蜡烛燃烧实验探究
初三化学蜡烛及其燃烧的探究实验报告
初三化学蜡烛及其燃烧的探究实验报告大家好，今天咱们来聊聊蜡烛和它的燃烧。
别看蜡烛小小的，其实它里面可有大学问。
蜡烛点燃时，火焰跳动，似乎在跟我们打招呼。
大家有没有想过，蜡烛究竟是怎么燃烧的？今天就让我们来揭开这个小秘密。
一开始，我们准备了蜡烛、火柴，还有一个透明的玻璃杯。
咱们的实验就是观察蜡烛燃烧时的变化。
点燃蜡烛的时候，那火焰一闪一闪的，简直美极了！看着它慢慢变大，真是让人心情愉悦。
蜡烛在燃烧的时候，蜡烛芯被加热，蜡烛里面的蜡就开始熔化，变成液态，接着蒸发到空气中。
这时候，火焰需要氧气，没氧气可不行，火焰可会“饿”死。
当我们把玻璃杯倒扣在蜡烛上，哇，火焰迅速变小，仿佛在跟我们撒娇，要是有声音的话，肯定是“哎呀，我快不行了！”结果呢，火焰最后熄灭了。
大家想想，这是什么原因呢？原来，杯子里面的氧气被火焰“吃”光了，火焰没有氧气了，自然就没办法继续燃烧了。
这一瞬间，我们就像是打开了一扇窗，看到燃烧的本质了，真是太神奇了！我们又进行了一次更有趣的实验。
拿来一个透明的塑料瓶，放上水，再把蜡烛放在瓶口。
然后轻轻点燃蜡烛，大家注意看，水面慢慢上升，真是太有意思了！这时候，大家心里肯定在想，这水是怎么回事？蜡烛在燃烧的时候产生了二氧化碳和水蒸气，这些气体让瓶子里的空气“挤”出来，水面就跟着上升了。
就像挤牙膏一样，真的是让人忍俊不禁。
经过这些实验，大家是不是对蜡烛的燃烧有了更深的理解呢？蜡烛燃烧的过程其实就是化学反应的过程，蜡烛里面的烃类和氧气结合，产生了二氧化碳和水蒸气。
哎呀，听上去是不是有点复杂？但其实就是蜡烛和空气在“谈恋爱”，火焰就是他们的爱情火花！这种反应，简单来说就是能量的释放，产生了热和光，让我们能享受这份温暖。
我想起小时候，冬天的时候，家里没暖气，点根蜡烛，真是温暖又有氛围。
蜡烛的火焰在黑暗中摇曳，像个小精灵，在无声地讲述故事。
这不禁让我想到，蜡烛虽然小，但它的力量可不小，能够带给我们光明和温暖，甚至是安全感。
蜡烛燃烧的实验
六年级上册必做科学实验
一蜡烛燃烧的实验
实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹
实验过程：1、点燃蜡烛，观察现象。
2、试管夹夹住玻璃片，放在火焰上方，观察现象。
实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛有固态变成液态，玻璃片上变黑。
实验结论：蜡烛燃烧：
1、会产生二氧化碳和少许其他杂质。
2、一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。
二，食盐变化的实验
实验目的：探究食盐的变化
实验材料：杯子、玻璃棒、食盐、火柴、盘子、小勺、铁架台、石棉网、坩埚实验步骤：
1、向杯子中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。
2、把食盐倒入坩埚中，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。
实验现象：1、食盐在水中溶解了，看不到了。
2、坩埚上可以清晰地看到已经分析出的食盐颗粒。
实验结论：通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
三，水泥变化的实验
实验材料：杯子、火柴、盘子、小勺、铁架台、石棉网、酒精灯、坩埚
试验步骤：1、将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。
2、将水泥块放入干锅，加热，观察现象。
实验现象：1、往盘中的水泥加水，过一会，水泥凝固了。
2、点燃酒精灯，给水泥块加热，水泥没有什么变化。
实验结论：水泥不能恢复原状。
四，实验名称：惯性试验
实验材料：鱼缸一个，鸡蛋一个，光滑的薄木板一块，小锤一个。
实验步骤：1.把鱼缸装入二分之一的水，盖上薄木板，然后把鸡蛋放在木板上面。
2.用小锤沿水平方向迅速敲击木板，看鸡蛋如何运动。
实验：蜡烛燃烧 目的：了解蜡烛燃烧时的变化
被熔化。这是可以逆转的。 燃烧掉的蜡烛消失了，不会再逆转。 白烟可以被点燃并且有蜡烛的气味，可能温度情况如何火柴横放快速平穿过蜡烛火焰后火柴与火焰接触的地方变变黑的地方是两端颜色深中间颜色浅
实验：蜡烛燃烧
目的：了解蜡烛燃烧时的变化
芳城园小学 五（3）班 祁腾骧
步骤1：点燃蜡烛，观察蜡烛火 焰；蜡烛本身和烛芯变化
刚点燃时蜡烛火焰比较小，
过一会儿火焰渐渐变得明亮 起来。 蜡烛稳定燃烧时火焰是桔黄 色的。烛芯周围的火焰颜色 比较暗。 燃烧时蜡烛芯从白色变成黑 色。蜡烛芯慢慢变短。 燃烧时有些蜡烛熔化成蜡油 流下，蜡油很快又凝固成蜡。 蜡烛变短。
步骤2：将火柴快速横穿蜡烛火 焰，看蜡烛火焰温度情况如何
火柴横放，快速平穿
过蜡烛火焰后，火柴 与火焰接触的地方变 黑。 变黑的地方是两端颜 色深，中间颜色浅。 说明靠近烛芯的火焰 温度低，靠外边的火 焰温度高。
步骤3：熄灭蜡烛观察现象
吹熄蜡烛的时候，烛
芯上有一股白烟冒出。 白烟有蜡烛的气味， 并且很快消失，
步骤4：将点燃的火柴分别靠近熄灭的 烛芯上的白烟；靠近熄灭的蜡烛芯， 都不要接触蜡烛芯
点燃的火柴靠近白烟时白烟引燃了蜡烛 点燃的火柴靠近熄灭的蜡烛芯（附近白烟已经消
失），蜡烛没有被点燃
思考：蜡烛燃烧时哪些现象可以逆转、 哪些不能逆转？白烟会是什么？
结论
蜡烛熔化了可以再凝固，凝固的蜡烛可以
蜡烛燃烧实验探究
课题2 化学是一门以实验为基础的科学【1】学案学习目标：1、认识学习化学的一个重要途径是实验。
2、知道到蜡烛的物理性质，掌握对蜡烛燃烧及其燃烧产物的实验探究。
3、探究人体吸入的空气和呼出的气体中各成分含量有何不同。
学习重点：学会描述观察记录化学实验的方法。
学习难点：收集呼出气体的操作。
课前反思：1、什么是物理变化和化学变化？化学变化的特征是什么？2、化学变化过程中常常伴随着__________、__________、__________、__________、__________、__________等现象发生。
3、什么是化学性质和物理性质？同步学习：、【情景体验】在美国华盛顿的教育场所有这样一幅标语：“听了，我知道；看了，我理解；做了，我记得。
”这段话生动地阐述了实验在学习中的作用。
化学是一门以实验为基础的科学，化学上的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。
一、探究实验1——对蜡烛及其燃烧的探究，完成下列探究。
1、蜡烛燃烧实验探究的目的：观察蜡烛燃烧的变化，并探究蜡烛燃烧的产物。
2.对蜡烛及其燃烧探究的实验过程：【思考与交流】：讨论下列问题。
1.蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？2.对蜡烛及其燃烧的探究实验所能得出的主要结论：蜡烛硬度_____ ， _____溶于水，密度比水_____ 。
燃烧时火焰分三层，_______温度最高、_______次之，温度最低是_______。
燃烧产物有______和___________ 。
熄灭后的白烟为___________ 。
二、探究实验2——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，完成下列探究。
1.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的目的：人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同。
2.对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的实验过程：1.用排水法收集气体在集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水中。
将塑料管小心插入集气瓶内，吹气。
呼出的气体大部分没有溶于水。
在水中收集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出____放（填正或倒）在桌面上。
蜡烛燃烧实验探究报告
蜡烛燃烧实验探究报告
《蜡烛燃烧实验探究报告》
嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲超有趣的蜡烛燃烧实验！
我把蜡烛放在桌上，就好像一个小士兵站在那准备出征（哈哈，把蜡烛比作小士兵）。
我划了根火柴，“嗤”的一声，火苗一下就窜起来了，这小火苗多欢快啊，像是在跳舞呢！然后我就把蜡烛给点燃啦。
哇，蜡烛开始燃烧了，那小小的火焰，不就像黑暗中一颗闪亮的星星吗（把火焰类比成星星）？蜡慢慢融化，变成了一滩液体，顺着蜡烛往下流，就好像汗流浃背的人在努力奋斗（隐喻蜡液像努力的人）。
我凑近蜡烛，哎呀，好热啊！这热度，就好像夏天的太阳晒在身上一样。
我就在想，这蜡烛燃烧到底都发生了些什么变化呢？
我看着它燃烧，越来越短，越来越短。
哎，这蜡烛燃烧自己照亮别人，多伟大啊！我又想，要是把蜡烛拿到一个密封的瓶子里会怎样呢？我真的好想试一试呀！最后，蜡烛熄灭了，留下了一缕袅袅的青烟，仿佛它不甘心就这么结束了这场表演。
这个实验真的太有意思啦，你们难道不想自己也试试吗？。
蜡烛熔化燃烧实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解蜡烛的物理性质和化学性质。
2. 探究蜡烛熔化、燃烧的过程及产生的现象。
3. 分析蜡烛燃烧产物，并验证其成分。
二、实验原理蜡烛主要由石蜡、棉线等材料制成。
石蜡是一种碳氢化合物，具有较低的熔点和沸点。
当蜡烛受热时，石蜡熔化并气化，形成石蜡蒸气。
石蜡蒸气在火焰中燃烧，产生光和热，同时生成水和二氧化碳等物质。
三、实验材料1. 蜡烛一支2. 火柴一盒3. 干燥的烧杯一个4. 澄清石灰水适量5. 水槽一个6. 小刀一把四、实验步骤1. 观察蜡烛的物理性质- 观察蜡烛的颜色、形状、状态、硬度等。
- 用小刀切下一块蜡烛，放入水槽中，观察其在水中的现象。
2. 点燃蜡烛- 用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛熔化、燃烧的现象。
- 观察火焰的颜色、形状、大小等。
- 观察蜡烛燃烧时产生的声音、气味等。
3. 探究火焰各层的温度- 将一根火柴横在火焰上方片刻，观察火柴梗的碳化位置，确定火焰各层的温度。
4. 观察燃烧产物- 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯壁上的现象。
- 取下烧杯，迅速倒入少量澄清石灰水，振荡，观察其现象。
5. 熄灭蜡烛- 观察熄灭蜡烛后的现象，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，观察其现象。
五、实验现象1. 蜡烛的物理性质- 蜡烛为白色、圆柱状固体，硬度较小，稍有气味。
- 石蜡密度比水小，不溶于水。
2. 蜡烛燃烧现象- 蜡烛燃烧时，火焰分为三层：外焰、内焰、焰心。
- 外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。
- 蜡烛燃烧时发光、放热、产生烟雾。
3. 火焰各层温度- 火焰外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。
4. 燃烧产物- 蜡烛燃烧时，烧杯壁上出现水雾，说明产生了水。
- 澄清石灰水变浑浊，说明产生了二氧化碳。
5. 熄灭蜡烛后的现象- 熄灭蜡烛后，蜡烛逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。
- 用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛重新燃烧。
1. 蜡烛主要由石蜡、棉线等材料制成。
2. 蜡烛燃烧时，石蜡熔化、气化，形成石蜡蒸气。
化学实验蜡烛燃烧的探究报告
化学实验蜡烛燃烧的探究报告1. 实验目的大家好，今天咱们聊聊蜡烛燃烧这个看似简单但其实非常有趣的化学实验。
蜡烛，嘿，谁没有见过呢？不管是过生日的蜡烛，还是晚上蜷缩在沙发上点燃的那根，都是我们生活中常见的小伙伴。
通过这个实验，我们要探究蜡烛是怎么燃烧的，以及在这个过程中发生了什么化学反应。
就像我们常说的，“冰冻三尺，非一日之寒”，理解蜡烛燃烧的过程可不是一蹴而就的哦！2. 实验准备2.1 材料为了这次实验，我们需要准备几个简单的材料：一根蜡烛、一只火柴、一个玻璃杯、以及一个托盘。
听起来简单吧？没错，这就是化学实验的魅力，往往用的材料就那么几个，但能产生的效果却让你大吃一惊。
2.2 安全措施说到安全，咱们得注意了。
点蜡烛的时候，别忘了远离易燃物，不然可就要出大乱子了！再者，实验的时候最好在通风良好的地方进行，不然呼吸到太多烟雾可就不好了哦。
毕竟，安全第一嘛！3. 实验步骤3.1 点燃蜡烛好啦，咱们正式开始吧！首先，用火柴点燃蜡烛。
哇，火焰冒出来了，真是壮观呀！看到火焰的那一刻，仿佛世界都亮了起来。
接下来，火焰的颜色是橙色的，这是因为蜡烛在燃烧的时候，释放了热量，蜡烛的蜡质和空气结合，形成了二氧化碳和水蒸气。
这就是燃烧反应！说到这儿，脑海中不禁浮现出一句话：“火星四溅，魅力无限”，这火焰的美感可不是一般的！3.2 观察现象接着，我们把玻璃杯倒扣在蜡烛上。
大家仔细观察，火焰的亮度逐渐减弱，最后熄灭了。
这是因为，蜡烛燃烧需要氧气，而玻璃杯把氧气隔绝了，火焰就无奈地熄灭了。
哎，真是让人心疼的小火苗！这就像我们平时的生活，缺了氧气（也就是支持和鼓励），就没法继续燃烧下去。
这时，我不禁想到一句老话：“水无常形，火无常灭”，意思就是一切都有变化，永远不要以为一成不变。
4. 实验总结4.1 化学反应通过这个实验，我们可以总结出蜡烛燃烧的化学反应式：蜡烛的主要成分是碳氢化合物，燃烧后产生二氧化碳和水。
这也提醒我们，虽然蜡烛看似简单，但其中蕴含的化学知识却让人叹为观止。
蜡烛燃烧教案6篇
蜡烛燃烧教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于蜡烛的物理实验及其原理
关于蜡烛的物理实验及其原理
关于蜡烛的物理实验及原理可以概括以下内容:
一、蜡烛燃烧的原理
蜡烛燃烧属于化学反应过程,蜡烛中的蜡在高温下吸热溶化,毛细管作用使液态蜡被运到烛芯。
烛芯附近的蜡汽化,与空气中的氧气发生燃烧反应,释放热量产生光亮火焰。
二、蜡烛燃烧产生什么物质
蜡烛燃烧主要产生二氧化碳、水蒸气和部分未燃烧残留物。
化学方程式为:蜡烛(碳氢化合物)+ 氧气> 二氧化碳+ 水+ 热量
三、检测试管内燃烧产物
将燃烧后的蜡烛放入试管中,加入少量氢氧化钙溶液,观察有白色浑浊沉淀生成,说明产生了二氧化碳气体。
四、测量蜡烛燃烧热量
利用铝罐与水混合置于蜡烛上方,让燃烧热量加热水。
测量铝罐中的水温升高,计
算燃烧热量。
五、观察烛火焰结构
用玻璃干板或其他不燃物体挡在火焰前,可以看到烛火焰呈锥结构,内部为暗核心区。
六、测量烛火焰温度
利用熔点已知的金属丝探针,确定能够熔断金属丝的烛火焰高温位置,进而推算出烛火焰温度范围。
七、改变蜡烛燃烧状态
通过改变蜡烛周围的空气流动情况,可以改变烛焰的形状;捏扁烛芯可以产生双烛心火焰。
蜡烛实验直观简单,可以通过观察探究许多燃烧反应的科学现象和原理知识,是初学物理的好教具。
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思一、实验目的：通过“蜡烛燃烧”实验，让学生了解燃烧的基本原理，探究燃烧过程中的氧气消耗和水蒸气生成。
二、实验器材与试剂：1. 蜡烛2. 玻璃烧杯3. 盖玻璃片4. 镊子5. 钢尺6. 点火棒三、实验操作步骤：1. 使用镊子将蜡烛固定在玻璃烧杯的底部。
2. 将盖玻璃片反转并轻压在蜡烛上方，使烛火完全进入玻璃烧杯内。
3. 点燃蜡烛，观察燃烧过程中的现象。
4. 使用钢尺靠近盖玻璃片底部，发现钢尺会产生水滴。
四、实验结果：在实验过程中，我们发现蜡烛在燃烧过程中会产生明亮的火焰，并且火焰周围伴有一层黑烟。
在盖玻璃片上方会产生水滴。
五、实验讨论与思考：1. 火焰的产生和蜡烛燃烧的原理是什么？火焰的产生和蜡烛燃烧的原理是燃烧反应。
蜡烛是由蜡质和蜡芯组成的，当蜡芯被点燃时，蜡质开始燃烧释放出热量。
燃烧释放出的热量引发了蜡质的燃烧反应，形成明亮的火焰。
2. 为什么会产生黑烟？黑烟的产生是燃烧不完全的表现。
当蜡烛燃烧时，蜡质中的碳氢化合物无法完全燃烧，会产生烟雾和黑烟。
3. 盖玻璃片上的水滴是怎么形成的？当蜡烛燃烧时，会产生大量的水蒸气。
在实验中，盖玻璃片上的水滴是由于水蒸气在冷凝时形成的。
六、教学反思：1. 教学准备不充分，实验器材不齐全。
在本次实验中，由于没有准备足够的盖玻璃片，学生在实验中无法观察到水滴的形成。
这个问题在今后的教学中应引以为戒，务必准备足够的器材，以确保实验的顺利进行。
2. 学生操作不规范，安全意识不强。
在实验中，有部分学生的操作不规范，没有按照安全规范进行。
有学生把手伸近蜡烛，存在烧伤的风险。
这表明学生对实验的安全性认识不够，需要在教学中加强安全意识的培养。
3. 实验讨论环节过于简单。
实验讨论环节的问题设置比较简单，学生只需要回答简单的原理问题，缺乏对实验现象的深入思考和讨论。
今后的教学中，可以引导学生对实验结果进行更深入的分析和探讨，培养学生的科学思维能力。
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思蜡烛燃烧是化学实验探究课中常见的实验之一，通过蜡烛燃烧实验，学生可以观察到燃烧现象，并了解燃烧的基本原理。
在本次实验中，我选择了蜡烛燃烧实验，并将实验结果进行了记录和反思。
一、实验目的1. 观察蜡烛燃烧的过程，理解燃烧现象；2. 了解蜡烛燃烧所需的三要素：燃料、氧气和点燃温度；3. 讨论蜡烛燃烧所产生的气体。
二、实验器材与药品实验器材：蜡烛、点火器、玻璃棒、火柴、实验台、烧杯。
实验药品：无。
四、实验结果记录与观察1. 蜡烛点燃后，火焰呈黄色，燃烧较为稳定；2. 火焰周围有一圈蓝色的烟雾，燃烧中发出一些“噼啪”的声音；3. 蜡烛燃烧产生的烟雾逐渐弥漫整个实验台。
五、实验结果分析与反思1. 关于燃烧现象：蜡烛燃烧产生的火焰是由燃料（蜡烛）与氧气（空气中的氧气）发生化学反应产生的，燃烧反应是一个放热反应，因此火焰的温度较高；2. 关于蜡烛燃烧所需的三要素：（1）燃料：蜡烛是燃料，其主要成分是石蜡和蜂蜡，可以燃烧产生热量和光照；（2）氧气：空气中的氧气是蜡烛燃烧所必需的氧化剂，没有足够的氧气，蜡烛就不能继续燃烧；（3）点燃温度：蜡烛的点燃温度是指蜡烛燃烧所需要的最低温度，只有达到这个温度，蜡烛才能自燃；3. 关于燃烧产生的气体：蜡烛燃烧产生的烟雾主要由不完全燃烧产生的固体颗粒和燃烧产生的气体组成，蓝色的烟雾可能是蜡烛燃烧产生的气体在燃烧过程中的化学反应产物。
在本次实验中，我认为实验操作相对简单，学生可以很好地观察到蜡烛燃烧的过程，并能进行初步的讨论和分析。
实验中的观察结果不够详细和准确，没有对燃烧过程中产生的气体进行进一步的分析和研究。
在今后的实验教学中，我会更加注重学生的观察能力和实验数据的记录，让学生能够深入地了解实验原理和实验现象的发生机理。
在探究课中，我也会引导学生进行更深入的讨论和思考，使实验能够从简单的观察实验转向更加深入的科学探究。
我还会通过与其他实验现象的对比和综合实验的设计，让学生对化学实验的基本原理有更全面的认识和理解。
对蜡烛及其燃烧的探究—初三化学
对蜡烛及其燃烧的探究1. 燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？2. 蜡烛的火焰有什么特点？3. 蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？4. 把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？作业：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。
结论：石蜡的密度比水 。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。
把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s 后取出可以看到火柴梗的 处最先碳化。
结论：蜡烛火焰的 层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。
取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
结论：石蜡中一定含 、 元素。
一、初中化学实验常用用仪器和药品的取用规则（一）初中化学实验常用用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头器滴管（少量液体）夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽1．试管（1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。
b、溶解少量固体c、收集少量气体（2）注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
蜡烛燃烧实验报告
一、实验目的1. 探究蜡烛燃烧过程中的物理和化学变化。
2. 观察蜡烛燃烧时产生的现象，并分析其原因。
3. 了解蜡烛燃烧对环境的影响。
二、实验用品1. 新蜡烛一支2. 火柴一盒3. 干净烧杯一个4. 水槽一个5. 澄清石灰水6. 小刀一把7. 镊子一把8. 纸巾一包三、实验步骤1. 观察蜡烛的外观- 将蜡烛放置在桌面上，观察其颜色、形状、状态、硬度，并嗅其气味。
- 记录观察结果。
2. 石蜡密度和溶解性实验- 用小刀切下一块石蜡，将其放入水槽中。
- 观察石蜡在水中的浮沉情况，并记录结果。
- 用镊子取出石蜡，用纸巾擦拭干净。
3. 蜡烛燃烧实验- 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的现象，包括火焰颜色、形态、高度等。
- 观察蜡烛燃烧时产生的热量和光。
- 记录观察结果。
4. 蜡烛火焰温度分布实验- 在蜡烛火焰上方放置烧杯，观察烧杯壁上的水珠和炭黑。
- 记录观察结果。
5. 蜡烛燃烧产物检测- 取下烧杯，迅速倒入少量澄清石灰水，振荡。
- 观察石灰水的变化，并记录结果。
6. 熄灭蜡烛实验- 熄灭蜡烛，观察蜡烛熄灭后的现象，如白烟、烛心变化等。
- 记录观察结果。
四、实验现象及分析1. 蜡烛外观- 蜡烛呈白色，较软，圆柱状固体，无气味。
- 蜡烛由白色棉线和石蜡组成。
2. 石蜡密度和溶解性- 石蜡密度比水小，不溶于水。
3. 蜡烛燃烧- 蜡烛燃烧时，火焰分为外焰、内焰和焰心三层。
- 外焰温度最高，焰心温度最低。
- 燃烧过程中，蜡烛受热熔化，燃烧时发光、放热、冒黑烟。
4. 蜡烛火焰温度分布- 烧杯壁上出现水珠，说明蜡烛燃烧时产生了水。
- 烧杯内壁出现炭黑，说明蜡烛燃烧时产生了炭黑。
5. 蜡烛燃烧产物检测- 澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧时产生了二氧化碳。
6. 熄灭蜡烛- 熄灭蜡烛后，白色棉线烛心变黑，易碎。
- 刚熄灭时的白烟点燃后，蜡烛重新燃烧。
五、实验结论1. 蜡烛燃烧时，石蜡受热熔化，燃烧时发光、放热、冒黑烟。
2. 蜡烛燃烧时产生了水和二氧化碳两种物质。
蜡烛燃烧实验探究报告
蜡烛燃烧实验探究报告摘要：本文介绍了一次蜡烛燃烧实验的过程和探究结果。
通过对蜡烛燃烧的观察和测量，我们发现了蜡烛燃烧过程中的一些规律和特点。
同时，我们还探究了蜡烛燃烧的影响因素。
最后，我们总结了对蜡烛燃烧的认识和应用。
正文：一、实验目的1. 探究蜡烛燃烧的规律和特点。
2. 研究蜡烛燃烧的影响因素。
二、实验材料和仪器1. 蜡烛。
2. 黑色底座。
3. 温度计。
4. 直尺。
三、实验方法1. 实验前准备：将蜡烛置于黑色底座上，确保蜡烛垂直放置，且周围没有可燃物。
用直尺测量蜡烛高度，记录在实验记录表上。
清洁温度计，并将其放置在距离蜡烛表面1厘米处。
2. 实验过程：点燃蜡烛，开始计时。
每隔10分钟测量一次温度，记录在实验记录表上。
同时用直尺测量蜡烛高度，并记录在实验记录表上。
3. 实验结束：当蜡烛完全燃烧结束后，关闭温度计，记录最终温度。
将实验记录表整理好，进行数据处理和分析。
四、实验结果经过实验观察和数据分析，我们得出了以下结论：1. 蜡烛燃烧过程中，温度会不断升高，最高温度一般出现在蜡烛底部，平均温度约为60℃。
2. 蜡烛燃烧时，蜡烛高度会逐渐降低，平均每10分钟减少1.5厘米。
3. 蜡烛燃烧的时间与蜡烛的大小和材质有关。
4. 在不同的环境温度下，蜡烛燃烧的速度和时间也会有差异。
五、结论和应用通过本次实验，我们对蜡烛燃烧有了更深入的了解。
我们可以利用这些知识对蜡烛的性能做出更加详细的评估。
在生活中，蜡烛有着广泛的应用，通过对蜡烛燃烧过程的探究，我们可以更好地利用蜡烛的特性和优势。
例如，我们可以通过控制环境温度来延长蜡烛的燃烧时间，或者利用蜡烛的热量来加热食物和饮料等。
总之，本次实验让我们更深入地认识了蜡烛，同时也让我们更好地理解了自然界中的化学反应和能量转换。
蜡烛燃烧探究实验报告
石蜡具有可燃性，温度升高软化直至熔化
观察火焰分层和明亮程度，用火柴梗放在火焰中，约1s后取出观察被烧焦的情况
火焰分为三层，最外层最亮，最内层最暗；平放入火焰中的火柴两端变黑，中间无明显变化
火焰的外焰温度最高，加热效果最好，焰心温度最低。
步骤和方法
现象
结论
点燃前
观察颜色、状态、形状和硬度，嗅气味；
蜡烛呈白色，状态为固体，圆柱状，硬度较软，无气味。
蜡烛呈白色，状态为固体，圆柱状，硬度较软，无气味。
切一块放入水中看是否溶于水，并比较与水的密度大小。
放入水中水中的部分蜡烛漂浮起来，且没有溶于水。
蜡烛的密度比水小，且不溶于水
点燃时
点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？
问题和建议：_______________________________________________________
_________________________________________________
产生黑烟原因可能是燃烧不充分生成了炭黑
熄灭后
熄灭蜡烛观察有什么现象发生，用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛能否重新燃烧？
有白烟产生，
用燃着的火柴迅速靠近白烟，蜡烛重新被点燃
熄灭时产生石蜡蒸汽，点燃后燃烧。
结论：蜡烛呈白色固体，硬度较软，无气味，不溶于水，密度比水小，可浮于水面上，点燃能够燃烧，大量放热，热量使火焰下方蜡烛熔化，蜡烛火焰分为三层，外层最亮，内层最暗，外层温度最高，内层温度最低，燃烧有水和二氧化碳生成，熄灭时有白烟出现，点燃白烟可使蜡烛复燃。
分别在火焰上罩上一只干燥的小玻璃杯和一只用澄清石灰水润湿内壁小玻璃杯，仔细观察玻璃杯的内壁上分别有什么现象发生，推测出蜡烛燃烧生成什么物质？
蜡烛燃烧
对蜡烛及其燃烧的探究
1、明确实验对象和实验目的
2、进行实验，观察并记录实验现象， 通过对现象的分析，得出实验结论。
指用感官感受到的， 描述时不能出现除水 以外的生成物的名称
探究步骤： 1、点燃前（观察） 现象：蜡烛呈白色圆柱型固体，质 软，略有气味。将石蜡放入水中， 石蜡浮在水面。 结论：石蜡不溶于水水，密度比水小。
分析与结论：白烟是石蜡小颗粒
石蜡+氧气
点燃
水+二氧化碳
1、通过观察蜡烛燃烧及对燃烧、放热。 B、蜡烛燃烧时有水生成 C、火焰的温度最高为外焰 D、蜡先熔化再燃烧 E、熄灭时蜡烛冒白雾
石蜡为白色，常温下呈固态，硬度 ， 密度比水 ，燃烧时火焰分 ，其 中 温度最高， 次之，温度最 低的是 。石蜡燃烧生成新的物质 是 。熄灭后的白烟 为 。
III.如果观察到 玻璃管的另一端仍可被点燃， __________________________________ 现象，那 且玻璃管中有冷却的石蜡 么婷婷的猜想正确。
方法小结： 小木棍炭化程度 检验火焰温度的方法： 检验产生水的方法： 干冷的烧杯罩在火 焰上方，观察水雾 验证二氧化碳的方法： 澄清石灰水
如何证明酒精燃烧的产物中既有二氧化 碳也有水？ 点燃酒精，在火焰上方罩一个干 燥的烧杯，若烧杯壁上有水雾， 则证明有水生成。再将一个内壁 涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰 上方，若澄清的石灰水变浑浊， 则证明有二氧化碳生成。
2、燃着时：
燃烧后的物质可能是什么？ 猜想→设计→操作→现象 →结论
2、燃着时： 现象： （1）石蜡先熔化在燃烧，火
焰分三层。
（2）木条靠外焰部分最先变 黑。 （3）干烧杯内壁出现水雾， 内壁附着的石灰水变浑浊。
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思
化学实验探究课“蜡烛燃烧”教学实录与反思【摘要】本文主要探讨了化学实验探究课中关于蜡烛燃烧的教学实录与反思。
在引言部分介绍了蜡烛燃烧实验的背景和重要性。
正文部分分别从实验背景、实验目的、实验过程、实验结果和实验分析等方面对该实验进行了详细描述和分析。
结论部分对教学过程中的反思进行总结。
通过本文的内容，读者可以深入了解蜡烛燃烧实验的教学方法和教学效果，为化学实验课的教学提供一定的参考和借鉴。
【关键词】蜡烛燃烧、化学实验、探究课、教学实录、实验背景、实验目的、实验过程、实验结果、实验分析、教学反思。
1. 引言1.1 引言化学实验是化学教学中极为重要的一环，通过实践操作可以更好地理解理论知识，培养学生的实验技能和动手能力。
本次化学实验探究课的主题是“蜡烛燃烧”，通过研究蜡烛的燃烧过程，引导学生了解火焰的产生原理，认识燃烧的基本过程，培养学生的观察和实验设计能力。
在本次实验中，我们将引导学生观察蜡烛燃烧的过程，记录火焰的形态和变化，研究燃烧过程中的能量转化和产物生成。
通过这一实验，学生将能够亲身体验化学实验的乐趣，深入了解燃烧反应的基本原理，提高自己的实验设计和数据分析能力。
希望学生在这次实验中能够享受到探索和发现的乐趣，提高自己的实践能力和科学素养。
2. 正文2.1 实验背景蜡烛燃烧是常见的化学实验之一，通过观察蜡烛在燃烧过程中的现象，可以深入理解燃烧反应的机理和能量转化过程。
蜡烛由石蜡和蜡烛芯组成，石蜡是一种碳氢化合物，在燃烧时会与空气中的氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水，同时释放出热量和光线。
蜡烛燃烧实验可以帮助学生了解燃烧反应的基本原理，包括氧气在燃烧中的作用、热量的释放和光线的产生。
通过实验观察蜡烛燃烧的速度、火焰的颜色和形状等现象，可以分析燃烧反应中的能量转化过程，加深学生对化学反应的理解和认识。
本次化学实验探究课以蜡烛燃烧为主题，通过实际操作和观察，让学生亲身体验燃烧反应的过程，培养他们的实验技能和科学思维能力，激发对化学学科的兴趣和热爱。
蜡烛燃烧实验的探究解析
内
点燃蜡烛，将玻璃管一端 玻璃管中 白 烟，能被 点 。 蜡烛燃烧的 燃 是 石蜡蒸汽 伸入内焰，导出其中物质， 在另一端点燃
。
实验步骤
实验现象
实验结论
不 色 外焰温度 高于 内 火柴靠焰心部分基本 取一根火柴， 变 而外焰部分碳化变 。 焰温度 迅速平放在火焰中，1S后 黑 取出
点燃蜡烛再次认真观察火 毛细玻璃管与外焰接触的地 外焰温度 高 焰，用毛细玻璃管放在同 方同时 弯曲 ，而与内焰接 焰温度 于 时能接触到外焰、内焰的 触的 地方仍是 直 的 地方。
、点燃蜡烛
3、熄灭时 ①熄灭蜡烛，观察所发生的现象 ②用火柴点燃刚熄灭时的白烟
有 白烟 从烛芯飘出 火顺白烟将蜡烛 重 点 燃 新
资料：
物质 石蜡 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ ～5 50～70 300 50 约600
铁
钠
1535
97.8
2750
883
约1800
约1400
实验步骤
实验现象
实验结论
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
唐：李商隐
课题：蜡烛燃烧实验的探究
市八中：潘恒杰
探究内容：
一、蜡烛燃烧产物的探究
二、蜡烛燃烧物质状态的探究 三、蜡烛火焰温度的探究
实验步骤 1、点燃前 ①观察蜡烛的颜色、状态、形状、
2
实验现象
实验结论
红 层，外 ①用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 石蜡有 可燃 性 .火焰 层 黄色且明亮 ，中 分为 外 焰、内 焰、焰 ②用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻， 层较暗，内层底 芯 部分， 取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯中倒 部 淡蓝色 。 石蜡燃烧有 水 和 二氧 少量澄清石灰水振荡。 水珠 烧杯内壁有 生成，生成。 化碳 澄清石灰水变 浑浊 。
【高中化学】化学实验：对蜡烛及其燃烧的探究
【高中化学】化学实验：对蜡烛及其燃烧的探究
探究实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会
完整地观察物质的变化过程及其现象。
实验用品：一支新蜡烛，火柴，一个干净的烧杯，水，水槽，清澈的石灰水，一把刀。
实验步骤与方法：
1.观察蜡烛的颜色、形状、状态和硬度；闻闻。
现象：蜡烛是白色、柔软的圆柱形固体，无味，由白色棉线和石蜡组成。
2.用小刀切下一块石蜡，放入水槽，观察其在水中的现象。
现象：石蜡漂浮在水面上，不溶于水。
结论：石蜡是一种密度比水小，不溶于水的固体。
3.点燃蜡烛，观察其变化以及火焰与各层温度之间的比较。
现象：石蜡受热时熔化、蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热。
烛焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰温度最高，焰心最低。
结论：石蜡受热会融化，燃烧时会形成炭黑。
4.干燥的烧杯罩在烛焰上方，观察烧杯壁上的现象片刻，取下烧杯，倒入少量石灰水。
振荡，观察其现象。
现象：干燥的烧杯壁上出现许多小水滴。
取下烧杯后，迅速倒入澄清的石灰水并摇匀，石灰水变浑浊。
结论：蜡烛燃烧时产生了水和能使石灰水变浑浊的二氧化碳两种物质。
5.熄灭蜡烛并观察其现象。
点燃刚刚用火柴熄灭的白烟，观察发生了什么。
现象：熔化的石蜡逐渐凝固，白色棉线烛心变黑，易碎。
用火柴点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛会重新燃烧。
结论：石蜡低温固化，燃烧产生炭黑，棉线碳化，白烟由细小的石蜡颗粒组成，可燃。
实验结论：蜡烛可以在空气中燃烧，燃烧过程中和燃烧后会产生许多新物质。
关于蜡烛燃烧的实验现象及探究
关于蜡烛燃烧的实验现象及探究小强是某班的小小化学家，最近对蜡烛产生了兴趣，于是开始了系列实验．（1）先用一木筷迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木筷表面出现了如图（a）上所示的圆弧状焦黑斑，其产生的原因是___________再取一个冷的白瓷片放置在火焰上方，片刻后取出观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此黑色颗粒是______是由于蜡烛________产生的．（2）如图（b），在火焰正上方罩一个三角漏斗，用一燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴的火焰________，是由于_________；当他将漏斗如图（c）斜插入蜡烛焰心时，观察到漏斗截口处产生了黄色火焰，这是由于_________．（3）为了探究蜡烛的组成，他取了个干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现杯壁有______出现，将小烧杯迅速倒置，倒入澄清石灰水，振荡，发现石灰水___________，据此他得出关于蜡烛组成的结论是_________．蜡烛的主要成分是石蜡，刚熄灭时，烛芯会冒出一缕白烟，燃着的火柴只碰到白烟，便能使蜡烛复燃，如图所示．此白烟可能是_______A.氮气B. 水蒸气C. 二氧化碳D. 石蜡的固体小颗粒蜡烛燃烧实验是为了探究蜡烛（主要成分石蜡）有哪些物理性质和化学性质，而进行的探究性燃烧实验．它包含三步实验，其具体的探究过程如下：1．点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中观察其沉浮．此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白色的圆柱体，质软，微臭，密度比水小，不溶于水．2．燃烧时：观察并探究燃烧过程中发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？如何设计实验比较三部分温度的高低？猜想蜡烛燃烧后生成了什么物质？如何用实验进行探究？此实验的现象、结论或推论是：点燃棉线灯芯，可以看到灯芯下方的石蜡受热熔化，热的液态石蜡被吸上烛芯，继续受热而化为气态石蜡，气态石蜡燃烧形成黄白色的火焰，发光、放热；火焰分为“、内焰、外焰”三层，外层火焰最明亮，焰心处最暗；取一根火柴梗，平放在火焰中，约1s后取出，会看到处于外焰的部分最先变黑，说明其外焰温度最高；分别取一个干燥的烧杯和用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上，会看到烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水（进而推出其中含有氢元素）；澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，（进而推出其中含有碳元素）．3．熄灭时：可以观察到哪些现象，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟（注意不要接触烛芯），蜡烛能否重新燃烧？此实验的现象、结论或推论是：熄灭时有一股白烟生成，用火柴去点燃它，蜡烛能重新燃烧．说明蜡烛燃烧是石蜡气化后的石蜡蒸气被点燃，熄灭时的白烟就是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所示的图示信息的形式呈现，、让学生阅读、观察、思考和分析后，来回答该实验的现象、结论，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着学生最熟悉不过的蜡烛燃烧的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论等等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论或推论等．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可．另外，对石蜡的元素组成的推断可以从质量守恒定律的方面来考虑、理解，会比较容易些．。
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课题2化学就是一门以实验为基础得科学学案
学习目标：
1、认识学习化学得一个重要途径就是实验。
2、知道到蜡烛得物理性质，掌握对蜡烛燃烧及其燃烧产物得实验探究.
３、探究人体吸入得空气与呼出得气体中各成分含量有何不同。
学习重点：学会描述观察记录化学实验得方法。
学习难点：收集呼出气体得操作.
课前反思：
1、什么就是物理变化与化学变化？化学变化得特征就是什么?
2、化学变化过程中常常伴随着＿_＿_＿_____、______＿_＿_、___＿＿＿＿_＿_、_____＿____、__________、_________＿等现象发生。
3、什么就是化学性质与物理性质？
同步学习：、
【情景体验】
在美国华盛顿得教育场所有这样一幅标语:“听了，我知道；瞧了,我理解；做了，我记得。
"这段话生动地阐述了实验在学习中得作用。
化学就是一门以实验为基础得科学，化学上得许多重大发现与研究成果都就是通过实验得到得。
一、探究实验1——对蜡烛及其燃烧得探究，完成下列探究。
1、蜡烛燃烧实验探究得目得：观察蜡烛燃烧得变化,并探究蜡烛燃烧得产物. ２、对蜡烛及其燃烧探究得实验过程：
【思考与交流】：讨论下列问题。
1、蜡烛刚熄灭时产生得白烟就是什么？
2、对蜡烛及其燃烧得探究实验所能得出得主要结论：蜡烛硬度____＿， _____溶
于水,密度比水_＿＿__ .燃烧时火焰分三层，___＿___温度最高、______＿次之，温度最低就是____＿＿_。
燃烧产物有___＿＿_与__＿________ 。
熄灭后得白烟为_＿__＿＿____＿。
二、探究实验２——对人体吸入得空气与呼出得气体得探究,完成下列探究.
１、对人体吸入得空气与呼出得气体得探究得目得:
人体吸入得空气与呼出得气体有什么不同。
2、对人体吸入得空气与呼出得气体得探究得实验过程：
1、用排水法收集气体
在集气瓶中装满水,用玻璃片
盖住瓶口,倒放在水中。
将塑料管小
心插入集气瓶内,吹气。
呼出得气体
大部分没有
溶于水。
在水中收集满气体后，用玻璃
片盖住瓶口,从水中取出_＿_＿放
(填正或倒)在桌面上.
气体_＿_
色。
呼出得气体
就是___＿色
得。
２、收集空气将空得集气瓶正放在桌面上,
并用玻璃片盖住瓶口。
气体__＿
色。
空气为__＿_
＿色。
３、对比项目实验操作实验现象实验结论
二氧化碳含量就是否相同
向一个盛有
空气得集气瓶与
一个盛有呼出气
体得集气瓶中，各
滴入几滴石灰水，
振荡。
呼出气体得
集气瓶中澄清石
灰水变_＿_＿__
＿,装有空气得集
气瓶中＿＿＿___
＿__。
氧气含量就是否相同
将燃着得木
条分别深入盛有
空气与呼出气体
得集气瓶中.
燃着得木条
在盛有空气得集
气瓶中___＿＿__
＿＿_；在盛有呼
出气体得集气瓶
中______＿＿_。
水蒸气含量就是
否相同取两块干燥
得玻璃片,对着其
中得一块呼气,另
一块放在空气中.
对着呼气得玻璃片上____＿＿__＿,而置于空气中得玻璃片上______＿＿＿___。
【自我测评】
１、1元硬币得外观有银白色得金属光泽，一些同学认为它可能就是由铁制成得。
在集体讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸引一下”.就“拿磁铁来吸引
一下”这一过程而言，属于科学探究中得（）
A、实验
B、假设
C、观察Ｄ、推理
２、小新在探究蜡烛燃烧得过程中，发现罩在火焰上方得烧杯内壁被熏黑，您认为
下列做法中不可取得就是（）
Ａ、反复实验，并观察就是否有相同得现象
B、查找资料，了解石蜡得主要成分,探究生成得黑色固体就是什么
Ｃ、认为与本次实验目得无关，不予理睬
D、询问老师或同学,讨论黑色物质得成因
3、某实验测出得人呼吸各种气体得体积分数如下表所示:
与人体新陈代谢而消耗
得气体就是_＿_____＿
＿_。
（2)请您证明：呼出得气体中含有水蒸气，您得验证方法就是___＿
_____＿_____＿__＿_＿___＿__＿_＿___＿＿＿_____＿______＿
______＿_。
【课后反思】
１、我得收获:
2、我还存在得问题：。