我的班级管理小故事(1)

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班级管理小故事案例

《班级管理小故事案例》
小朋友们，今天我来讲讲我们班管理的小故事。

有一次呀，我们班的卫生特别差，垃圾到处都是。

老师没有批评我们，而是和我们一起打扫。

大家看到老师都这么努力，也都认真打扫起来。

从那以后，我们班的卫生就变得特别好了。

还有一回，我们班有两个小朋友吵架了，谁也不理谁。

老师把他们叫到一起，让他们互相说一说心里的想法，结果他们很快就和好了。

小朋友们，我们的老师是不是很厉害？
《班级管理小故事案例》
小朋友们，咱们接着讲。

以前我们班上课的时候，总有小朋友爱说话。

老师就想了个办法，给表现好的小朋友发小红花。

这下大家都安静多了，都想得到小红花。

有一次做游戏，两个小组争第一，差点打起来。

老师说：“友谊第一，比赛第二。

”大家就不吵了，还互相握握手。

小朋友们，我们的班级是不是很有趣？
《班级管理小故事案例》
小朋友们，今天再来讲讲。

我们班的图书角以前总是很乱，书扔得到处都是。

老师就让几个小朋友专门
负责整理，还制定了借书的规则。

现在图书角可整齐了，大家都能找到自己喜欢的书看。

有个小朋友学习不太好，老师就安排成绩好的同学帮助他，一起学习一起进步。

后来这个小朋友的成绩就提高了。

小朋友们，我们要一起让班级变得更好哟！。

管理的小故事（精选9篇）

管理的小故事管理的小故事（精选9篇）在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编收集整理的管理的小故事，希望对大家有所帮助。

管理的小故事篇1有个农场主得到了一匹千里马，一时没有发挥它特长的机会，便把它当普通马一样使用、饲养。

长期下去，千里马的特质在逐渐丧失。

终于有一天，农场主发生意外，需要千里马送他到医院的时候，千里马却只会像拉磨的驴一样原地打转了。

为此，农场主因失去最佳的治疗时机，只好截掉了一条腿，千里马也被他下了汤锅。

对于这件事，农场主自己进行了深刻的反思，认为自己对千里马的冷落与关心不够是造成千里马沦落的主要原因，千里马是高贵的，不能像对待普通马那样对待它，于是农场主决定再养一匹千里马以弥补自己的遗憾。

经过长时间的打探、寻找，农场主终于又买到了一匹千里马。

看着千里马高贵、洒脱的样子，农场主开心极了，他下决心要细心饲养、照料它。

首先，农场主请了最好的工匠制作了一副精美的马鞍，上面还镶嵌了宝石，马蹬、马嚼都是最好的黄铜打造的，笼头、缰绳也是最好的牛皮制作的。

看着武装起来的千里马愈发威猛的形象，农场主感到非常满足、自豪。

同时，农场主为千里马修建了豪华的马厩，从远方买来最好的草料。

在农场主的细心照料下，千里马看上去果然更加雄健、威猛了。

农场主舍不得让千里马奔跑，更舍不得骑在它的身上，他要保存千里马的体力，以便关键时刻更好地发挥千里马的优势。

于是，千里马每天呆在豪华的马厩内享受着美味、悠闲的生活。

终于，四年一度的赛马大会要在本地召开，农场主认为这是它的千里马最好的表现机会。

他把马牵出来，细心地为它洗了一个澡，把每一根毛都梳理得顺顺当当，备上精致的马鞍，套上漂亮的笼头。

自己也打扮得干净、利落，装上那个高科技的假肢，牵着千里马向赛场走去。

干净、利落的主人，威猛、洒脱的千里马!他们走到哪里，哪里便发出一阵阵赞叹声，农场主非常得意!比赛就要开始了，农场主爬上马背，驱马走到起跑点，马与他都高傲地昂着头，似乎冠军已经非他莫属了!发令枪响，大家都开始驱马狂奔，可农场主的千里马却怎么也奔跑不起来。

我的班级管理小故事

我的班级管理小故事班干部是班集体的核心力量，是班主任的得力助手级。

在班干部的选拔中我采取毛遂自荐，学生推荐的方式。

我先公布了班干部应具备的三个条件：一有组织能力；二要心地善良，胸怀开阔；三头脑聪明，思维敏捷，有正义感。

很多乐于表现的同学都跃跃欲试，自荐当班长的是易阳同学。

她的一番就职演说让同学们心服口服。

我心里一亮：有这样一个班长，我可能省不少心啊！果然，第一次入学劳动被她安排的井井有条。

还无私地为班级买了一些连我都没有想到的清洁用品，像清洁球，洗衣粉，毛巾等；自习课上，同学们也在她的指挥下井然有序……然而，正当我为有这样的一位得力助手而得意时，同学们却开始陆续打她的小报告了，“老师，易阳不以身作则，上自习时她不让别人说话，她却说；她不让我们吃零食她却吃口香糖，别人指出她还不服，她想管谁就管谁，太霸道了……”我听后火冒三丈，真想立刻叫她到办公室杀一杀她的威风，为什么不以身作则，枉费老师的信任？但想到她几天来的工作热情，其“功德”还是不可磨灭的，她毕竟还是个孩子。

于是我把她叫到办公室，语重心长地和她交谈。

她真是个聪明又能说会道的孩子，很快意识到了自己的不足，并向我保*以后一定改掉自己的不足，做个称职的班长，我会心地笑了。

在同学面前，我又树立起她的威信。

同学们又开始接纳她这个班长了。

然而，好景不长，没过多久又有同学不服她了。

一次早自习，我故意去得比平时早，偷偷地在门口观察，我看到了易阳口里嚼着口香糖，与一个同学在打闹，其他同学都在用不屑的眼神看着她。

我一个箭步冲上去，厉声喊道：“你就是这么当班长的啊？在教室吃东西，自习课随便打闹……”一连串的质问，让她面红耳赤，她觉得自己在同学面前太没面子了，便哭着说；“这个班长我不当还不行么！谁能当就谁当吧！”看她那副漫不经心的样子我更是火冒三丈：“你以为你还有资格当这个班长么？没有你我们班跨了不成？”就这样当着全班同学的面我停了她班长之职。

从那时起，她在我面前的表现就和最初给我的印象判若两人，以前活泼开朗的她变得就像一只受伤的小鸟，英语课上也无精打采。

班级管理故事4篇

班级管理故事第1篇我班的卢权，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。

学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。

他的母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。

”我微笑着点点头。

我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪1种呢？有1次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁……可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上1些恰当的词语。

看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。

我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。

在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。

自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。

班级管理故事第2篇班主任工作看起来简简单单，就是管理几十个孩子而已。

其实，做过班主任的老师都知道，班主任的工作特别繁琐，方方面面都要考虑到：班干部的培养，学生的卫生纪律，和家长的沟通等……在这样众多的班务中，我觉得了解学生的动态，研究学生的心理，更能帮助学生及时解决问题，有助于学生用愉悦的心情，饱满的精神去面对每天的生活和学习。

我根据自己工作的定位，在担任三年级班主任的时候，用爱心纸条的形式和孩子们进行谈心和交流。

每个学生，都可以把自己的心里话和老师交流，交流的内容方方面面，自己在学校受的委屈或者欺负，和某个学生发生了矛盾、对任教的学科老师有什么建议或者看法、自己的心事或者烦恼等……都可以和老师说，纸条可以放心班级里面指定的盒子里，也可以直接给老师。

可以选择署名或者匿名。

署名的，老师直接纸条回复；匿名的，就在晨会上面解决。

有一天晚上，我在箱子里发现了一张纸条，是班里一个叫子萱的女孩写的。

她平时很文静，话语很少，课下更多的时间是读课外书。

她说自己的爸爸准备再婚，她很害怕，不知道自己的后妈会不会和《白雪公主》里面的王后一样凶恶。

教育小故事之班级管理（精选五篇）

教育小故事之班级管理（精选五篇）第一篇：教育小故事之班级管理给学生一片爱心，多一些鼓励与赞扬作为一名刚加入教师岗位的新人，在班级管理等各方面都还是个新手，总会面临很多疑难杂症，不知如何下手去处理问题。

然而对于一堂课，良好的班级管理和有序的课堂秩序，将关系到这节课的教学效果是否达成，学生是否真的掌握知识。

所以，如何学习班级管理，调控课堂氛围，也是先学条件和首要条件，因此我总是困惑和不断思考，甚至向其他教师讨教一些管理的好方法。

近段时日，我深感表扬和鼓励学生，对学生而言远比批评更能增强他们的自信心和学习兴趣。

或许别吝啬我们的赞美之词，给学生一片爱心，多一些宽容与赞扬，少一些严厉与批评，慢慢地我们也会发现他们身上的闪光点。

作为一所农村小学，班级的学生性格迥异，学习、行为习惯等方面各异，特别是一些外来打工者的子女，他们的父母大多外出打工，无暇顾及孩子的学习，导致有些孩子作业不会做、乱做等情况。

比如我们班就有位学生经常爱打架，上课不认真听讲，爱做小动作，每次作业都没做，或许是他的父母大多外出打工，无暇顾及，导致考试常常都是待及格，造成各科科任老师对他印象不佳，甚至视为“后进生”，表扬鼓励之类的话语对他而言几乎少之又少。

偶然一次数学课的课前准备，我采用小组比赛的方式，端正学生坐姿，发现他坐得很端正，不经意间表扬了他“坐得最好！”。

之后的几次课堂，我都察觉到每次课前准备，他都坐得很端正，等着我开始上课，而且数学作业相较之前的没做、乱做而言有所改善。

或许是那句不经意间的表扬，给了他信心。

我想，我应该不能吝啬我的赞美之词，哪怕只是简单的只言片语，这对于学生而言，如同一粒温暖而充满信任的种子，总有一天它会在心灵深处生根发芽。

所以，渐渐地在批改学生作业或者考卷的时候，一有空闲时间我就会为每一位学生写上一句附注，对于基础好的，答案完全正确的学生，我会印个“大拇指”，写上：“你很棒！”“继续保持！”；针对有进步的学生，我会写上：“你有进步！”，“争取下一次作业更好！”“继续努力！”之类鼓励的话语。

小学班级管理教育故事（通用12篇）

小学班级管理教育故事（通用12篇）小学班级管理教育故事篇1时间过得真快，一晃已是一个学期过去了，回首在学校的这一个学期里，我的身边也发生过许多的小故事。

这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。

这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。

德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。

没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。

”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。

教学是一门艺术，也是一门科学。

作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律;而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。

这是发生在我教的班的其中两个真实小故事。

“点石成金”苏霍姆林斯基说过：只有能激发学生自我教育的教育，才是真正的教育。

今年我担任的是一年级的(1)、(2)两个班数学教学，面对刚刚进入新学校的孩子们，学校生活是他们崭新的开始。

一年级的孩子离开父母，他们面对陌生的环境是那么的不适应，还记得新生入学前的那四天适应性生活……9月1日上午，当太阳的光辉刚刚洒遍大地时，学校的教学楼就已经沸腾起来了。

一双双充满好奇的眼睛在四处张望着这新环境，开始了他们新的探索，整个校园充满了朝气和活力。

下午第二节课，我与一(1)班的孩子们在课堂上初次见面了。

到教室门口一看，大部分孩子已基本坐好了准备新老师来上课，有小部分孩子还在那里动的动，说的说，画的画，各顾各的。

看到这种情形，我开始提高嗓音说：“看谁坐得最快，小手放得最好?”这时他们才发现老师来了，安静了下来。

我乘机表扬了坐得最快，小手放得最好的同学，得到表扬的他们小手放得更好了。

可是唯有第一组最后一个男孩还是只管自己不知在画什么。

班级管理小故事（共五则）

班级管理小故事（共五则）第一篇：班级管理小故事班级管理中的细节在我们的日常生活中，能做大事的实在太少，多数人的多数情况是做一些具体的、琐碎的事。

作为班主任，尤其是小学的班主任，管理班级正是如此。

在管理班级过程中，我们必须能够不断发现细节、注重细节并应用细节，这样才能带好班级，能使孩子们健康地成长。

同时在和学生打交道中，让我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的辛酸快乐，也积累了一些班级管理的案例，我也在班级管理中不断总结，从中吸取经验提高管理能力，我觉得班级管理应从以下几方面入手：一、宽容——让学生体会错误的存在记得开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的都盖上一个红花印章，我专门去买了几个好看的印章。

但是，过了几天，放在盒子里印章居然不见了，而我就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。

我想，一定是哪个小孩发觉好玩拿走了，那就算了。

可又想，或许是这个孩子也想要老师为他印个章，而自己的表现达不到要求，丢了一个印章，不是最重要的，但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容孩子走向不诚实的道路，我得留意了。

不过，这个拿了印章的孩子，知道老师已经发现印章不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中把事情扩大，可能达不到教育的效果。

于是，我只是轻描淡写地说了一句，我想给那些作业好的孩子印章，但是现在红花印章不见了，算了，不印了。

过了一段时间，我改给孩子印五星时，无意间发现有个孩子在自己本上印了好几个红花。

我一下子闷住了，难道这印章是他拿的？我就问了一句：“这究竟是怎么回事？”他回答了一句：“是我自己印的。

”“你这印章哪儿来的？”他吱吱唔唔的，说不清楚。

我的火一下子吊了起来。

但我强压住火，不露声色地对对他说：“你走吧。

”又过了一天，我抽空让这个孩子跟我到办公室去。

在走廊上，我边走边和颜悦色地问他：“今天放学后，谁来接你？”当他告诉我说是他奶奶接时，我又对他说：“我想让你妈妈来接你，我想跟你妈妈聊聊。

我的班级管理故事

我的班级管理故事爱学生，就必须走进学生的情感世界。

而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦，孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。

”伟大的教育家苏霍姆林斯基这段真诚的话，永远是我工作的动力。

故事一：以小见大有一天我刚走进教室，值日生就告状，地上有一角钱被几个学生踢来踢去。

她刚说完，同学们哄堂大笑，议论纷纷：“一角钱谁在乎？”“一元钱我都不会捡。

”我慢慢地走到那一角硬币前，拾起后说：“一角硬币面值虽小，可它的背面有我国的国徽，怎么能把国徽踢来踢去呢？如果是五枚硬币，就可以买一盒火柴，给孤苦的卖火柴的小女孩以安慰；如果是二十枚就可以买一本练习本，送给贫困地区的小伙伴；如果是百枚、千枚……”说着走到值日生跟前，“请在好人好事本上记下：老师拾到一角钱。

”一周后正赶上给灾区捐献物资，我把捡到的钱捐了上去。

我对学生说：“你们多么幸福，每天零花钱都要几元，而灾区的小朋友连买本子的钱都没有，我们拾到的钱都可以为他们买本子了。

在与学生的相处中常有这样现象，学生的头脑成了“真理的冷库”。

老师苦口婆心教育难以激起学生情感的波澜，即使很多感人的先进事迹，也只能泛一时情感于课堂，出了教室，学生很快抛置脑后，我发现学生表现出对小钱无所谓的思想倾向性，立即从自己的言行作出正确示范，触动许多学生情感。

但我觉得这种触动还不够力度，一周后，给灾区捐款我亲自让他们体验到捡来的钱甚至一角钱的作用，同时我自己拿出几拾元钱，引起他们对贫困地区的孩子的深深同情，这种高尚纯洁情感，进而转化为学生节约奉献关心他人的行为动机。

我对一角钱不依不饶，我认为不是多此一举，知识可以通过“告诉”的方式获得，情感的获得并非一朝一夕之功。

告诉的方式看似高效却少实效。

我经常这样持之以恒地培养学生善感心灵。

自此以后，我在班级设置了拾金不昧箱，把钱积攒起来用于捐给灾区的孩子们。

我的班级管理中的两个小故事

我的班级管理中的两个小故事在信息高速发展的今天，我们的学生也通过各种各样的方式接收了许许多多信息。

他们已不再是单纯的白纸，任由教师在上面涂涂画画。

他们已对某些事物有了自己认识，我们要去改变他们，按自己的期望去塑造他们还真不容易，这不仅仅要求我们要关心学生，更要求我们要用科学的方法，足够的机智去引领他们成长，让孩子们能够成为情智共长的新一代。

作为班主任，我们每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要我们用心去分析去处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。

下面是我班主任工作中的两件小事，但愿能给我们带来一定的启示。

案例（一）：那天数学课，我正在讲台上讲三角函数。

学生们都聚精会神的注视着我，但我发现有个姓余的男生眼神游离不定，似乎在偷看什么东西，我便假装没有发现。

过了一会儿，我趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，我看见他正在摆弄一个精致的打火机。

我伸手示意他把打火机给我，他迟疑片刻把打火机放在我的手里。

我注意到他一直低头不敢看我，满脸绯红。

我仔细看了看：原来打火机上有一个全身赤裸的外国女郎的图片。

我不动声色的把打火机揣在衣服口袋里继续上课。

下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。

这是一个学习成绩糟糕、不遵守校纪校规……脾气暴躁的孩子，动不动就会面红耳赤、大声争吵、并且语言粗俗、缺乏教养。

这样的孩子要怎样去引导他成长呢？放学后，我把孩子叫到办公室，我发现他满眼满脸都是胆怯。

我也没有转弯抹角，直接拿出打火机就问：“你一直就在看打火机上的图片吗？”孩子点点头。

我接着问：“打火机上无非就是一个女性的身体，值得带到课堂上来看吗？”孩子不敢吱声。

我顿了顿说：“其实这也没有什么大不了的，这性别不一样，身体的特征就不一样了，无非就是一个男性与女性的差别，这就跟你是男孩，母亲就是女性这个道理一样。

你长大了，也要成家立业，所以你没有必要现在把时间花在这些无聊的事情上，你说是吗？”孩子使劲点点头，接下来，我又给孩子讲社会对男性的要求，男性对家庭的责任，方方面面都是希望孩子能把精力转到学习上来，这一次谈话非常愉快，孩子丝毫没有抵触情绪，我们甚至还谈到了孩子的家庭情况，孩子对老师的评价等。

我的班级管理小故事(1)

我的班级管理小故事北海实验学校禹月红法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

因此，教师的职业注定不会是璀璨星星，只能在默默无闻中耕耘。

班主任工作琐碎复杂，但回过头来想也有不少难忘而有意思的故事，想与大家一起分享。

一天放学后，我还在办公室没走，有几个同学急匆匆跑来向我报告，说在第三节大课间时，小婷同学新买的笔盒丢了。

这可不是一件小事，因为班里出现这种事已不是一次了，到底是谁拿的呢？我该如何解决这件事呢？我在心里盘算着。

我决定马上展开调查，尽快查明事情的真相。

我先从大课间时的情况开始查起，我询问了一些同学，大课间时班上是否有人？谁最迟离开教室的？有没有人在课中回到教室的？但都得不到有价值的线索，这时放学的钟声已响了20分钟，我想我只能宣布放学了，但转念一想，案还没破呢，如果现在放学，让同学们都离开学校，这个案子可能就成为千古之谜了。

我决定查个水落石出。

于是我问同学们，我们班有人在大课间时丢了笔盒，现在应该怎么办？同学们异口同声说回答：“搜！”说实话，这也正是我当时的想法，只是借大家的口里说出我心里的想法吧。

我也知道这不是最好的办法，但这却是最快捷，最有效的办法了，因为如果现在搜一定可以人赃俱获，无法抵赖了，但我又犹豫了，因为我又想到“搜”会不会侵犯同学们的利益，会不会侵犯别人的隐私。

但我一时又想不出别的好办法，而且一旦错过良机，等放学了，那个拿笔盒的同学把笔盒藏在家中，再来个死不认帐，又能奈他何？我思考了片刻，只好使用这下下之策了。

我叫全班同学把书包里的物品，全部拿出来放到桌面上，然后我一桌一桌仔细地辨认，同学们也都很配合，很快我们就检查了两组，仍一无所获。

我心想可能没有希望查出什么了。

正想放弃，不过只查前两组就不查了，不是半途而废吗？只好继续往下查，此时我们更认真了，大部分同学为了证明自己的清白，都很积极的配合，把整个书包里的东西全倒出来，反扣着书包。

班级管理的“小细节”——我的教育故事分享

班级管理的“小细节”——我的教育故事分享2023年，我成为了一名班级管理老师。

虽然这份工作带给我很多挑战，但也让我有机会成长，并且认识了很多优秀的学生和家长。

在我的班级里，我非常注重管理的小细节。

因为我知道，这些看似微不足道的小事情，却能对学生产生巨大的影响，甚至影响他们的一生。

为了让我的班级管理变得更加出色，我想和大家分享几个我自己的教育故事。

故事一：班级座位的安排初到我这个班级时，学生们的座位是自由选择的。

可就在这时，班里开始出现了各种问题：有些学生总是爱聊天，有些总是在看手机不听课，还有一些总是懒散散漫。

为了解决这些问题，我决定重新安排学生的座位。

但是，我不是随便一哆嗦就开始调换座位，而是采取了“轮流座位”的方法。

这种方法不仅能让学生们交流更多，还能让他们不断适应不同的座位环境，懂得尊重自己的同学。

经过一段时间的试验，班级氛围变得更加融洽，学生们的成绩也有了明显提升。

故事二：每天“三句话”在我的班里，每天开始上课前，我都会给学生们五分钟的时间写下“今天的目标”。

而在课程结束后，我也会让学生们花费五分钟时间总结“今天完成了什么”。

但是，有一次学生反馈给我，他们觉得时间太短了，还有很多话想写，却没时间写下来。

于是，我决定加入“三句话”的要求：每天开始上课前用一句话表达自己的态度，中午用一句话表达自己的想法，下午用一句话表达自己的感受。

这样，班级里的学生们每天都会有很多话题，并且能够实时掌握同学们的情况。

这也为我的班级管理打下了良好的基础。

故事三：微笑管理班级，不仅是让学生不停地努力，更是帮助他们获得良好的精神状态。

因此，我的教育理念之一就是“微笑一天，快乐一世”。

在我的班级中，常常能看到我不停微笑着和学生们交流、思考问题。

这样做的结果是，学生们与我之间的关系非常融洽，他们也愿意向我倾诉自己的烦恼和困难。

其实，除了以上三个小细节，我的班级管理中还有很多其他的小细节，如每周开一次班会、经常与家长联系、为学生送礼物等等。

班级管理故事

班级管理故事在我们班级，有一位同学叫小明，他是一个非常调皮捣蛋的孩子。

每天上课的时候，他总是做一些调皮捣蛋的事情，比如跟同桌说悄悄话、在课堂上偷偷玩手机、甚至还会在老师不注意的时候偷偷溜出教室。

这让老师和同学们都非常头疼，因为小明的行为影响了整个班级的学习氛围。

为了解决这个问题，班主任决定和班上的同学们一起商量，想出一些办法来帮助小明改掉调皮捣蛋的坏习惯。

于是，班主任组织了一个班会，让同学们都来参与讨论。

大家纷纷发表意见，有的同学建议可以找小明的家长谈谈，有的同学建议可以给小明一些惩罚，有的同学建议可以帮助小明找到一个适合他的兴趣爱好，让他把精力放在正能量的事情上。

经过大家的讨论，最终决定采取多种方式来帮助小明改掉坏习惯。

首先，班主任和小明的家长进行了沟通，让家长能够更加关注小明的学习和行为；其次，班上的同学们也纷纷表示愿意帮助小明，让他感受到班级的温暖和关爱；最后，班主任还专门安排了一些课外活动，希望能够让小明找到自己的兴趣爱好，让他能够在正能量的事情上发挥自己的特长。

经过一段时间的努力，小明的行为逐渐有了改变。

他不再在课堂上捣乱，而是开始认真听讲；他也不再偷偷溜出教室，而是和同学们一起积极参加各种活动。

班级的学习氛围也逐渐好转，同学们之间的关系也变得更加融洽。

通过这件事情，我们班级学到了很多。

首先，班级管理不仅仅是老师和班主任的责任，每个同学都应该积极参与进来，共同维护一个和谐的班级氛围；其次，我们要学会关爱他人，尤其是在同学出现问题的时候，应该给予更多的理解和帮助；最后，团结合作是最重要的，只有大家齐心协力，才能解决班级管理中出现的问题。

班级管理故事告诉我们，班级管理不仅仅是老师和班主任的事情，每个同学都应该积极参与进来，共同维护一个和谐的班级氛围。

只有大家齐心协力，才能让班级变得更加美好。

我的班级管理小故事

我的班级管理小故事各位老师，大家好！我是来自平江九中的沈美玉。

今天很荣幸能来到这里分享自己的教书经历。

时光流转，转眼我已经教了七年书。

有时候觉得还挺不敢想象的，我心里认为自己一直才刚毕业，但现实是我居然要奔三了。

称呼似乎是个最直观的改变，刚参加工作，大家喊我都是“小沈”，现在都是一群新老师喊我“美姐”。

听着这个称呼才有点切实的感到时间走的有多快。

老师们知道吗？其实时间有三种步伐：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静止不动。

接下来我们就翻开那静止不动的过去，看看我当班主任的那些年。

12年一毕业，我便来到了下白小学教书。

第一年从教也没让我当班主任，然后过的也比较潇洒、恣意，投入的可能也不是太多吧。

所以第二个学期期末开会的时候，留下了一个让我印象深刻的画面。

我们每个老师面前放着一张成绩分析表，刚进办公室就听其他老师说唉，我们班的语文怎么第七名啊，咦，数学居然第四名，我也开始有点激动的去看我教的那两科的排名：一年级语文总共32个班，我们班排在28名。

额。

有点打击！五年级数学，嗯？？第27名！总共也就27个班！！这是倒数第一的节奏吗！天呐！我当时内心真是万马奔腾。

虽然校长没有说我一句话，但我就是突然涌起了一股羞耻感，脸红的不像话，全身泛起鸡皮疙瘩。

看着成绩分析表，回想着过往的教书日常：从未找一人辅导，也没去请教过老教师，就连上课都是“照本宣科”，唉，这样怎么可能会有好成绩呢。

那时我上了入职以来的第一课：不认真对待工作，不主动去学习，就永远也不会有收获。

这一课，对我以后的班主任工作影响深远。

可能是前一年的教学留下了深刻而羞耻的印象，所以我接下来的一年格外勤快，尤其是班主任这一块，看书、请教校长、打电话问大学同学，各种方法都尝试，铁了心要把这个班带好。

幸好啊，这一年虽然过得有点辛苦，但所有的付出都是值得的，我们这个班慢慢成了一个很优秀的班集体，有荣誉感、团结友爱、成绩好，就这样把他们带到了毕业。

去年他们参加中考，下白那个班有将近三分之一的学生考上了一二中。

我的班级管理小故事

我的班级管理小故事
班级管理是教育工作中非常重要的一环，以下是我在班级管理中的一个小故事。

有一次，我在课堂上发现一个学生总是不认真听讲，经常分心，导致学习成绩下降。

我决定和他谈一谈，了解他的情况。

我找到了一个合适的时间，和这个学生单独坐下来，询问他是否有什么困难或者需要帮助的地方。

他开始有些紧张，但在我的耐心询问下，他终于说出了自己的问题。

原来，他的父母最近离婚了，这对他的心理造成了很大的影响，导致他无法集中精力学习。

我听了他的遭遇，感到非常心疼，决定帮助他度过这个难关。

我和他一起制定了一个学习计划，帮助他提高学习效率，同时也鼓励他参加课外活动，放松心情。

我还和他的家长取得了联系，让他们了解孩子的情况，一起帮助孩子度过这个难关。

经过一段时间的努力，这个学生的学习成绩有了明显的提高，他也变得更加开朗和自信。

我感到非常欣慰，也深深地感受到了班级管理的重要性。

班级管理不仅仅是管理学生的行为，更重要的是关注学生的心理健康和成长。

只有真正了解学生的需求，才能帮助他们克服困难，成为更好的自己。

我的班级管理小故事

我的班级管理小故事
在我们这个班级里，同学们都很天真活泼可爱。

有时候做事会让你哭笑皆非，有时会让你怒火冲天。

总之，要想管理好这个班级还需要耐心与爱心。

十个手指伸出来都有长短，班里的学生也一样，总有几个后进生。

平时他们该带的东西总是没带，作业总是做不完，为此我大伤脑筋，急得直跺脚。

家人常常笑我几个学生都摆不平。

我决定和这两个学生打心理持久战。

我找他们谈心，告诉他们只有认真完成作业才能提高学习成绩，学习并不是难事，关键要靠自己平时自觉完成学习任务。

我开始在课堂上关注他们，用自己的眼神提醒他们认真听课，必要时语言提示，及时鼓励。

他们的作业我持久跟踪，要求小组长负责，课代表记名，我亲自检查，如果他们作业做不完，必须留下来做完。

遇到不懂的问题我耐心讲解，渐渐地这两个学生明白了不做作业是不可能的事，只有认真完成作业才能得到老师的表扬，同学的认可。

看着他们认真的做作业，我的心里别提有多高兴。

我想恒心、爱心、耐心是我改变他们不良学习习惯的动力。

从这件事中我明白了：只要真心付出，就会有收获。

班级管理小故事

班级管理小故事我当班主任那会啊，班上有个“小调皮”叫小明。

这孩子，那精力就像永远用不完似的，整天在教室里上蹿下跳，搞得班里鸡飞狗跳的。

有一次，学校要进行班级卫生大检查。

我提前好几天就开始叮嘱同学们要保持教室整洁，可小明就跟没听见似的。

那天早上，我一进教室，就看到他座位周围像个“小垃圾场”，废纸团丢得到处都是。

我当时那个气啊，但我知道发火可能也没啥用。

我就走到他跟前，蹲下来说：“小明啊，你看你这座位周围，都快能养小怪兽了。

要是卫生检查的老师看到，以为咱们班是小怪兽的家呢。

”他一听，“噗嗤”一声就笑了。

我接着说：“你这么有活力，老师想给你个特别的任务。

你就当咱们班的‘卫生小卫士’，专门负责你这一片的卫生。

要是检查的时候咱们班得了优秀，老师就给你一个神秘小礼物。

”这招还真灵。

从那以后，小明可上心了，不但自己座位周围干净得很，还时不时地监督周围的同学。

到了卫生检查那天，我们班那是一尘不染，顺利地拿到了优秀。

我也没食言，给了小明一个小笔记本，上面还写着“最佳卫生小卫士”。

还有一次，我们班要参加学校的合唱比赛。

可是有几个同学老是跑调，特别是小刚，一开口就像在“自创歌曲”。

我就想了个办法，我把这几个跑调的同学单独拉出来，成立了一个“特别训练小组”。

我跟他们说：“你们几个啊，是咱们班的秘密武器。

其他班可没有像你们这么有特色的声音呢。

不过呢，咱们得稍微调整一下，让这个特色更加完美。

”我把他们的跑调变成了一种特别的和声效果，经过几天的训练，还真别说，这几个原本跑调的同学在合唱里成了独特的存在。

在比赛的时候，当我们班唱出那首歌的时候，全场都被惊艳到了。

最后我们班还得了个不错的名次呢。

班级管理啊，有时候就像一场有趣的游戏，不能总是板着脸，得有点小创意，把这些小调皮们的劲儿往对的地方使。

这样，班级就会像一个温暖又充满活力的大家庭啦。

我的班级管理故事3篇

1、善待每个孩子，为成长助力每个孩子都是天使，闪烁着不同的光芒，教育的魅力就在于让每一个不同的生命绽放。

作为一名班主任我会时刻提醒自己，要努力挖掘每个孩子身上的潜力，和孩子一同见证成长。

我一度用有色眼镜看待xx以及像他一样的“差生”。

我想，这也是我们部分教师的通病。

在与同事或身边人的闲聊中，毫不避讳的抱怨那些所谓的“差生”，说他们怎么怎么差劲、怎么怎么伤脑筋、如何如何不可救药。

面对那些“差生”，我们不是想尽千方百计去疗救、治愈，而是抱怨、挖苦。

刚进班时他的难以管教就初现端倪，说到底，只是自制力差而已。

上课经常说话，每次上课，他总是埋头玩自己的东西：橡皮、尺子等等只要在手头，都会沦为手中玩物。

这种现象不是一天两天，一个月两个月了。

写作业也是从来没有时间规划，写着玩儿着，说着，别人20分钟写完的作业，他可能需要2个小时，也不一定写得完。

周清测试就更不用说了，想写了写两道题，不想写就潇洒的不交。

有一次测试，我说我要把你的作业拍照发给廖校长，让她看看我们班的实力，你可不能让我失望哦。

然后他竟然在规定时间完成了测试，并且写的很好。

我给了他奖励，我亲耳听到，他嘴里反复念叨：我太高兴了。

激动、自豪、兴奋的心情溢于言表。

xx真的差吗？每天倒垃圾毫无怨言，老师安排的活儿麻溜儿干完。

班上每次大扫除，他都会主动帮忙。

只是在学习时会把老师气的忍不住咆哮。

我突然意识到，我可能需要管管自己了，不仅仅是管理学生。

我也需要管理自己的情绪，虽然会有被气的发火儿的时候，但是温柔的对待每一个孩子，换一种方法和思路去教育孩子，也是我的必修科目。

每一个孩子，都值得我们温柔以待，他们是一个家庭的未来。

当我们面对所谓“差生”和“问题孩子”时，其实他们需要的是我们多一点点、再多一点点的包容、关爱和激励，他们同样会被点燃，同样能发光发热，同样可以璀璨耀眼。

孩子需要的是被尊重、被接纳。

作为老师，我们要善待每一个孩子，就像精心雕琢每一块璞玉一般，用心呵护他们，温柔以待，为成长助力。

我的班级管理故事4篇

我的班级管理故事按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________我的班级管理故事4篇我的班级管理故事第1篇最近经常听到“上帝关上一扇门，同时也会为你打开另一扇窗。

”这句话，极富哲理。

作为教育者，这给我们怎样的启发呢？我有自己的一些小想法。

“十个手指有长短”，更何况是完全独立个体存在的孩子们，一个班级总会有或多或少让教师操心的孩子存在，面对这样的孩子，我就会努力为他们创造表现的机会，为他们打开那扇独特的窗户，帮助他们找到属于自己的出口。

一、关爱滋润孩子心田。

2012年，我担任了一年级一个班的班主任，这个班集体中的留守儿童、单亲儿童较多。

开学不久，我就发现有个奶奶带的小女孩，经常哭哭啼啼，不想来学校读书。

原来她母亲前几天弃她而去，爸爸也常常不在家，家离学校比较远，要坐公交车上学。

了解了情况以后，我又发现她特别内向，不爱说话，于是我悄悄叫了几个活泼可爱的女孩，常常拉上她一起玩耍，慢慢地，我发现她脸上有了笑容。

课堂上、课余时间，我也常常关注她，并抓住机会多表扬她；还与其他科任老师交流她的情况，一起关心鼓励她。

一年下来，她已经完全融入到班集体中，而且学习非常勤奋。

到了三年级，她已经是班上的三好生了，我真为她的成长感到高兴！2、鼓励引导孩子转变。

一年级时，他就是个特别调皮的孩子，父亲因为赌博欠下许多钱，不久，父母就离婚了，他和大两岁的姐姐都是母亲抚养，家庭境况不佳，母亲因为要养家糊口，所以不能常常陪伴教育孩子，他就学了一些坏习惯。

在班级里，常听到孩子们打他的小报告，爱说脏话，爱欺负人……知道其他孩子都不太愿意与他玩耍，每每下课我就会呆在或来到班上，叫他和我一起做些事情，比如收作业，搬作业，整理卫生角……并在课堂上表扬他，同学们开始改变对他的看法，也愿意和他一起玩耍了。

渐渐地，他对学习也有了兴趣。

我发现他其实记性特别好，课文读几遍就能背下来，而且一背就能过关，我当然不会错过给他机会展示。

我的班级管理小故事

我的班级管理小故事我的班级管理小故事教师的工作是平凡的、琐碎的、单调的，但是教师的工作又是助人的、高尚的，伟大的。

尤其是班主任这个角色，不仅是学校教育工作的助手，是组织者、是桥梁和纽带，同时又是各种教育因素的协调者，他担负着三个重要的责任，即对学生进行管理、教育、服务。

班主任工作很繁琐，工作量很大，工作的时间也很不规范，不但要对学校负责，更重要的是对学生负责，对家长负责。

那么如何做好班主任工作我觉得首先是“勤”。

?“一勤天下无难事”，要把自己的班级做好，把学生管好，勤，是不可缺少的一个环节，并且是相当重要的环节。

如果偷懒，你就不了解学生，不了解学生，工作就无头绪，无头绪做工作，只会把班级越做越乱。

所以要勤接触学生，从各个方面去了解学生，掌握学生的思想、性格、家庭情况等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，教育时就会减少阻力。

新学期一开学，作为班主任我便开始多方了解学生的基本情况，和原来班级的各位老师了解，和学生的家长联系，了解到学生的基本情况，以便我各个突破。

我班今年有个叫梦瑶的女孩是个孤儿，从小跟着奶奶和姑姑生活，性格孤僻，胆小，座位是个贴着墙边不起眼的地方，好像要把自己藏起来课堂上看黑板也不敢把头高昂起来。

每每与我视线相遇，立刻躲闪开来，找她谈话她总是低垂着头一声不吭，课堂上她还总是走神，成绩很不理想，尤其是数学考不了40分。

根据我的观察和了解，我不动声色地关注着她。

讲完课写作业时我总是走到她座位旁悄悄地看她写作业，简单的不需要约分的分数乘法计算题还能做对，但有需要约分的就做不对了。

我及时去指导她，开始时她紧张地不知如何是好，后来看我很耐心，慢慢地平静下来，在我的指导下学会了约分的方法，做对了几道题。

我看她会了方法就慢慢踱到其他同学身旁时还感觉到一道视线停在我身上，我回头看到她紧咬下唇慌忙避开的视线。

在我的慢慢引导下，她不再紧张无措，课堂上也不那么爱走神了，作业错的也少多了。

一次面批作业时，她的完全正确，我立刻在全班同学面前表扬她作业工整干净，完全正确，并要求同学们把掌声送给她。