人教版高中数学必修1第三章第一节方程的根与函数的零点(共18张PPT)精选课件
方程的根与函数的零点说课课件ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
3板书设计
§3.1 方程的根与函数的零点
1、零点概念:
练习:
…………………………
…………………………
2、方程的根与函数零点的关系 …………………………
函数的图象与x 两个交点 轴的交点 (-1,0),(3,0)
一个交点 (1,0)
没有交点
上述一元二次方程的实数根二次函数图象与x轴交点的横坐标
意图:引起认知冲突;了解本课主旨; 通过熟悉情境,形成初步结论.
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正反例证,熟悉定理
5、零点存在性定理的辨析与应用.
函数零点存在性定理:
y
ac O
y
y
ac
O
bx
bx
c Oa
y
c Oa
b x
b x
例1如判果断函正数误y=,f(若x)不在正区确间,[a,请b]上使的用图函象数是图连象续举不出断反的例一条曲线, 并 (且 1)有已f(知a)函·f(数b)<y=0f,(x那)在么区,间函[数a,by]=上f(连x)在续区,间且(fa(,ab)) ·内f(b有) <零0点,.则
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—— 说课过程 ——
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新课标人教A版高中数学必修一 3.1.1 方程的根与函数零点 课件(共16张PPT)
练习、函数 f (x) ln x 2 的零点所在的大致区间是
()
x
A、(1,2) B、(2,e) C、(e,3) D、(3,+∞)
练习:若函数 f x ax x a(a>0且 a 1 ),
有两个零点,则实数 a 的取值范围是_______。
1
1x
1x
结论:函数y f x的图象与 x轴交点横坐标
是方程f x 0 的根
?对于一般的一元二次函数 y bx c a 0
的图象和相应一元二次方程 ax2 bx c 0a 0
的根又有什么关系呢?
判别式
ax2 bx c 0a 0
(4)方程 ln x 2x 0 无实数根。
错
例1.求函数 f x x3 4x 的零点。
答案. 零点是0,2,-2 求函数的零点即是求方程 f (x) 0 的根
练习1.求函数 f x x2 x 2
答案.零点是-1,2
观察二次函数f(x)=x2-2x-3的图象:
y
.
. [-2,1] f(-2)>0,f(1)<0,f(-2)·f(1)<0
2
.1
(-2,1) x=-1,x2-2x-3=0的一个根;
.
[2,4] -2 -1 0 1 2 3 4 x -1 -2
f(2)<0,f(4)>0,f(2)·f(4)<0
-3
. -4
(2,4) x=3,x2-2x-3=0的另一个根.
几个根,并指出实根的大概区间:
(1)x+lnx-2=0; (2)x2+2x-2=0。
高一数学人教A版必修一 第三章 3.1.1 方程的根与函数的零点 课件
方程
函数
函 数 的
图 象
x2-2x-3=0 y= x2-2x-3
x2-2x+1=0
y= x2-2x+1
x2-2x+3=0 y= x2-2x+3
y
y
.
.
2
.1 .
-1 0 1 2 3 -1 -2 -3
.2
.
x
1. .
. -1 0 1 2
x
. -4
y
.5 4
.
3.
2
.
.
1
-1 0 1 2 3 x
方程的实数根 x1=-1,x2=3
函数的图象 与x轴的交点
(-1,0)、(3,0)
x1=x2=1
(1,0)
无实数根 无交点
பைடு நூலகம்
第三页,编辑于星期日:二十二点 十一分。
判别式△ =
b2-4ac
△>0
△=0
方程ax2 +bx+c=0
(a≠0)的根
两个不相等
有两个相等的
的实数根x1 、x2 实数根x1 = x2
它与x轴没有交点,所以方程
2x(x-2)=-3无实数根。
y
.. 5
3. 4 . . 2
1
-1 0 1 2 3 x
第十三页,编辑于星期日:二十二点 十一分。
课堂小结:
1.函数零点的定义; 2.函数的零点与方程的根的关系; 3.函数零点存在性定理; 4.确定函数的零点所在区间的方法
第十四页,编辑于星期日:二十二点 十一分。
作出函数f(x)的图象,如下:
它与x轴有两个交点,所以 方程-x2+3x+5=0有两个不相
人教版高中数学必修一方程的根与函数的零点课件PPT
⊿>0
x1 x2
两个不 等实根
⊿=0
⊿<0
x1(x2)
两个相 无实根 等实根
函数
y=ax2+bx+c(a>0) 两个零点
的零点
一个 无零点 零点
2.方程的根与函数的零点的关系
方程f(x)=0有实数根
函数y=f(x)的图象与x轴有交点 函数y=f(x)有零点
即 函数y=f(x)的零点就是方程f(x)=0的实数根, 也就是函数y=f(x)的图象与x轴交点的横坐标.
强化补清
完成导学案上强化补清部分
课题导入
下列一元二次方程的根与二次函数的图象有 什么关系?
(1)方程x2-2x-3=0与函数y=x2-2x-3
(2)方程x2-2x+1=0与函数y=x2-2x+1
(3)方程x2-2x+3=0与函数y=x2-2x+3
3.1.1方程的根与函数的零点
目标引领
理解函数的零点与方程的根的联系. 理解并会用零点存在定理判断函数的零点.
二次函数的零点个数与相应二次方程的实根个数的关系
b2 4ac
二次函数
y=ax2+bx+c(a>0)
的图象
方程
ax2+bx+c=0
(a>0) 的根
⊿>0
x1 x2
两个不 等实根
⊿=0
⊿<0
x1(x2)
两个相 无实根 等实根
函数
y=ax2+bx+c(a>0) 两个零点
的零点
一个 无零点 零点
2.方程的根与函数的零点的关系
新人教A版必修一方程的根与函数的零点课件(23张)
《大班下学期数学教案《我给他们排排队》》一、教学目标1.学习按照物体的特征(大小、长短、高矮等)进行排序。
2.发展观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养合作精神和积极参与数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点:学会按照物体的特征进行排序。
2.教学难点:能找出物体的不同特征,并进行排序。
三、教学准备1.物品准备:大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的杯子等。
2.环境准备:宽敞的教室,便于学生活动。
四、教学过程(一)导入1.老师出示大小不同的球,引导学生观察并说出球的大小。
(二)探索排序方法1.老师出示长短不同的铅笔,引导学生观察并说出铅笔的长短。
2.学生分组讨论,找出一种排序方法,将铅笔按照长短排序。
(三)实践排序1.老师出示高矮不同的杯子,引导学生观察并说出杯子的高矮。
2.学生自由分组,每组选择一种排序方法,将杯子按照高矮排序。
3.各组学生展示排序成果,老师点评并指导。
(四)深入探讨1.老师提问:除了按照大小、长短、高矮排序,还可以按照什么特征排序?(五)拓展活动1.老师出示各种物品,如大小不同的积木、长短不同的绳子等,引导学生自由选择物品,进行排序。
2.学生分组进行排序活动,老师巡回指导。
3.各组学生展示排序成果,分享自己的排序方法。
2.学生分享自己在排序活动中的收获和感受。
五、作业布置1.请同学们回家后,选择家里的物品,按照大小、长短、高矮等特征进行排序,并拍照记录。
2.第二天上课时,与同学们分享自己的排序成果。
六、教学反思1.对学生的引导要更加细致,确保每个学生都能参与到课堂活动中。
2.在分组讨论时,要关注每个小组的讨论情况,及时给予指导和帮助。
通过不断反思和改进,相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充:教学重点:学会按照物体的特征进行排序。
教学难点:能找出物体的不同特征,并进行排序。
教学过程补充:(一)导入老师:小朋友们,你们看看我手里有几个球呀?学生:三个球。
老师:很好,那你们能不能告诉我,这三个球有什么不一样的地方吗?学生:这个球比那个球大。
课件数学_人教版必修一《方程的根与函数的零点》PPT课件_优秀版
-2和7
2 f x x 2 2 x 1
1
3 f x lgx 1
2
零点的求法(1)
代数法
问题4 如图是某地从0点到12点的气温变化图, 假设气温是连续变化的,请将图形补充成完 整的函数图象。这段时间内,是否一定有某 时刻的气温为0度?为什么?
问题探究
观 察 函 数 的 图 像图 像 是 连 续 还 是 间 断 的?
方程ax2 +bx+c=0
y
了解函数的零点与方程根的联系,能利用函数
bx
0a
bx
0a
bx
思考1:函数y=f(x)在区间[a,b]上的图
使f(x)=0的实数x 象是一条连续不断的曲线,若函数y=f(x)
在区间(a, b)内有零点,一定能得出 因为f(1)=1>0,f(1.
阿贝尔(1802~1829)挪威数学家. 时刻的气温为0度?为什么?
概念·形成
辨
析
:
函数的零点定义:
对于函数y=f(x), 使f(x)=0的实数x 叫做函数 y=f(x)的零点。
函 数 的
零
等价关系 方程f(x)=0有实数根
点
是
函数y=f(x)的图象与x轴有交点
不
函数y=f(x)有零点
是 交
点
?
示例·练习
求下列函数的零点
1 f x x 2 5 x 14
两个不相等 的实数根x1 、x2
y
函数y= ax2 +bx +c(a>0)的图象
x1 0
x2 x
有两个相等的 实数根x1 = x2
y
0 x1 x
没有实数根
y
0
高中数学人教A版必修一第三章3.1.1《方程的根与函数的零点》 课件(共21张PPT)
y=f(x)在区y间(a, b)内有且只有一个零点.
A
(×) yy AA
B
Oa
b x
b
OO aa
b xx
B
B
【探究三】 判断函数的零点、方程的根所在的区间
例2 函数 y 2x x 的零点所在的区间( B )
A.(-2,-1)
B.(-1,0)
C.(0,1)
D.(1,2)
学以致用:
试判断方程 x3 2x 在区间[1,2] 内是否有实数根.
点. 2、函数零点存在性定理
如果函数y=f(x)在区间[a, b]上的图象是连续不断的一条曲线,并且 有f(a)·f(b)<0,那么,函数y=f(x)在区间(a, b)内有零点.
即存在c∈(a, b) ,使得f(c)=0,这个c也就是方程f(x)=0的根.
3、求函数的零点、方程的根的方法 直接法 利用零点存在性定理 图像法
作业布置
解析:令f (x) x3 2x , 函数f (x) x3 2x的图像在区间[1,2]上是连续曲线, 且f (1) 1 2 1 0, f (2) 8 4 4 0, f (1) f (2) 0,由零点存在性定理知, 函数f (x) x3 2x 在区间[1,2]内有零点 即方程x3 2x 在区间[1,2]内有实数根.
函
y
yy
yy
y
数
2
5
的
1 方程f (x)2 0有实数根 4
-1 0 1 2 3 x
1
3
图 象
x 0-1
1 -2
-3 -4
x2 函x 数-1 0y0x11、f (2xx2)的xx 图像-1 与0120 x1 轴2 有3 xx交点
方方程程的的实根数根 x1=-x11、,xx22=3
人教A版数学必修一3.1.1 方程的根与函数的零点 授课同步课件(23张ppt)
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
人 教 A 版 数学 必修一 3.1.1 方 程的 根与函 数的零 点 授 课 同步 课件(2 3张ppt )【精品 】
练习2:函数 f(x)lnx 2 的零点的
x
大致区间是( )
A.(1,2) C.(2,3)
B. ( 1 , 1 ) 和(3,4)
e
D. (e, )
用点 是 否 存 在
思想与方法
函化 数 数归 形 与与 结 方转 合 程化 思 的的 想 思思 想想
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环节九:布置作业 举一反三
必做题: 课本P92A组第2题 选做题: 已知 f(x)|x22x3|a
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练习3:求函数 f(x)2xlg(x1)2 的零点个数.
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环节八:归纳总结 梳理提高
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知识内容
什零如 么点何 是有判 零什断 点么零
高中数学必修一3.1.1方程的根与函数的零点优秀课件
知识:1、函数零点 2、等价关系 3、零点存在性定理
方法:方程 函数 图象 交点 零点 (横坐标)
零点存在性定理
思想:1、数形结合思想 2、函数思想 3、化归与转化思想 4、分类讨论思想
课后作业
1.必做题:P88练习第一题,第二题. 2.思考题:函数有唯一的零点的条件. 3.预习:用二分法求方程的近似解.
方程的根与函数的零点
人民教育出版社A版 《数学1》〔必修〕
问题引入
问题1:研究方程 x6-2x-5=0 的实根
思路1:求出实根? 数学家研究说明:“一般的五次及以上 的一元整式方程没有求根公式.〞 此路不通,即此题很难用代数方法解决. 另辟途径.
探究新知
问题2:研究方程 x2-2x-3=0 的实根
解:方法1 用计算器或计算机作出x、f(x)的对应值表及图象
-4 -1.3 1.1 3.4 5.6 7.8 9.9 12.1 14.2
由表及图可知f(2)<0,f(3)>0, y
从而f(2)·f(3)<0,所以函数f (x)
10 8
在区间(2,3)内有零点.6
由于函数f (x)在定义域
f2f30
在(2,3)内没有零点
函数零点存在性定理
y
a c
O
bx
y
c Oa
b x
如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连 续不断的一条曲线,并且有f(a)·f(b)<0,那么,函 数y=f(x)在区间(a,b)内有零点,即存在c∈(a,b),使
得f(c)=0,这个c也就是方程f(x)=0的根.
法1:“数〞的角度,从略 法2:“形〞的角度
x2-2x-3 = 0
f(x)=x2-2x-3
「精品」人教A版高中数学必修一:3.1.1《方程的根与函数的零点》课件(新人教版A)-精品课件
等价关系 判断函数零点或相 应方程的根的存在性 例题分析 课堂练习 小结 布置作业
思考:一元二次方程
ax2+bx+c=0(a≠0)的根与二次函数 y=ax2+bx+c(a≠0)的图象有什么关系?
方程 函数
函 数 的 图 象
x2-2x-3=0 x2-2x+1=0 x2-2x+3=0
(x1,0) , (x2,0)
(x1,0)
没有交点
函数零点的定义: 对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫做函数 y=f(x)的零点。
等价关系 方程f(x)=0有实数根
函数y=f(x)的图象与x轴有交点
函数y=f(x)有零点
观察二次函数f(x)=x2-2x-3的图象:
y
.
.
2
[-2,1] f(-2)>0 f(1)<0 f(-2)·f(1)<0
2(1)解:作出函数的图象,如下:
因为f(1)=1>0,f(1.5)=-2.875<0, 所以f(x)= -x3-3x+5在区间(1, 1.5) 上有零点。又因为f(x)是(-∞,+∞) 上的减函数,所以在区间(1, 1.5)上有 且只有一个零点。
.y .
5
.4
3
2.
1
0 1 23 x
-1
.
2(2) f(x)=2x ·ln(x-2)-3
(3) x2=4x-4
1(3)解:x2=4x-4可化为x2-4x
+4=0,令f(x)= x2-4x+4,作出
函数f(x)的图象,如下:
y
它与x轴只有一个交点,所以方
.6
人教版高一数学必修13.1.1方程的根和函数的零点课件
a
b
例1:求函数f(x)=lnx+2x-6 的零点的个数
x 1 2 3 4 56 7 8 9 f(x) -4.0 -1.3 1.1 3.4 5.6 7.8 9.9 12.1 14.2
练习:
1.二次函数 y ax2 bx c(a 0), a c 0
则函数的零点个数是( )
3.1.1方程的根与函数的零点
先来观察几个具体的一元二次方程的根及其相 应的二次函数的图象:
一元二次方程 方程的根 二次函数 图象与x轴的 交点
x2-2x-3=0 x1 1 y=x2-2x- 1,0,3,0
x2 3 3
x2-2x+1=0 x1 x2 1 y=x2-2x+1
1,0
x2-2x+3=0
注意: 零点指的是一个实数;
方程f(x)=0有实数根
零点是一个点吗?
函数y=f(x)的图象与x轴有交点
函数y=f(x)有零点
探究
观 察 二 次 函 数 f (x) x2 2x 3 的 图 y 5
象,如右图,我们发现函数 f (x) x2 2x 3在 4
3
区间 2,1上有零点。计算 f (2) 和 f (1) 的乘 2
无实根 y=x22x+3
无交点
一般一元二次方程与相应二次函数的关系
⊿=b2-4ac ax2+bx+c=0 y=ax2+bx+c(a≠0)的
的根
图象与x轴的交点
⊿>0 ⊿=0 ⊿<0
x1,x2 x1=x2 无实根
(x1,0),(x2,0) (x1,0) 无交点
函数零点的定义:
对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫 做函数y=f(x)的零点。
人教A版高中数学必修一课件3.1.1方程的根与函数的零点(共15张ppt)
练习1:下列函数在区间[1,2]上有零点
的是( D )
(A) f(x)=3x2-4x+5 (B) f(x)=x³-5x-5 (C) f(x)=lnx-3x+6 (D) f(x)=ex+3x-6 练习2:f(x)=x3+x-1在下列哪个区间上有
思考:零点是不是点?零点指的是一个实数.
函数y f (x)的零点
方程f (x) 0的实数根
函数y f (x)图象与x轴交点的横坐标
练习:
1、求下列函数的零点
y x3 x
0,-1,1
y x 1 x
1,-1
2、求下列函数的零点
1 f (x) x2 4x 3 2 f (x) 2x 4 3 f (x) log2 x 8
这个c也就是方程 f(x)=0 的根。
a
a
b
b
例1:方程ln x 2x 6 0在下列哪个区间
上有零点( C )
A.(0,1) B.(1,2) C.(2,3) D.(3,4)
解法一: f 1 4 f 2 ln 2 2 0 f 3 ln 3 0 f 4 ln 4 2 0 f 2• f 3 0
ax2+bx+c=0 的根
函数的图象与 x 轴的交点
两个不相等的 实数根x1 、x2
(x1,0) , (x2,0)
0
y
0 x1 x
有两个相等的 实数根x1 = x2
b ,0 2a
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ<0
y
0
x
没有实数根
没有交点
一、函数零点的定义:
人教版高中数学必修1第三章第一节方程的根与函数的零点(共18张PPT)优质课件PPT
y
yx1
2 1
-1 0 1 2 3
x
-1
-2
-3
-4
问题2:求出表中的一元方 二程 次的根,并 画出相应的二次函像 数的 图草图。并判断 函数图像x与轴是否有交点。若请 有写 ,出 交点坐标。
方程
函数 函 数 的 图 像
y
y
y
x1
x2 x
Байду номын сангаас
x x1=x2
x
有两个不等的 实数根x1,x2
有两个相等实 没有实数根 数根x1=x2
(x1,0), (x2,0)
(x1,0)
没有交点
问题 4:将上述结论推 般广 方至 f程 (x)一 0 与相应的y函 f数 (x)又会有什么结论
结 论
方程的实数根就是对应函数图像与x轴交点的横坐标。
无实数根
(-1,0)、(3,0) (1,0)
无交点
思考:二者之间有何联 系?
问题3:上述结论推广至的一一般元二次方 程ax2 bxc0(a0)与相应的二次函数 y ax2 bxc会有什么结论?
一般地,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根与二 次函数 y= ax2+bx+c (a≠0)的图像有如下关系:
作业:
1、必做题:P88 练习第二题
2、选做题:(1) f(x)a2x2x3在
区间(0,3)范围内恰有一个零点,则a 的取值范围是多少? (2)已知aR,讨论关x的 于方程 x2 6x8 a的实数解的个数
我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激 的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性 富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在 前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧 球棒和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是 自己喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而这
人教版高中数学必修一3.1.1方程的根与函数的零点1ppt课件
它与x轴有两个交点,所以 方程5x2 +2x=3x2 +5有两个不 相等的实数根。
y
4
.
3 2
.
. 1.
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3
x
-1
-2
-3
.-4
3
区间 2,1 上有零点。计算 f (2) 和 f (1) 的乘
2 1
积,你能发现这个乘积有什么特点?在区间-2
-1 0 -1
12
345 x
2, 4上是否也具有这种特点呢?
-2 -3
-4
结 如果函数 y f (x)在区间a,b上的图象是连续不断的一条曲线,
论 并且有 f (a) f (b) 0,那么,函数 y f (x) 在区间a,b内有零点,
M A
O
B
x2-2x+1=0 y= x2-2x+1
y
y
.
.
2
.1
-1 0 1 -1
-2 -3
. -4
.
23
.2
.
x
1.
.
-1 0
.
12
x
x1=-1,x2=3 (-1,0)、(3,0)
x1=x2=1 (1,0)
x2-2x+3=0 y= x2-2x+3
y
.5 4
.
3.
2
.
.
1
-1 0 1 2 3 x
无实数根 无交点
即1 2a 2 0
a 1
方程的根与函数的零点pptPPT课件
(1) f (x) x2 3x 4 (2) f (x) log2 x
1 方程法 2 图象法
探究3 现在有两组镜头(如图),哪 一组能说明她的行程一定曾渡河?
第1组
第2组
第若1所组画情曲况线,能若表将示河为流函抽数象,成设x轴A点,横前坐标 后为的a,两B点个横位坐置标视为为bA,、问B两:点函。数请的大零家点用一连定在 续区不间断(a的,b曲)内线?画出她的可能路径。
y
② x2 2x 1 0 x1 x2 1
y
③ x2 2x 3 0
无实数根
y
-1 O 3 x 1 O1
2
x O1
x
y x2 2x 3 y x2 2x 1
y x2 2x 3
思考:方程根与相应函数图象有什么联系?
探究归纳
规律:
二次方程如果有实数根,那么方程 的实数根就是相应二次函数的图象与x 轴交点的横坐标。
(2)若f(a)f(b)>0,函数在(a,b)一定没有零点?
y
y
a
b xa
bx
函数零点存在性定理
如果函数y=f(x)在区间[a,b]上的图象是连续不断的一
条曲线,并且有f(a)·f(b)<0,那么,函数y=f(x)在区间 (a,b) 内有零点,即存c∈(a,b),使得f(c)=0,这个c也 就是方程f(x)=0的根。
推论 [思考]
(4)满足定理条件时,函数在区间(a,b)上只有一个零点?
(5)增如加果什函么数条yy=件f(时x),在函区数间在y[a区,b间]上(a的,b图)上象只是有连一续个不零断点的?
一条曲线,并且在闭区间的两个端点上的函数值互异即
y
f(a)·f(b)<0,且是单调函数,那么,这个函数在(a,b)内必有
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作业:
1、必做题:P88 练习第二题
2、选做题:(1) f(x)a2x2x3在
区间(0,3)范围内恰有一个零点,则a 的取值范围是多少? (2)已知aR,讨论关x的 于方程 x2 6x8 a的实数解的个数
向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也,必先苦其 空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。让生活的句号圈住的人,是无法前时半步的。少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根 会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇,结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方可以显出非常 的角度来看它。机会只对进取有为的人开放,庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲,是断了引线的风筝,稍纵即逝;自卑,是剪了双翼的飞鸟,难上 果圆规的两只脚都动,永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事,困难会逼着人想办法,困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青,取之于蓝而青于 寒,然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动 心。志当存高远。绳锯木断,水滴石穿让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧!锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。没有天生的信心,只有不断培养 将上下而求索天行健,君子以自强不息。会当凌绝顶,一览众山小。丈夫志四海,万里犹比邻。也,而不可夺赤。信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不 纷,和其光,同其尘,是谓“玄同”。故不可得而亲,不可得而疏;不可得而利,不可得而害;不可得而贵,不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔,驰骋天下之至坚 之有益。知者不言,言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊,国之利器不可以示人。善为士者,不武;善战者,不怒 为之下。是谓不争之德,是谓用人之力,是谓配天古之极是以圣人后其身而身先,外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事,及其有事,不足以取天下。合抱之木 累土;千里之行,始於足下。多言数穷,不如守中。天下莫柔弱於水,而攻坚强者莫之能胜,以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者,以其不自生,故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下,犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。是以圣人欲上民,必以言下之;欲先民 而民不重,处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争,故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见,故明;不自是,故彰;不自伐,故有功;不自矜, 与之争。故道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉修之於身,其德乃真;修之於家,其德乃余;修之於乡,其德乃长;修之於邦,其德乃丰;修之於 以家观家,以乡观乡,以邦观邦,以天下观天下。吾何以知天下然哉?以此。慈故能勇;俭故能广;不敢为天下先,故能成器长。今舍慈且勇;舍俭且广;舍後且先; 将救之,以慈卫之。道生一,一生二,二生三,三生万物。知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人,就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得不到宁静,直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起;与其肩负苦涩的回忆,不如走向明天,淋浴春雨梦想绝不是梦,两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想,最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中,你怎么能期望他还有梦?如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫?谁有不曾坠落呢?安逸的日子谁不想有呢?如果骄傲没被现实大海冷冷拍下,如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发,又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀?现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀,让梦想在现实中展翅高飞。很多时候,我们富了口袋,但穷了脑袋;我们有梦想,但缺少了思想。、一 微,但是不可以没有梦想。只要梦想一天,只要梦想存在一天,就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后,我要站在真 风采,为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤,当你真心想要某样东西时,整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料,想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年,终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定,但如果这个人没有了梦想,这个人穷定了。梦想无论怎样模糊,总潜伏在我们心底,使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想,人类将会怎样?不要怀有渺小的梦想,它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想,以及毫无根据的自信而已。但是,所有的一切就从这里出发 福,有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的;倘没有看出可以走的路,最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里, 更难。想你,已成为我的习惯。努力向上吧,星星就躲藏在你的灵魂深处;做一个悠远的梦吧,每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业,除了梦想,必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人,先被自己打败,然后才被生活打败;乐观的人,先战胜自己,然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光,但这种快乐往往完全是因为它充满着希望,而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护,对年长者的同情,对奋斗 的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是,哪个
y
y
y
x1
x2 x
x x1=x2
x
有两个不等的 实数根x1,x2
有两个相等实 没有实数根 数根x1=x2
(x1,0), (x2,0)
(x1,0)
没有交点
问题 4:将上述结论推 般广 方至 f程 (x)一 0 与相应的y函 f数 (x)又会有什么结论
结 论
方程的实数根就是对应函数图像与x轴交点的横坐标。
问9题 :求f函 (x)数 lnx2x6的零点
解:用计算器或计算机作出 x、f (x)的对应值表(表3--1)和图像。
表3--1
x1 2
3
4
5
6
7
8
9
f(x) -4 -1.3069 1.0986 3.3863 5.6094 7.7918 9.9459 12.0794 14.1972
y
14 12 10
无实数根
(-1,0)、(3,0) (1,0)
无交点
思考:二者之间有何联 系?
问题3:上述结论推广至的一一般元二次方 程ax2 bxc0(a0)与相应的二次函数 y ax2 bxc会有什么结论?
一般地,一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根与二 次函数 y= ax2+bx+c (a≠0)的图像有如下关系:
问题8:满足上述两个条件,能否确定零点 个数呢?
y
y
0a
bx
0a
bx
结 论 有零点,至少有一个,但不确定个数,即存在零点。
结 论
如果函 y数 f(x)在区[a间 ,b]上的图像是
不断的一条曲线,
并且 f(a)• 有 f(b)0,那么, yf(函 x)在 数 区 间 (a,b)内有零点,
即存 c 在 (a,b)使 , f得 (c)0,这c个 也就是方 f(x)0的根。
1、函数零点的定义
对于函数 y f(x) ,我们把使 f (x) 0的实 数x 叫做函数 y f(x) 的零点。
2、结论
方程f(x)=0有实数根
函数y=f(x)的图像与x轴有交点
函数y=f(x)有零点
问题5:方程的实数根的 即零 函点 数,如何根
图像寻找零点呢函 ?数 观 y 察f (x)xR的图
像,说一y说f (x)有几个零点?
y
0
x
问题6:如果将定义域改为区间[a,b]观察图像 说一说零点个数的情况,有什么发现?
y
a ab b a 0b
x
结 论 f(a)•f(b)0
问7题 :如果[a 闭 ,b]上 区函 间 y数 f(x)端点函 f(a)•f(b)0是否一定有零点?
y
a
b
0a
bx
结 论 函数 y f(x)的图像在闭区间[a,b]上连续不断。
x2-2x-3=0 x2-2x+1=0 x2-2x+3=0 y= x2-2x-3 y= x2-2x+1 y= x2-2x+3
y
.
.
2
.1 .
-1 0 1 2 3 x -1
-2 -3
. -4
y
.2
.
1. .
. -1 0 1 2
x
y
.5 4
.
3.
2
.
.
1
-1 0 1 2 3 x
方程的实数根 x1=-1,x2=3 x1=x2=1
问题 1:方x程 10的根与y函 x数 1与x轴 的交点坐标有? 什么关系
y
yx1
2 1
-1 0 1 2 3
x
-1
-2
-3
-4
问题2:求出表中的一元方 二程 次的根,并 画出相应的二次函像 数的 图草图。并判断 函数图像x与轴是否有交点。若请 有写 ,出 交点坐标。
方程
函数 函 数 的 图 像
8 6 4 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x
-2 -4 -6
问题10:为什么上个问)是增函数,请。 证明它
练习:88页第一题
问题11:请同学们思考、交流一下,这节课 学习到了什么?
1、知识小结:一个定义,四个结论。 2、思想方法:数形结合、转化思想。