心理学智力课件
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再测信度：指测验结果跨时间的一致性。
评分者信度：指不同评分者之间在测验结果计分 上的一致性。
内部一致性信度：又称同质性信度，是指一个测 验或分测验中各题目所测内容的一致性。
效度：指测量的有效性，即一个测验对它所 要测量的特性准确测量的程度。 内容效度:测验题目对测验的内容或行为取样的 适宜性程度. 构想效度:表示一个测验是否达到了对某一理论 概念或特质的测量。 预测效度:又称效标关联效度，指一个测验对处 于特定情境中的个体行为进行预测的有效性。 测验的标准化
智力
主要内容
智力的日常概念和科学概念 智力测验的产生 智力的决定因素 智力的发展变化
获61届奥斯卡最佳影片最 佳导演、最佳男主角、最 佳原作剧本四项大奖。
舟舟：一个神奇的故事
第一节 智力的实质
一、智力的日常概念和科学概念
日常概念 它可能标明一个人的聪明程度，也可能指一个人头 脑是否灵活。 科学概念 人的一种一般性综合认知能力，包括学习能力、适 应能力、抽象推理能力等。
➢元成分是高级管理成分，其作用是实现控制过程， 包括在完成任务过程中的计划、鉴别和决策；
➢操作成分，其作用是执行元成分的指令，进行各种 认知加工操作，如编码、推断、提取、应用、存贮、 反馈等；
➢知识获得成分，学会如何解决新问题，学会如何选 择解决问题的策略等。
第二节 智力的测量
一、智力测验的产生 法国：比内、西蒙 第一个智力测验1905
1
同卵双生子，共同抚养
同卵双生子，分开抚养
同胞兄弟姐妹，共同抚养
亲生父母，共同生活
同胞兄Байду номын сангаас姐妹，分开抚养
亲父母/子女，分开生活 同胞兄弟姐妹，收养
父母/子女，收养
二、环境因素的影响
环境因素包括许多，如：家庭结构、经济状况、 学校教育、父母婚姻状况等多方面。
研究者在对26000多名儿童进行的大规模纵向研究 中发现，对4岁儿童IQ值的最好预测器是家庭的社 会经济状况和母亲的教育水平（Broman，1975）。
世界上第一个智力测验量表是1905年，法国心理学 家比纳（A.Binet）与医生西蒙合作编制，称为比纳西蒙智力量表。
1916年，斯坦福大学教授特曼将比-西量表带入美 国，并修订为斯坦福-比纳量表。此量表成为世界上 广泛使用的智力测验之一。将智商概念（IQ）引入。
1934年，韦克斯勒重新研究编制新的智力量表，使 智力测验也能应用于成人。包括：成人量表（16岁以 上成人）、学龄儿童智力量表（6~16岁）、学前儿童 量表（6岁以下）。引入离差智商概念。
四、能力测验的应用
能力测验涵概了智力测验和各种特殊 能力测验，其基本设计目的都是为了 鉴别个人的心理特点，或了解人在不 同情境下的反应。
测验的两种基本功能：诊断和测验
第三节 智力的决定因素
一、遗传因素的影响 ➢家庭谱系研究 高达德对卡利卡克家族的研究。 ➢双生子研究
相关系数
0
0.2 0.4 0.6 0.8
层级模型
英国阜南
阜南的智力层次理论是在斯皮尔曼的G因素 与S因素之间增加了两个层次，是斯皮尔曼 二因素论的深化 。
（二）信息加工途径
智力三元理论(斯腾伯格)
情境分理论——阐明智力与环境的关系； 经验分理论——阐述智力与个人经验的关系； 成分分理论——揭示智力活动的内在心理结构 。
智力成分结构有三个层次 ：
各种智力因素并非彼此无关，而是存在相互关联的 一般因素，这就与二因素论接近了。
流体智力和晶体智力理论
卡特尔 ➢流体智力： 在信息加工和问题解决中表现出来的能力。如知觉，推 理能力，想象能力。 作用：学习新知识和解决新问题，受生物学因素影响。 流体智力的发展：先增加后降低。一般在20岁后达到顶 峰，30岁后将随着年龄的增长而降低。
由于每种作业都包含各不相同的S因素，而G因素则 始终不变，因此G因素是智力结构的基础和关键，各 种智力测验就是通过广泛取样而求出G因素的。
瑟斯顿的群因素论
智力包括七种彼此独立的心理能力，即语词理解 (V)、语词流畅(W)、推理能力(R)、计数能力(N)、 机械记忆能力(M)、空间能力(S)和知觉速度(P)。
➢晶体智力： 获得语言、数学知识的能力。 作用：处理熟悉的、已加工过的问题。 晶体智力的发展：在人的一生中一直在发展，只是到了 25岁以后，发展的速度才渐趋平缓。
晶体智力与流体智力的关系
➢晶体智力的发展依赖于流体智力。 具有相同经历的人，流体智力高者，晶体智力发 展较好。
➢对于晶体智力的发展，只有流体智力是不够的， 还需要环境的作用。
高智力儿童和高智力成人的最重要的特征排序表
儿童 1.好奇心强 2.爱思考和提问 3.富有形象力 4.反应快 5.富有创造性 6.观察能力强 7.记忆力强 8.动手操作能力强 9.模仿能力强 10.兴趣广泛
成人 逻辑思维好 接受新事物能力强 适应能力强 有洞察力 富有创造性 富有想象 自信 独立性强 富有好奇心 记忆力好
Q
A
1.盆里有6只馒头，6名儿童每人 最后一个儿童把盆子 分到1只，但盆里还留着1只，为 一起拿走了。 什么？
2.哪一个月有二十八天?
每个月都有28天
3.什么英文字母最多人喜欢听? CD
4.用铁锤锤鸡蛋为什么锤不破？ 铁锤当然不会破
5.一个人空肚子最多能吃几个鸡 一个,因为吃了就不是
蛋？
空肚子了。
6. 80厘米长的红螃蟹和30厘米长 黑螃蟹。因为红螃蟹 的黑螃蟹比赛跑步，谁会赢？ 是煮熟的。
二、智力理论
20世纪初开始，从心理测量学和信息加工两种 途径对智力进行研究。
（一）心理测量学途径
通过编制适宜的测验，对智力行为加以测量， 然后依据测验分数的统计分析作出推论。
目的：分析智力的水平与高低程度。
因素论
英国心理学家斯皮尔曼
普遍因素（G因素）——是在不同智力 活动中所共有的因素；
特殊因素（S因素）——是在某种特殊 的智力活动中所必备的因素。
怎样计算人的智商
智商用IQ表示，它是根据人的智力测验成绩所计算 出来的分数。
智商（IQ）=（心理年龄／实际年龄）×100％ 例如：一个8岁儿童的心理年龄为10；
另一名8岁儿童的心理年龄为6。 100是平均的IQ值。 离差智商（IQ）=100+15Z
三、心理测验的质量标准
信度：即可靠性，是指多次测验的一致性程度。
评分者信度：指不同评分者之间在测验结果计分 上的一致性。
内部一致性信度：又称同质性信度，是指一个测 验或分测验中各题目所测内容的一致性。
效度：指测量的有效性，即一个测验对它所 要测量的特性准确测量的程度。 内容效度:测验题目对测验的内容或行为取样的 适宜性程度. 构想效度:表示一个测验是否达到了对某一理论 概念或特质的测量。 预测效度:又称效标关联效度，指一个测验对处 于特定情境中的个体行为进行预测的有效性。 测验的标准化
智力
主要内容
智力的日常概念和科学概念 智力测验的产生 智力的决定因素 智力的发展变化
获61届奥斯卡最佳影片最 佳导演、最佳男主角、最 佳原作剧本四项大奖。
舟舟：一个神奇的故事
第一节 智力的实质
一、智力的日常概念和科学概念
日常概念 它可能标明一个人的聪明程度，也可能指一个人头 脑是否灵活。 科学概念 人的一种一般性综合认知能力，包括学习能力、适 应能力、抽象推理能力等。
➢元成分是高级管理成分，其作用是实现控制过程， 包括在完成任务过程中的计划、鉴别和决策；
➢操作成分，其作用是执行元成分的指令，进行各种 认知加工操作，如编码、推断、提取、应用、存贮、 反馈等；
➢知识获得成分，学会如何解决新问题，学会如何选 择解决问题的策略等。
第二节 智力的测量
一、智力测验的产生 法国：比内、西蒙 第一个智力测验1905
1
同卵双生子，共同抚养
同卵双生子，分开抚养
同胞兄弟姐妹，共同抚养
亲生父母，共同生活
同胞兄Байду номын сангаас姐妹，分开抚养
亲父母/子女，分开生活 同胞兄弟姐妹，收养
父母/子女，收养
二、环境因素的影响
环境因素包括许多，如：家庭结构、经济状况、 学校教育、父母婚姻状况等多方面。
研究者在对26000多名儿童进行的大规模纵向研究 中发现，对4岁儿童IQ值的最好预测器是家庭的社 会经济状况和母亲的教育水平（Broman，1975）。
世界上第一个智力测验量表是1905年，法国心理学 家比纳（A.Binet）与医生西蒙合作编制，称为比纳西蒙智力量表。
1916年，斯坦福大学教授特曼将比-西量表带入美 国，并修订为斯坦福-比纳量表。此量表成为世界上 广泛使用的智力测验之一。将智商概念（IQ）引入。
1934年，韦克斯勒重新研究编制新的智力量表，使 智力测验也能应用于成人。包括：成人量表（16岁以 上成人）、学龄儿童智力量表（6~16岁）、学前儿童 量表（6岁以下）。引入离差智商概念。
四、能力测验的应用
能力测验涵概了智力测验和各种特殊 能力测验，其基本设计目的都是为了 鉴别个人的心理特点，或了解人在不 同情境下的反应。
测验的两种基本功能：诊断和测验
第三节 智力的决定因素
一、遗传因素的影响 ➢家庭谱系研究 高达德对卡利卡克家族的研究。 ➢双生子研究
相关系数
0
0.2 0.4 0.6 0.8
层级模型
英国阜南
阜南的智力层次理论是在斯皮尔曼的G因素 与S因素之间增加了两个层次，是斯皮尔曼 二因素论的深化 。
（二）信息加工途径
智力三元理论(斯腾伯格)
情境分理论——阐明智力与环境的关系； 经验分理论——阐述智力与个人经验的关系； 成分分理论——揭示智力活动的内在心理结构 。
智力成分结构有三个层次 ：
各种智力因素并非彼此无关，而是存在相互关联的 一般因素，这就与二因素论接近了。
流体智力和晶体智力理论
卡特尔 ➢流体智力： 在信息加工和问题解决中表现出来的能力。如知觉，推 理能力，想象能力。 作用：学习新知识和解决新问题，受生物学因素影响。 流体智力的发展：先增加后降低。一般在20岁后达到顶 峰，30岁后将随着年龄的增长而降低。
由于每种作业都包含各不相同的S因素，而G因素则 始终不变，因此G因素是智力结构的基础和关键，各 种智力测验就是通过广泛取样而求出G因素的。
瑟斯顿的群因素论
智力包括七种彼此独立的心理能力，即语词理解 (V)、语词流畅(W)、推理能力(R)、计数能力(N)、 机械记忆能力(M)、空间能力(S)和知觉速度(P)。
➢晶体智力： 获得语言、数学知识的能力。 作用：处理熟悉的、已加工过的问题。 晶体智力的发展：在人的一生中一直在发展，只是到了 25岁以后，发展的速度才渐趋平缓。
晶体智力与流体智力的关系
➢晶体智力的发展依赖于流体智力。 具有相同经历的人，流体智力高者，晶体智力发 展较好。
➢对于晶体智力的发展，只有流体智力是不够的， 还需要环境的作用。
高智力儿童和高智力成人的最重要的特征排序表
儿童 1.好奇心强 2.爱思考和提问 3.富有形象力 4.反应快 5.富有创造性 6.观察能力强 7.记忆力强 8.动手操作能力强 9.模仿能力强 10.兴趣广泛
成人 逻辑思维好 接受新事物能力强 适应能力强 有洞察力 富有创造性 富有想象 自信 独立性强 富有好奇心 记忆力好
Q
A
1.盆里有6只馒头，6名儿童每人 最后一个儿童把盆子 分到1只，但盆里还留着1只，为 一起拿走了。 什么？
2.哪一个月有二十八天?
每个月都有28天
3.什么英文字母最多人喜欢听? CD
4.用铁锤锤鸡蛋为什么锤不破？ 铁锤当然不会破
5.一个人空肚子最多能吃几个鸡 一个,因为吃了就不是
蛋？
空肚子了。
6. 80厘米长的红螃蟹和30厘米长 黑螃蟹。因为红螃蟹 的黑螃蟹比赛跑步，谁会赢？ 是煮熟的。
二、智力理论
20世纪初开始，从心理测量学和信息加工两种 途径对智力进行研究。
（一）心理测量学途径
通过编制适宜的测验，对智力行为加以测量， 然后依据测验分数的统计分析作出推论。
目的：分析智力的水平与高低程度。
因素论
英国心理学家斯皮尔曼
普遍因素（G因素）——是在不同智力 活动中所共有的因素；
特殊因素（S因素）——是在某种特殊 的智力活动中所必备的因素。
怎样计算人的智商
智商用IQ表示，它是根据人的智力测验成绩所计算 出来的分数。
智商（IQ）=（心理年龄／实际年龄）×100％ 例如：一个8岁儿童的心理年龄为10；
另一名8岁儿童的心理年龄为6。 100是平均的IQ值。 离差智商（IQ）=100+15Z
三、心理测验的质量标准
信度：即可靠性，是指多次测验的一致性程度。