一年级综合实践《神奇的泡泡》 ppt课件
《奇妙的泡泡》幼儿园小班班本课程PPT课件
来，我们一 起吹很多很 多的泡泡。
你吹呀，我来 追你的泡泡。
➢ 课程现场
（三）社会活动：找找教室里的泡泡工具
磁力片吹得 出泡泡。
笔吹不出泡泡
雪花片吹得 出泡泡。
小结：有洞洞的东西才能吹出泡泡
来，没有洞洞的东西是吹不出泡泡的。
➢ 课程现场
（四）美工活动：自制泡泡器
小结： 无论什
么形状的泡泡器， 吹出来的泡泡都是 圆形的呢。
4 课程总结
➢ 课程总结
通过这次《奇妙的泡泡》班本课程的实施，让幼儿享受了吹泡泡的乐趣，更 让幼儿对泡泡有了更深入的了解。知道泡泡水是怎么制作的，泡泡也可以是五 彩缤纷的，任何形状的泡泡器吹出来的都是圆形的泡泡，可以飞得很高但一碰 就破了。孩子们生活中的小小发现，蕴含着大大的科学教育价值，带给了孩子 一次非常美好的体验。
谢谢聆听
孩子们在老师的指导下，完成泡泡水制作， 用吸管轻轻一吹，吹出了好多的泡泡，孩子们可 兴奋了。我们一起来看看孩子们的实验过程。
➢ 课程现场
（二）科学活动：自制泡泡水 吹出更多泡泡
搅拌均匀
加半勺白糖倒洗洁精加水搅拌均匀 用吸管吹
➢ 课程现场
（二）科学活动：自制泡泡水
老师轻轻地，再轻一点地 吹，泡泡变得这么大。
《奇妙的泡泡》
小一班
课
课
程
程
1
脉
3
总
络
结
课
图
课
程
2
来
程
4
实
源
施
1 课程来源
➢ 课程来源
吹泡泡对小班孩子来说，是非常喜欢玩的一个游 戏，当大大小小的、五颜六色的泡泡在空中飞舞、 飘扬，引起孩子一声声欢呼、一阵阵惊喜，从中感 受泡泡的色彩、形状及易破等特性。
小学综合实践活动《神奇的泡泡》课件1
探究法宝Байду номын сангаас：
1. 为了比较试验结果， 用同一个泡泡棒吹泡 泡。 2. 注意比较添加不同 物品后，吹出的泡泡 的大小、 颜色、是否
容易破等方面有什么 不同,记录员做好记录。
我发现
添加不同原料后的泡泡液， 吹出泡泡的大小、持久性 一般会发生一些变化，而 颜色一般不变化
挑战任务
1、用吸管做泡泡棒，选择自己喜欢的 泡泡液。 2、在桌子上吹一个大泡泡，让其停留 在桌子上；然后在这个泡泡内再吹一 个小泡泡。 3、挑战时间为一分钟。
探究法宝二：
1. 为了比较试验结果， 用同一个泡泡棒吹泡 泡。 2. 注意比较添加不同 物品后，吹出的泡泡 的大小、 颜色、是否
容易破等方面有什么 不同,记录员做好记录。
探究法宝一：
1. 烧杯易碎，操作要小 心、注意安全。 2. 操作时最好不要把泡 泡液洒到桌面上。 3. 一号烧杯添加白糖一 平勺，二号烧杯添加食 盐 一平勺，三号烧杯添 加胶水10ml ，四号烧 杯添加白糖一勺和红墨 水三滴。 4. 添加物品后充分搅拌， 完全溶解后再吹。
观察现象
↓ 提出问题
↓ 猜测结果
↓ 动手实践
↓ 总结发现
课后探究：
1.还有什么方法能让泡泡吹得更大？ 2.泡泡为什么是圆的？ 3.泡泡为什么先上升后下降？ 4.在阳光下泡泡为什么是七彩的？
…… …… ……
再 见！
库尔勒市第十四中学
张艳梅
小学三年级综合实践活动
温馨提示 ：
1、不要对着同学的眼睛、脸上吹， 不要让泡泡液碰着嘴。
2、尽量不要把泡泡液洒到桌面上。
3、组长负责协调同学们的活动，记 录员作好记录。
我发现
探究法宝一：
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动1. 活动目标通过《神奇的泡泡》科学探索活动，幼儿能够： - 认识泡泡是由水和肥皂水所组成的 - 了解泡泡的特性和形状 - 观察和探索泡泡在不同环境下的变化和表现 - 学会简单泡泡实验2. 活动准备2.1 材料准备•清水•肥皂液•吹泡泡水管•不同形状的管子（如圆筒、方管等）•空透明容器（如瓶子、水杯等）•彩纸、剪刀、胶棒（如果希望进行泡泡的装饰）2.2 环境准备•平整、宽敞的活动场地•活动区域周围保持整洁3. 活动流程3.1 导入环节（5分钟）向幼儿介绍本节课的主题《神奇的泡泡》，并提问： - 你们见过泡泡吗？泡泡是什么颜色的？ - 你们知道泡泡是由什么做成的吗？3.2 观察泡泡（10分钟）让幼儿围坐在活动区域，教师倒入清水，然后加入适量的肥皂液搅拌均匀。
接着，教师带领幼儿观察肥皂水中产生的泡泡，并引导幼儿思考： - 泡泡有什么特点？它是什么形状的？ - 你们能看到泡泡里有什么东西吗？3.3 探索泡泡的形状（15分钟）让幼儿在肥皂水中尝试吹出不同形状的泡泡，如：圆形、方形、长条形等。
并带领幼儿回答以下问题： - 吹泡泡时，你们需要怎样吹气？ - 不同形状的泡泡有什么区别？为什么？3.4 探索泡泡的变化（15分钟）在活动区域设置不同的环境，如：阳光下、阴凉处、风吹等，并观察泡泡在不同环境下的变化。
同时，教师可以提出以下问题引导幼儿思考： - 泡泡在太阳下会发生什么变化？ - 风吹会对泡泡有什么影响？3.5 泡泡实验（20分钟）将一部分泡泡水倒入空透明容器中，并引导幼儿进行以下实验： - 试着将泡泡连在一起，看看会发生什么？为什么？ - 用不同形状的管子吹泡泡，看看会产生什么效果？3.6 总结回顾（5分钟）引导幼儿回答以下问题，对本节课的内容进行总结： - 泡泡是由什么做成的？ - 泡泡有什么特点和形状？ - 你们在实验中学到了什么？4. 活动延伸•在《神奇的泡泡》的基础上，可以进行多样的泡泡装饰实验，如：加入食用色素、绘制不同图案等。
沈阳版综合实践三下主题九《神奇的泡泡》说课稿1
沈阳版综合实践三下主题九《神奇的泡泡》说课稿1一. 教材分析《神奇的泡泡》这一主题旨在让学生通过制作和探索泡泡的过程，了解泡泡的性质和特点，同时培养学生的动手能力和观察能力。
教材中包含了制作泡泡的原料、工具以及各种有趣的泡泡实验，通过这些实验，学生可以深入了解泡泡的奥秘。
二. 学情分析在学习这一主题时，学生需要具备一定的基本实验操作能力，对科学实验感兴趣，并愿意主动参与实验探索。
同时，学生应具备一定的观察力和表达能力，能够观察到泡泡的细节，并能够用语言描述出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握制作泡泡的基本方法，了解泡泡的性质和特点。
2.过程与方法：学生通过动手实验，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对科学实验产生兴趣，增强探索科学的欲望，培养合作、分享、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握制作泡泡的方法，并了解泡泡的性质和特点。
2.教学难点：学生能够通过实验观察到泡泡的细微变化，并能够用语言描述出来。
五. 说教学方法与手段在这一主题的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.实验法：让学生亲自动手制作和观察泡泡，增强学生的实践操作能力。
2.观察法：引导学生仔细观察泡泡的性质和特点，培养学生的观察力。
3.讨论法：学生在实验过程中进行交流和讨论，分享自己的发现和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列与泡泡相关的图片和视频，激发学生的兴趣，引发学生对泡泡的好奇心。
2.制作泡泡：学生分组进行实验，按照教材中的方法制作泡泡，教师巡回指导。
3.观察泡泡：学生仔细观察泡泡的性质和特点，记录下来，并准备进行讨论。
4.讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己的观察结果和感受，互相交流。
5.总结与反思：教师引导学生总结泡泡的性质和特点，并引导学生反思自己在实验中的表现和收获。
七. 说板书设计板书设计如下：主题：神奇的泡泡1.泡泡的性质2.泡泡的特点3.制作泡泡的方法–准备材料：洗涤剂、水、吸管等–制作步骤：将洗涤剂加入水中，搅拌均匀，用吸管吹泡泡4.观察泡泡的技巧–仔细观察泡泡的形状、颜色和变化–记录观察结果，进行讨论和分享八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生实验操作的熟练程度和准确性。
教案：神奇的泡泡
《神奇的泡泡》（中班）
讲课人：高老师
活动目标：
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。
活动准备：
肥皂、洗衣粉、洗洁精等常见洗涤用品；人手一杯水和一根搅拌棒；吹泡泡的工具。
活动过程：
1、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿兴趣。
（1）教师出示吹泡泡的玩具，吹出许多泡泡，请幼儿玩泡泡，追泡泡。
（2）小朋友，泡泡好玩吗？你看到的泡泡什么样？（像彩球、气球、太阳、、、、、）你们想不想吹出这样的泡泡？那么泡泡水是怎样调制出来的，都需要什么材料和工具？
2、幼儿尝试调制泡泡水。
（1）请幼儿分组进行试验，教师引导幼儿从三样洗涤用品中选择一种进行调制，调制时要注意观察洗涤用品在水里的变化。
（2）幼儿尝试自己调制的泡泡水能不能吹出泡泡，并说出自己的调制过程，总结自己成功与失败的原因。
3、教师示范调制泡泡水。
（1）示范洗衣粉调制泡泡水，引导幼儿说出洗衣粉都到哪去了怎样让它溶解的快一些。
（2）引导幼儿观察肥皂、洗洁精等材料，说说怎样用它们调制泡泡水才能成功。
4、幼儿再次调制泡泡水。
（1）提出制作要求：调制的时候要注意洗涤用品加入的比例，搅拌时不要把
水弄洒，吹泡泡的时候嘴巴离杯子不要太近，不要对着小朋友吹。
（2）教师巡回指导，发现幼儿操作中的问题，并指导幼儿成功完成实验。
5、教师带领幼儿到户外玩吹泡泡的游戏。
神奇的泡泡
三年级神奇的泡泡活动领域研究性学习集备时间年月日活动主题神奇的泡泡主备人董言红集备人董言红课标要求（纲要中研究性学习的目标）1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式；2、增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；3、强调学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力；4、强调学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。
活动目标（将课标要求具体落实到主题活动中去）知识目标：使学生学会观察物体的形状、颜色、大小及功能。
能力目标：1、引导学生积极思考，发现问题。
2、学会网上收集某一主题的资料，会摘录保存网上的信息、资料，并对各种资料进行分类，并做好归纳、整理。
3、通过调查、采访活动，提高学生语言表达能力。
情感目标：通过学生自身实践活动，培养学生的想象力和动手实践的能力。
第一阶段确立课题制定方案一、创设情景从学生的生活或感兴趣的情景入手，以神奇的泡泡为话题让他们对活动产生浓厚的兴趣，乐于参与到活动中来。
二、确立活动主题教师引导学生将平时学习中、在生活中和观察、调查等实践活动中活动步骤（各阶段的活动内容如何具体实施）发现的问题利用课堂在班级进行集中汇报交流。
从而引出神奇的泡泡的活动主题。
三、确立子课题1、围绕主题，提出问题学生围绕神奇的泡泡，汇报自己收集的信息和提出感兴趣的问题。
2、通过交流，引导分解教师通过与学生交流，帮助学生分解小主题。
学生自由发言，教师整合子课题。
（1）泡泡都是圆的吗？（2）泡泡的颜色为什么五颜六色？（3）怎样吹出更大的泡泡？(4) 你们是用什么样的水吹泡泡的?……指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。
（可以上网查询、查阅书籍，可以向家长、亲戚了解，也可以实地考察等）。
3．小组划分指导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合子课题研究小组。
（对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上，建议同学们分成4个活动小组，并推荐小组长，制定详细的活动计划表。
《神奇的泡泡》综合实践活动教学设计
《神奇的泡泡》综合实践活动教学设计教学目标：1.培养学生动手操作的能力和创造力；2.通过实践活动，激发学生对科学的兴趣并培养科学思维；3.锻炼学生的观察力和分析能力；4.培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1.泡泡液；2.各种容器（如杯子、盘子、碗等）；3.稀释洗洁精；4.不同形状的吹泡泡工具（如吸管、铁环、塑料专条等）；5.录音机、幻灯片等多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师放映幻灯片或播放泡泡的视频，引起学生对泡泡的兴趣。
2.教师与学生一起讨论，引导学生思考，泡泡为什么会飞、为什么会爆破等。
二、实验（15分钟）1.学生以小组为单位，每个小组配备一支录音机，通过观察泡泡的现象，猜测并做出实验。
2.学生通过在不同的容器中放入泡泡液，使用不同形状的吹泡泡工具，观察并记录不同结果。
3.学生根据实验结果进行总结，找出规律，并与其他小组分享。
三、探究（20分钟）1.教师分配学生的组成员为1、2、3、4等序号，并随机抽取两个不同的序号，让这两个学生上台演示实验。
2.通过探究泡泡破裂的原因，学生进行讨论、理解表面张力的概念。
四、再次实验（15分钟）1.学生在不同形状的容器里加入泡泡液，并通过吹泡泡工具吹出不同形状的泡泡。
2.学生讨论并预测泡泡的形状，尝试用手指等方式改变泡泡的形状。
五、总结（10分钟）1.学生归纳总结泡泡的特点、形状和破裂的原因。
2.教师通过提问，引导学生深入思考和总结。
六、展示和评价（15分钟）1.学生将实验结果制作成海报或小册子，并向全班展示。
2.学生以小组为单位，用所学知识解释泡泡实验中的现象，并向其他小组提问和交流。
七、拓展（15分钟）1.教师通过播放有关泡泡在其他自然界中的应用的视频，引导学生进行拓展思考。
2.学生尝试探究和解释动物生活中泡泡的应用。
八、作业（5分钟）1.学生回家后，观察周围日常生活中的泡泡现象，记录并总结。
2.学生编写实验报告，描述自己进行的实验，总结实验结果。
最新小学科学《神奇的泡泡》教学设计教案
神奇的泡泡一、教学目标：1、知道制作泡泡水的材料有哪些。
2、知道单一的材料所产生的效果有限。
3、能够在对比中寻找差别、改进方法。
4、体会到科学的无穷奥秘，激发爱科学、学科学的热情。
二、教学重点、难点：1、知道单一材料所产生的效果有限。
2、寻找差别、改进制作泡泡水的方法。
三、教学准备：教学课件、烧杯、洗洁精、各种形状的工具、各种制作泡泡水的材料等四、教学过程：（一）激趣导入教师课件出示泡泡水表演视频提问：通过观看视频，你有什么想说的吗？你有什么想做的吗？（二）用单一的材料制作泡泡水1、你觉得用哪些东西可以制作出泡泡水？2、刚才同学们说的那么多材料是否都能制作出泡泡水呢？我们一起动手试一试。
老师这里为大家准备了许多材料，请你们从中选择一种制作泡泡水，并用吸管吹吹，观察你亲手制作的泡泡水的效果如何。
3、学生动手制作泡泡水。
4、提问：刚才我们亲手制作了泡泡水，也尝试着玩一玩自己制作的泡泡水了，你觉得你制作的泡泡水的效果怎么样？5、与视频中相比，我们制作的泡泡水的效果好像差了很多，虽然也有吹出一两个泡泡，但效果不是太明显。
那么视频中的神奇的泡泡水是如何制作出来的呢？它又需要哪些材料呢？让我们来看一段视频了解一下。
（三）用复合材料制作神奇的泡泡水1、播放制作神奇泡泡水的视频。
2、通过观看视频，你知道神奇的泡泡水如何制作了吗？3、学生说出制作神奇泡泡水所需的材料和制作过程。
4、学生动手制作神奇的泡泡水并检验效果。
5、刚才用多种材料混合制作的泡泡水的效果怎么样？6、小结：用单一的材料制作出的泡泡水的效果没有复合材料制作出的泡泡水的效果好。
使用复合材料使得泡泡水的效果出现了叠加，所以效果更明显。
（四）使用不同形状的工具吹泡泡1、生活中我们一般都是用圆形的工具来吹泡泡，所以吹出来的泡泡都是球形的，如果我们把吹泡泡的工具换成三角形、正方形的或者长方形的，那，吹出来的泡泡又会是什么形状的呢？2、老师为大家准备了三角形、正方形、长方形三种不同形状的工具，下面就请你用这三种不同形状的工具吹一吹，看吹出的泡泡是什么形状的。
神奇的泡泡课件
6、研究与讨论
1、泡泡液加糖之后 变大了 2、甘油之后泡泡不 容易破了，变结实 了 3、加醋后泡泡会变 小变多
7、合作探究，动手验 证
研究另一个问题：泡泡都是 圆的吗？
各小组还是小组长分工，先 完成实验方案，再做实验， 其他成员认真观察分析，然 后小组成员讨论得出结论， 记录下来通过实验，我们可 以看出实验的结果和你们最 初的猜想是不相同的，无论 用什么形状的泡泡器，吹出 的泡泡都是圆形的。
（3）做实验时要轻拿轻放，以免把水溅到桌子 上，实验完成后把实验用品整齐的放在桌子的 中间。
（4）在享受吹泡泡的乐趣的同时，仔细观察认 真思考，试着提出你感兴趣的问题。
3、 展示吹泡泡
请泡泡最大最多的小组 说出配方，（成功的 同学都是用三份水或 两份水加一份洗洁精 制成的。有的同学没 有做成是因为吹泡液 太浓了或太淡了，只 要配备好比例洗洁精1 份，水3份，就能成功 制作出泡泡液。只要 经过合理的配比，其 它洗涤剂加水都能制 成泡泡液。
谢谢大家！
示：洗洁精 洗衣 粉 洗发水图片)从效果
和经济实惠上选择洗 洁精。
。
先假设在要在这个烧杯里放几勺清水就可 以做的泡泡液吹出来的泡泡大而多，再做 实验验证，最后把假设与实验结论对比， 就可得出正确结论了。
首先做实验自制泡泡液。在小组长带领下， 以小组为单位讨论一下你们的实验方案。
各小组来说说你们的方案吧！找1-2名学生 说一说。
——说 课 流 程——
说教材 说学情 说目标 说教学过程
说教学反思
一、说教材
《神奇的泡泡》是一节综合实践活动课。本 课的教学内容是依据小学综合实践活动的课 程标准内容要求学生“第一，要融入社会， 接触社会，体验社会。 第二，要动手操作。” 同时教师也要融入学生，和学生打成一片， 参与学生的活动中去，这样会提高学生的实
小学综合实践《神奇的泡泡》教案
小学综合实践《神奇的泡泡》教案神奇的泡泡：小学综合实践教案引言：泡泡是孩子们在成长过程中常常接触到的一种魔法般的存在。
它们有着缤纷的色彩和独特的形状，给人们带来无穷的乐趣。
本节课将通过一系列的实践活动，让学生们更加深入地了解泡泡的产生原理、特性和应用，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察和动手能力。
一、教学目标：1.了解泡泡的形成原理；2.观察和描述泡泡的特性；3.探究泡泡在日常生活中的应用；4.培养学生的观察、实验和动手能力。
二、教学准备：1. 彩纸、牙签、洗洁精、温水等材料；2. 泡泡液、吹泡泡的各种工具等；3. 实验室和黑板。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）老师可通过展示一段关于泡泡的视频或图片，让学生对泡泡有个初步了解，并引发他们的求知欲。
第二步：泡泡实验（30分钟）在实验室或其他适合的地方，进行泡泡实验。
1. 找几位学生来前台，让他们认真观察泡泡现象，并描述泡泡的形状、颜色和大小等。
2. 请学生互动交流，归纳泡泡的特性和规律，如泡泡膨胀、飘飞、可见光折射、破裂等。
3. 让学生尝试用不同形状的泡泡吹筒吹泡泡，并观察结果。
引导他们思考为什么不同形状的泡泡会产生不同的效果。
第三步：实践活动（50分钟）1. 学生分组，每组准备一份材料，如牙签、彩纸等。
2. 引导学生设计并制作自己独特的泡泡工具，例如泡泡机、泡泡筒等。
3. 学生在实验室或开阔的场地进行自由实践，探究不同泡泡工具对泡泡形状、色彩和持久性的影响。
第四步：应用和总结（20分钟）1. 学生分享自己设计的泡泡工具和实验结果，并讨论各组成员之间的观察差异。
2. 针对实验结果，引导学生思考泡泡的应用领域，如洗涤剂中的泡泡、草坪上的水泡、泡沫限制器等，激发他们对实验和科学的好奇心。
3. 老师总结课堂内容，强调泡泡是自然界中常见的现象，也有很多有趣的应用。
四、教学延伸：1. 学生可在家中进行更多关于泡泡的实验，如使用不同材料、不同比例的洗洁精制作泡泡液，观察比较实验结果。
一年级综合实践《神奇的泡泡》 PPT课件
我们的打算
我们要研究出使泡泡 又大又多的泡泡水。
泡泡水的实验
实验原因：在幼年时期里，有一样东西总是 频繁的出现，那就是泡泡水。泡泡水总能带 给孩子们欢乐。可我们平时用的泡泡水都是 在商场里购买，分量十分的少，总让人玩不 过瘾。于是我就想，能不能自己制造泡泡水 呢？ 实验目的：怎样制造出好的泡泡水呢？
配方
方法一：.胶水：水：洗洁精：洗手液（或洗发水）= 1：4： 2：2，效果非常棒，还可以加糖，增加效果加蓝墨水，按这个 配方很容易成功的，如果用带珠光的洗手液或洗发水泡泡的颜 色更好，如果再加点加糖和醋,泡泡不容易破。 方法二：2份洗涤剂，6份水和1~4份的甘油。 方法三: 肥皂，热水，彩色墨水(增加色彩） 方法四：把一份液体香皂、1份甘油、6份水搅在一起，自 制成泡泡水 方法五：胶水+洗洁净+水，比例是1：2：3 方法六: 1杯水＋1/3杯洗洁精＋半勺白糖， 方法七: 2份洗洁净+6份水+4份甘油+2份洗发水+2份沐浴露。 方法八: 洗衣粉:甘油:洗洁精:胶水:水=1：4：1：4
泡泡七彩的原因
光线穿过肥皂泡的薄膜时，薄膜 的顶部和底部都会产生折射，肥皂 薄膜最多ห้องสมุดไป่ตู้以包含大约150个不同 的层次。我们看到的凌乱的颜色组 合是由不平衡的薄膜层引起的。最 后的薄膜层反射红光，最薄的反射 紫光，居中的反射七彩光。
我发现的问题
市面上的泡泡吹得很多，但是很小。 市面上的泡泡为什么是彩色的？
是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于 两相邻部分接触面上的相互牵引力。水面的水分 子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力 强。这些水分子就像被黏在一起一样。但如果水 分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。
神奇的泡泡
1、师：
一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，如果添加其它东西可以让泡泡变得更大，吹泡泡高手们又能吹出什么样的泡泡呢，我们一起来欣赏一下！
2、观看吹泡泡视频。（气泡专家吹出不同形状的泡泡，有柱形的、有泡
问题吹泡泡的水三角形正方形醋糖
找一个寒冷而无风的时候，把吹泡器和肥皂液拿到室外。用一个圆形吹泡器轻轻地吹出个大泡泡。不要让大泡泡吹走，而且要好好地拿稳吹泡器。如果天气够冷，你就会看到，薄薄的泡泡冻结了。在泡泡完全冻结前，你会看到水泡的表面上形成了一些很小的结晶。这样你就制造了一个很薄的冰晶球。小资料：
吹的泡泡为何会先上升后下降大家虽然对吹肥皂泡泡的事都有经验和兴趣，但是很少去想它为什么吹出来的泡泡会先升起而后又降下，这是什么道理?如果你去观察研究它，就会发现其中有物理学上的知识。把细管管口放到肥皂溶液里，使得管口上沾上一层肥皂溶液膜，拿起来小心地吹。由于肥皂泡泡里的气体是我们吹进去的，我们呼出来的气体，一般总是比空气热些，热空气比较轻，所以肥皂泡泡会上升。不过，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的热空气很容易散失热量，由于气体温度降低了，肥皂泡体积也随着缩小，此时里面的气体含有我们吹出来的二氧化碳，二氧化碳相对的是比空气重的，所以就下降了。肥皂泡为什么是五颜六色的肥皂膜表面不断变化的色彩是由于白光照在肥皂膜上，经前后两个表面的反射后叠加的结果，称为光的干涉现象。肥皂膜刚刚被拉起时，由于膜厚较均匀，不发生光的干涉；过一会儿，在重力作用下，膜变为上薄下厚，于是干涉现象出现了，出现彩色条纹。随着时间推移膜厚不断变化，引起的干涉条纹也随之改变和移动。多吃水果远离垃圾
综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。教学对象：
《神奇的泡泡》活动方案之欧阳美创编
《神奇的泡泡》实践活动教学设计宁武县实验小学田宇贺晋粉一、活动背景综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。
它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。
学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。
它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。
实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往题目，激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积累经验。
总之，就是要让他们更多地往看，往听，往想，往试。
本年级组围绕家庭生活、自然现象、自我生活展开，通过这些活动激发同学们热爱生活的情感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的爱好。
二、活动目标1．让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从自然现象中提出感兴趣的问题，确立研究主题。
2．从养成良好的卫生习惯做起，帮助大家学会分析自然现象，在活动中培养实践创新能力。
三、活动形式1.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现做好活动过程、结果的记载。
2.为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，激发他们对自然现象的好奇心，扩大视野，积累经验。
四、活动过程本活动计划三个阶段完成，分别为：主题确定课、行动指导课和汇报交流课。
具体包括以下三个阶段：第一阶段：确定课题，分解主题1.通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。
并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
原理：
1.洗衣粉跟洗洁精： 最基本ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原料。增加粘稠度。（特别注意洗衣粉的选择， 因为 很多现在的洗衣粉没有泡泡，而且要加适量。） 2. 甘油：（丙三醇) 无色，粘稠有甜味，吸湿性强，凝固点很低。甘油是一种 吸
湿液体，它与水形成了一种较弱的化学黏合，从而减缓了 水的 蒸发速度,减缓泡泡消失。（有比例，但也可以适量多加 一点） 3.胶水： 利用其粘性，使跑跑不易破。增加其“坚强度”。
配方
方法一：.胶水：水：洗洁精：洗手液（或洗发水）= 1：4： 2：2，效果非常棒，还可以加糖，增加效果加蓝墨水，按这个 配方很容易成功的，如果用带珠光的洗手液或洗发水泡泡的颜 色更好，如果再加点加糖和醋,泡泡不容易破。 方法二：2份洗涤剂，6份水和1~4份的甘油。 方法三: 肥皂，热水，彩色墨水(增加色彩） 方法四：把一份液体香皂、1份甘油、6份水搅在一起，自 制成泡泡水 方法五：胶水+洗洁净+水，比例是1：2：3 方法六: 1杯水＋1/3杯洗洁精＋半勺白糖， 方法七: 2份洗洁净+6份水+4份甘油+2份洗发水+2份沐浴露。 方法八: 洗衣粉:甘油:洗洁精:胶水:水=1：4：1：4
一年级综合实践 枣庄二十九中小学 杨静静
--坚强泡泡
泡泡形成的原因： 泡泡是由于水的表面张力而形成的。这种张力
是物体受到拉力作用时，存在于其内部而垂直于 两相邻部分接触面上的相互牵引力。水面的水分 子间的相互吸引力比水分子与空气之间的吸引力 强。这些水分子就像被黏在一起一样。但如果水 分子之间过度黏合在一起，泡泡就不易形成了。
我发现的问题
市面上的泡泡吹得很多，但是很小。 市面上的泡泡为什么是彩色的？
我们的打算
我们要研究出使泡泡 又大又多的泡泡水。
泡泡水的实验
实验原因：在幼年时期里，有一样东西总是 频繁的出现，那就是泡泡水。泡泡水总能带 给孩子们欢乐。可我们平时用的泡泡水都是 在商场里购买，分量十分的少，总让人玩不 过瘾。于是我就想，能不能自己制造泡泡水 呢？ 实验目的：怎样制造出好的泡泡水呢？
减缓泡泡消失的方法：
水的蒸发很快，水蒸发时，泡泡表面一破， 泡泡就消失了，因此，在泡泡溶液里必须 加进一些物质，防止水的蒸发，这种具有 收水性的物质叫做吸湿物（这里，我们 选择了甘油作为吸湿物）。为了加强坚固 性，我们还加入了胶水！
泡泡七彩的原因
❖光线穿过肥皂泡的薄膜时，薄膜 的顶部和底部都会产生折射，肥皂 薄膜最多可以包含大约150个不同 的层次。我们看到的凌乱的颜色组 合是由不平衡的薄膜层引起的。最 后的薄膜层反射红光，最薄的反射 紫光，居中的反射七彩光。