大班综合活动《小蝌蚪找妈妈》详
幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标：1. 了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，发展观察力和想象力。
2. 学习画小蝌蚪，培养幼儿的绘画技能和审美能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：了解小蝌蚪的外形特征和生活习性，学会画小蝌蚪。
难点：如何画出可爱的小蝌蚪，并表现出小蝌蚪的动态。
三、教学准备：1. 教具：小蝌蚪图片、绘画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 物质：小蝌蚪模型、蝌蚪生活环境视频等。
四、教学过程：1. 导入：展示小蝌蚪图片，引导幼儿观察小蝌蚪的外形特征，如身体形状、颜色、眼睛、尾巴等。
2. 新课讲解：讲解小蝌蚪的生活习性，如生活在水中、吃什么、如何成长等。
3. 绘画示范：教师示范如何画小蝌蚪，讲解绘画技巧，如如何画身体、尾巴、眼睛等。
4. 幼儿绘画：幼儿根据示范，自己动手画小蝌蚪，教师巡回指导。
5. 作品展示：将幼儿的画作贴在黑板上，大家共同欣赏、评价。
五、教学反思：1. 教学内容：本次教案内容丰富，既讲解了小蝌蚪的外形特征和生活习性，又指导幼儿如何绘画小蝌蚪，使幼儿在认知和技能方面得到提升。
2. 教学方法：采用直观展示、讲解示范、幼儿绘画、作品展示等多种教学方法，激发幼儿的兴趣，提高教学效果。
3. 教学效果：通过本次教学，幼儿掌握了画小蝌蚪的技巧，培养了审美能力；幼儿对小蝌蚪有了更深入的了解，激发了关爱动物的情感。
4. 改进措施：在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的动物形象，让幼儿学会欣赏和描绘不同动物的特点，提高他们的绘画技能和审美能力。
注重培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够更好地表现动物的动态和神情。
六、教学延伸：1. 科学活动：带领幼儿观察蝌蚪生活环境，了解蝌蚪的成长过程。
2. 语言活动：讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿感受母爱的伟大。
3. 亲子活动：邀请家长参与，一起制作小蝌蚪的手工制品，增进亲子关系。
七、作业布置：1. 回家后，和家长一起观察家里的金鱼或小鱼，画出它们的外形特征。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》
大班语言《小蝌蚪找妈妈》背景介绍《小蝌蚪找妈妈》是由人民文学出版社出版，属于儿童文学类的图画书，本书的作者为郑渊洁，插画师为黑子。
书中主要讲述了一只小蝌蚪在江水中寻找妈妈的故事，情节简单、生动，深受孩子们的喜爱。
作为语言教育中的教材之一，学生通常能够在幼儿园大班时开始接触到和阅读该书籍。
因为它清晰易懂，情节紧凑有趣，是适合在语言教育中引入的优秀读物。
学生阅读基本要求在学生阅读《小蝌蚪找妈妈》之前，教师需要引导学生提前阅读并理解基本要求。
熟悉故事情节学生需要自己先看一遍此书的内容了解基本情节，再由教师对故事背景和主角做简单介绍，以便理解整个故事的基础框架。
核心语言点掌握在《小蝌蚪找妈妈》这本书中，故事情节其实不算复杂，更加重要的是语言的重复和各种常见的表达方式。
因此，在学生读书之前，需要引导学生掌握如下核心语言点：•生物的名称：比如蝌蚪、蛤蟆等•感受性形容词：比如漂亮、可爱、丑陋等•动作词：比如爬、跳、游泳等•接续词：比如但是、所以等学生背景知识方面介绍为了帮助学生更好地理解这本书籍，老师们应该给学生提供一定的背景知识，比如：•蛤蟆是常见的两栖动物，生活在水、陆两栖的环境中；•蝌蚪是蛤蟆在水中的幼儿时期，可以用蝌蚪的状态来想象大家小时候的变化和成长过程；•蛤蟆的叫声是“呱呱”，可以引导学生模仿一下。
学生的阅读方法在学生读《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师也需要引导学生范读以及模仿语言上的读书方法，去培养学生对中文的发音和语感。
阅读和学习语言在读的过程中，需要教师引导学生注重以下几个方面的内容：•平稳的语调；•谈及每个角色时细心描绘；•注重语言和情节的连贯性；•学会提问和讨论；•完成练习。
学生自学技巧另外，学生也需要通过阅读，自己学习掌握以下的技巧：•理解最简单、基本的语料；•学会用心听、理解、思考；•整体看待语言的运用，积极推测意识；•了解中文发音的关键点，使发音准确规范；•培养提问和理解能力，加强口语沟通的应用。
大班《小蝌蚪找妈妈》教学设计8篇
大班《小蝌蚪找妈妈》教学设计8篇大班《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇1中班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计设计意图：春天到了，很多幼儿在晨间谈话中提到，在哪里看到小蝌蚪了，还想把小蝌蚪带到幼儿园，让没有看到过的小朋友亲眼目睹。
于是我想到教材上有这么一节语言活动：小蝌蚪找妈妈。
《纲要》中指出：幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的。
所以我在这节课中设计了重点练习对话部分，分个人、小组等形式，让幼儿在愉快的情境中充分发展语言的表达能力。
活动目标1.理解故事的内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系。
2.学习角色对话，初步分角色演示故事情节。
3.感受故事优美的意境及妈妈爱孩子孩子爱妈妈的情感。
活动准备：1.活动图片、活动课件《小蝌蚪找妈妈》。
2.小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、白鹅妈妈、青蛙妈妈头饰。
3.录音机、音乐磁带《好妈妈》、动画片小蝌蚪找妈妈。
活动过程：一、热身活动播放歌曲《好妈妈》幼儿随教师搭火车进入教室进行韵律活动。
二、谈话引题：提问：1.小鸟们都在妈妈的怀里睡着了，他们幸福不幸福啊？2.有妈妈的疼爱好不好？3.那么，你们的妈妈都是什么样的呢？平时都给你们做什么？（幼儿自由回答）（小结：小朋友们回答的都很棒，每一个妈妈都是非常爱自己的小宝宝的，但是妈妈很辛苦每天下班以后还要照顾自己的小宝宝。
所以小朋友们要帮助自己的妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事，好吗？）教师：我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长，可是呀，老师有一个好朋友她确找不到妈妈了，你们看他是谁？（出示小蝌蚪）教师：让我们一起帮她去寻找妈妈好不好？三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成长历程1.教师播放教学课件《小蝌蚪找妈妈》，幼儿欣赏一遍故事后提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里的小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁？（3）小蝌蚪找到的妈妈们长的一样吗？四、教师结合图片分段讲故事提问：1.小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的呢？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈妈，它找到的第二个妈妈是谁？鱼妈妈是怎么说的？2.小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？乌龟妈妈是怎么说的？3.小蝌蚪找的第三个妈妈是谁？白鹅妈妈是怎么说的？最后，小蝌蚪又看见了谁？它是怎么问的？青蛙妈妈又是怎么回答的呢五、情景表演：1.幼儿分组学说角色对话。
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇
幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案推荐十五篇篇1：幼儿园大班语言小蝌蚪找妈妈教案活动目标在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。
培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。
通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。
能在集体面前大胆发言，积极想象，提升语言表达能力。
阅读故事，能细致的观察画面。
教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。
能根据老师的演示复述故事。
活动准备鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一.谈话引入。
1.孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！2.出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。
老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。
3.接着出示一条小鱼。
老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。
小蝌蚪说，哦，并急得哭了。
4.接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。
小蝌蚪哭着说，噢。
5接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。
我不是你妈妈。
你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。
小蝌蚪说，噢，知道了。
6.出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。
二.师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三.拓展。
老师演示，请孩子复述故事。
四，延伸师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。
篇2：《小蝌蚪找妈妈》语言教案活动目标：1.理解故事内容，学说对话。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇
大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思【10篇】
幼儿园大班美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈大班教案范文(通用7篇)
小蝌蚪找妈妈大班教案范文（通用7篇）小蝌蚪找妈妈大班教案1活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。
2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。
3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的`反应能力，锻炼他们的个人能力。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。
活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。
师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。
（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。
3.幼儿选择角色，进行表演。
（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。
（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验游戏。
师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。
请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。
5.评价和小结。
（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？小蝌蚪找妈妈大班教案2活动目标：1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。
2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。
3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。
难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。
大班语言小蝌蚪找妈妈教案与反思
大班语言小蝌蚪找妈妈教案与反思一、教案设计1.1 教学目标•能够理解和根据故事内容描述小蝌蚪以及它的家庭成员；•能够表述小蝌蚪找妈妈的过程，并展示学生的想象力和创造力；•能够通过合作和讨论培养学生的语言表达和沟通能力。
1.2 教学内容•故事《小蝌蚪找妈妈》；•儿歌《小青蛙》；•制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏。
1.3 教学步骤第一步：导入教师首先问学生有没有见过小蝌蚪，然后讲述故事《小蝌蚪找妈妈》，介绍小蝌蚪的外貌和基本习性，引导学生了解小蝌蚪。
第二步：讲授播放儿歌《小青蛙》，并让学生跟着唱和跳舞，增强儿歌的记忆，并通过欣赏音乐和舞蹈，培养学生的音乐感和动感。
第三步：活动制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏。
教师和学生共同动手制作，让学生体验制作游戏的过程，并加深对故事中人物形象的印象。
第四步：展示和讨论让学生分组展示自己制作的寻找妈妈游戏，并讨论每个小组的游戏亮点，培养学生的口头表达和交流能力。
1.4 教学评估通过观察学生的制作、展示和表达，以及学生在游戏中参与和表现的情况来评估教学效果。
二、教学反思本次教学反思主要围绕以下几个方面展开：2.1 教学内容设计通过引导学生了解小蝌蚪的外貌和基本习性，以及讲述小蝌蚪寻找妈妈的故事，能够提高学生的阅读理解和想象能力。
同时教唱儿歌《小青蛙》和制作小蝌蚪寻找妈妈的游戏，能够在增强学生音乐感和动感的同时，培养学生的动手能力和合作精神。
2.2 教学流程设计本次教学流程中，导入环节的设计比较简单，可以进一步丰富内容，增加互动性。
活动和展示的环节比较重要，可以适当延长时间，让学生更好地参与进来，发挥想象力和才能。
2.3 教学效果评估本次教学评估主要通过观察学生的制作、展示和表达，以及在游戏中的参与和表现情况来进行。
可以结合学生自评和互评的方式，让学生更深地参与进来，形成特色鲜明的教学评估体系。
最后，需要强调的是，教学反思是教学质量和效果提高的关键环节。
教师应该关注学生的学习体验和反馈，持续改进和优化教学设计和流程，以达到更好的教学效果。
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇导读：本文幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：故事录音、PPT、图片等。
活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
篇二活动目标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备： 1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。
1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园大班教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1.能理解故事中小蝌蚪的感受和行为；2.能使用简单的语言描述小蝌蚪找妈妈的过程；3.能模仿小蝌蚪的前进姿势，增强身体协调性；4.能认识部分水生动物，并学会用简单的拼图形式拼出动物样式。
二、教学内容1. 故事讲解通过讲解故事《小蝌蚪找妈妈》，帮助孩子理解故事情节和小蝌蚪的感受。
2. 身体协调练习1.请孩子模仿小蝌蚪前进的样子，如图所示。
2.引导孩子正确认识并练习手脚配合的技巧。
3. 动物拼图1.准备有关水生动物的简单拼图卡片，包括鱼、龟、螃蟹、鳄鱼等常见动物。
2.引导孩子认识动物形态，将卡片拼成动物模样，提高孩子的拼图能力。
三、教学过程1. 准备工作教师将需要用到的教材准备齐全，同时需要为课堂做好充分的准备。
在教学过程中，尽可能地体现游戏化的教学方式，让孩子们在愉快中体验学习的乐趣。
2. 故事讲解1.通过图片或实物等材料，先讲讲小蝌蚪和小鱼的区别，让孩子们能够认识小蝌蚪。
2.播放《小蝌蚪找妈妈》的视频，帮助孩子更深入认识小蝌蚪和小鱼的区别，并理解小蝌蚪找妈妈的心情。
3. 身体协调练习1.教师先向孩子展示小蝌蚪如何前进的样子，提醒孩子注意手脚配合。
2.让孩子们在操场或教室内练习模仿小蝌蚪前进的动作，教师可根据孩子们不同的表现给与指导和鼓励。
4. 动物拼图1.将拼图卡片放在教室位置明显的地方，引导孩子们关注卡片内容。
让孩子们逐个认识各种水生动物的特点和形象，同时给予肯定和鼓励。
2.教师为孩子们提供一些组合拼图的样板，让孩子们跟着样板进行操作，逐步提高拼图的能力。
四、教学心得在本次课堂中，我采用了课堂游戏和故事讲解相结合的方式进行教学，让孩子们在愉悦的环境中获得知识。
通过故事讲解，我向孩子们传达了文化、伦理方面的知识，同时也让孩子们增加了一些简单的语汇。
在身体协调练习和动物拼图过程中，我锻炼了孩子们的身体协调性和认知能力，提高了他们的手眼协调能力和观察能力。
幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标1.通过学习《小蝌蚪找妈妈》，培养幼儿的艺术欣赏能力、色彩感知能力和绘画表现能力。
2.通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神和交流能力，增强幼儿的自信心和表达能力。
二、教学重难点•教学重点：培养幼儿的艺术欣赏能力和绘画表现能力。
•教学难点：如何通过绘画表达情感和表达主题；如何引导幼儿独立思考，激发创造力。
三、教学过程1. 课前准备1.老师在教室中央放置一套《小蝌蚪找妈妈》绘本，并介绍绘本的内容和背景。
2.老师准备相应的绘画工具和材料，例如颜料、画笔、画板等。
2. 课堂活动2.1 艺术欣赏1.老师向幼儿展示绘本，鼓励幼儿自由欣赏，并指导幼儿注意图画中的构图、色彩和表现形式。
2.老师带领幼儿进行简单的绘画游戏，激发幼儿的创造力，例如画画扇、画一个圈圈等。
2.2 绘画表现1.老师结合绘本内容，提出如下问题，并引导幼儿进行思考：小蝌蚪的妈妈去哪里了？小蝌蚪该怎么办才能找到妈妈？2.老师鼓励幼儿自由发挥，用绘画表达自己对小蝌蚪找妈妈的理解和想象，例如画一个小蝌蚪和妈妈在一起的场景、画小蝌蚪一个人寻找妈妈的过程等。
3.老师辅导幼儿使用颜色表达情感，例如用暖色调来表现幸福的场景，用冷色调来表现悲伤的场景。
3. 课后交流1.老师邀请幼儿小组之间交流，分享自己的绘画作品和表达方式。
2.老师对幼儿的绘画作品进行评价，肯定他们的创意和表现形式，并指出需要改进的地方。
3.老师鼓励幼儿分享自己对课堂活动的反思，例如觉得哪些地方做的好、哪些地方做的不够好等。
四、教学反思本堂课通过让幼儿学习《小蝌蚪找妈妈》，进行艺术欣赏和绘画表现，并通过小组交流分享，达到了教学目标。
但是，在课程设计和实施过程中，老师也存在以下几点不足：1.活动时间较短，幼儿的表现和创造力没有得到充分发挥。
2.教师在引导幼儿创作时，给予了过多的引导和限制，未能真正激发幼儿的创意和想象力。
3.教师评价作品时，过于关注绘画技巧的正确性，忽略了幼儿情感表达和表现形式的多样性。
大班游戏优秀教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》2篇
大班游戏优秀教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》大班游戏优秀教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》精选2篇（一）教学目标：1. 学习会说游戏中的动物名称；2. 学习使用合适的词汇描述动物的外貌特征；3. 提高学生的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 教师准备一幅大海的画面，画上不同的动物；2. 准备小蝌蚪找妈妈的故事书；3. 准备卡片，上面写上不同动物的名称。
教学过程：引入：教师首先展示画有不同动物的海景图片，引导学生观察和讨论图片中的动物。
教师问学生：你们都认识这些动物吗？它们分别是什么动物？请看它们的特点。
学生回答后，教师给予肯定评价。
主体：1. 教师拿出《小蝌蚪找妈妈》故事书，引导学生翻阅，并讲述故事情节。
提问：故事中小蝌蚪找到妈妈了吗？是怎么做到的？说明小蝌蚪是怎么辨认出妈妈的特点的。
2. 教师将卡片分发给学生，每个学生手中的卡片上都写着一个动物的名称。
3. 教师示范：教师模仿小蝌蚪找妈妈的情节，根据手中的卡片，找到和自己动物相同的同学，并一起排成一排。
然后，学生表演过程中，教师观察学生搭配和选择的情况，并及时给予指导和帮助。
4. 学生分组进行小组游戏。
每个小组的学生根据自己手中的卡片，找到属于自己组的同学并排成一排。
然后，小组内的学生一起描述每个动物的外貌特征，合作完成任务。
5. 每个小组的学生轮流站起来，说出自己手中卡片上动物的名称，其他同学根据所说的动物名称，迅速找到同组的同学，合作完成游戏。
小结：教师和学生一起总结游戏的过程和收获，教师强调学生通过游戏学习了动物的名称和外貌特征，锻炼了合作能力和团队精神。
教学反思：这个游戏设计了趣味性的动态插班活动，激发了学生的学习兴趣和合作意愿。
同时，通过游戏让学生运用所学知识进行实践，在实践中加深对动物名称和外貌特征的理解和记忆。
游戏的设置使学生在互动中不断巩固发展能力，提高了学生的参与度和积极性。
此外，游戏还培养了学生的观察力和描述力，促进了学生的语言表达和交流能力的发展。
幼儿园大班活动教案《小蝌蚪找妈妈》
一、活动目标1. 了解小蝌蚪成长的过程，知道小蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 增进幼儿对动物的喜爱，培养幼儿的爱心。
4. 学习合作、分享、互助的品质。
二、活动准备1. 教具：小蝌蚪、青蛙的图片，视频播放设备。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适，有利于幼儿专注的活动。
三、活动过程1. 导入：教师播放小蝌蚪找妈妈的视频，引导幼儿观看并回答问题。
1.1 视频播放完毕，教师提问：“你们看到了什么？”、“小蝌蚪在找谁？”1.2 邀请幼儿分享观后感。
2. 基本环节：2.1 教师向幼儿讲解小蝌蚪成长的过程，以及变成青蛙的过程。
2.2 教师引导幼儿观察小蝌蚪和青蛙的图片，让幼儿找出不同之处。
2.3 教师带领幼儿进行手工制作，制作小蝌蚪找妈妈的场景。
3. 延伸环节：3.1 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验小蝌蚪找妈妈的过程。
3.2 邀请幼儿分享自己的体验感受。
四、活动总结1. 教师引导幼儿总结本次活动所学内容，巩固幼儿对小蝌蚪找妈妈的认识。
2. 教师对幼儿在活动中的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与、主动表达。
五、活动反思1. 教师在活动中关注幼儿的参与程度，观察幼儿对小蝌蚪找妈妈的兴趣。
2. 教师根据幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学内容1. 故事理解：通过听故事或观看视频，幼儿能够理解小蝌蚪找妈妈的过程和意义。
2. 观察与描述：幼儿能够观察和描述小蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性。
3. 创作活动：幼儿通过绘画、手工制作等手段表达自己对小蝌蚪找妈妈故事的理解和感受。
七、教学方法1. 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 直观教具：使用图片、视频等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 操作活动：教师引导幼儿进行手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
八、教学评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，包括倾听、问答、互动等。
幼儿园大班游戏教案《小蝌蚪找妈妈》含反思
幼儿园大班游戏优秀教案《小蝌蚪找妈妈》含反思一、教学目标：1. 了解蝌蚪的成长过程，知道青蛙的生态特征。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 帮助幼儿掌握蝌蚪找妈妈的过程。
2. 培养幼儿在游戏中的观察力和想象力。
三、教学难点：1. 引导幼儿理解蝌蚪成长过程中的变化。
2. 培养幼儿在游戏中的表达能力。
四、教学准备：1. 教具：蝌蚪图片、青蛙图片、荷叶图片、河流图片等。
2. 材料：纸张、画笔、彩泥等。
3. 环境：宽敞的游戏场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示蝌蚪图片，引导幼儿观察蝌蚪的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲述蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿了解蝌蚪的成长过程和青蛙的生态特征。
3. 游戏：教师组织幼儿进行“小蝌蚪找妈妈”的游戏，幼儿分组扮演蝌蚪和小青蛙，通过扮演角色，体验故事情节。
4. 创作：教师引导幼儿用纸张、画笔、彩泥等材料创作自己的小蝌蚪找妈妈的故事，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己的创作成果，引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的表达能力。
6. 反思：教师引导幼儿总结游戏过程中的收获，让幼儿认识到团队合作的重要性和在游戏中解决问题的能力。
7. 拓展：教师带领幼儿观察周围的自然环境，引导幼儿关注大自然的美好，培养幼儿的保护意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在创作过程中的表现，了解幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在团队合作中的表现，了解幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
七、教学建议：1. 在游戏过程中，教师应根据幼儿的反应灵活调整教学策略，以满足幼儿的学习需求。
2. 在创作过程中，教师应给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
3. 教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，通过多种教学活动，让幼儿更好地理解和掌握故事情节。
幼儿园大班活动教案《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园大班活动教案《小蝌蚪找妈妈》幼儿园大班活动教案《小蝌蚪找妈妈》（通用22篇）引导语：小蝌蚪找妈妈是一篇充满了温情的科普童话故事，在小蝌蚪找妈妈的曲折过程中，孩子们可以明白青蛙的生长过程，同时知晓不同动物的外表特征。
以下是店铺推荐给大家的幼儿园大班活动教案《小蝌蚪找妈妈》，欢迎阅读!幼儿园大班活动教案《小蝌蚪找妈妈》篇1活动目标：1、观察画面中小蝌蚪的变化及周围背景的变化，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清楚地表述自己的认识。
2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面的内容，并用想象填补画面空白，讲述一个比较完整的故事。
3、感受探究生长过程的乐趣。
活动准备：1、小蝌蚪的图片2、幼儿用书：《小蝌蚪找妈妈》3、视频活动过程：一、导入，激发幼儿活动的兴趣1、师：听!什么声音?是谁在哭?2、出示小蝌蚪图片师：它是谁?它长得什么样?我们来问问它为什么哭?(小蝌蚪：我找不到妈妈了。
)3、师：它说发生什么事情了?它的妈妈是谁呢?我们一起陪它去找妈妈吧。
二、引导幼儿观察画面，感知故事的情节。
1、出示幼儿用书师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。
2、幼儿自主阅读3、引导幼儿根据画面大胆讲述师：小蝌蚪发生了什么事?谁来大家介绍它的故事?(根据幼儿的回答出示对应的画面)(1)鸭子师：它找到了谁?是它的妈妈吗?小蝌蚪会怎么问?鸭妈妈会怎么回答?(2)大鱼师：它们在说什么呢?(3)乌龟师：乌龟是告诉小蝌蚪什么事情?(4)大白鹅师：它是小蝌蚪的妈妈吗?它说了什么?(5)青蛙师：找到妈妈了吗?小蝌蚪心情怎么样?妈妈会说什么?4、完整阅读故事师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。
三、引导幼儿讲述小蝌蚪生长的过程。
1、师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢?小蝌蚪是怎么长大的?2、幼儿讲述小蝌蚪的生长过程3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的变化，你还知道哪些在生长的时候会发生很大变化的动物?幼儿园大班活动教案《小蝌蚪找妈妈》篇2活动目标1.在熟悉音乐的基础上，能动作协调的进行完整游戏。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇
《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思优秀4篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下内容是牛牛范文为您带来的4篇《小蝌蚪找妈妈》教案设计及反思，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
小蝌蚪找妈妈说课稿篇一一、说教材首先说一说我对教材的认识，《小蝌蚪找妈妈》选自未来出版社大班语言领域的活动。
教材通过图画向幼儿展示了小蝌蚪为了寻找妈妈，途中遇到小鸭，小鱼，小乌龟和天鹅，与之交谈，最后找到妈妈的故事。
《纲要》指出：要引导幼儿多接触优秀的儿童文学作品，使其感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本次活动将运用角色扮演，这样不仅有助于幼儿加深对故事情节的理解，还能发展幼儿的想象力和口语，表达能力。
活动目标是活动设计的出发点和归宿，也对活动起着导向的作用。
《纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格与权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
大班的幼儿思维以具体形象为主，抽象思维开始萌芽，好学好问，又能生动有表情地描述事物，但由于缺乏知识和经验不足，结合幼儿这一特点，我制定了如下三维目标：1、情感目标：能乐意与人交谈，讲话礼貌，加深与妈妈良好的依恋关系。
2、能力目标：通过角色扮演，能清楚地说出自己想说的事，大胆的进行创造性想象，能够自编故事，提高口语表达能力。
3、认知目标：观察图画，说出故事的主要内容，并能够给其他人讲述这个小故事。
根据上述分析，我将本次活动的重点确定为：理解故事的内容，幼儿能生动形象地讲述故事。
本次活动的难点确定为：发展幼儿创造性思维，能够根据图画自编故事。
二、说学情虽然教材的分析是活动设计的基础，但对幼儿具体情况的掌握也是至关重要的。
大班幼儿好奇好问，有强烈的求知欲，语言表达能力明显提高，但抽象逻辑思维能力刚刚萌芽，还不能完全理解事物之间的逻辑联系，因此，讨论活动有助于幼儿认识能力和想象能力的发展，有助于提高幼儿的抽象逻辑思维能力。
大班语言《小蝌蚪找妈妈》
大班语言《小蝌蚪找妈妈》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班语言《小蝌蚪找妈妈》大班语言《小蝌蚪找妈妈》（通用14篇）大班语言《小蝌蚪找妈妈》篇1设计思路：小朋友都喜欢听故事，尤其是“小蝌蚪找妈妈“的故事情节深深吸引了幼儿。
大班综合活动：连环画《小蝌蚪找妈妈》(二篇)
大班综合活动：连环画《小蝌蚪找妈妈》活动目标：1、在对故事情节与角色特征认识的基础上，能画出物体的主要特征、物体间的相互关系，掌握初步的构图技能。
2、会按照故事的主要内容，与同伴共同设计有连续情节的画面，制作连环画。
3、以积极的态度参与小组讨论，明确分工，体验合作、交流的乐趣。
活动准备：1、对《小蝌蚪找妈妈》的故事情节较熟悉。
2、《小蝌蚪找妈妈》动画片（已作剪辑）；故事中的小动物图标。
3、白纸、水彩笔、毛根。
活动过程：1、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。
l 师：小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？为什么会这样？2、看动画片《小蝌蚪找妈妈》，进一步了解故事情节的先后顺序。
l 师幼共同观看动画片。
l 师：小蝌蚪去找妈妈，它们先遇见了谁？又遇见了谁？3、讨论：怎样制作连环画？l 明确制作要求：请小朋友以小组为单位来制作连环画，一个小组共同做一本。
l 怎样来做连环画？（1）先想好故事有哪几个主要情节，一个情节画一张纸，一共需要几张纸？商量好由谁来画？（2）分小组画故事内容。
（3）设计绘画封面。
（4）把画好的纸张按照故事情节的先后顺序排列并写上页码，装订成册。
4、幼儿分小组绘画、制作连环画。
l 只用水彩笔勾线，画出主要的物体和背景，不涂色。
l 鼓励幼儿小组协商，共同决定画几张纸，如何分工等。
教师注意观察，给与及时的帮助。
5、分享交流。
各组推选代表根据自制的连环画，为大家讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。
活动延伸：1、区域中完成连环画的涂色。
大班综合活动：连环画《小蝌蚪找妈妈》（二）《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典的连环画故事，它讲述了一个小蝌蚪孤单寻找妈妈的冒险故事。
在大班的综合活动中，我们可以借助这个故事开展一系列的活动，包括绘画、手工、游戏等，让孩子们通过参与其中，加深对故事内容的理解和体验。
下面是一个示例活动的详细描述，以供参考。
活动一：绘制人物形象在活动开始之前，教师可以向孩子们简单地讲述故事的大概内容，介绍主要人物的形象特征。
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大班综合活动：小蝌蚪找妈妈
寿州幼儿园执教：湛友冉
活动目标：
1、初步理解故事内容，熟悉故事中主要角色和情节。
2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程，懂得要爱护青蛙。
3、在游戏中体验角色的情感，感受集体游戏的快乐。
活动重难点：
理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节，尝试角色表演。
活动准备：
1、教学课件。
2、各种动物头饰，简单的池塘环境布置。
活动过程：
一：游戏导入。
1、猜谜语，引出课题。
教师：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游。
”它是谁？
教师：暖和的春天来了，小蝌蚪快活的游来游去，你知道小蝌蚪是怎么游的吗？请你学一学。
2、情境游戏：小蝌蚪游玩。
教师：走，我们一起游玩去！
师幼随歌曲《小蝌蚪找妈妈》前半段自由的在“池塘”里游玩。
提问：刚才你听到小蝌蚪要找谁？（妈妈）
它们找妈妈过程中会遇到哪些有趣的事呢？我们一起来看看。
二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》的故事课件，理解故事内容及情节，学说对话。
1、提问：小蝌蚪看到谁想起了自己的妈妈？它们跟鸭妈妈互相说了什么？用图表示，练习对话。
2、小蝌蚪在找妈妈的过程中先后遇到了谁？（鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、青蛙妈妈），它们互相说了些什么？用图表示，学说对话。
3、小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈长什么样？
4、了解小蝌蚪变成青蛙的成长课件。
教师：小蝌蚪一天天长大了，它们变成了小青蛙，小蝌蚪是怎么变成小青蛙的？（看课件）
小结：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，它们的小尾巴呢？不见了，小蝌蚪变成小青蛙了
三、角色表演《小蝌蚪找妈妈》。
教师：小蝌蚪找妈妈的过程有趣吗？你们想不想表演?
分配角色，幼儿戴上头饰表演。
四、欣赏动画片《大头儿子和小头爸爸》片段，懂得要保护青蛙。
教师：小青蛙是我们的朋友，它们每天都在忙着捉害虫，我们应该怎么做？（爱护它）可是有人却在伤害它，你们看！
提问：故事中的人这样做对吗？我们平时应该怎样保护青蛙？
五、情境游戏：小青蛙捉虫。
小青蛙又要捉虫去啦！我们学青蛙捉虫去！活动结束。