七天课堂小学数学面试试讲亮点提升
小学数学面试试讲
小学数学面试试讲
一、引言
本文档旨在为小学数学面试提供试讲内容，以帮助应聘者在数学教学方面展现出色的能力。
以下将简要介绍一份小学数学面试试讲的方案。
二、试讲内容
1. 试讲主题
本次试讲的主题是小学数学中的数字与运算。
2. 试讲内容
2.1 数字认识
- 通过游戏、图片等方式，引导学生认识数字0-9，并提醒学生每一个数字代表的数目。
2.2 数字比较
- 利用实物、图片等教具，让学生通过观察和比较，了解数字之间的大小关系。
2.3 加法运算
- 以简单的加法运算为例，通过实际操作和练，让学生掌握加
法的基本方法和原则。
2.4 减法运算
- 以简单的减法运算为例，通过实际操作和练，让学生掌握减
法的基本方法和原则。
3. 试讲方法
- 采用互动式教学，结合实际教具和游戏等活动，激发学生的
兴趣和参与度。
- 通过清晰简洁的语言，向学生解释并演示每一个概念和方法。
- 关注学生的研究效果和问题，及时进行评估和反馈。
三、结语
本文档提供了一份针对小学数学面试的试讲内容和方法。
希望
应聘者能通过此文档，展现出良好的教学能力和激发学生学习兴趣
的能力。
祝您面试顺利！。
小学数学面试试讲技巧
小学数学面试试讲技巧小学数学面试试讲是教师招聘过程中的一个重要环节，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教学能力和与学生的互动能力。
以下是一些小学数学面试试讲的技巧：开头：在试讲开始时，首先要进行简短的自我介绍，然后迅速引入课题，吸引学生的注意力。
例如：“大家好，今天我们要学习的是分数的基本概念。
”明确教学目标：在试讲前，要明确本节课的教学目标，让学生知道他们将要学到什么。
例如：“通过这节课，我们将了解分数的基本概念，学会如何比较分数的大小。
”使用生动的教学方法：小学阶段的学生对生动有趣的教学方法更感兴趣。
可以利用故事、游戏、实物操作等方法来教授数学概念。
例如：“我们可以通过切分苹果的故事来理解分数。
”注重互动：试讲过程中要注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表意见。
可以通过提问、小组讨论等方式让学生参与到课堂中来。
例如：“现在，谁能用自己的话来描述一下分数是什么？”清晰的板书：板书是教学过程中的重要组成部分，要确保板书清晰、有条理，便于学生理解和记忆。
例如：“在黑板上，我们可以这样表示分数：\( \frac{1}{2} \) 表示一半。
”逐步引导：在教学过程中，要逐步引导学生从简单到复杂，从具体到抽象。
例如：“首先，我们来学习如何用分数表示一个整体的一半，然后我们再学习如何表示更多的部分。
”使用多媒体工具：适当使用多媒体工具，如PPT、动画等，可以使教学内容更加生动，增加学生的学习兴趣。
例如：“接下来，我们通过一个动画来观察分数是如何在实际生活中应用的。
”总结与反馈：在试讲结束时，要对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题或反馈。
例如：“今天我们学习了分数的基本概念，希望大家能够掌握。
现在，如果有任何问题，请随时提出。
”结尾：最后，以鼓励性的话语结束试讲，留给学生一个积极的印象。
例如：“数学是探索世界的重要工具，希望大家能够享受学习数学的过程，不断进步。
”通过以上这些技巧，可以提高小学数学面试试讲的效果，展现出教师的专业素养和教学魅力。
七天课堂小学数学面试试讲亮点提升
小学数学面试一试讲亮点提高！跟着教师资格面试考试全国统考的趋向愈来愈普及，面试的难度每年都会表现新特色，也意味着考试难度愈来愈大。
尽人皆知，学校数学招收的人数比率相对来说比较高，那么数学教师资格考试的比率更受考生们的喜爱，报名考试的人也会愈来愈多，竞争也会愈来愈激烈。
但是好多考生反应考试时自我感觉优秀，但成绩下来后就是没有经过，好多考生其实不知道自己究竟哪里出了问题。
数学跟其余学科仍是不同样的，能够说数学是很好经过的，那么怎样在短时间内发挥自己的长处和专长，提高数学试讲时的亮点呢？下边就一同来学习小学数学面试一试讲亮点提升。
这里给各位考生以下几点建议：第一，建议考生先看试题清单的标题，再看试讲要求。
数学学科跟其余学科不同样，每一节课都会有固定的知识点，其试讲的主要数学知识点就会经过试题清单上的题目显示出来。
如“一元一次方程的运用”，这节微型课就是要把一元一次方程的运用教会给学生，怎样设未知数，怎样列方程解方程、作答等，怎样灵巧运用方程的思想解决问题，在数学的题目中就表现出来了。
同时，要学会看试题清单中试讲内容的要求。
必定要依据题本上的要求来试讲，学会剖析题本。
题本上的基本要求一般是3-4 个，分为试讲内容和试讲设计，试讲设计一般就是试讲时要求操作要求，如要有板书设计，要求10分钟内讲完，要表现互动等;试讲内容一般是试讲时针对此次数学知识点的详细内容要求，如讲清归并同类项的方法、讲清解题步骤、讲清两位数除以一位数的方法、求情楚分数的意义等等。
在试讲时，必定要看清楚要求中的试讲内容要求，同时要花大多数时间在这块内容上来表现本节的重、难点。
第二，教课设计必定要写，建议写简单版的教课设计，要自己看得懂，同时教课设计的基本因素要全。
一份完好的教课设计包含教课目的、教课重难点、教课方法、教课过程、板书设计、教课反省几块。
此中一节完好的教课包含导入、新授、稳固、小结与作业几环节，这也是最基本的。
写教课设计时建议用10 分钟的时间写，要点是学教课过程，自己能看得懂，同时调治逻辑清楚即可。
小学数学教研备课亮点
一、引言小学数学教研备课是教师专业成长的重要环节，是提高教学质量的关键。
在当前教育改革的大背景下，小学数学教研备课应注重创新与实践，以提高学生的数学素养和思维能力。
本文将从以下几个方面探讨小学数学教研备课的亮点。
二、备课内容与方法的创新1. 融入生活实际，激发学习兴趣在备课过程中，教师应注重将数学知识与学生的生活实际相结合，使学生在熟悉的生活场景中感受数学的魅力。
例如，在教授分数时，可以引导学生计算家庭日常消费中的价格折扣，让学生在实际操作中掌握分数的计算方法。
2. 重视跨学科整合，拓宽知识视野数学与其他学科有着密切的联系，教师在备课时应关注学科间的整合。
如在教学“圆的面积”时，可以引入美术、音乐等学科，让学生通过绘画、音乐等方式感受圆的美感，从而加深对圆面积公式的理解。
3. 注重分层教学，满足学生个性化需求教师在备课时要充分考虑学生的个体差异，设计不同层次的教学内容。
对于基础薄弱的学生，可以降低难度，让他们在轻松的氛围中学习；对于基础较好的学生，可以适当提高难度，激发他们的学习兴趣。
4. 运用多媒体技术，提高教学效果多媒体技术在小学数学教学中的应用越来越广泛。
教师在备课时应充分利用多媒体资源，如PPT、视频、动画等，使抽象的数学知识更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和积极性。
三、教学策略与方法的优化1. 引导学生自主探究，培养创新思维在小学数学教学中，教师应引导学生主动探究，培养他们的创新思维。
例如，在教学“面积”概念时，可以让学生通过测量、比较等方法，自主发现面积的概念，从而加深对知识的理解。
2. 强化实践操作，提高动手能力数学是一门实践性很强的学科，教师在备课时应注重培养学生的动手能力。
如在教学“图形的周长”时，可以让学生亲自测量不同图形的周长，从而加深对周长概念的理解。
3. 注重师生互动，营造良好氛围教师在备课时要关注课堂氛围的营造，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
七天课堂：如何提升小学数学教学
如何提升小学数学教学！一、客观分析教材，优化教学内容教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。
要真正地用好教材，为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，需要进行那方面的删减及改动及教学顺序是否进行调整。
分析每节课的教学重点、难点是什么。
在教学前我们首先要备好课，而备好课是上好课的前提。
只有备好课才能更好地提高教学效率。
要从整体出发，系统分析和研究教材，吃透教材的重难点和关键。
对教材的理解要全面、深刻，领会编者意图。
其次要备好程序，要精心设计教学环节，恰当地选择教法。
要清楚地备好每一环节的问题，使每一个问题环环相扣，并紧扣教学内容，达到教学目的。
最后要备好学生。
学生是学习的主体，要想教会学生必须先了解学生。
只有解决了以上几个问题，才能使教学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索，这样才能调动起学生的学习积极性，才能有效地帮助学生解决问题。
二、培养学生主动动手能力在小学数学教学中，应该根据这一时期学生的心理和生理特点，在教学中结合自身丰富的教学实践，创新教学方法。
应该在教学中为学生营造一个健康、向上的学习氛围。
其次，在教学中可以根据学生的实际情况设置一定的情境，吸引学生的注意力，也可以将学生划分小组，让学生在平时的学习中能够互相帮助、互相督促，共同提高数学水平。
数学是抽象性、逻辑性强的学科，而小学生的思维偏重感性，对具体的学习容易把握。
所以，数学教学要通过一定的教学模式在学生的形象思维和数学知识的抽象性之间建立一座桥梁，引导学生学习数学，动作操作实践就能达到这一目的。
在操作过程中.学生能深入了解知识的建构过程，获得对概念、法则的理解，并且锻炼了思维的条理性。
在操作活动中，学生的思维跟随着操作程序进行，若顺序混乱。
就不能进行下一步的操作，出现认知障碍。
有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维，实现了对知识的分析、抽象和概括。
老师要让学生自己感知，通过画、剪、量、折等操作活动进行探索学习。
小学数学晋升试讲主题
小学数学晋升试讲主题主题：整数的探索与运用一、设计背景和思路小学数学是培养学生基础数学素养的阶段，整数作为数学的基础知识之一，是学生学习数学的重要基石。
在本次试讲中，我将带领学生探索整数的特性和运用，通过发现整数运算规律、解决应用问题等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解整数的定义和性质，掌握整数的加减法运算规则。
2.能力目标：培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
三、教学重难点1.教学重点：整数的定义和性质、整数的加减法运算规则。
2.教学难点：将数学知识应用于解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过一道简单又具有趣味性的数学问题导入整数的概念，引起学生的注意力和思考，例如：“小明从零点出发，向右走了3步，再向左走了5步，最后停在了哪一个位置？”2.概念讲解（15分钟）通过教师的讲解、示意图和具体例子，让学生了解整数的定义和性质，灵活运用正整数、负整数和零进行数轴表示和排序。
3.运算规则（15分钟）教师通过示意图和具体例子，讲解整数的加减法运算规则，引导学生探索相同符号数的加减法运算和不同符号数的加减法运算，培养学生的运算意识和技巧。
4.运用与探索（30分钟）4.1学生自主探索整数的运用规律，完成一些简单的数学运算练习。
4.2学生团队合作，完成一系列整数应用问题，例如：a)互动游戏：分组进行整数计算竞赛，通过加减法计算整数的和、差等。
b)商店购物：模拟商店购物场景，用整数加减法计算商品价格和找零等。
c)温度计读数：观察温度计的读数变化，用整数描述温度的上升和下降等。
5.反思总结（10分钟）通过小组展示、讨论和总结，让学生反思自己的学习过程，总结整数的特性和运算规则。
引导学生表达对数学学习的感受和体会，鼓励学生相互交流和分享。
五、板书设计整数的定义和性质：整数的加法和减法运算规则：六、教学反思通过本次试讲，我更加深入地了解到整数教学的重要性和难点。
数学教师试讲出彩心得体会
作为一名数学教师，我深知试讲对于教师职业发展的重要性。
近期，我参加了一次数学教师试讲，经过一番努力，最终取得了不错的成绩。
这次试讲让我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，充分准备是试讲成功的关键。
在试讲前，我认真研究了教材，明确了教学目标。
针对学生的实际情况，我制定了详细的教学方案，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
此外，我还查阅了大量相关资料，对课程内容进行了深入挖掘，力求使教学内容丰富、生动、有趣。
其次，注重课堂氛围的营造。
在试讲过程中，我充分调动了学生的积极性，通过提问、讨论、游戏等多种形式，使课堂氛围活跃起来。
我注重与学生互动，关注他们的学习需求，鼓励他们提出问题，激发他们的学习兴趣。
在课堂上，我尽量让每个学生都有参与感，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
再次，合理运用教学方法。
在试讲中，我运用了多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等。
通过这些方法，我引导学生主动探究、合作交流，提高了他们的学习效果。
同时，我还注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，让他们在解决问题的过程中，不断提升自己的综合素质。
此外，注重教学评价。
在教学过程中，我及时对学生的学习情况进行评价，以了解他们的掌握程度。
针对学生的不足，我给予个性化的指导，帮助他们克服困难。
在试讲结束后，我认真总结经验教训，为今后的教学工作做好准备。
以下是我试讲过程中的一些具体做法：1. 创设情境，激发兴趣。
在导入环节，我运用生动形象的语言、丰富的图片和视频资料，让学生迅速进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
2. 注重学生主体地位。
在课堂上，我引导学生积极参与，让他们在思考、讨论、实践的过程中，逐步掌握知识。
3. 精讲多练。
在讲解重点、难点时，我尽量简洁明了，避免冗长。
同时，通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 重视情感教育。
在教学过程中，我关注学生的心理健康，尊重他们的个性，鼓励他们勇敢面对困难，树立自信心。
5. 注重教学反思。
小学数学教研课亮点
随着新课程改革的不断深入，小学数学教研课成为教师专业成长的重要途径。
在众多教研课中，一些亮点课程以其独特的教学设计、丰富的教学活动、高效的课堂互动等优势，成为同行们学习的典范。
本文将从以下几个方面分析小学数学教研课的亮点。
一、教学设计亮点1. 以学生为本，关注学生需求小学数学教研课注重以学生为本，关注学生的需求，将学生作为学习的主体。
教师根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计出符合学生实际的教学内容和方法。
例如，在《分数的认识》一课中，教师通过生活中的实例，让学生在实际操作中感受分数的概念，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学目标明确，层次分明教研课的教学目标明确，层次分明，有助于学生全面、系统地掌握知识。
教师将教学目标分解为认知目标、情感目标、能力目标等，使学生在学习过程中明确自己的学习方向。
例如，在《角的度量》一课中，教师将教学目标设定为：认知目标——理解角的度量方法；情感目标——培养学生对数学学习的兴趣；能力目标——提高学生的动手操作能力。
3. 教学内容丰富，注重学科融合教研课的教学内容丰富，注重学科融合，使学生在学习数学的同时，拓展其他领域的知识。
教师将数学知识与生活实际、科学、艺术等领域相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在《图形的认识》一课中，教师通过引导学生观察生活中的图形，让学生了解几何图形的特点和应用。
二、教学活动亮点1. 互动式教学，激发学生学习兴趣教研课采用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。
教师通过提问、讨论、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
例如，在《整数乘法》一课中，教师设计“抢答游戏”，让学生在游戏中巩固乘法知识。
2. 实践操作，培养学生的动手能力教研课注重实践操作，培养学生的动手能力。
教师引导学生通过实际操作，加深对知识的理解。
例如，在《面积的计算》一课中，教师让学生利用学具拼出各种图形，感受面积的计算方法。
3. 小组合作，培养学生的团队精神教研课采用小组合作学习模式，培养学生的团队精神。
小学数学试讲
小学数学试讲讲解数学是教育工作中一个重要且关键的环节，试讲更是关系到一个老师担任数学教师的能力和品质。
在今天，我们就来讨论如何以一个中小学数学老师的视角，针对不同年级的学生完成一次小学数学试讲，来提升小学数学学习效果。
一、针对小学一年级学生进行数学试讲小学一年级的学生处于初入数学的阶段，试讲时应以提高学生数学基础思维能力为主。
即给予学生基本的数学概念，形成感性的认识，帮助学生了解数学的基本概念和操作，激发学生的学习兴趣。
教学时，可以使用简单的实物演示，通过实物改变及组合，使学生对数量的具体意义得到更清晰的认识，进而更好地学习数学。
二、针对小学二、三年级学生进行数学试讲小学二、三年级的学生处于数学基础概念阶段，这时的试讲要注重帮助学生建立完整的数学知识网络，让学生能够将数学概念与操作相联系，从而更好地运用数学知识解决实际问题。
此时，主要考虑以拓展性思维和能力培养为主。
教学时可以用趣味性的问题来引导学生，培养其解决问题的能力，例如游戏，练习题等，通过不同场景中的问题来激发学生的学习，使学生学会运用知识和方法来解决问题。
三、针对小学四、五年级学生进行数学试讲小学四、五年级的学生处于数学的应用阶段，这时的试讲主要考虑如何让学生更好地理解数学，以及如何运用数学知识来解决实际问题。
在此阶段，教师可以以某个数学概念为背景，结合具体的情景活动，制定更有趣的练习题，以激发学生的创新思维。
例如，当教师授课时，可以将学生带入一场假想的“探索游戏”，让他们发挥数学技能，帮助他们学习一个概念。
此外，还可以使用教学软件和网络教学等，以更加直观的方式演示数学概念，以更丰富的学习方式来让学生更好地理解数学知识。
四、总结小学数学教育是中小学教育中的核心环节，只有数学概念的学习，运用的技巧，以及解决实际问题的能力得到有效提升，才能使学生得到真正的数学素养。
因此，小学数学试讲要求老师要以学生为本，注重以实物展示，趣味教学，逻辑讲解等方式来提高学生对数学的兴趣，从而更好地提升学生对数学学习的效果。
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
一、小学数学教师试讲技巧
1、充足的准备：在开始准备试讲之前，一定要充分准备，把教学内
容的过程、实际操作、提问方式都考虑进去，以便在试讲中能够顺利运行，把精力集中到学生的练习和理解上。
2、熟悉教学内容：在进行试讲之前要充分的钻研教学内容，把教学
内容的条理和重点都搞清楚，切忌把大量的教学内容灌输给学生，单纯的
灌输只是浪费时间，而且会把学生的学习效率低下。
3、营造轻松氛围：在试讲中要有轻松的气氛，不能太过死板，要有
所变化，让课堂的气氛更加活跃起来，用动态的形式，激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习气氛。
4、引导学生对知识加深理解：在试讲过程中，要多用讲述，自己实
际操作，和学生一起操作，问题讨论，深入浅出等多种教学方法，引导学
生实践，从而加深他们对知识的理解。
5、把把控教学过程：试讲过程中，要把控好教学过程，确保学生都
有机会参与到讨论中，及时调整教学节奏，让学生可以做出及时的反应，
用加分题表现学生的学习状态和进度，以便及时发现问题，及时进行调整。
6、及时反馈：及时反馈学生的反应，调整教学过程，让学生明白要
学习的目标。
下半年教师资格面试数学学科试讲亮点
下半年教师资格面试(数学学科)试讲亮点一、全面性首先，知识讲解的全面性。
需要分别备考小、初、高各学段的考生们在备考时对各学段的知识全面回顾，掌握知识的分布脉络、教学目标、教学重点等内容。
比如初中数学的“勾股定理”，需讲解定理的由来、内容、证明，重点讲解面积法的证明推理。
其次，教学环节不缺不漏。
每一堂课都应该包含四大部分：导入铺垫、讲授新知识、巩固应用新知和后顾小结加作业，而每一部分具体分为几个环节或用什么方式方法来实现则是因人而异。
例如讲授新知识部分，可以分为初步提出概念和深化讲解概念重点两个环节。
最后，关注每一个不同层次的学生。
每个班里，学生的学习情况都参差不齐。
老师在讲授知识时，无论是问题的设置还是同学们的参与，关注到全体学生。
比如在提出问题时，有学生能回答，有学生回答不出来，教师加以引导最终帮助不懂的学生理解知识。
二、严谨性数学教学内容的严谨性，体现在内容的科学性、发展学生的逻辑思维能力、合理预估学生接受能力。
考生在讲解数学知识中相关的概念、法则、定律、算法、因果关系等内容要做到准确性。
还得保证教学语言的准确性，不能含混不清、模棱两可，需要将文字语言、图画语言、符号语言相结合保证对数字的概念、算式的意义等知识讲解清晰易懂。
就好比高中数学二面角的概念：从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，而非“两个半平面所组成的图形”。
小学数学分数除法的运算法则：一个分数除以一个不为零的数等于分数乘这个数的倒数，不能漏掉“不为零”。
三、趣味性著名教育家陈鹤琴先生说过“教人未见意趣，必不乐学”，在教学时应多从学生的情感体验出发，从教学方法、教学过程这两大板块下功夫，设计趣味性的数学课堂。
教学方法：在教学过程中，以学生为主体。
在选取教学方法时应采取灵活多样的教学方法。
有讲解法、谈论法、演示法、实验法、练习法、小组教学法、情境教学法、游戏法、任务驱动法等。
一般来说，建议一节课中选取3~4种方法相结合的开展教学活动。
小学数学的试讲技巧
小学数学的试讲技巧对于想要从事小学数学教学工作的人来说，试讲是展示自己教学能力和水平的重要环节。
试讲不仅能够让面试官了解你的专业素养和教学方法，还能让你提前感受真实的教学场景，为今后的教学工作打下基础。
那么，如何才能在小学数学试讲中脱颖而出呢？以下是一些实用的技巧。
一、深入研究教材在试讲前，一定要对所讲的教材内容进行深入研究。
了解本节课的教学目标、教学重难点以及在整个教材体系中的地位和作用。
同时，要分析学生的年龄特点和认知水平，以便选择合适的教学方法和教学策略。
例如，在讲解“小数的加减法”这一课时，要明确教学目标是让学生掌握小数加减法的计算方法，并能够正确进行计算。
教学重点是理解小数点对齐的道理，教学难点是小数位数不同时的计算方法。
针对小学生的认知水平，可以通过创设生活情境，如购物算账等，让学生在实际问题中感受小数加减法的应用。
二、精心设计教学过程1、导入要新颖有趣一个好的导入能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以采用故事导入、问题导入、游戏导入等方式。
比如，在讲“三角形的内角和”时，可以通过让学生猜一猜三角形三个内角的度数和是多少，然后用测量或剪拼的方法来验证，从而引出本节课的内容。
2、新授要清晰明了在新授环节，要注意讲解的逻辑性和条理性。
可以采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。
例如，在讲解“乘法运算定律”时，可以先让学生通过计算几组算式，观察发现规律，然后再引导学生用字母表示出来。
同时，要结合直观的教具和多媒体课件，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
3、练习要有针对性练习是巩固所学知识的重要环节。
练习题的设计要紧扣教学目标和教学重难点，要有层次、有梯度。
可以设计基础练习、拓展练习和综合练习，满足不同层次学生的需求。
在练习过程中，要及时反馈和评价，让学生知道自己的学习情况。
4、总结要简洁扼要在课程结束时，要对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识脉络，加深记忆。
总结可以让学生自己来说，也可以由教师引导完成。
试讲反思小学数学教案
试讲反思小学数学教案
教学内容：小学数学
试讲时间：2021年8月15日
试讲主题：数的拆分和组合
试讲目标：学生能够掌握数的拆分和组合的方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
试讲反思：
1. 课堂准备充分，教材内容紧扣教学目标，课件设计生动有趣，能够吸引学生的注意力。
2. 在引入数的拆分和组合的概念时，使用了具体的实例进行解释，让学生能够更好地理解抽象的概念。
3. 在示范练习环节，学生积极参与，能够根据题目要求灵活运用数的拆分和组合的方法进行解答。
4. 在扩展练习环节，设计了一些更加挑战性的问题，让学生能够更深入地理解数的拆分和组合的方法。
5. 在课堂结束时，进行了简单的总结和归纳，让学生能够回顾本节课的内容并加深理解。
改进方案：
1. 下次尝试增加一些互动游戏或小组合作，让学生更加积极地参与课堂。
2. 在示范练习环节增加一些实际生活中的情境题目，让学生更好地将所学知识应用于实际中。
3. 在扩展练习环节适当增加一些引导性问题，引导学生思考和讨论，深化他们对数的拆分和组合的理解。
4. 下次课尝试增加一些趣味性的活动或实践性的任务，让学生更加喜欢数学课堂。
5. 加强与学生的互动，及时了解学生的学习情况和困难，做好个性化的辅导和指导。
数学试讲的优点与缺点
数学试讲的优点与缺点
优点
(1)简捷高效。
通过试讲向学生传授新知识，能够在较短的时间
里向学生传授较多的知识，具有时间少、容量大、效率高的特点。
(2)经济有效。
试讲不受条件设备的限制，省时省力，简便易行，能保证教学时间的经济有效。
缺点
(1)学生学习的主动性欠缺。
教师通过试讲向学生传授教学内容，就其本质而言是一种单向的信息传输方式:学生没有足够的时间、机会对学习内容及时做出反馈，因而不易调动学生主动性、积极性，不易培养学生的主动探究意识和能力。
(2)试讲通常面向全体学生，无法照顾学生的个别差异。
教师的授课速度不一定适合所有学生，试讲的内容不能照顾个别学生的需要，不利于学生个性的发展，因材施教原则不易得到全面贯彻。
小学数学面试试讲技巧
小学数学面试试讲技巧小学数学面试试讲技巧首先数学课程不同于其他体育、音乐、物理、化学课程，没有那么多花哨的方法可以用，比如多媒体，实验，课外活动……所以对很多考生而言，他们觉得想把数学讲的出彩很难，又有一部分学生觉得很简单，随便一讲。
然后很多考生都会犯的错误就出现了，上来试讲就像上课一样，从前教到尾，把每道题的每一个步骤都讲得特别细致，甚至包括练习题都详细到每一个单位。
整堂课都在以一个灌输的方式在讲，他认为他讲的很清楚了，但是却错了，整个环节丝毫没有体现出学生的主体性，也没有教师引导性的语言，没有体现出让学生自己思考，自己探索。
还有的考生就是另一类极端，比如认识分数这一课，上来就搬出一个分数，告诉学生这是分数，上面的是分子，下面的是分母，这个横线要画直就完事了。
整堂课要求试讲15分钟，他只用了5分钟就讲完了。
因为确实没有什么可以讲。
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对于上一段中的这两种情况，我先做一下解答。
首先，考生们要清楚数学课程的评分重点，第一点对于新知识的引导性，知识点讲解清楚，比如刚才的分数一课，不是真的要认识分数，而是要了解分数的含义，分数是怎么来的，它代表什么，如果能明白这一点，那么无论在讲解还是设计习题的时候，都能针对如何理解去衍生出更多的与实际相关的习题，而不是简单的罗列一堆分数让学生去认识，。
第二点就是讲授要有引导性，这就是数学难于其他学科的原因，因为我们所接受的都是灌输式的学习，又比如小数乘以整数，让你列竖式你就列竖式，让算就算，都是机械式的记忆，但是为了迎合新课标，你一定要用一定的方式让考官感觉到，学生是在你的引导下自觉的通过思考找到的列竖式的方式，比如你可以说学生通过预习，或者是学生通过整数乘法的迁移通过讨论的方式得出了列竖式的方法，然后接下来的讲解，你只需要点名小数点的问题，其他的就可以让学生根据整数乘法的方式自行的进行练习。
这样既减少了语言性的讲解，又突出了学生自己动手自己学习。
教师资格面试试讲亮点
试讲是教师资格面试考试比较重要的部分，中小学教师资格面试中，试讲环节只有10分钟的时间，但是如何在短短的10分钟内能引起考官的关注，成为各位考生比较纠结的痛点。
查字典文档网在经过多年生物教师培养培训以及参观学习名校教师的教育教学基本技能课程教学基础上，总结了一些应对的方案及其相应的着手点。
一、导入有亮点，好的开始是成功的一半。
考生存在的误区：导入形式多样性，但不切合主题，没有针对性并且没有趣味性不能引起学生的学习兴趣。
导入亮点：紧紧围绕题目切合学生实际情况，简单直接，快速切入正题，关键在于快，并且具有针对性，与新课内容联系密切。
创设情境导入：(1)选择创设情境的导入方式：直接导入、设疑导入、实验导入。
(2)导入语言要简洁，10分钟的时间时间，导入时间在2分钟以内，1分钟为上。
二、设置问题要有亮点，每个知识点均可设置问题。
考生误区：盲目设置问题、连问、追问，制造无效问题，导致问题无主题。
问题亮点：围绕教学重点设置一个或几个有层次的主问题。
设置问题：(1)问题设置紧紧围绕教学目标、教学重点而展开，突出主题。
(2)问题设置重视逻辑：例如以是什么、怎么做、为什么为逻辑;或以有哪些、关系如何、如何作用为逻辑等。
三、互动有亮点，直击新理念考生误区：简单理解为你问我答或者穷尽各种花式互动。
互动亮点：紧紧围绕教学重点与教学难点，活动与内容相连，问题与活动相辅，评价与环节相随。
创设互动：(1)选择合理的互动方式：合作学习、探究学习。
(2)演绎无生试讲的互动：没有学生的现场配合，师生互动要全部依赖教师的语言描述来呈现，切记不要走入一人分饰多角的误区。
四、语言有亮点，优势很明显考生误区：语速过快或过慢，表述含混层次不清。
语言亮点：层次鲜明、表述清晰、结论果断。
提升技巧：(1)梳理教学环节，安排教学语言。
大多数考生都误认为，语言表达看天赋，与教学设计无关。
其实，在教学过程中，语言是跟教学内容和教学设计密不可分的，环节设计逻辑混乱，思路模糊，面试现场表现出来的就是语言表述含混、无逻辑。
小学数学晋级面试试讲模板
小学数学晋级面试试讲模板尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我将为大家试讲一节小学数学课，主题是“分数的加减法”。
首先，让我们通过一个实际问题引入今天的主题。
假设我们有一块蛋糕，小明吃了一半，小华也吃了一半，那么这块蛋糕还剩下多少呢？这个问题引出了我们今天要学习的内容——分数的加减法。
接下来，我会先介绍分数的基本概念。
分数是由分子和分母组成的，分子表示部分的数量，分母表示整体被平均分成的份数。
例如，1/2表示一个整体被平均分成两份，我们取其中的一份。
然后，我们来探讨分数的加减法。
当两个分数的分母相同时，我们可以直接将分子相加或相减，分母保持不变。
例如，1/4 + 1/4 = 2/4，然后我们可以将2/4简化为1/2。
如果分母不同，我们就需要先找到两个分数的最小公倍数，将它们转化为同分母的分数，然后再进行加减。
例如，1/3 + 1/6，我们可以将3和6的最小公倍数找到，是6，然后将1/3转化为2/6，这样我们就可以得到2/6 + 1/6 = 3/6，简化后是1/2。
在讲解了分数加减法的规则之后，我会通过几个例题来加深同学们的理解。
例如，计算3/5 + 2/7，我们首先找到5和7的最小公倍数是35，然后将3/5转化为21/35，2/7转化为10/35，最后相加得到31/35。
在课堂的最后，我会布置一些练习题，让同学们动手实践，巩固今天学到的知识。
同时，我会鼓励同学们在课后多做一些相关的练习，以提高自己的计算能力。
最后，感谢大家的聆听，如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。
希望今天的试讲能够帮助大家更好地理解和掌握分数的加减法。
谢谢大家。
学生数学试讲工作总结报告
一、前言本学期，我担任了数学学科的试讲工作，旨在通过模拟教学，提升自身的教学水平和课堂驾驭能力。
以下是对本次试讲工作的总结报告。
二、试讲工作概述1. 试讲内容本次试讲内容为小学数学四年级上册的《分数的初步认识》。
通过这个知识点，使学生掌握分数的概念、分数的表示方法以及分数的基本运算。
2. 试讲对象本次试讲面向的是四年级的学生，共进行了两节课的教学。
3. 试讲形式采用多媒体教学，结合实物演示、游戏互动等多种教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
三、试讲工作总结1. 教学目标的达成（1）学生掌握了分数的概念，能够正确表示分数。
（2）学生能够进行简单的分数加减运算。
（3）学生养成了良好的数学学习习惯。
2. 教学方法与手段（1）采用多媒体教学，使教学内容更加生动、形象。
（2）通过实物演示，让学生直观地理解分数的概念。
（3）设计游戏互动环节，激发学生的学习兴趣。
（4）注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 教学反思（1）在教学过程中，发现部分学生对分数的概念理解不够透彻，需要加强概念讲解和练习。
（2）课堂气氛较为活跃，但部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的学习状态，提高课堂互动效果。
（3）在课堂提问环节，部分学生回答问题不够自信，需要加强学生的自信心培养。
四、改进措施1. 优化教学内容，针对学生的实际情况，调整教学难度和进度。
2. 加强课堂互动，关注学生的学习状态，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的自信心，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 提高自身的教学水平，不断学习新的教学方法和手段。
五、结语通过本次学生数学试讲工作，我对教学有了更深入的认识，也发现了自身的不足。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
试讲亮点小学数学新课标
试讲亮点小学数学新课标在小学数学教学中，新课标强调的是学生数学素养的培养，以及数学思维和解决问题能力的提高。
为了达到这些目标，试讲时可以着重突出以下几个亮点：1. 情境创设：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，利用购物、旅行等实际情境引入数学问题，让学生在解决问题的过程中学习数学知识。
2. 探究学习：鼓励学生通过观察、实验、猜测、验证等活动，主动探究数学规律。
在试讲中，可以设计一些探究性问题，引导学生通过小组合作，共同寻找问题的答案。
3. 数学思维培养：在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新思维。
例如，通过数学游戏、思维导图等方式，帮助学生构建数学知识体系，提高思维的灵活性和创造性。
4. 信息技术的应用：利用多媒体、互联网等现代信息技术，丰富教学手段，提高教学效率。
在试讲中，可以展示如何利用电子白板、数学软件等工具，辅助教学和学习。
5. 评价方式的多样化：采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面了解学生的学习情况。
在试讲中，可以展示如何设计评价表格，让学生参与到评价过程中，提高自我反思和自我调整的能力。
6. 跨学科整合：将数学与其他学科如科学、艺术等进行整合，让学生在解决实际问题中体验数学的应用价值。
在试讲中，可以展示如何将数学知识与学生感兴趣的其他学科内容相结合，提高学习的综合性和实践性。
7. 情感态度与价值观的培养：在教学中注重培养学生的数学学习兴趣和自信心，以及对数学的积极态度。
在试讲中，可以通过表扬、鼓励等方式，让学生感受到学习数学的乐趣和成就感。
通过上述亮点的展示，可以使试讲内容更加丰富和生动，同时也能够更好地体现新课标的教学理念和要求。
小学数学教研活动的亮点(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校数学教研组积极开展了一系列教研活动。
本文将重点介绍我校小学数学教研活动的亮点。
二、活动亮点1. 主题鲜明，针对性强我校数学教研活动紧扣教育教学改革的核心问题，紧密围绕课程改革、教学策略、教学评价等方面展开。
例如，针对新课程改革背景下如何提高学生的数学素养，我们开展了“小学数学核心素养培养策略”的研讨活动；针对如何优化课堂教学，我们开展了“小学数学高效课堂教学策略”的研讨活动。
这些主题鲜明、针对性强的教研活动，有助于教师们更好地把握教育教学改革的方向，提高教学水平。
2. 专家引领，提升教师专业素养我校数学教研活动注重邀请专家进行专题讲座，为教师们提供前沿的教育教学理念和方法。
例如，我们曾邀请我国著名数学教育家、博士生导师张奠宙教授来校做专题讲座，讲座内容涉及数学教育的本质、数学思维能力的培养等方面。
通过专家的引领，教师们拓宽了视野，提升了专业素养。
3. 互动交流，共同成长我校数学教研活动强调教师之间的互动交流，通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的共同成长。
例如，我们定期组织教师进行集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学评价等问题；我们还组织教师进行教学观摩，通过观摩其他教师的教学，学习他们的教学经验和教学方法。
这些互动交流活动，有助于教师们取长补短，共同提高。
4. 贴近实际，注重实效我校数学教研活动注重将理论与实践相结合，关注教育教学的实际问题。
例如，我们针对学生在数学学习中遇到的实际困难，开展了“如何帮助学生克服数学学习困难”的研讨活动；针对如何提高学生的数学素养，我们开展了“小学数学实践活动设计与实施”的研讨活动。
这些贴近实际、注重实效的教研活动，有助于教师们解决教育教学中的实际问题，提高教学质量。
5. 激发兴趣，培养创新精神我校数学教研活动注重激发教师的教学兴趣，培养教师的教育创新精神。
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七天课堂小学数学面试试
讲亮点提升
Prepared on 21 November 2021
小学数学面试试讲亮点提升！
随着教师资格面试考试全国统考的趋势越来越普及，面试的难度每年都会呈现新特点，也意味着考试难度越来越大。
众所周知，学校数学招收的人数比例相对来说比较高，那么数学教师资格考试的比例更受考生们的青睐，报名考试的人也会越来越多，竞争也会越来越激烈。
然而很多考生反映考试时自我感觉良好，但成绩下来后就是没有通过，很多考生并不知道自己到底哪里出了问题。
数学跟其他学科还是不一样的，可以说数学是很好通过的，那么如何在短时间内发挥自己的优点和特长，提升数学试讲时的亮点呢下面就一起来学习小学数学面试试讲亮点提升。
这里给各位考生以下几点建议：
第一，建议考生先看试题清单的标题，再看试讲要求。
数学学科跟其他学科不一样，每一节课都会有固定的知识点，其试讲的主要数学知识点就会通过试题清单上的题目显示出来。
如“一元一次方程的运用”，这节微型课就是要把一元一次方程的运用教会给学生，如何设未知数，如何列方程解方程、作答等，如何灵活运用方程的思想解决问题，在数学的题目中就体现出来了。
同时，要学会看试题清单中试讲内容的要求。
一定要根据题本上的要求来试讲，学会分析题本。
题本上的基本要求一般是3-4个，分为试讲内容和试讲设计，试讲设计一般就是试讲时要求操作要求，如要有板书设计，要求10分钟内讲完，要体现互动等;试讲内容一般是试讲时针对此次数学知识点的具体内容要求，如讲清合并同类项的方法、讲清解题步骤、讲清两位数除以一位数的方法、说清楚分数的意义等等。
在试讲时，一定要看清楚要求中的试讲内容要求，同时要花大部分时间在这块内容上来体现本节的重、难点。
第二，教案一定要写，建议写简略版的教案，要自己看得懂，同时教案的基本要素要全。
一份完整的教案包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思几块。
其中一节完整的教学包括导入、新授、巩固、小结与作业几环节，这也是最基本的。
写教案时建议用10分钟的时间写，重点是学教学过程，自己能看得懂，同时调理逻辑清晰即可。
板书设计也一定要写，因为这是试讲时呈现在黑板上的东西，是让考官最为清晰明了的知识点。
教学反思部分只需要写“教学反思”这四个字，其他是不需要学的。
因为教学反思是针对此次教学的具体内容而写的经验和教训总结，写教案是还没有试讲，所以是没有什么总结内容的。
第三，试讲内容要重难点突出，内容透彻，多设置互动环节。
试讲一定要讲解完整，包括四部曲，同时一定要注意把握好时间，宁可提前试讲结束，也不要拖延时间。
在讲解
知识点的时候，一定要把知识点讲解透彻。
切记不要把知识点“复制”“粘贴”给学生，而是要引导学生。
教师可以先出示一个情景，然后多提问一些问题，让学生来回答，此时教师要注意学生的回答，可以多设置一些预设。
在学生把问题解决的差不多时，教师进行新知识点的解释清楚。
另一方面，试讲中打造亮点是考试过程中的杀手锏。
对于数学来讲，试讲时可以进行多互动。
一是要多提问，就是最基本的活动方式。
但是教师要对于学生的回答给予评价或者回应。
二是可以进行小组讨论，教师要合理分组组织，同时注意提问的问题，时间的控制等。
在学生讨论时，教师可以有巡视指导的动作。
三是要有评价环节，可以教师单独评价，也可以学生评价，也可以师生一起评价。
四是要有纠错环节，教师对于本节课的重点或者难点进行纠错是非常好的。
总之，教师的互动环节要多，这样才能体现学生的主体性，教师的主导。
以上是小学数学面试试讲亮点提升，相信做到以上三点，在数学学科教师资格面试当中，亮点会体现，获得比较理想的成绩。