优化语文课堂教学论文

合集下载

优化初中语文课堂教学论文

优化初中语文的课堂教学摘要：时间寸光金，效率如生命。

要想在最短的时间里最大限度的提高课堂教学效率，就必须对教学进行优化。

只有这样，才能保证教学质量，凸显良好的教学效果。

关键词：优化；初中语文；教学中图分类号：g633.3文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-161-01优化课堂教学是在遵循教学规律的前提下，达到预定的教学目的，精心选择最佳、最适宜的教学方案，以在最短的的时间实现学生在原来基础上最大可能的提升，取得显著的教学效果。

那么语文教学怎样实现最优化呢？一、将教学方法优化教学方法的多样性使得教学过程千变万化。

将教学方法优化，其核心就是从教学实际出发，对多种方法作出合理的选择和灵活运用。

语文阅读教学过程不仅是读者和作者的闭合系统，而且是读者和环境的开放系统。

因此，创建适宜的阅读情境是优化教学方法的最佳途径。

教师善于创设各种阅读情境，设法让学生带着好奇、顺应的心态进入教材，去游览那片新的天地。

这包含了作者给予的作品，还包含了读者自己的再创造。

1、创设活动情境──突破重点创设问题情境、引导学生整体感知课文之后，从突破教学重点考虑，使学生动脑、动手、动口，以跃跃欲试的心态参与研读活动，落实重点教学目标。

借助于查(字典)、读(故事)、讲(内容)、写(观点)等多种活动方式，形成了人人参与，口、手、脑并用，多向交流的学习氛围。

在这种氛围当中，学生以洋溢着高涨的热情积极地投入到对课文的阅读之中，不仅能流畅地复述故事，而且能准确地概括出故事包含的观点。

2、创设问题情境──提挈全文有价值的问题能够诱发思维，激发求知欲。

新课伊始，教师要精心设计能够提挈全文的一系列问题，形成问题情境，使学生的注意力能够集中在文章的主旨上来，这有利于学生从整体上把握文章的知识命脉。

问题的设计应具有探索性和启发性，或隐喻思路，或揭示主题，具有提纲挈领的良好效果。

二、将教学设计优化教学设计包含的内容很多，如学情估测、教学策略、教学效果等，但最重要的是教学目标。

小学语文课堂教学优化策略[论文]

小学语文课堂教学的优化策略摘要：教无定法，特别是小学语文课堂教学方法是多种多样的，是灵活的，只有从教材与学生的实际出发，选择行之有效的教学方法，在教学中不断探索总结，才能优化小学语文课堂教学，提高教学效率。

关键词：小学语文课堂教学优化策略教学方法小学语文是为学生打好基础的学科。

发展语文思维能力，培养学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高小学生的素质具有十分重要的意义。

小学语文课堂教学是提高小学生素质的一个主要渠道。

为了更好地完成小学语文教学任务，就必须优化课堂教学，提高教学效率，从而逐步实现新课改理念下的素质教育。

下面我结合教学实践谈谈小学语文课堂的优化策略。

1.利用多媒体课件创设情境，激发兴趣语文课堂教学运用现代信息技术能使教学过程情景交融、形声并茂、生动活泼，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习疑难之处，再现情境，对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，激发学生的兴趣。

如：教学《卖火柴的小女孩》时，教师根据“流落街头，几次擦燃火柴产生幻想，冻死街头”几个情节制作课件，课堂上展示给学生看，激发了学生的学习兴趣，营造了主动学习的氛围，学生仿佛身临其境。

这种以声音、图形创设课堂教学情境，代替枯燥乏味的口授，大大激发了学生的学习兴趣。

又如：教学《记金华的双龙洞》时，教师利用多媒体信息技术进行教学设计。

根据教学课件，教师不拘泥于游览线路，让学生先学感受深的部分，打破按课文段落前后排列顺序讲解的传统教学法，达到了设计新颖独到、颇有创见的效果。

通过电教手段，学生感受多媒体教学特色，激发学习热情，采用民主自由学习方式，培养发现问题、解决问题的自学能力，提高了课堂教学效率。

2.联系教学实际，搞好语文课堂教学设计语文课堂教学设计一要突出语文性，特别是语文新课程强调新的理念、新要求的落实，以教师教学行为方式的转变引导学生转变学习方式，发展学生的语文素养。

二要突出课堂特点，力争一课一得或多得，一课一新或多新，促使学生语文知识掌握在课堂上，语文能力发展在课堂上，语文方法应用在课堂上，情感态度价值观的潜移默化在课堂上。

小学语文高效课堂建设论文(8篇)

小学语文高效课堂建设论文（8篇）第一篇：小学语文高效课堂浅探摘要：高效课堂是师生共同合作交流的桥梁，打造小学语文高效课堂是每个教育工作者所期望的。

教师应该帮助学生快乐地学习，营造更好的课堂学习氛围，让学生真心地喜欢课堂学习。

关键词：小学语文；高效课堂；探索在目前的小学语文教学中，随着新课改的推进，小学语文进行了很多重要的改革和推进，但是仍然存在着很多制约语文教学发展的问题。

１当前小学语文教学中存在的问题大部分的课堂教学目的都是偏向传统教学知识点，将一些基础的语文词汇以及知识点进行简单的讲解，通过学生自行的默写或者背诵记住语文知识，并通过一些简单的默写练习和测验进行评估，这些教学方法都忽视对学生自身发展的核心目标，让学生失去了对基本技能以及方法的学习。

再次，学生在学习的过程中对于语文学习缺乏足够的兴趣和动力，对于母语的学习和文章的学习缺乏足够的耐心和动力，同时在学习的过程中由于学生的年龄较小，还是存在着很大的童心，缺乏主动学习的耐心和毅力，特别是遇到不容易掌握的课堂内容，更容易失去信心，很少会花时间去课下复习和预习。

最后，课堂教学氛围不够浓厚，由于学生的年龄较小，在老师眼里学生总是孩子，在小学校园这种情况比较突出，学生无法成为学习主体，大部分课堂教学活动中，起主导的仍然是教师，同时学生不能将自己的想法和认知在课堂上提出来，缺乏对学生认真思考及用于创新精神的培养。

２小学语文高效课堂的特点２．１高效课堂教学注重课前活跃课堂氛围：教师在上课之前可以活跃课堂气氛，可以和学生聊聊近来生活上的趣事、讲故事、背诗歌等可以迅速地活跃课堂的整体氛围。

让学生在课前处于积极放松的状态，这样可以很好地为学生接下来的课堂学习做铺垫，教师创设非常富有情趣的情景模式就是让学生感觉到轻松自在，不会那么拘谨，可以充分地发挥学生的聪明才智。

所以活跃课堂氛围是非常必要的。

２．２高效课堂教学注重趣味情景导入：创设全新的情景式教学模式是现在课堂教学中广为应用的教学方式。

如何优化初中语文课堂教学论文

浅谈如何优化初中语文课堂教学课堂教学是语文教师与学生的双边活动，是学生在教师教育与指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。

它在培养学生听、说、读、写过程中起着极其重要的作用。

因此，优化语文课堂教学，提高语文课堂教学效益，成为语文课堂改革的关健。

对于如何优化语文课堂教学，我谈点粗浅想法。

一、教师要转变教育观念“教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者”。

这一理念提示了现代课堂教学的本质和教师在课堂教学中的角色地位。

新课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中交往、互动、实施对话，这是值得我们反思的。

如果教师在课堂上“满堂灌”，学生在教师的管理下一直听，那么学生就处于被动地位，他们的个性得不到张扬，没有积极的参与意识，思维得不到激活，这样的课堂是沉闷的、低效的。

因此，在语文课堂教学中，教师要转变“一讲到底”的陈旧模式，想方设法与学生交往，让学生互动起来，让课堂焕发生机，才能激活学生的思维，才能提高课堂教学质量。

另外，在教学过程中，教师还要变教学为“教思”，教会学生思考。

随着科学技术的发展，学生获取知识的渠道越来越多。

有的知识，教师不讲，学生可能通过其他手段和渠道已获得，如果教师没有考虑这一点，不厌其烦地讲下去，那么会使这一部分学生“倒胃口”而失去学习语文的兴趣。

但如果教师能在教学过程中引导学生思考，找到学生新旧知识间的联系，这样，无疑会激发学生的学习热情和兴趣，变学生“要我学”为“我要学”了。

二、教师要建立平等民主的师生关系，创建宽松和谐的学习氛围平等民主的师生关系和宽松和谐的学习氛围，能使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。

否则，他们的思维就会受到限制，学习热情也得不到激发，更谈不上听、说、读、写能力的协调发展了。

语文课堂教学的实践性较强，在组织教学时教师要有明确的“角色”意识，处处体现学生的主体地位，使其平等地参与教学活动。

在教学过程中，教师要充分尊重学生，适时激发、启发他们，调动学习的内部动因，使其“亲其师而信其道”，以提高课堂的凝聚力。

优化语文课堂教学,培养学生创新能力论文

优化语文课堂教学,培养学生创新能力【摘要】培养学生创新精神是素质教育的核心。

语文课堂教学中应重视培养学生的创新能力，教师在教学中应着重弘扬个性、提供学生创新机会，营造氛围、激发学生创新意识，启发想象、培养学生创新思维，从而培养学生创新能力。

【关键词】创新能力个性氛围想象培养学生创新精神是素质教育的核心。

《小学语文新课程标准》指出：小学语文教学要培养学生的创新精神。

全面落实素质教育，大力提倡创新教育，努力培养创新型人才，是时代赋予我们的重任，也是每个教师义不容辞的责任。

那么在语文课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？下面谈几点做法：一、面向全体弘扬个性提供创新机会创新教育的出发点是面向全体学生，使每个学生的个性都得到健康全面的发展。

陶行知说：“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人。

”每个人都有一个丰富多彩的世界，每个学生都有一定的创新潜力，并且这种潜力在教师的引发和培养下是完全可以挖掘和发展的。

因此，教师在教学中要从学生的基础知识、思维水平、个性特征出发，因地制宜，因势利导，因材施教，按不同层次要求进行分层教学，使每个学生都有生动活泼地发展自己创新素质的机会。

在教学实践中，几乎每个学生在学习中都表现出良好的创新性。

教师在课堂教学中要面向全体学生，尊重学生的个体差异，发挥学生的个性特长，给每个学生提供良好的环境和条件，使每个学生都能把丰富多彩的个人世界展现出来，获得创新性发展。

例如：教学《草原》时，可布置学生：①、会上网的同学搜集一些草原的图片和文字资料，了解内蒙古草原的风土人情；②、会唱歌的同学唱一首描写草原生活的歌曲；③、会画画的同学画一幅草原景象图；④、懂舞蹈的还可跳一支蒙古族舞蹈……让学生根据自身特长选择自己喜欢的作业形式，既弘扬了个性又给学生提供创新的机会。

承认差异，尊重差异是现代教育的一个重要理念。

面向全体，特别要重视后进生的转化，给后进生以创新的机会。

教师视学生的差异为正常，在教学过程中，分层次地指导评价，使教师的教适应各个层次学生的学，促使教与学互动，激励学生主动参与、主动创新。

如何优化语文课堂教学论文

如何优化语文课堂教学语文是一门应用比较广泛,最接近生活的综合性学科,这样的学科是最能吸引学生投入其中产生兴趣的课程。

作为教学重要环节之一的课堂教学会直接影响到学生学习语文的积极性。

当前,语文教学不断发展,新的理念以及各种教法层出不穷。

但怎样的方法才是最适合本地的教育现状,怎样的课堂才最吸引学生,能最好地达到教学的目的,通过自己的教学实践,我得到以下体会。

一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是推动学生学习的有效动力，可以使学生进行自觉主动的学习。

语文课堂教学要想取得好的教学效果，就要培养学生对语文科的兴趣。

首先，要让学生认识到学习语文的重要性。

现今在学生中有这么一种错误的观点：他们把语文学习理解为懂得字词意义、读懂课文内容、能和人交谈沟通、获得一定的写作能力即可，不必重视。

其实不然，语文学习的内容包罗万象，语文科的教学内容涉及到人文科学和自然科学领域的各种知识，上至天文下至地理，古今中外样样兼有。

语文是各学科当中的基础学科，自然科学方面的天文、地理、生物、数理化，社会科学方面的文、史、哲的学习、表达和交流都要使用到语文。

语文学好后可以提高我们的理解能力和分析能力，这就为我们学好其他学科提供了一个极为坚实的基础。

此外，语文与我们的生活息息相关，如人与人之间的沟通、理解，对其他事物的认识等都要有较好的理解能力和分析能力，而这些能力一般通过语文学习获得和提高。

当学生认识到语文学科的重要性，自然会提起学习语文的兴趣。

其次，利用教材培养学生的学习兴趣。

随着新课程改革的推行，教材内容的选择也改变难、繁、偏、旧和偏重书本的现状，加强教材内容和学生生活以及现代科技发展的联系。

因而，老师要发掘教材的内涵，把学生的目光由课本引向生活，引向社会，使学生在语文课堂的学习中不仅增长知识还受到思想的教育、人生的启迪。

让学生真正喜欢语文。

二、转变教学方式，把课堂让给学生过去的课堂，听到的是老师和少数学生的声音，缺少大部分学生的参与活动，老师控制整个课堂，学生成了课堂中的配角和观众，课堂教学变成了老师单方面活动，学生被动地接受知识的灌输。

运用多媒体优化语文课堂教学论文

浅谈运用多媒体优化语文课堂教学随着现代教育技术的发展，多媒体在不知不觉中已渗透到各学科的教学领域中，对各学科的教学起到了推波助澜的作用。

语文教学也不例外，多媒体在语文教学中起着多方面的作用。

一、创设意境，激发兴趣文学是“美”的同义词，教材中的一篇篇文章更是文学中一颗颗璀璨夺目的明珠、一朵朵芳香四溢的奇葩。

因而语文教学首先应有一个“美”的氛围，使学生身临其境，很快地融入诗情画意中。

运用多媒体可以用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，用文字来诠释情境。

积极地创造教学情境，就会使学生获得视觉美、听觉美，为学习各种文体奠定感情基调。

1.通过音乐创造“情感美”。

音乐是生命的节奏和感情的旋律，是人类内心深处的情结活动，更是融合着思想与感情的一种艺术境界。

2.通过画面体会“环境美”。

画家用线条、颜色表现形体，高超的“画笔”可使“画中有诗”；诗人用语言绘形绘色，美妙的“诗笔”又可使“诗中有画”，融诗情画意于一体。

如教学《桃花源记》，在导入新课时，老师说：“同学们，今天，老师带大家去一个地方，一个清新，自然，安宁快乐的地方”。

然后通过电脑屏幕桃花源的神奇和美丽一下子推到学生面前，并配以柔和的古琴声，使学生完全沉浸在那仙境一般的世界里。

学生自然会情绪高涨，兴趣盎然，心中产生一系列的问题，求知欲大大增强。

3.通过诵读感知“意境美”。

语文教学离不开诵读，对文章的欣赏重点还是在揣摩他们的意境。

如在教《再别康桥》时播放有关剑桥及剑桥周围景物的风光片，配以轻音乐并声情并茂地朗读全诗，用我的情感感染学生，使学生感到那“轻轻地招手”，“撑一支长篙”，“在星辉斑斓里放歌”的就是自己，并了解到这首诗主要表达作者对康桥无限喜欢眷恋的难舍难分之情。

了解了诗的大意后让学生自由朗读，找出意象后鼓励学生运用他们已有的经验、过去的感知发挥想象，在头脑中重建所体现的画面。

学生想象后再一次展示有关画面，使学生进一步体会诗中所蕴含的深层情感。

二、模拟配音，训练能力语文教学应以学生为主体，为更好地理解文章，首先让学生充分地读。

语文课堂教学优化策略[论文]

语文课堂教学的优化策略课改的浪潮此起彼伏，证明着这是一个创造的时代。

面对着诸多名家的观点，我本着一个学习者的心态，如蜜蜂采蜜，蚂蚁觅食，努力地采撷众家之长，有时则简直是生吞活剥式的硬啃，这样的一个学习过程是一个痛苦的过程。

虽然偶尔有得遇知音似的狂喜，但大部分是困惑，是知晓病因而无疗治之法的困惑。

随着我不断的课堂尝试，头脑中渐渐浮起一些清晰的东西。

于是乎，我便有了要说话的冲动。

所以，不避浅陋，以就教于大方之家。

不教语文的人大概认为语文是最好教的科目（这话曾多次听人当面对我讲过），而教语文的则大都认为语文难教（这也是许多语文教师的真心话）。

我想，说语文好教的，恐怕指的是语文知识而言；说语文难教的，则是指教语文的方法而言。

本文不谈语文知识，专就语文课堂教学的方法谈一谈。

首先，课堂结构可以优化。

据我所了解，一堂课45分钟，教师备课多不能具体安排，存在着随意化的倾向，这样往往存在着两种课堂：一是拖堂，一是课堂上余留大量时间而不知如何安排。

老教师往往拖堂的多，年轻教师往往准备的不充分。

我们要反对这种随意化的倾向。

一个比较好的做法是把你的教学程序进行细化。

比如导入几分钟，疏通文意几分钟，赏析文本几分钟，课外拓展几分钟，总结巩固几分钟。

专家有一份详细的时间划分表：一、创设情景3—5分钟；二、阅读感知6—10分钟；三、探究发现20—25分钟；四、扩展提升5—10分钟。

这样，做到心中有数，就能很好地避免课堂上的随意性了。

有的教师的课的长短跟他的情绪有关，高兴则滔滔不绝，忧伤则三言两语，带有强烈的感情化倾向。

这就需要加强教师的职业道德的培训。

还有的语文教师为了吸引学生，夸大了语文课堂的趣味性，以致于课堂上笑声不断，而脑子里知识空空。

这正像高雅相声和低俗相声的区别一样。

我们同样要反对这种“低俗相声式”的语文课堂。

还有的老师一味依赖多媒体教学手段，语文课堂变成了“家庭影院”，学习《鲁提辖拳打镇关西》，就放映电视剧《水浒传》，学习《最后一课》，就放一些有关二战的影像资料。

小学生语文课堂教学论文(3篇)

小学生语文课堂教学论文(3篇)为了提高小学语文课堂教学效率，我们可以采取以下措施：首先，利用多媒体教学来激发学生的研究兴趣。

多媒体技术是时代发展的产物，将多媒体与教学相结合，可以使传统单一的课堂教学变得更有活力。

例如，在进行《盘古开天辟地》一课教学时，可以先通过多媒体为学生播放盘古开天的视频动画，色彩丰富的动画一下就吸引了学生的注意力。

通过多媒体技术的引导，学生的兴趣充分地被激发出来，在兴趣的作用下，研究知识也更加的快，记忆更加深刻，研究效率自然得到了提升。

其次，利用游戏教学来提高研究效率。

在新课程改革要求下，教师要将课堂主体地位还给学生，同时，还要扮演好组织者、领导者、指引者的角色，为学生的研究指明方向。

而突出学生主体地位最好的方法就是让学生参与到教学活动中来，而游戏教学的运用恰好能达到这一目的。

例如，在研究诗词古文的时候，教师可以将游戏引入课堂，可以带领学生玩击鼓传花的游戏。

游戏的应用极大地激发了学生的研究热情，课堂研究气氛十分高涨，都积极地进行着诗词的背诵，学生不仅在游戏中获得了快乐，同时，也在玩乐中掌握了知识。

最后，知识联系生活，做到学以致用。

教师需要通过丰富的教学内容，将知识联系到生活中，让学生在研究中感受到知识的实用性和生活的关联性。

这样可以激发学生的研究兴趣，提高研究效率。

小学生由于年龄较小，理解能力和逻辑思维还不够成熟，在语文知识研究的过程中，还是有一定困难的。

为了解决这一问题，我们可以采用生活化的教学方法，将知识与生活紧密联系在一起。

在语文课堂教学中，我们可以利用学生生活中的经历和身边熟悉的人和事进行教学引导。

例如，在研究《慈母情深》时，让学生描述自己母亲关爱自己的事件，讲述亲身经历时，学生更能理解作者所表达的情感，体会母爱的伟大。

通过联系生活的教学方法，使学生更好地理解所学内容，提高了课堂教学效率。

总之，小学语文课堂教学效率的提升对于小学语文教学质量及学生语文素养的培养都有着极为重要的促进作用。

如何运用多媒体优化语文课堂教学论文

如何运用多媒体优化语文课堂教学近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。

教师运用多媒体对文字、图象、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化，能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣和学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高课堂教学效率。

现将笔者授课或听课中的一些体会感受记录如下。

一、优化教学情境，激发学习兴趣不同的教学内容应创设不同的教学情境。

利用投影、录像、音乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。

1、利用录音教学，激发学生学习兴趣。

声音是人类传递信息，表达情感进行人际交往的重要手段。

而录音是一种贮存和提供音频信息的手段。

例如，在教学初学语文《谁是最可爱的人》一课时，老师先让学生初读课文，然后放录音，学生聆听课文录音，心潮会随着作者的情感激流而澎湃，一种生于斯长于斯的民族自豪感会从心底油然而生，学生听完录音，对志愿军战士那种严守钢铁般的纪律和顾全大局的国际主义精神、爱国主义精神深深感动。

从而激发学生对英雄人物的崇敬之情。

2、利用多媒体教学，加深学生学习兴趣。

多媒体技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，化静为动，变枯燥为生动，变抽象为形象，打破课堂教学的时空限制，创设一个更为生动活泼的教学情境。

这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。

例如教《听潮》时，上课伊始，切入大海涨潮的一段录像，那波澜壮阔的画面和呼啸而至的潮汐声，能让没有见过大海的同学耳目为之一新；又比如学生学习鲁迅作品普遍感到难以理解和把握作品的思想和艺术价值。

如果在教《祝福》时先让学生预习，上课再放一些背景知识，课件中再以图片展示祥林嫂三次不同的肖像。

优化语文课堂教学,培养学生自主学习能力论文

优化语文课堂教学，培养学生自主学习能力摘要：语文课堂教学要以学生为本，确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略，培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才。

为此，教师应进一步优化课堂教学，充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习的能力和意识，促进学生在主体性、创造性和实践能力等方面的素质得到整体发展。

关键词：语文课堂教学自主学习能力《基础教育课程纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

”教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育教学环境，激发学生的积极性，训练学生自主掌握知识的技艺、运用知识的能力，使每个学生都能得到充分发展。

那么，如何进一步优化语文课堂教学，培养学生的自主学习能力呢？一、创设情境，激发学生自主学习的兴趣“兴趣是最好的老师”，从心理学、教育学的角度分析，中学生在很大程度上是凭着兴趣学习的，对学习一旦产生兴趣，就会收到事半功倍的效果，因此在语文课堂教学中教师的趣味导学就显得尤为重要。

教师在教学中应创设情境，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使其自主学习的意识在潜移默化中培养起来。

教学中或引用诗词、成语、名言警句、寓言故事、对联、俗语、名人故事等，激发兴趣，丰富知识；或借教具，助领悟。

如讲朱自清的散文《背影》时，可先让学生听崔健的《父亲》，在听歌时让学生思考父亲给自己的感觉，悠扬的旋律会让学生想起生活中的情节，感人的歌词会在学生内心深处激起层层波澜。

听完歌曲自然就会积极谈论自己的感受。

二、学贵质疑，培养学生自主学习的能力人类的思维活动往往是由要解决当前面临的问题而引发的。

课堂上要让学生思，必先教有疑。

阅读教学中，教师要积极引导、启发想象，鼓励他们敢想、敢疑、敢问，重视学生质疑能力的培养，进而进行发现的问题教学，激励学生自主探索的学习。

如何优化语文课堂教学论文

浅谈如何优化语文课堂教学摘要：怎样优化语文课堂教学呢？首先，要求在课堂上须以学生为主体，教师为主导，训练为主线，培养学生创造性学习的能力。

其次，营造氛围，激发兴趣，优化学生的心里素质。

这样才能提高课堂教学的效率，以达到全面提高学生的语文素养的目的。

关键词：语文课堂教学优化课堂教学是我国教育的主要形式，是教育培养人才的主渠道。

《语文课程标准》指出语文课堂教学必须遵循新课标的要求，要以教师为主导、学生为主体、训练为主线，正确处理好课堂教学中师生之间的角色关系，营造氛围，激发兴趣，优化学生的心里素质。

这样才能提高课堂教学的效率，提升学生的语文素养。

如何优化语文课堂教学呢？首先，优化课堂教学，要求教师在课堂上须以学生为主体，教师为主导，训练为主线，培养学生创造性学习的能力。

杜勃罗留波夫说：“教师如果把科学的教材嚼得这样细，使学生无须乎咀嚼，只要把教师所讲吞下去就行了。

这样，从学生中可以培养出懂知识的猿猴，而绝不是独立思考的人。

”爱因斯坦也说过：“要是没有能独立思考和独立判断的有创造力的人，社会的向前发展就不可想象。

”可见，语文课堂教学如何培养学生的独立思考能力和判断力，是我们每个语文教师思考的课题能不能培养出有创造力的人，是我们每一个语文教师的社会职责。

在传统的语文课堂教学中，教师为了把课文讲深讲透，不惜为学生大力地包办，详尽地讲述时代背景，作者介绍，段落层次，中心思想，写作提示，新词解释，练习解答等，把学生当成知识的容器。

这实质上是以教师的认识结果代替了学生的思考过程，否定了学生的主体地位，约束了学生的独立思考的能力。

学生在教学活动中常处于被动学习的地位，学生的认识活动主要是掌握，而不是发现。

师生的双边教学活动仍属“传授——接受”的模式，学生的主体地位得不到体现。

只让学生懂得是什么还远远不够，更重要的是让学生发现什么。

为此，让学生主动学习，主动参与教学活动，积极开动脑筋，变被动为主动求知。

这样才能真正发挥学生的主体作用，使学生乐于求知，颠倒成为学习的主人。

如何优化小学语文课堂教学论文

如何优化小学语文课堂教学【摘要】自从国家基础教育课程改革以来，它犹如春风扑面，我们惊喜地发现语文课堂教学发生了翻天覆地的变化，焕发出新的生机：由“满堂灌”变成了“启发式”，由重知识的传授到重能力的培养，学生的个性得到张扬，教学气氛异常活跃。

语文作为一门工具课，它的基础地位越来越突出，如何教好这门课程，早已成为我们语文教师共同探索研究的课题，下面谈谈自己对优化小学语文课堂教学的几点感悟。

【关键词】优化课堂教学【中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0133-01首先要备好课。

只有熟悉教材，吃透教材，刻苦钻研，认真备课，有条件的要集体备课。

备好课，这才具备了上好一堂课的首要条件。

那么科学性地去备课极其重要。

教师要紧密围绕教材内容，充分体现大纲要求，做到备课内容是教材内容的延伸，是教材内容的压缩，是教材内容的跳跃，是教材内容的升华。

教材内容变为教师自己的思想见解，教师自己的态度、见识，使所讲的教材难的变为易的，复杂的变成简单，做到对教材内容精巧布局，做到“讲讲、练练、读读、写写”的有机统一。

因为语文教学是为了培养学生的“听、说、读、写”能力，教师要通过用最佳途径使学生通过教材来提高学生“听、说、读、写”的能力。

但是，我们都知道教材不一定是精彩生动的，所以，为了增加一些趣味性，我们还必须根据环境、地区和不同的教材、气氛引出相关的实例、谚语、民俗来引起学生的兴趣，增加学生的记忆。

同时也能使课堂气氛生动活泼，如果能这样备课，上好课就有了最起码的保证。

除了能备好课外，还要能上好课。

这就如同有了好茶叶还要有开水，如果不用开的水或冷水泡茶，多好的茶叶也泡不出好茶来。

所以上好课极其重要。

那怎样做才能使课堂效果达到最好呢？我认为在课堂上要营造一个民主、和谐的课堂环境，激发学生的兴趣。

因为良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。

陶行知先生说过：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且大多数人的创造力发挥到最高峰。

借助现代教学手段优化语文课堂教学论文

借助现代教学手段优化语文课堂教学摘要：现代教学手段，在语文教学中彰显着重要的作用，语文教学要充分利用现代教育手段来优化课堂教学，全面提高课堂教学效率和质量，全面提高学生语文综合素养。

关键词：现代教学手段语文课堂优化教学在新形势下，如何运用现代教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。

下面就我在语文教学实践中的一些做法，谈点认识和体会。

首先，现代教学手段提高了课堂教学效率。

借助现代教学手段，可大量节省板书时间，教师可把更多精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听、说、读、写的训练上。

如教学《故乡》一文时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、语言、性格的区别的同时，教师利用投影显示完整的板书设计。

让学生进行写作训练。

即运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。

写完后，学生相互读一读，评一评，议一议。

让学生进行听、说、读、写训练，增加了其学习思考的机会和训练密度，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。

其次，现代教学手段激发了学生的学习兴趣。

兴趣是推动学生探求知识，获取能力的一种动力。

学生有了兴趣，才能更深切地去感知、思考、意会，进而进行创造。

而借助现代教学手段尤其是多媒体的直观性和形象性的特点，结合具体的教学内容，巧妙设置教学情景，让学生倾听声情并茂的朗读，观赏栩栩如生的画面，品味形象生动的词句。

学生感官受到刺激，产生如临其境之感，从而激发起学习兴趣和求知欲望，调动其学习的积极性。

如教学朱自清的《春》时，在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风影图，让学生仔细观察春景图，口头描述其画面，并背诵描述春天的诗句，然后再播放全文朗读，那美不胜收的春景和丝丝入扣的朗读，让学生有如亲临其境之感，真正感受大地回春，万物复苏、花草树林欣欣向荣的景象和作者对春天的热爱以及对未来的憧憬。

从而达到创设情景、激发学生的学习兴趣，使教学收到事半功倍的效果。

第三，现代教学手段促使教学内容具体化、形象化。

小学语文教学论文范文三篇

创作编号：BG7531400019813488897SX创作者：别如克*小学语文教学论文范文三篇小学语文教学论文范文三篇（一）《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。

一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。

良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。

一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。

因此，新课标强调学生要在愉快中学习。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。

只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。

营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。

师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。

语文教学高效课堂论文5篇

语文教学高效课堂论文5篇教师不仅仅要传道、授业、解惑，还要关心和爱护学生，有意识地和学生建立和谐的师生关系。

这样一来，就能大大提升学生和教师之间交流和沟通的效率，进而提高高效语文课堂的教学质量。

下面是小编为大家整理的语文教学高效课堂论文5篇，希望大家喜欢。

一、构建小学语文高效课堂的导入环节俗话说得好，良好的开始是成功的一半。

因此，在进行课程导入的时候，教师应考虑学生的理解能力和接受能力，在科学分析学生实际情况的基础上导入课程。

良好的课程导入目标之一，是激发学生的学习兴趣，让学生产生学习热情。

小学生受年龄、认知等因素的影响，在学习过程中感情因素会产生极其重要的影响和作用。

另外，小学生又处于好奇心强烈、求知欲旺盛的阶段，所以教师一定要利用学生的这些特点，构建高效的语文课堂。

在课程导入方面，笔者认为影像资料和故事导入能够起到较好的导入作用。

这两种导入方法都能够激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，提高学生的注意力，让学生以更饱满的热情投入到学习中。

例如，在教学《地道战》时，笔者就使用了影像资料导入课文。

因为中国和平日久，学生们已经感受不到战争硝烟的残酷，所以笔者在教学前先给学生放映了一段有关地道战的视频，重点突出战争的惨烈和当时的社会现状。

当学生们看完这部影片的时候，普遍表示对当时中国的情况感同身受。

在这个基础上，笔者再进行相关内容的教学，学生就很容易理解课本内容了。

同样，用故事导入课文的时候，教师也要注意选择恰当的故事题材和内容，尽可能地考虑到学生的理解能力和学习兴趣，抓住学生的兴趣点导入课程，这样才能起到激发学生学习热情、调动学生学习积极性的作用。

二、构建小学语文高效课堂的教学环节在教学过程中运用游戏教学法，可以更好地激发学生的学习热情，解决学生在学习过程中遇到的注意力不集中等问题。

小学生年龄偏小，会被课堂外的一点“风吹草动”分散注意力，所以教师要保证课堂对学生的吸引力大于课外，而游戏是教师较好的选择。

高中语文高效课堂论文(实用8篇)

高中语文高效课堂论文(实用8篇）高中语文高效课堂论文（1）一、积极的态度与平等的对话教师要有积极的教学态度，才能引导学生喜欢语文课堂，喜欢语文的教学。

此外，教师还要极力破除教师高高在上的姿态，平等的、地进行对话才能激发出认真的思考。

教师要掌握一般学生的学习基础，了解学生的日常生活经验，与学生一起实践与探索，最后将这些经验融合到教学中去，这样的教学的设计才能引起学生的共鸣。

积极的态度应当表现在方方面面，比如说鼓励学生多进行课内阅读的延伸，还有课外阅读，这需要教师为学生们设计书单并推荐，鼓励大家撰写读书笔记，说说自己读了这些书的感受；又比如说在提问学生时，鼓励学生说出不同的答案，对发散性思维的活动多多推广，不设置标准答案；还比如说在批改周记、写作练习的时候多写评语，使学生觉得教师很认真地对待他的作品，以培养学生更加积极的学习态度。

与学生的沟通应保持平等，在教师－学生这一权利关系中，适当地调低自己的位置，以更低的姿态与学生交流问题，比如说运用“我认为如何如何可能是更好的选择”而不是“你应该怎样去做才对”这样的句式。

不强制要求学生完成作业的方式和手段，而是运用倡导的方式慢慢渗透，让学生觉得教师对其是尊重的，平等的，这样学生才会对高效课堂学习回报以尊重的态度。

二、先进的科技辅助和创新的提问方式随着科学技术的发展，以多媒体作为教学手段的高效课堂越来越多，特别是发展较好的城市中，教室内电脑、电视、投影仪等等设备一应俱全。

语文教师不必拿着录音机跑到各个教室播放课文录音，只要轻点鼠标就可以轻松实现许多功能。

同时，先进的多媒体技术也使得课堂氛围更加轻松愉悦，学生的上课心情也不会太过沉重和严肃。

此时，教师应学习、善于运用多媒体技术为教学质量加分。

比如说在学习《奥斯维辛没有什么新闻》这篇文章时，可以播放《辛德勒名单》的电影原声曲，或者截取电影中的一小片段给予学生一些感性认识，再进入文章的学习之中。

这样学生能更有对比性，也对历史有了真实的认识；比如在学《我有一个梦想》的时候，也可以播放当时的视频给学生欣赏，带动大家感受激情演讲的`魅力。

优化初中语文课堂教学论文

优化初中语文课堂教学语文素养的提高，则有赖于语文教学的最优化。

所谓“优化”就是在规定的标准时间里，取得最好的教学效果。

课堂教学是整个教学工作的核心，课堂教学应该抓好每一个环节。

那么，怎样才能优化初中语文教学内容呢？我想谈谈自己的几点粗浅的看法。

一、教学目的、任务明确具体初中语文教学是语文教育的重要阶段。

教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。

教学目的任务是教学的纲，教学目的、任务一要具体明确，二要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。

在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。

一堂课，一方面有主要的一两项目的。

如学习新知识，或进行某种技能训练。

同时，要全面考虑发展和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。

在教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。

二、知识教学优化现行的语文教材只是根据教学大纲提出一般的教学内容。

如果教师照本宣科地传授，是收不到应有的教学效果的。

每一位教师都应该认真学习大纲，钻研教材。

钻研教材不仅是对教材的理解、领会，还包括对教材的加工处理。

教师要根据学生实际，教学条件，（现代化教学手段）以及自身的教学经验驾驭教材。

注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应，并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。

一方面从旧知识引出新知识，促进新知识的学习。

另一方面学习新知识时，还要注意为以后学习作好铺垫。

课堂教学要突出重点，重点概念要使学生透彻理解，重点的技能要让学生熟练掌握。

要形成一个有主有次，有详有略，前后有序，张弛适宜的知识结构。

课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。

教师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。

正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。

”因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。

优化语文课堂教学论文

优化初中语文课堂教学论文

小学语文课堂教学优化策略[论文]

小学语文高效课堂建设论文(8篇)

如何优化初中语文课堂教学论文

优化语文课堂教学,培养学生创新能力论文

如何优化语文课堂教学论文

运用多媒体优化语文课堂教学论文

语文课堂教学优化策略[论文]

小学生语文课堂教学论文(3篇)

如何运用多媒体优化语文课堂教学论文

优化语文课堂教学,培养学生自主学习能力论文

如何优化语文课堂教学论文

如何优化小学语文课堂教学论文

借助现代教学手段 优化语文课堂教学论文

小学语文教学论文范文三篇

语文教学高效课堂论文5篇

高中语文高效课堂论文(实用8篇)

优化初中语文课堂教学论文

借助现代教学手段优化语文课堂教学论文