《幼儿教育心理学》习题及其答案

7．BCD
【解析】桑代克提出了三条主要的学习规律，即：准备律、练习律和效果律。因此，答案选BCD。
8．E
【解析】奥地利心理学家、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动。因此，答案选E。
9．ACD
【解析】皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏：练习游戏(0～2岁)；象征性游戏(2～7岁)；规则游戏(7～11、12岁)。因此，答案选ACD。
A．斯宾塞
B．格罗斯
C．拉扎鲁斯
D．霍尔
E．弗洛伊德
28．安德森认为心智技能的形成包括（ ）。
A．活动定向阶段
B．活动操作阶段
C．认知阶段
D．联结阶段
E．自动化阶段
29．弗洛伊德把人格的发展分为（ ）。
A．口唇期
B．肛门期
C．性器期
D．潜伏期
E．生殖期
30．一般认为，品德的形成过程经历（ ）。
12．C
【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱，体育方面的球类、体操、田径等。因此，答案选C。
13．ABC
【解析】弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的本我、自我和超我构成。因此，答案选ABC。
A．王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B．学生把当前的学习和国家的利益联系在一起
C．老师表扬爱劳动的学生
D．王佳每天独自听音乐
E．张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学
20．根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为（ ）。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．同化性迁移
D．顺应性迁移
1．埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，因此前一阶段发展不好就不能进入下一阶段。
2．苏联心理学家维果斯基认为，强调游戏的生物学特性和将儿童的游戏与动物的活动等同起来是可以的，但否认儿童游戏的社会性特征也是错误的。他指出，游戏是儿童有目的、有意识的社会性活动，是儿童的一种特殊的实践活动。
10．C
【解析】学习者的练习曲线存在差异，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。因此，答案选C。
11．ABD
【解析】按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为创造性游戏、教学游戏和有规则的游戏。因此，答案选ABD。
14．B
【解析】从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。服从可能是出于自愿，也可能是被迫的。因此，答案选8。
12．吹拉弹唱属于（ ）。
A．识记技能
B．心智技能
C．操作技能
D．认知技能
E．外部技能
13．弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（ ）构成。
A．本我
B．自我
C．超我
D．能力
E．气质
14．人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（ ）。
E．重组性迁移
21．只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（ ）的观点。
A．形式训练说
B．共同要素说
C．概括说
D．奥苏贝尔的认知观
E．官能说
22．幼儿生易产生的心理健康问题有（ ）。
A．儿童多动综合症
B．学习困难综合症
C．儿童过度焦虑反应
8．游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是（ ）。
A．斯宾塞
B．格罗斯
C．拉扎鲁斯
D．皮亚杰
E．弗洛伊德
9．皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏（ ）。
A．练习游戏
B．角色游戏
C．象征性游戏
1．学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。
A．幼儿
B．教师
C．教学内容
D．教学媒体
E．教学环境
2．教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（ ）。
A．实物
B．文字
C．口头语言
D．图表
E．图像
3．幼儿的自我评价主要有以下特点（ ）。
A．家庭文化背景的差异
B．志向水平的差异
C．智力的差异
D．人格的差异
E．学习风格的差异
6．加涅按照学习的结果将学习分为（ ）。
A．言语信息
B．智慧技能
C．认知策略
D．态度
E．运动技能
7．桑代克提出的学习规律包括（ ）。
A．强化律
B．练习律
C．准备律
D．效果律
E．同化律
2．在认知风格中与“场独立”相对的认知风格叫________。
3．广义的学习指人与动物在生活过程中凭借经验而产生的行为或________的相对持久的变化。
4． ________指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。
5．品德的心理结构包括________、________和道德行为三个成分。
6．游戏的________出现于20世纪60～70年代，它以探讨游戏发生的生理机制与环境的影响为特色，主要代表人物有伯莱恩、哈特与埃利斯。
7．技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为________与操作技能两种。
8．操作技能也叫________、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。
D．儿童厌学症
E．儿童强迫行为
23．儿童多动症高发年龄是（ ）．。
A．4～6
B．6～8岁
C．8～10岁
D．10～12岁
E．12～14岁
24．下列强化程式属于延缓式强化的是（ ）。
A．定时距式
B．变时距式
C．定比率式 Biblioteka D．变比率式 E．连续强化
25．布鲁纳认为，学习包括知识的（ ）。
A．模仿
B．从众
C．服从
D．感染
15．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（ ），最有利于学习效果的提高。
A．简单任务时，动机水平偏高
B．中等难度任务时，动机水平中等
C．高难度任务时，动机水平偏低
D．中等难度任务时，动机水平偏低
E．高难度任务时，动机水平偏高
16．大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分（ ）。
3．ABCDE
【解析】自我评价能力的发展有以下特点：从主要依赖成人的评价逐渐向自己独立评价发展；从外部行为的评价发展到对内心品质的评价，从对具体行为的评价过渡到有一定概括程度、涉及某些个性品质的评价；从比较笼统的评价发展到比较细致的评价；从带有主观情绪的自我评价，发展到初步的客观性的自我评价已经具有一定的道德评价能力。因此，答案选ABCDE。
6．ABCDE
【解析】加涅按照学习结果将学习分成了五类：(1)言语信息；(2)智慧技能；言语信息的学习帮助学生解决“是什么”的问题，而智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题。(3)认知策略；认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能。(4)态度；态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。(5)运动技能。因此，答案选ABCDE。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1．简述影响迁移的主要因素。
2．为何要理解学科的基本结构?
3．游戏对幼儿有哪些教育作用?
4．如何发展幼儿的移情能力?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1．结合幼儿教育实际，论述埃里克森的人格发展理论及其教育意义。
2．运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合幼儿教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。
3．细微型操作技能靠小肌肉群的运动来实现，一般不需激烈的大运动，着重于比较狭窄的空间领域进行手、脚、眼的巧妙的协调动作，或者是配合默契的动作等。例如，打字、弹钢琴、举重、铁饼、标枪等，就属于这类技能。
4．道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，爱国主义情感、责任感和自尊感对于儿童和青少年尤为重要。
A．给定的条件
B．达到的目标
C．确定的解法
D．存在的限制或障碍
E．给定的范围
17．创造性思维的核心是（ ）。
A．形象思维
B．发散思维
C．辐合思维
D．直觉思维
E．聚合思维
18．认知内驱力属于（ ）。
A．内部动机
B．外部动机
C．直接动机
D．问接动机
E．成就动机
19．下列情境中代表内部动机的情境是（ ）。
参考答案
一、不定项选择题
1．ABCDE
【解析】学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素。因此，答案选ABCDE。
2．ABCDE
【解析】教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。因此，答案选ABCDE。