随着教育事业的发展和学校规模的扩大，学校的岗位设置方案也需要不断调整和优化，以适应新的教育需求和发展趋势。
2023年，我们学校拟定了新的岗位设置方案，旨在提升学校管理效率，优化资源配置，促进教育教学的发展。
二、目标与原则1. 目标：提高学校教育教学和管理水平，为学生提供更好的教育资源和服务。
2. 原则：（1）整合资源，提升效率：根据学校发展需求，合理设置岗位，优化资源配置，提高管理效率。
（2）注重实质性工作：将重心放在教学工作和学生发展上，为教师和学生创造良好的学习环境。
（3）合理分工，协同合作：明确岗位职责，促进各个部门之间的协作与合作，提高工作效率。
三、岗位设置方案1. 校长办公室职责：负责学校全面工作的决策、协调、指导和监督，制定学校发展规划与政策。
职位设置：校长、副校长、秘书。
2. 教务处职责：负责制定和实施学校的教育教学发展规划，协调各学科教学工作。
职位设置：教务主任、教学副主任、教研组长、教务秘书。
3. 行政部门职责：负责学校行政工作的规划、组织和实施，保障学校的日常运行。
职位设置：行政主任、人事部门、财务部门、后勤部门、信息化管理部门。
4. 教学部门职责：负责各学科的教学工作，提升教学质量，培养学生学科素养。
职位设置：学科教师、年级组长、班主任、辅导员。
5. 学生工作部门职责：负责学生管理工作，关注学生身心健康和成长发展。
职位设置：学生处主任、班主任、心理咨询师、教育工作者。
6. 信息技术部门职责：负责学校信息技术设施的建设、管理和维护，促进信息化教育的发展。
职位设置：信息技术主任、网络管理员、系统管理员。
7. 实验室管理部门职责：负责学校实验室的设备管理、安全管理和实验教学工作。
职位设置：实验室主任、实验员。
8. 体育部门职责：负责学校体育活动的组织和推广，培养学生的体育兴趣和身体素质。
职位设置：体育主任、体育教师。
9. 艺术教育部门职责：负责学校艺术教育的组织和开展，培养学生的艺术兴趣和才能。
最新小学岗位设置实施方案
最新小学岗位设置实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深入，小学教育也在不断调整和完善。
为了更好地适应社会发展的需求，小学岗位设置也需要进行相应的调整和改革，以更好地满足教育教学的需要。
二、总体要求。
1. 适应教育教学改革的需要，符合教育教学的发展趋势；2. 体现岗位设置的科学性和合理性，保证教育资源的合理配置；3. 突出教师的专业化和多样化发展，提高教学质量和水平；4. 保障学生的全面发展和个性化需求。
三、具体方案。
1. 教学岗位设置。
（1）班主任岗位，负责班级管理和学生辅导工作，关注学生全面发展。
（2）学科教师岗位，负责教学内容的传授和教学质量的提升，注重学科专业性。
（3）特殊教育教师岗位，负责特殊教育学生的教学和辅导工作，关注学生个性化需求。
2. 教学辅助岗位设置。
（1）教育技术支持岗位，负责教学技术设备的维护和教学资源的整合，提高教学效果。
（2）心理辅导岗位，负责学生心理健康教育和心理辅导工作，关注学生心理健康。
（3）校医岗位，负责学生健康管理和突发事件的应急处理，保障学生身体健康。
3. 学校管理岗位设置。
（1）校长岗位，负责学校整体管理和发展规划，推动学校发展。
（2）教务主任岗位，负责学校教学管理和教学质量的提升，保障教学秩序。
（3）后勤保障岗位，负责学校后勤服务和学校环境的维护，保障学校正常运转。
四、实施措施。
1. 制定详细的岗位职责和工作标准，明确各岗位的工作内容和要求；2. 加强对教师的培训和能力提升，提高教师的专业水平和教学能力；3. 加强对学生的个性化教育，关注学生的发展需求和特殊教育需求；4. 健全学校管理体制，加强学校管理和服务水平的提升；5. 加强与家长和社会的沟通和合作，形成教育教学的良好氛围。
五、总结。
小学岗位设置的调整和改革，是教育教学改革的重要举措，也是适应时代发展的需要。
通过科学合理的岗位设置和实施方案，可以更好地满足教育教学的需求，提高教学质量和水平，推动小学教育的健康发展。
教师岗位设置工作计划
一、指导思想为全面提高教育教学质量，优化教师队伍结构，实现教育资源的合理配置，特制定本工作计划。
本计划以党的教育方针为指导，以提升教师队伍整体素质为目标，以教师岗位设置为基础，通过科学合理的岗位设置，激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
二、工作目标1. 优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质；2. 实现教育资源的合理配置，提高教育教学质量；3. 激发教师工作积极性，营造良好的教育氛围。
三、工作内容1. 教师岗位设置（1）根据学校教育教学需要，合理设置教师岗位，确保各学科、各年级的师资力量充足；（2）对现有教师进行岗位分析，明确各岗位的工作职责和任职条件；（3）建立健全教师岗位聘用制度，实行竞聘上岗，确保教师队伍的活力。
2. 教师队伍优化（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力；（2）鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升专业素养；（3）加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。
3. 教育资源配置（1）优化课程设置，提高课程质量，满足学生多样化需求；（2）加强学校信息化建设，提高教育教学手段的现代化水平；（3）合理配置教学设施，改善教学环境，为学生提供良好的学习条件。
四、实施步骤1. 组织调研，了解学校教育教学现状，明确岗位设置需求；2. 制定教师岗位设置方案，报请上级主管部门审批；3. 实施教师岗位竞聘上岗，确定各岗位教师；4. 加强教师培训，提高教师教育教学能力；5. 监督检查岗位设置和教师队伍建设情况，及时调整工作计划。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立教师岗位设置工作领导小组，负责工作计划的组织实施；2. 加大经费投入，确保教师培训、教学设施改善等工作的顺利进行；3. 建立健全考核评价机制，对教师岗位设置和教师队伍建设工作进行定期考核，确保工作目标的实现。
通过本工作计划的实施，力争在三年内，使我校教师队伍整体素质得到显著提高，教育教学质量稳步提升，为学校的发展奠定坚实基础。
教师岗位设置方案
教师岗位设置方案XXX教师岗位设置方案为深化事业单位人事制度改革，全面推行聘用制度和岗位管理制度，积极转换用人机制，创新管理体制，依据XXX 《关于印发方城县事业单位岗位设置管理实施意见（试行）的通知》，结合本部门和核准的岗位设置实际，特制定本方案。
一、拟设岗位管理1）专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间结构比例控制目标为：五级、六级、七级岗位之间比例为2:4:4；八级、九级、十级岗位之间例为3:4:3；十级、十二级岗位之间比例为5:5。
2）拟设岗位总量因聘用人员调出、退休、终止或解除合同等原因出现岗位空缺影响工作时，依据岗位管理权限，经核准后，组织岗位聘任工作。
3）设置的三类岗位聘用，按照全州事业单位岗位设置工作文件汇编规定的政策与程序组织实施。
4）已设置的临时岗位，通过自然减员、调出等办法逐步消化解决。
临时岗位出现空缺时，均不能递补。
二、岗位聘用人员管理1）经核准的三类岗位聘用人员，依据按岗聘用、合同管理的原则，由单位与之签订聘用合同，明确岗位职责任务。
2）三类岗位聘用人员实行定期考核与动态管理。
考核工作与行政主管部门共同组织实施。
考核坚持考核工作领导小组与职工相结合、定性与定量相结合的原则，其内容主要是德、能、勤、绩、廉等五个方面，以履行岗位职责，完成年度工作目标任务或岗位合同有关约定等为依据。
3）考核分为年度考核和聘期考核。
年度考核结果作为聘期考核的参考依据，聘期考核结果作为是否续聘的依据。
4）岗位聘期期满，经考核定为称职以上等次的，按岗位管理权限核准后可续聘；基本称职的，予以一年的观察期，观察期满，经考核为称职以上的，按管理权限核准后可续聘，仍为基本称职的，应予底聘；不称职的，予以低聘或解聘。
5）在本单位工作人员无法满足工作需要、无相应等级岗位或相应等级岗位无空缺的情况下；急需引进的高层次人才或符合岗位等级分类任职基本条件的人员，可申请批准，设立特设岗位。
三、岗位任职条件（一）各类岗位聘任（用）的根本条件管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位聘任的根本条件，主要根据岗位的职责任务和任职条件确定。
教师岗位设置与调整方案
教师岗位设置与调整方案一、背景介绍教师岗位设置与调整方案是指针对教育领域中的岗位职责和需求进行规划和调整的方案。
随着教育事业的发展和教学模式变革，教师的工作内容和职能也需要进行调整和优化，以满足新时期教育发展的需要。
二、需求分析教师岗位设置与调整的核心目的是为了适应教育事业的需求变化。
在选择和调整教师岗位时，需要根据以下几个方面的因素进行综合分析和评估。
1. 教学需求：不同学段、不同学科的教学需求各不相同，需要根据学科特点和学生需求设置相应的教师岗位。
2. 教研需求：随着教育模式的改变，教师不仅要进行教学工作，还需要进行教研和教育研究。
因此，需要设置相应的教研岗位，促进教研成果的转化和共享。
3. 课程开发：教师除了传授知识外，还需要参与课程的开发和设计。
因此，需要设置课程开发岗位，提高课程的质量和适应性。
4. 教育管理：教育事业的管理工作日益重要，需要设置专门的管理岗位，提高学校的运作效率和管理水平。
三、岗位设置与职责在教师岗位设置过程中，需要明确不同岗位的职责和工作内容，以便合理分配工作和资源。
1. 教学岗位：负责授课和辅导学生，培养学生的综合素质和专业能力。
2. 教研岗位：负责开展教育研究和教学改革，为学校提供教学方法和教学资源。
3. 课程开发岗位：负责参与和设计课程，优化课程内容和结构，提高课程实施的效果。
4. 教育管理岗位：负责学校的运营管理、师资培训和教育政策的执行。
四、岗位调整的原则岗位调整是指对现有岗位进行重新界定和优化，以适应教育事业的发展需求。
在进行岗位调整时，需要遵循以下几个原则。
1. 需求导向：根据教育发展的需求和学校的实际情况，调整岗位设置，注重解决实际问题和提高办学水平。
2. 合理配置：根据教师素质和专业能力，合理配置不同岗位的教师，发挥他们的优势和特长。
3. 值得激励：对于表现优秀的教师，应给予相应的岗位和待遇激励，鼓励他们在教育领域发展。
4. 持续改进：岗位调整是一个持续的过程，需要不断总结经验和改进方案，以适应教育事业的发展需求。
教师岗位设置方案
教师岗位设置方案第1篇教师岗位设置方案一、背景分析在教育事业发展过程中，教师队伍的建设是关键环节。
合理设置教师岗位，优化师资结构，是提高教育教学质量、促进教育公平的重要手段。
本方案根据我国相关法律法规及教育政策，结合实际情况，就教师岗位设置提出以下建议。
二、岗位设置原则1. 合法合规原则：严格按照国家有关法律法规和政策要求，确保教师岗位设置合法合规。
2. 优化结构原则：根据学校教育教学需求，合理配置教师资源，优化师资队伍结构。
3. 公平竞争原则：建立公平、公正、公开的招聘和选拔机制，确保教师岗位的竞争性和激励性。
4. 动态调整原则：根据教育事业发展及学校教育教学需求，适时调整教师岗位设置。
三、岗位设置1. 教师岗位分类根据教师的工作性质和职责，将教师岗位分为以下几类：（1）专任教师：负责学校教育教学工作，包括学科教学、课程建设、教学改革等。
（2）班主任：负责班级管理和学生德育工作，协助学科教师开展教育教学活动。
（3）教辅人员：为教育教学提供辅助服务，包括实验室管理、图书管理、教育技术支持等。
（4）管理人员：负责学校教育教学管理、行政管理和后勤保障等工作。
2. 岗位职责（1）专任教师：承担学科教学任务，参与课程建设、教学改革和学科竞赛等活动。
（2）班主任：负责班级日常管理，开展学生德育工作，协助学科教师提高教学质量。
（3）教辅人员：为教育教学提供专业化的辅助服务，确保教育教学活动的顺利进行。
（4）管理人员：负责学校教育教学管理的组织、协调和监督，提高教育教学质量。
3. 岗位数量根据学校办学规模、班级设置、课程需求和师资队伍现状，合理确定各岗位数量。
四、招聘与选拔1. 招聘程序（1）制定招聘计划：根据学校发展和师资队伍现状，制定教师招聘计划。
（2）发布招聘公告：在官方网站等渠道发布招聘公告，明确招聘岗位、人数、条件和程序。
（3）报名与资格审查：对报名者的资格进行审查，确保应聘者符合岗位要求。
（4）考核评价：组织笔试、面试、试讲等考核环节，全面评价应聘者的综合素质。
老师岗位改制方案
老师岗位改制方案背景随着教育体制的不断改革和发展，学校的管理模式和教师的工作方式也在不断调整和优化中。
为了更好地适应时代发展和学生需求，学校管理团队和教师需要不断探讨和改进岗位设置和职责分工。
本文将结合实际情况，介绍一种适合学校老师的岗位改制方案。
目的本岗位改制方案的目的是实现以下目标：1.突出教育教学方向，提高教育教学质量；2.细化工作职责分工，明确工作范围；3.调整岗位薪资待遇，提高工作满意度。
内容岗位设立1、班主任岗位班主任作为学生最直接的指导者，肩负着重要的教育教学责任。
班主任岗位应设立为全职岗位，每个班级固定配备1名班主任，岗位等级为教师。
2、学科教师岗位学科教师岗位主要负责学科教育教学工作。
学科教师岗位应设立为全职岗位，每个学科相应配备2名学科教师，岗位等级为教师。
3、教研组组长岗位教研组组长是负责本学科教师的教学研究和指导工作的重要角色，应设立为专职岗位。
每个教研组配备1名教研组组长，岗位等级为高级教师。
4、教研员岗位教研员是学校教学管理的重要力量，主要负责开展教学研究、督导、评估等工作。
教研员岗位应设立为专职岗位，每个学段配备不少于1名教研员，岗位等级为高级教师。
工作职责分工1、班主任工作职责分工班主任主要负责班级运行管理、学生生活和学习指导等工作。
具体职责如下：•学生晨检、值日、卫生等管理工作；•与家长保持联系，及时反映学生学习和生活情况；•组织班级会议，及时传达学校的相关政策和制度；•组织、协调学生参加各种活动。
2、学科教师工作职责分工学科教师主要负责本学科教育教学工作，工作职责如下：•按照学校教育教学方案，编写本学科课程教材，及时更新和完善；•按照教学计划，在规定时间内顺利完成本学科的教学任务；•积极参加学科组会议，做好本学科的认真备课工作；•定期向学生家长反映学生的学习情况，并及时提出有关建议。
3、教研组组长工作职责分工教研组组长主要负责教研组的教育教学质量管理工作，工作职责如下：•组织教研组成员制定本学科教育教学计划，并定期进行评估和完善；•组织教研组成员认真备课，提高教育教学质量；•积极开展教育教学研究，及时拓展本学科的深度和广度；•充分发挥教研组在学校教育教学管理中的作用，向学校反映教育教学工作的相关情况。
学校岗位设置实施方案模板
学校岗位设置实施方案模板一、引言随着教育改革的不断深入，学校的教育教学工作面临着新的挑战和机遇。
为了提高学校的教育教学质量，优化学校管理，激发教师工作积极性，提升学校整体竞争力，我校决定进行岗位设置改革。
本实施方案旨在明确改革目标、原则和具体措施，为学校岗位设置改革提供指导。
二、改革目标1. 优化学校岗位结构，实现岗位设置的科学化、合理化。
2. 明确各岗位的职责和权利，提高工作效率。
3. 激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
4. 促进学校整体竞争力的提升。
三、改革原则1. 公平公正原则：岗位设置应公平公正，确保每位教师都有公平的竞争机会。
2. 科学合理原则：岗位设置应符合教育教学规律，符合学校实际情况。
3. 激励竞争原则：岗位设置应激发教师的工作积极性，形成竞争机制。
4. 可持续发展原则：岗位设置应考虑学校长远发展，有利于学校可持续发展。
四、具体措施1. 岗位设置：根据学校实际情况，合理设置各类岗位，包括教学岗位、管理岗位、后勤岗位等。
2. 岗位职责：明确各岗位的职责，确保每位教师明确自己的工作职责和任务。
3. 岗位聘任：实行岗位聘任制度，通过公开、公平、公正的方式，选拔合适的人员担任相应岗位。
4. 岗位考核：建立完善的岗位考核制度，对各岗位的工作进行定期考核，确保各岗位的工作质量。
5. 岗位培训：加强岗位培训，提高教师的专业素质和工作能力。
6. 岗位激励：实行岗位激励制度，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
五、组织实施1. 成立岗位设置改革领导小组，负责岗位设置改革的组织实施和协调工作。
2. 制定详细的岗位设置实施方案，明确改革的具体内容和步骤。
3. 广泛征求教师的意见和建议，充分听取教师对岗位设置改革的意见。
4. 组织实施岗位设置改革，按照实施方案逐步推进。
5. 加强岗位设置改革的宣传和引导，提高教师对岗位设置改革的认识和支持。
六、总结评估1. 对岗位设置改革进行定期评估，总结经验教训，及时调整和改进。
教师岗位设置实施方案模板
教师岗位设置实施方案模板一、前言。
教师是教育事业中至关重要的一环，其岗位设置直接关系到教育质量和教师队伍建设。
因此，制定和实施科学合理的教师岗位设置方案，对于提高教师队伍整体素质，推动教育事业发展具有重要意义。
本文旨在提供一份教师岗位设置实施方案模板，供各地教育行政部门和学校参考借鉴。
二、教师岗位设置原则。
1. 突出教学为主。
教师的首要任务是教学，因此在岗位设置中要突出教学工作的重要性，合理配置各类教师岗位，确保教学工作的开展。
2. 注重激励机制。
针对不同类型的教师，建立相应的激励机制，激发其工作积极性和创造性。
3. 突出专业特色。
根据学校的办学定位和特色，合理设置各类专业教师岗位，促进学校特色教育的开展。
4. 合理配置资源。
根据学校规模和教学需求，合理配置教师资源，确保教学工作的顺利进行。
三、教师岗位设置实施方案。
1. 教师岗位分类。
（1）教学岗位，包括教师、班主任、学科带头人等。
（2）教研岗位，包括教研组长、教研员等。
（3）管理岗位，包括年级组长、教务主任、校长助理等。
（4）特殊岗位，包括心理辅导员、特殊教育教师等。
2. 教师岗位设置标准。
（1）教学岗位，按照学科教师比例，合理设置各类教学岗位，确保教学质量和教学秩序。
（2）教研岗位，根据学校教研工作的需要，合理设置教研岗位，推动教学改革和教师专业发展。
（3）管理岗位，根据学校规模和管理需求，合理设置管理岗位，确保学校管理工作的顺利进行。
（4）特殊岗位，根据学校特殊教育和学生心理健康需求，合理设置特殊岗位，服务学校特殊教育工作。
3. 教师岗位设置流程。
（1）需求调查，根据学校教学和管理需求，开展教师岗位设置需求调查，明确各类岗位的需求量。
（2）方案制定，根据需求调查结果，制定教师岗位设置方案，明确各类岗位的设置标准和比例。
（3）审核批准，将教师岗位设置方案提交相关部门审核批准，确保方案的合理性和科学性。
（4）实施落实，根据审核批准的教师岗位设置方案，组织实施各类岗位的设置工作，确保岗位设置的顺利进行。
2023年学校岗位设置方案范文
2023年学校岗位设置方案范文____年学校岗位设置方案一、前言随着教育体制改革的不断深化和学校教育目标的不断提高，学校的多元化服务需求不断增加。
为了更好地适应学校发展的需要，提高教育质量和学校管理水平，我们制定了____年学校岗位设置方案。
二、总体目标1. 提高教育教学水平：通过丰富的岗位设置，让各个职能部门发挥专业优势，为教育教学提供全方位支持与保障。
2. 强化学校管理：设立合适的管理岗位，加强学校规范化管理，提高学校运行效率和管理能力。
3. 优化学生服务：设置专职服务岗位，提供全方位的学生服务，助力学生全面发展。
三、学校岗位设置方案1. 教育教学类岗位1.1 教师岗位为了提高教师的教学水平和质量，设置了以下岗位：- 教研岗位：负责教师的教学研究和教学创新工作，开展教学评估和教师培训。
- 学科组长岗位：负责学科教学管理和指导，促进学科教学的提高。
- 班主任岗位：负责班级的教育管理和学生的全面发展。
1.2 辅导员岗位设置辅导员岗位，负责学生的心理辅导和生涯规划，帮助学生解决学习和生活中的问题，提升学生的综合素质和自主发展能力。
1.3 教育科研岗位设置教育科研岗位，负责学校教育科研项目的申报与管理，推动教育科研成果的转化和应用。
2. 学校管理类岗位2.1 校长助理岗位设立校长助理岗位，协助校长开展学校的各项工作，并在校长不在时代行职责。
2.2 行政管理岗位设立行政管理岗位，负责学校各项行政管理工作，包括人事、财务、后勤等，提高学校整体管理水平。
2.3 学校安全岗位设立学校安全岗位，负责学校的安全管理工作，保障学校师生的人身安全和财产安全。
3. 学生服务类岗位3.1 生活导师岗位设立生活导师岗位，负责学生的日常生活管理和生活指导，促进学生的健康成长。
3.2 心理咨询师岗位设立心理咨询师岗位，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决心理问题，促进他们的身心健康发展。
3.3 就业指导师岗位设立就业指导师岗位，帮助学生进行职业规划和就业指导，提供就业信息和资源，帮助学生顺利就业。
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最新整理教师岗位设置改革方案
根据xxxｘｘ市委组织部、ｘｘ市人力资源和社会保障局《关于印发ｘｘ市事业单位岗位设置管理实施办法的通知》（大人社发〔201x〕206号，以下简称《实施办法》）规定和区人力资源和社会保障局岗位设置核准意见，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以xxx为指导，通过建立健全岗位设置管理制度，创新管理体制，转换用人机制，凝聚优秀教育人才，本篇文章来自资料管理下载。
实现由身份管理向岗位管理的转变，建立充满活力的用人激励机制，调动广大教师从事教育工作的主动性和积极性，促进教师队伍素质的全面提高。
二、实施原则
坚持科学合理，精简效能，按需设岗；全面入轨，平稳过渡，逐步完善的原则。
三、实施范围与对象
本单位正式在编在册的管理人员（职员）、政工职务人员、专业技术人员和工勤技能人员，均适用本实施方案。
四、岗位结构比例及数量
根据核准意见，我单位以专业技术岗位为主。
领导管理岗位1个，为七（1）级；
普通管理岗位（职员）1个为九级；
政工职务人员1个，为政工师十级；
专业技术岗位高级18个。
其中副高五级3个，六级7个，七级
8个；专业技术中级34个，其中八级10个，九级14个，十级10个；专业技术初级13个，其中十一级6个，十二级7个；
工勤技能岗位0个。
因工作需要，经核准，担负领导管理岗位的7（1)级职员岗位允许兼任专业技术岗位，并占专业技术岗位数。
五、岗位聘用
1．首次按岗位设置聘用时，保证学校现有在编的正式人员，按照所聘职务或岗位进入相应等级的岗位。
2．对超过核准的管理（专业技术、工勤岗位）结构比例的，将通过自然减员、调出、低聘或解聘等办法，逐步调整，达到规定的结构比例。
3．今后出现空缺的岗位，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用。
4．除经核准同意“双肩挑”的岗位外，教职工不同时在两类岗位上任职。
5．严格按照岗位的职责任务和任职条件，以不低于国家规定的基本条件聘用人员。
对贡献突出或岗位急需且符合破格条件的，经过省批准后可破格聘用。
六、组织领导
单位成立岗位设置领导小组，由董树金任组长，王艳华任副组长，鞠复宽、韩春红、林伟、赵勇、康明伟、梁俊、胡勇俊、王华、董艳华为成员，本篇文章来自资料管理下载。
岗位设置领导小组负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。