6生活中的真菌
小学六年级科学上册全册复习题附答案
冀教版小学六年级科学上册毕业复习题第．1．课．小草和大树．．．．．1、根据植物茎的结构不同,将植物分为草本植物和木本植物两大类;草本植物的共同特征有茎比较疏松柔软支持力弱 ; 木本植物的共同特征有茎比较紧密,坚硬,支持力强2、列举草本植物 ,木本植物 ;3、了解植物体内部的结构最好的方法是解剖 ;4、列举不开花植物绿藻水绵肾蕨苔藓5、植物的茎可以分为直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎四类;6、植物的根可分为直根、须根、贮藏根三类;7、迄今为止,人们已经知道的植物大约有30万种;8、根据茎的特点可以把植物分为两类,具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物,称为草本植物；具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物,称为木本植物;植物,称为木本植物;第．2．课．植物博览会．．．．．1、银杏是我国特产,着名的活化石植物,果实具有极高的经济和药用价值;2、珙桐,又名中国鸽子树 ,是珍贵的观赏树种,被定为国家国家二级保护植物;3、列举三种观赏植物郁金香含羞草猪笼草 ;4、金灯藤属于寄生植物;第．3．课．鸟类动物的特征．．．．．．．1、简答：鸟类动物有哪些共同的特征答：鸟类动物的共同特征是体表有羽毛,靠喙取食,靠产卵繁殖后代;2、鸟喙具有多样性,使它们适合吃不同的食物,适应不同的环境;3、根据鸟喙的特征将下列鸟和工具进行连线北美红雀沙椎鸟鹈鹕秃鹫镊子起钉器汤匙钳子第．4．课．种类繁多的动物．．．．．．．一、填空：1、科学家按动物有无脊柱,把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物;根据繁殖．．．．方式．．．．把动物分为草食性动物肉食性动物和．．把动物分为卵生和胎生两类;根据食性杂食性动物2、地球上已知的动物大约有150 万种;包括脊椎动物两栖类鸟类爬行类、鱼类哺乳类；无脊椎动物昆虫类;3、具有脊柱的动物叫脊椎动物,如：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物、4、没有脊柱的动物叫做无脊椎动物,如：昆虫类、虾、蜗牛、蜘蛛等;5、根据下列描述把序号填入括号内a哺乳动物 b 鸟 c两栖动物 d鱼 e 爬行动物 f昆虫①身体表面有鳞或甲,肚皮贴地爬; e②身体分为头、胸、腹三部分,具有3对足,两对翅; f③体表有羽毛,取食靠喙,靠产卵繁殖后代; b④小时候在水里生活,用腮呼吸长大后在陆地生活,用肺呼吸; c⑤终身生活在水里,用腮呼吸,用鳍游泳; d⑥体表有毛,在“妈妈”腹中长成“小胎儿”,幼时吃母乳; a6、科学家已经鉴别出脊椎动物有46900多种,无脊椎动物大约130万种; 第．5．课．细菌和病毒．．．．．一、填空：1、细菌和病毒要用显微镜或电子显微镜才能看清楚,它们漂浮空气中,潜伏在食物中,寄生在土壤、水其它动物和人的体内;2、常用的消毒方法有高温消毒药物消毒照射消毒等3、细菌的特点：细菌非常微小,结构简单,基本形状有球状、杆状、螺旋状三种,许多细菌可以成对、成链、成簇等形式生长,繁殖迅速;它们飘浮在空气中,潜藏在食物、土壤、水中,甚至寄生在人和其他动植物的体内;4、病毒的特点：病毒比细菌小得多,不能独立生活,必须寄生在其他生物的细胞里面;5、细菌和病毒对人类使和动植物的影响：它们能使人类和动植物患上各种各样的疾病,如麻疹是由病毒感染引起的,患流行性感冒是由于感染了流行性感冒病毒等;6、细菌和病毒对人类有益的方面：①研制疫苗、药品②发酵食品③分解动植物等;7、写出有利于健康的几种生活方式：勤洗澡、勤换衣服、按时刷牙、定期注射疫苗、不喝生水、经常锻炼、生吃瓜果蔬菜洗干净、室内勤通风……8、你知道哪些消毒方法和设备巴斯德消毒法、晒太阳、把用品煮沸、使用消毒水、通风换气、洒石灰水、使用漂白粉、使用消毒柜等;二、简答：1、我们应该怎样做,才更有利于健康答：吃饭要细嚼慢咽,定时定量；饭前便后要洗手,不吃腐烂变质的食物；饭后不要读书写字,不要做剧烈运动等;2、制作酸奶成功的关键是什么答：器具消毒、牛奶消毒灭菌、加入的酸奶要新鲜、还需要适宜的温度;第．6．课．生活中的真菌．．．．．．一、填空：1、蘑菇、霉菌都是真菌,它是一种既不属于植物又不属于动物的生物;2、我国目前已知的食用真菌有350多万种,可以食用的真菌：蘑茹、木耳、银耳、金针茹、灵芝、香茹、竹荪等3、香菇味道鲜美,营养丰富,含有人体所需的多种氨基酸,还有治疗高血压的作用;4、除了蘑菇、木耳等大型真菌外,一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌;5、食物在温暖潮湿不通风的条件下容易发霉;6、怎样减少食物或衣物发霉晒太阳、通风换气、真空密封、加热杀菌、降温、放在干燥的地方等;7、为什么食用真菌是宝贵的生物资源食用真菌含有人体所需要的多种营养物质,有很高的营养价值,并对动植物病毒食用真菌含有人体所需要性疾病有免疫或抑制作用,有药用功效;二、简答：1、为什么食用真菌是宝贵的生物资源答：因为食用真菌不仅味道鲜美,而且营养丰富,含有人体所需要的多种营养物质,还具有治疗疾病的作用;3、怎样防止食物或衣物发霉答：衣物保持干燥,不要受潮；食物放在冰箱等低温的设备中或低温的环境中;因为发霉的条件是潮湿温暖的环境;4、日常生活中,有哪些防止食品腐败的方法答：冷冻、冷藏、真空包装、脱水、腌制、灌装、防腐剂灭菌等; 第．7．课．宝贵的生物资源．．．．．．．一、填空：1、动物植物病毒细菌真菌等,共同构成了丰富多彩的生命世界;正是依赖这些宝贵的生物资源,人类才能繁衍生息;2、生物资源包括动物植物真菌细菌病毒;3、生漆是我国的特产,它耐热耐磨并有绝缘作用,是驰名中外的天然树脂原料——“涂料之王”;4、加拿大的糖槭是最有名的木本糖源二、简答：1、植物栽培、繁殖都有哪些新技术答：温室栽培技术、滴灌及无土栽培技术、立体种植技术、植物的营养器官繁殖技术、植物的杂交技术、转基因技术植物栽培、繁殖的新技术;2、人与其他生物的关系;答：人与其他生物是相互依存的;人类的衣食住行都离不开其他生物,离开其他生物,就无法生存;人类活动也影响着其它生物的生存;3、保护生物资源你怎样做建议答：保护好身边的动植物,同时搞好宣传,也让别人保护;多植树种草,优化环境;维护生态平衡,与大自然和谐相处;4、怎样保护生物资源不乱砍乱伐植物、不随意捕杀动物、多植树种草等;第．8．课．生活中的能量．．．．．．1、声能光能化学能热能磁能机械能电能等都是能量;我们的生活离不开能量;2、食物和汽油储存着化学能;3、人体进行各种活动都需要消耗能量,这些能量是从食物中获得的;4、能量单位是千焦1．千焦．．=．1000 焦．耳;5、过多过少地获取能量,都不利于健康;只有保证身体中的能量平衡,才能保证我们的健康;6、能量的单位是千焦.人每天约消耗的能量：10----13岁儿童9623千焦；轻体力劳动的成人10032千焦；重体力劳动的成人11704千焦;7、举出生活中利用能量的例子：声能：声纳探测仪光能：太阳能热水器、电能：电灯、热能：做饭、风能：风车转磁能：磁悬浮列车、机械能：骑自行车、化学能：汽油燃烧、水能：水利发电、第．9．课．植物与能量．．．．．一、填空：1、植物中的能量来自太阳能并以另一种形式储藏在淀粉中;2、燃烧淀粉时发光发热,说明淀粉中含有能量 ;3、太阳光的能量形式主要是光能 ,贮藏在淀粉中的能量形式是化学能 ;4、绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水 ,并通过吸收太阳光,在绿叶中合成淀粉;在这一过程中,叶片中绿色物质将太阳的能量转化为化学能 ,储存在淀粉等物质中,同时释放出氧气 ,这就是绿色植物的光合作用 ;5、光能能通过绿色植物转化成化学能;6、各种生物的生命活动都要消耗能量,人类和其他动物是通过食物获取所需能量的,而食物的最终来源是植物;7、植物中的能量来自太阳能,并以另一种形式贮藏在淀粉中;太阳光的能量形式主要是光能, 贮藏在淀粉中的能量形式是化学能;二、简答：1、从能量和物质转化的角度,分析绿色植物在地球上生存有什么意义答：绿色植物进行光合作用,它们通过体内的叶绿素吸收阳光,分解水,同时放出大量氧气,并且将二氧化碳合成有机物,促进了能量和物质的转化,使地球上生物的生存有了保障;2、怎样证明淀粉中含有能量答：①用燃烧的方法,燃烧可以使淀粉放出能量光和热；②人吃了淀粉类食物会产生热量；③淀粉加工成酒精可以做汽车的燃料;3、什么是绿色植物的光合作用：绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水,并通过吸收太阳光,在绿叶中合成淀粉;在这一过程,叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能,储存在淀粉等物质中,同时释放出氧气;这就是绿色植物的光合作用;4、在绿色植物的光合作用中,太阳能转化为化学能; 阳光、二氧化碳、水参加了这个变化过程,生成了新物质淀粉和氧气5、绿色植物在地球上生存的意义和作用是什么①防风固沙、加速降尘；②保持水土、涵养水源、③调节气候、增加降水;④吸收毒物、杀灭病菌;第．10．．课．动物与能量．．．．．一、填空1、人和动物进行各种生命活动都需要能量2、写一个食物链一般从植物开始,到凶猛的肉食动物终止;食物链至少有三个环节;3、动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与“被吃”的食物关系;根据食物关系,可以把一些动物紧密的联系在一起,就像一条链环组成的锁链一样,人们．．把动植物之间的这种食物关系叫做．．．．．．．．．．．．．．．食物链 ;在食物链中,物质和能量在不断地转化着;4、在食物链中,物质和能量在不断地流动着;二、简答：1、根据动植物之间吃与被吃的关系,写出食物链;a、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰b、松树→松毛虫→鸟→松鼠→鹰2、能量是怎样在食物链中进行传递或转化的答：如在食物链“草→兔→人”中,当太阳能通过草的光合作用进入后,则按照草→兔→人的顺序逐渐单向传递或转化转化为化学能;第．11．．课．它们是怎样工作的．．．．．．．．一、填空1、为了更好的利用能量,需要通过一定的装置来实现能量的转化,电灯电扇风车等都是能量转化装置;2、能量可以通过装置从一种形式转化为另一种形式;3、列举5种能量转化装置： ;4、电动机带动水泵把水抽到高处是电能转化为机械能;植物进行光合作用是光能转化为化学能二、简答：1.自制风动小鼓是怎样工作的风动小鼓在工作过程中能量是怎样转化的答：风车在风能的作用下转动起来,风车转动时带动金属片拨动鼓槌敲击小鼓,使小鼓发出声音; 风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能;2、输入的能量能量转化装置输出的能量电能电吹风光能、热能、声能电能电灯光能、热能电能电热水器热能风能风力发电机电能化学能摩托车机械能、热能、声能电能电视机声能、光能、热能机械能自行车机械能第．12．．课．电铃响叮当．．．．．1、电磁铁通电后产生磁性；断电后磁性消失;2、电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置;3、电磁铁的磁力大小与线圈的匝数串联电池的数量有关;4、实验电磁铁的磁力大小,可采用对比实验;在实验中只能改变一个条件;5、制作电磁铁用的大铁钉必须要用火烧过否则会被磁化断电后仍有磁性;6、电磁起重机电话扬声器等都是使用电磁铁的装置;7、将漆包线缠绕在铁心上的装置就是电磁铁,电磁铁通电后,产生磁性；断电后,磁性消失;电磁铁是一种将电能转化为磁能的装置;8、电磁铁磁力的大小与电流的大小和线圈匝数的多少有关系;在线圈匝数一定的情况下,电流越大,电磁铁磁力越大；电流越小,电磁铁磁力越小；在电流一定的情况下,线圈匝数越多,电磁铁磁力越大；线圈匝数越少,电磁铁磁力越小；第．13．．课．能量的控制．．．．．1、人们在生活中,为了更好地发挥能量的作用,减少不必要的浪费,需要利用某种装置或材料对能量的时间长短和大小进行控制;2、自动控制装置类型有声控光控热控时控等;3、科学家从蝴蝶身上受到启发,将卫星表面设计成百叶窗一样的装置,能吸收、释放能量,4、控制能量的装置有炉灶开关变色眼镜空调遥控器等第．14．．课．常用的能源．．．．．一、填空1、自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源;没有能源就无法供给能量 ;太阳、风石油煤等都是能源;2、能源可以分为可再生能源和不可再生能源;可再生能源有：海洋能、氢能、地热能、风能、水能、潮汐能、太阳能、核能等;不可再生能源有：煤、石油、天然气等3、目前人类已开发的可再生能源主要有风能太阳能源海洋能源地热能源氢能源等;4、第四代能源将以核能氢能天然气水合物等新能源为主;5、风能、光能、生物能、煤、石油、天然气中的能量最初来自于太阳6、人类使用能源的发展趋势是由不可再生能源向可再生能源发展 ;7、人们目前可以使用的能源主要是煤、石油天然气等;但这些能源的储量十分有限并且是不可再生的;8、解决能源问题,首先从节能开始,这样不仅可以使有限的能源使用得更长久一些,还可以减少环境污染 ;9、我国的能源问题主要是人均能源资源不足和能源资源分布不均 ;10、解决资源短缺的问题应从两方面入手,一方面节能 ,另一方面开发新能源 ;二、简答1、生活和生产中需要哪些能量这些能量是从那里获得的答：生活和生产中需要的能量有电能、光能、磁能、声能、机械能、化学能、水能、风能等,这些能量都是从太阳那里获得的;2、使用煤这种能源会给我们的生活带来哪些方面的影响答：煤是用途十分广泛的燃料和多种化工原料;但在开采时会对土地、村庄、水资源造成严重影响,农田、村庄塌陷、污染水源；使用时会对大气造成污染,使空气中的硫含量增加,空气浑浊;3、人们使用能源的四个阶段是什么答：第一代．．．新能．．．液体燃料—石油第四代．．．生物质第二代．．．化石燃料—煤第三代源—核能、氢能和天然气水合物4、煤、石油的开采和利用对环境有什么影响煤炭在开采时对土地、村庄、水资源造成严重的影响;石油在开采和运输时,如果油管泄漏,造成大面积水域污染,水生物受到严重破坏;在使用过程中会对空气造成严重污染;5、人类使用能源的发展过程第一代：以生物为主; 第二代：以煤为主第三代：以石油为主; 第四代：以核能、氢能和天然气水合物等新能源为主6、人类使用能源的发展趋势是：以核能、氢能和天然气水合物等新能源为主第．15．．课．节约能源．．．．1、人们目前可以使用的能源主要是煤、石油、天然气等;2、我国已经探明的煤炭储量占世界可采资源量的％,石油产量居世界第5位;3、我国的能源问题①人均能源资源不足;②、能源资源分布不均;4、列举生活中浪费能源的现象提出节能措施浪费能源的现象节能措施①洗完手脸不关水笼头①随手关掉水笼头②使用一次性筷子②不使用一次性筷子③电灯开了不关③随手关灯④生活和学习用品乱扔④养成节约的好习惯⑤近距离开车上下班⑤骑自行车或步行5、怎样做可以节约电随手关灯、使用声控灯、不用吸尘器、使用节能炊具、使用节能灯、减少电视或其他电器开机时间等;第．16．．课．开发．．新．能源．．一、填空1、生物质能的开发利用有两个方面一是绿色植物的生产二是生物质能的气化、液化和固化 ;2、天然气水合物俗称燃料冰 ,有极强的燃烧力,往往分布于深水的海底沉积物中或寒冷的永冻土中 ;3、新能源的开发和利用将从根本上解决能源问题;4、能源、人口、环境是当今社会的热点问题,其中能源是人类活动的物质基础 ;5、新能源是近几年来人类采用新技术开发的可再生能源 ,例如太阳能生物质能风能地热能海洋能氢能等;新能源的开发和利用将从根本上解决能源问题;6、制作太阳灶是根据太阳能辐射,通过聚光获取热量的原理制成的;7、生物能与太阳能、风能以及潮汐能一起作为新能源的代表,备受科学家们的关注;二、简答：1、在太阳灶工作过程中能量是怎样转化的使用太阳灶有什么优点和缺点这种装置为我们做哪些事情答：在太阳灶工作过程中光能转化为热能;优点清洁无污染；缺点受阳光限制;为我们提供热水、做饭、洗涤2、新能源的开发和利用将给我们带来哪些好处答：新能源的开发和利用不仅从根本上解决了能源问题,还有效地解决了环境污染问题①对环境污染小;②解决能源减少问题;③解决因能源分布不均引发的战争;④促进经济发展;3、新能源有什么优点新能源都是可再生能源, 都是环保型能源;第．17．．课．太阳系的奥秘．．．．．．一、填空1、太阳系由太阳和围绕它旋转的一群天体组成;太阳是太阳系唯一一颗发光发热的恒星,它以巨大的质量吸引着其他成员按一定轨道围绕自己运动;2、太阳系八大行星有水星金星地球火星木星土星天王星海王星 ;距离太阳由近到远的顺序是水星金星地球火星木星土星天王星海王星 ; 体积由大到小排列是木星土星天王星海王星地球金星火星水星3、现在知道的太阳系家庭成员有恒星行星卫星彗星流星体几类星;4、体积最大的行星是木星；唯一有生命存在的行星是地球 ;公转周期最长的是冥王星;5、“哈雷”彗星每隔 76 年左右绕太阳转一圈,下一次我们看到哈雷彗星是在2061 年;6、第一次提出“日心说”的科学家是哥白尼,由于传播“日心说”被判处死刑的科学家是布鲁诺;7、太阳是太阳系中唯一一颗发光、发热的恒星,它吸引着八大行星围绕自己运动;8、这八大行星按照体积由大到小的排序是：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星;按照到太阳的距离由近到远的顺序排序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星;9、冥王星被归入矮行星行列;10、在繁星闪烁的夜空,有时会出现一个拖着一条长长“尾巴”的天体,这就是彗星;11、“哈雷”彗星每隔76年左右绕太阳转一圈;第．18．．课．地球绕着太阳转．．．．．．．一、填空1、地球在太空中的运动有两种形式,一种是绕着自己的地轴旋转,叫做自转；另一种在沿着椭圆形轨道绕着太阳旋转,叫做公转 ;2、地球自传的时间是一天23小时56分4秒 ,公转的时间是一年天3、地球自转和公转的方向都是自西向东逆时针 ;自转引起昼夜变化；地球公转一周的时间是天,方向是自西向东逆时针;公转引起四季变化;4、地球上四季变化的形成原因有两个：一是由于地球的地球的公转 ,另一个是由于地轴是倾斜的5、在冬季,黑夜比白昼长；在夏季,白昼比黑夜长；春季和秋季,白昼和黑夜大致一样长;6、在极地,白昼会持续6个月,然后是长达6个月的黑夜;二、简答1、昼夜变化是怎样形成的答：地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,向着太阳的一面是白昼,背着太阳的一面是黑夜;地球不停的自传,昼夜现象就会交替出现;2、四季变化是怎样形成的答：由于地球在公转过程中,它有一个不变的倾斜角度,太阳照射地球时,直射位置就会发生变化,造成同一地方温度有规律的交替变化,就形成了四季变化;3、伴随四季变化,地球上的昼夜长短是怎样变化的答：地球绕太阳公转,形成地球上的四季变化;在冬季,黑夜比白昼长；在夏季,白昼比黑夜长；在春季和秋季,黑夜与白昼大致一样长;4、地球的自传和公转各有什么特点答：地球的自转是绕着自己的地轴旋转,地球的公转是沿着椭圆轨道绕着太阳旋转;地球自传的时间是23小时56分4秒,公转一周的时间是天;地球自转和公转的方向都是自西向东;第．19．．课．美丽的星空．．．．．填空1、国际上通用的星座一共有88 个,这些星座把美丽的天空分成不同的区域;2、我们可以通过上网查询、查阅图书、实地观察等方式了解更多的星座;3、在不同季节里,我们看到的星座是不同的;同一星座在一天中的不同时刻它们的位置也有不同;在北半球,春季的狮子座座、夏季的牧夫座、座与天蝎座座、秋季的天鹅座座与飞马座座、冬季的金牛座座与猎户座座等较易观察；大熊座、小熊座和仙后座等星座,则全年都可以看到;4、光年是指光一年所走的路程 ;5、为了便于观察星空,古代人用一些假想的线把相邻的几颗恒星连接起来,并根据连接成的图案,以神话故事中的人物、动物名称来给它们命名,这就是星座;国际通用星座有88个;6、地球的公转,星座的位置会随着季节的变化而变化；地球的自转,星座的位置在一天也会发生变化;7、我们可以通过上网、使用天文望远镜、直接观察星空来观看星座,对星座有更多的了解;第．20．．课．地球的近邻．．．．．．．—月球一、填空1、月球是地球的天然卫星 ,在广阔无边的天际中,它是离我们最近的天体;月球和地球一样,自身不能发光 ,只能反射太阳的光芒;2、月球绕地球一周的时间是一个月 ;在旋转过程中,月球一直以相同的一面朝向地球,人们看不到它的背面;3、在地球上看,月球的形状经常发生变化,我们看到月球的不同形状叫做月相;月相的变化是有规律的;月相的变化依次是：新月、娥眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、残月;4、人类研究太阳系的长远目标,是开发和利用太阳系中的能源和资源 ,最终到太空去安家落户;5、要开发一颗行星或卫星,要首先了解它在太阳系中的空间位置、运行轨道、自然环境、能源和资源;6、1969年,美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球,宇航员阿姆斯特朗成为第一位踏上月球的人;7、离我们最近的天体是月球,它是地球的天然卫星;月球绕地球逆时针旋转一周的时间是一个月,月球直径是地球平均直径的1/4,质量是地球的1/81,月球上没有水、空气,只有环形山;月球一直以相同的一面朝向地球,所以人们看不到它的背面;9、人类研究太阳系的长远目标是开发和利用太阳系中的能源和资源,最终到太空去安家落户二、简答1、月球在天空中是怎样运动的答：在一天中的不同时刻月球在天空中是自东向西移动的；在不同日期的同一时刻,月球在天空中的方位是逐渐自西向东移动的,移动的轨迹是弧形的;2、月球在一个月里的运动规律是怎样的答：月球在一个月里的运动规律是：每一个月里绕地球自西向东转一周,在转动过程中,在地球上看月球不仅有方位的变化,也伴随着月相变化;3、月相是怎样形成的答：月球在绕地球公转过程中,太阳始终照亮月球的一半,另一半我们看不见,但由于我们看月球亮面的角度不断变化,就出现了月相变化;4、为宇航员设计宇航服,需要解决他们在月球上可能遇到的哪些问题航天服是保障航天员的生命活动和工作能力的个人密闭装备;要解决他们在月球上遇到的真空、高低温、太阳辐射和微流星等环境因素对人体的危害; 第．21．．课．蔚蓝色的宝库．．．．．．一、填空1、海洋是生命的摇篮,资源的宝库;2、大陆架是陆地在海中的延续,我国的渤海、黄海、东海的大陆架极其宽阔,其中蕴藏着丰富的石油和天然气矿藏;石油储量可达22亿吨,天然气储量达480亿立方米;3、海水中含有大量的矿物质,最多的物质是盐 ;如果将地球上海水中的盐全部提炼出来,均匀地铺撒在地球表面,可铺成一个约40米厚的盐层;6、海洋动物有17万种,植物有万余种;4、海洋资源包括哪几类能量资源、矿产资源、生物资源、空间资源;二、简答题：1、海洋中蕴藏着那些资源答：海洋中蕴藏着大量资源,如生物资源、石油、天然气、水合物、潮汐能源；还蕴藏着丰富的矿产资源,如盐、砂矿、钛铁矿、磁铁矿等;2、按照人类开发利用的海洋资源把海洋资源分为哪几类答：按照人类开发利用的海洋资源把海洋资源分为矿产资源、生物资源、能量资源和化学资源四类;。
生活中的真菌
生活中的真菌
生活中的真菌无处不在，它们是一类微生物，存在于空气、土壤、水体和植物中。
尽管真菌在人们的日常生活中并不引人注目，但它们在生态系统中扮演着重要的角色。
首先，真菌在自然界中起着分解有机物的作用。
它们能够分解死亡的植物和动物，将有机物质转化为养分，为其他生物提供生长所需的营养物质。
此外，真菌还能够与植物形成共生关系，帮助植物吸收水分和养分，促进植物的生长。
除了在自然界中的作用，真菌在人类生活中也发挥着重要的作用。
例如，面包、啤酒、奶酪等食品的发酵过程中就需要真菌的参与。
此外，许多药物也是从真菌中提取出来的，如青霉素等抗生素就是来源于真菌。
然而，真菌并非完全无害。
一些真菌会导致植物疾病，对农业生产造成损失。
同时，一些真菌也会引起人类和动物的疾病，如霉菌感染等。
因此，了解和研究真菌的生态学和生物学特性，对于维护生态平衡、保护农业
生产和人类健康都具有重要意义。
我们应该重视真菌在生态系统中的作用，加强对真菌的研究和保护，以确保人类和地球的健康。
八年级生物上册《真菌》教案
八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。
2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册。
2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。
3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。
三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。
2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。
3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。
4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。
5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。
第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。
3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。
4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。
5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。
6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。
第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。
3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。
4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。
5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。
第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。
3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。
4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。
5.总结：总结真菌的应用和保护措施。
四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。
小学科学冀人版六年级上册第6课《生活中的真菌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学冀人版六年级上册第6《生活中的真菌》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、科学探究目标
1.能说出当地常见的食用菌种类及各自的特征,以及食物在什么条件下容易发霉。
2.能对食物发霉的条件进行假设,并通过实验验证假设。
3.能提出防止食物发霉的措施,并说明理由。
二、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流实验设计和结果。
三、科学知识目标
1.能够知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。
2.能够有根据地说明食用真菌是宝贵的生物资源。
3.能大胆设计一种新颖的食品保鲜方法。
2学情分析
从三年级开始,学生进入到科学课的学习。
通过三年的学习,在学习中,学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步,知识的获取、方法的掌握、技能的形成,以及在生活中的运用,正逐渐的进入到科学探究之中,为解开未知的世界奠定良好的基础。
3重点难点
重点:
1.认识各种真菌及其与人类的关系。
2.通过实验验证食物发霉的条件。
难点:设计食物发霉的实验
4教学过程
4.1第一学时
新设计
教学过程:
(一)导课
谈话:在上节课我们学习了《细菌与病毒》,在自然界的生命家族中除了植物、动物、细菌、病毒之外,还有一种生物,今天就让我们来认识它----真菌
(二)新课教学
◆活动1:可以食用的真菌。
六年级上册科学试题-第一单元第6课 生活中的真菌 冀人版(含答案)
第6课生活中的真菌一、填空。
1蘑菇、霉菌都是(真菌)。
它是一种既不属于(植物)也不属于(动物)的生物。
2.我国目前已知的食用真菌有(350)多万种,如银耳、灵芝、香菇、金针菇、竹荪等。
3.香菇不仅味道鲜美，而且营养丰富，含有人体所需要的多种(氨基酸)等。
4有些蘑菇有毒，误食后会(腹泻)、(呕吐),甚至(死亡)。
5除了蘑菇、木耳等大型真菌以外，有些食物、衣物上长出的(霉菌)也属于真菌。
6食物在(潮湿阴暗)、(不通风)、(温暖)的条件下容易发霉。
7.凡能形成绒毛状、蛛网状、絮状丝体的微生物都叫(霉)。
二、仔细选择。
1.图( B )是灵芝，图( E )是金针菇，图(A )是银耳，图( D )是竹称，图( C )是香菇。
2.防止衣物发霉,最好的办法是( C )。
A.保持衣物干净B.往衣柜中放人樟脑片C.经常晾晒，保持衣物干燥D.经常放人冰箱冷冻3.金针菇属于( B )。
A.细菌B.真菌C.病毒4.下列不属于真菌的是( D )。
A.银耳B.香菇C.竹笋D.乳酸菌三、认真判断，提高对课本内容的掌握。
1.霉是一种微生物。
（√）2衣物、皮革不容易发霉。
（×）3.霉菌也是一种植物。
（×）4,霉的种类很多,颜色各异,有青色、绿色、黄色、白色等。
（√）5霉的形状有绒毛状、蛛网状、絮状等。
（√）6.蒸馒头用的酵面是一种真菌。
（√）7.大霉菌对人体只有害处。
（×）8.霉菌可以用于食品加工，所以发了霉的食物是可以吃的。
（×）9.新鲜黄瓜装上保鲜膜目的是为了杀菌。
（×）四、习题详解，提高对生活实践的认知能力。
1.我们食用过哪些真菌?它们有哪些营养?答:真菌中的食用蘑菇具有很高的营养价值,根据科学测定,1千克的蘑菇所含的蛋白质，相当于2千克的瘦肉、3千克的鸡蛋或12千克的牛奶所含蛋白质的量。
在国际上被公认为是“极好的蛋白质来源”。
木耳、灵芝、猴头菌、银耳等食用菌还是名贵的滋补品,其药用价值也很高。
生活中的真菌
二、药用的真菌
1.冬虫夏草 2.灵芝 3.青霉菌等不完全菌
冬虫夏草
从虫的身体发出 一根根黄色、黑色或 棕色的东西出来，冬 天看到它是一只僵死 的虫子，当夏天来的 时候就变成了真菌。
灵芝
这种是东亚地区 著名的药用真菌，在 台湾常发现在低海拔 的阔叶树干基部，寄 生或腐生。
青霉菌等不完全菌
真菌是什么？
真菌的特征是 ： 1. 体内缺少叶绿素； 2. 个体均由纤细的菌丝组成。
真菌的成员有霉菌 、酵母菌与食用的菇类。
它們生存的方式是寄生、腐生、共生。
生活中的真菌面面观
一、可食用的真菌 二、药用的真菌 三、有危害的真菌
一、可食用的真菌
1. 香菇 3.金针菇 5.洋菇 7.豪菇
2.柳松菇 4.竹参 6.酵母菌 8.木耳
真菌炒肉丝
材料：金针菇、柳松菇、草菇、洋菇、 豪菇、肉丝
调味料：太白粉水、蚝油、沙茶酱
1.白癣：头部白癣、顽癣等； 2.香港脚。
其他
1.食物发霉 例如：黑面包霉
2.皮革制品 例如：皮鞋发霉
真菌食谱
一、真菌火锅 二、香菇球 三、真菌炒肉丝
真菌火锅
材料：金针菇、草菇、柳松菇、洋菇、 豪菇、香菇、太白粉、芥兰菜 调味料：豪油、胡椒粉、酱油
在西元1929年英国佛来明，无意中 发现青霉菌能够制细菌的生长而制出青 霉素。从此以候，医药界开始使用各种 抗生素来制疗疾病。
三、有危害的真菌
1.有毒的真菌 2.导致疾病的真菌 3.其他
有毒的真菌
菌类并不是颜色鲜艳的才是有毒， 有的是黯淡的颜色有毒，在辨别时要从 整个蕈体来观察。
导致疾病的真菌
生活中有哪些常见的致病菌
生活中有哪些常见的致病菌一、人体中的常见的致病菌：1、葡萄球菌：属革兰氏阳性球菌。
是人体皮肤上寄居最多的致病菌，也见于鼻咽等处。
金黄色葡萄球菌致病力最强，主要产生溶血素、杀白细胞素和血浆凝固酶等，造成许多种感染，如疖、痈、脓肿和伤口感染等。
金黄色葡萄球菌感染的特点是局限性组织坏死，脓液稠厚、黄色、不臭。
也能引起全身性感染。
2、链球菌：属革兰氏染色阳性球菌。
存在于口、鼻、咽和肠腔内。
链球菌的种类很多，溶血性链球菌、绿色链球菌和粪链球菌是常见的致病菌。
溶血性链球菌能产生溶血素和透明质酸酶、链激酶等，溶解破坏细胞间质中的透明质酸、纤维蛋白和其他蛋白质，使炎症易扩散而缺乏局限化的倾向。
脓液特点是比较稀薄，淡红色，量较多。
典型的感染是急性蜂窝织炎、淋巴管炎等。
绿色链球菌是一些胆道感染和亚急性心内膜炎的致病菌。
粪链球菌属厌氧菌，常和大肠杆菌一同引起混合感染。
3、大肠杆菌：革兰氏染色阴性。
寄居于肠道内。
对维生素K的合成有重要作用。
它的单独致病力不大，若和其他致病菌在一起时，可造成严重的混合感染，如大面积烧伤感染、阑尾脓肿、急性胆囊炎等，产生的脓液稠厚，有粪臭。
4、绿脓杆菌：革兰氏染色阴性。
常寄居于肠道和皮肤上，它对大多数抗菌药物不敏感，故成为继发感染中的重要致病菌，特别是大面积烧伤感染时，可引起难以控制的绿脓杆菌败血症。
绿脓杆菌感染的伤口常不易愈合，其脓液呈淡绿色，有腥臭味。
5、变形杆菌：革兰氏染色阴性。
存在于肠道和前尿道，为尿路感染、急性腹膜炎和大面积烧伤感染的致病菌之一。
变形杆菌对大多数抗菌药物有耐药性。
脓液具有特殊的恶臭。
6、无芽胞厌氧菌：革兰氏染色阴性的专性厌氧菌。
在一般外科感染中，此类细菌为重要的病原体之一。
具有临床意义的有脆弱类杆菌、核梭形菌、消化球菌和消化链球菌等多种。
这些无芽胞厌氧菌寄生在人体内的腔道，特别是胃肠道（结肠内的数量最多）、口腔、阴道等处。
它们与需氧菌共同构成机体的正常菌群。
正常情况下保持菌群相对平衡，对人体无害。
真菌教学反思
真菌教学反思真菌教学反思篇一：《真菌》教案和教学反思第五单元第四章细菌和真菌第二节细菌一、教学目标1. 知道真菌的细胞结构2. 描述真菌的主要特征3. 认识日常生活中常见的真菌, 说出霉菌和蘑菇的营养方式4. 知道真菌繁殖的方式二、教材分析1. 教学重点真菌的细胞结构以及生殖方式的特点认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点观察能力的训练2. 教学难点真菌生殖方式的特点三、课时安排:1 课时四、教学过程1. 创设问题情景在日常生活中,我们食用的蘑菇、腐乳、木耳等都是真菌; 我们经常看到物体发霉现象, 这也是由真菌中的霉菌引起的。
那么, 你最想了解有关真菌的什么问题?教师鼓励学生积极提出自己的问题, 进入新课。
2. 组织探究, 指导观察与思考观察青霉、曲霉、酵母菌和蘑菇的结构图, 引导学生观察讨论以下问题①青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同?②青霉和曲霉是单细胞生物还是多细胞生物?③与细菌相比较, 真菌在细胞结构有什么不同之处?④青霉为何生长在桔子上? 桔子为青霉的生长提供了哪些生存条件? 推测青霉的营养方式?⑤进一步理解霉菌的营养方式。
长有霉菌的苹果和没长有霉菌的苹果，在硬度上有什么不同？为什么？3. 探究青霉和曲霉的繁殖方式①青霉和曲霉的颜色不同，主要是什么部位的颜色不同？明确孢子的位置和作用。
②真菌的孢子在什么样的环境下,才能发育成新个体?4. 小结霉菌的特征。
5. 蘑菇①你们在什么季节、什么地方容易采到蘑菇？这说明了什么？②蘑菇的营养方式有什么相同的特点?③介绍蘑菇的繁殖方式。
6. 小结。
教师指导学生回忆细菌和真菌的主要特征。
以课本64页练习题的第4 题进行本章的小结。
五、教学反思：1 、学生资源是一个有待开发且不可忽视的教学资源。
这节课的教学设计对这一点非常重视，教学环节的设计充分调动了学生的学习积极性，使学生真正参与到教学过程中来，成为学习的主体。
利用学生的自身感受、生活经验进行学习，拉近了理论知识与生活实践的距离。
生活中的微生物
生活中的微生物
在我们日常生活中，微生物无处不在，它们存在于我们的周围环境中，甚至存
在于我们的身体内部。
微生物包括细菌、真菌、病毒等，它们在自然界中扮演着重要的角色，对我们的生活产生着深远的影响。
首先，微生物在自然界中扮演着分解有机物的角色。
在土壤中，微生物可以分
解有机废物，将其转化为养分，促进植物生长。
在水体中，微生物可以分解有机物质，维持水体的清洁和健康。
此外，微生物还可以在动物尸体的分解过程中起到重要作用，帮助清除动物尸体，促进生态平衡。
其次，微生物对人类的健康也有着重要的影响。
在我们的肠道中，存在着大量
的益生菌，它们可以帮助我们消化食物，增强免疫力，预防疾病。
另一方面，一些病原微生物也会对人类健康产生危害，引发各种疾病。
因此，我们需要保持身体的卫生，避免病原微生物的侵害。
此外，微生物还可以被应用于工业生产中。
例如，酵母菌可以被用来发酵面包、啤酒等食品，细菌可以被用来生产酸奶、酿造酱油等食品。
此外，微生物还可以被用来生产抗生素、酶类等化学品，为人类的生产生活提供了便利。
总的来说，微生物在我们的生活中扮演着重要的角色，它们对我们的生活产生
着深远的影响。
我们应该正确对待微生物，在日常生活中保持身体的卫生，合理利用微生物的功能，共同促进人类与微生物的和谐共处。
冀教版科学六年级上册6生活中的真菌教案-教学设计
生活中的真菌【教学目的】（1）通过学习使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
（2）通过学习使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。
（4）认识当地常见的食用菌种类及各自的主要特征。
【教学重点】使学生认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式的特点。
【教学难点】使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。
【教学过程】一、导入：1.播放《采蘑菇的小姑娘》的歌曲。
2.提问：你认为蘑菇是什么生物？3.蘑菇、霉菌都是真菌，它是一类既不属于植物也不属于动物的生物。
二、认识可以食用的真菌：1.认识27页可以食用的真菌，描述真菌的形状、颜色、生活环境等特征2.学生观察3.学生汇报观察结果4.我国目前已知的食用真菌有350多种，我们食用过哪些真菌？它们有哪些营养？5.学生分组根据带来的资料进行分析、记录，填写28页记录卡，学生分组汇报研究成果6.并不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，误食后会中毒。
（辨认方法：颜色较柔和的一般无毒，而色彩艳丽的一般有毒；有小虫叮咬的一般无毒，而不招小虫甚至周围也没有小虫痕迹的，一般有毒；菌柄憨实粗壮的一般无毒，菌柄较细的一般有毒。
）7.讨论：为什么说食用真菌是宝贵的生物资源？三、食物发霉：1.除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌。
让我们来观察它们有哪些特点？2.学生将观察到的现象用文字或图画记录3.提问：在什么样的条件下食物容易发霉？4.学生对发霉的条件进行假设，并设计实验证明假设，学生填写29页实验设计。
（发霉的条件：在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉）5.讨论：怎样防止或减少发霉？为什么？四、布置作业：设计一种未来的食品保鲜技术。
板书设计：生活中的真菌食用真菌：银耳、灵芝、香菇、竹荪、金针菇发霉的条件：在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉冀教版六年级上册科学学科期末试题及答案一、填空：（每空1 分共20 分）1 、像小草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为（）; 像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（）。
小学科学课例：生活中的真菌教案及教学反思
小学科学优秀课例：生活中的真菌教案及教学反思教材分析真菌是和动物、植物、细菌、病毒相并列的又一类生物。
本课力图引导学生通过探究真菌与人类生活的紧密关系认识和了解真菌。
学情分析1．通过前边教学情况来看，学生对微生物这局部内容比拟陌生。
2．学生认知开展分析：学生对真菌的认识缺乏，需要教师点拨。
3．学生认知障碍点：认为蘑菇是植物的学生比拟多。
教学目标1、通过学习认识真菌的形态结构、营养方法和生殖方法的特点。
2、通过学习认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。
3、认识当地常见的食用菌种类及各自的主要特征。
教学重点和难点教学重点：使学生认识真菌的形态结构、营养方法和生殖方法的特点。
教学难点：使学生认识真菌对自然界的意义和与人类的关系。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入1、播放（采蘑菇的小姑娘）的歌曲。
2、提问：你认为蘑菇是什么生物？答复下列问题通过比拟熟悉又易错点导入，激起求知欲望。
探究新知认识27页可以食用的真菌，描述真菌的形状、颜色、生活环境等特征商量：为什么说食用真菌是珍贵的生物资源？1.学生观察2.学生汇报观察结果3.学生分组依据带来的资料进行分析、记录，填写28页记录卡，学生分组汇报研究成果 4.商量通过图片认识食用真菌。
并体会真菌是珍贵的生物资源。
合作探究 1.除了蘑菇、木耳大型真菌以外，一些食物、衣物上长出的霉菌也属于真菌。
2.提问：在什么样的条件下食物简单发霉？3. 商量：怎样预防或减少发霉？为什么？1. 分组商量学生将观察到的现象用文字或图画记录2. 学生对发霉的条件进行假设，并设计实验证明假设，学生填写29页实验设计。
3.商量交流通过对食物衣物等发霉的研究，提高学生探究能力。
延伸拓展设计一种未来的食品保鲜技术。
提高应用能力板书设计〔需要一直留在黑板上主板书〕生活中的真菌食用真菌：银耳、灵芝、香菇、竹荪、金针菇发霉的条件：在潮湿阴暗、不通风、温暖的条件下易发霉学生学习活动评价设计评价工程5分10分15分20分设计新颖程度设计有用程度利用先进的技术和设备程度联系环境爱护的程度教学反思本节课我认为本课比拟好的地方是以大量食用真菌的图片引入，用新奇水果和长霉的水果形成鲜亮比照，引起学生兴趣，从而激发了学生探究热情，调动了学生积极性。
真菌生活史的过程
真菌生活史的过程真菌是一类特殊的生物，其生活史过程与其他生物有所不同。
下面将以人类的视角来描述真菌的生活史过程，让读者能够感受到真菌的独特魅力。
第一阶段：孢子的萌发真菌的生活史始于孢子的萌发。
当适宜的环境条件出现时，真菌会释放出大量的孢子。
这些微小的孢子，携带着真菌的遗传信息，飘散在空气中。
孢子在适宜的环境条件下，如湿润的土壤或腐烂的有机物上，开始萌发。
第二阶段：菌丝的生长孢子在合适的环境中萌发后，会迅速发展成菌丝。
菌丝是由细长而无色的丝状结构组成，它们分布在土壤中或其他宿主表面。
菌丝通过吸收营养物质来生长，不断延伸和分支，形成真菌的庞大菌丝网络。
第三阶段：形成菌丝团随着菌丝的生长，不同的菌丝会相互交织在一起，形成菌丝团。
菌丝团是由大量的菌丝组成的，它们紧密地纠缠在一起，形成一个结构复杂的网络。
菌丝团的形成有助于真菌在环境中更好地获取营养物质。
第四阶段：产生孢子当菌丝团充分发展后，真菌会开始产生孢子。
孢子的产生是真菌生活史中的重要环节，它们是真菌繁殖的主要方式。
孢子可以通过风、水或动物等媒介传播到其他地方，寻找适宜的环境并开始新的生命周期。
第五阶段：繁殖和传播孢子的传播是真菌生活史的最后一个阶段。
孢子可以通过风、水或动物等媒介传播到新的地方，并在合适的环境条件下发芽生长。
真菌的繁殖和传播过程是持续不断的，它们能够迅速适应各种环境，继续繁衍后代，保持种群的稳定。
总结：真菌的生活史过程是一个独特而复杂的过程。
从孢子的萌发到菌丝的生长，再到菌丝团的形成和孢子的产生，最后到繁殖和传播，每个阶段都扮演着重要的角色。
真菌的生活史充满了活力和韧性，它们能够适应各种环境，不断繁衍后代，为生态系统的平衡和稳定做出贡献。
让我们一起探索和欣赏真菌的生命之美吧！。
植物病原真菌学-概述
假根(Rhizoid):有些真菌的菌丝体长出的根状菌丝，可以深入基质内吸取养分并固着菌体。如根霉、芽枝霉等。
3
2
1
4
锈菌的附着胞
锈病，孢子萌发、侵入、扩展和产孢
苹果黑星病菌的附着胞
菌丝的变态 假根（rhizoid），深入基质内摄取营养、固定菌体的象根一样的变态菌丝。如壶菌、根霉菌。 附着胞（appressorium），孢子萌发形成的芽管顶端的膨大部分。 可分泌粘液，牢固地附着在寄主表面。 下方产生侵染丝（侵染楔）穿透寄主组织。
地球生态系中，分解者，“清洁工”； 形成菌根，扩大了植物根的吸收面积，还产生拮抗物质，抑制某些病害； 生防菌：白僵菌、拟青霉菌等； 食品工业：面包、酒类、蒸馒头、酱油、食醋、豆腐乳等。 发酵工业：甘油、柠檬酸、乳酸、葡萄糖酸、延胡索酸。
医药：茯苓、马勃、雷丸、虫草、灵芝、猪苓；青霉素、灰黄霉素、头孢霉素等。 食用菌：香菇、草菇、鸡丛、羊肚菌、口蘑、松口蘑、木耳、银耳、喉头菌等。
菌核（sclerotium）：由菌丝紧密交接形成的一种坚硬结构。外为拟薄壁组织，内为疏丝组织。形状不一，颜色较深，渡过不良环境。
子座（stroma）：类似垫状的营养结构，常在其中或其上长生子实体，也是繁殖体的一部分。 柱状、棒状、头状等。
假子座（pseudostroma）：由菌丝组织和寄主组织共同形成的子座。
游动孢子（zoospore）：游动孢子囊（zoosporangium）萌发时，原生质割裂成许多小块，形成带着鞭毛能游动的孢子。鞭毛菌的无性孢子。 孢囊孢子（sporangiospore）：孢子囊（sporangium）内产生的单细胞的内生孢子。接合菌的无性孢子。
分生孢子（conidium，conidia）：子囊菌和半知菌的无性孢子。通过芽殖或断裂的方式产生。产生孢子的特化的菌丝称为分生孢子梗（conidiophore）。分生孢子梗可以单生、簇生和束生。有的分生孢子梗自垫状菌丝长出，使产孢总体结构呈盘状—分生孢子盘；有的产生于碗状或球形的结构——分生孢子器。 厚垣孢子（chlamydospore）：菌丝中个别细胞膨大细胞壁加厚形成的休眠孢子。
冀教版六年级上册科学知识点.doc
冀教版六年级上册科学知识点一丰富多彩的生命世界1 小草和大树1、在地球上生长着各种各样的植物,有些植物覆盖在（陆地表面）,有些生活在（海洋）,（湖泊）,（河流）,（池塘）中.迄今为止,人们已经知道的植物大约有（30万）种。
2、像蟋蟀草那样具有比较（疏松）（柔软）（支持力弱）的茎的植物,称为（草本）植物,像桃树那样具有比较（紧密）（坚硬）（支持力强）的茎的植物,称为（木本）植物。
3、为了更好的认识和研究各种各样的植物,需要根据植物的（特征）,对植物进行（分类）,分类要有一定的（标准）。
.4、我们可以通过（解剖）的方法了解植物（内部）的构造。
5、木本植物一般为（多年）生,草本植物一般为（一年或两年）生。
6、（乔木）植株高大，树木根部具有（独立）的主干,（树干）和（树冠）有明显的区别。
（7、灌木）植株（矮小）,没有（明显）的主干,近地面处生出许多（枝条）或为（丛生）的状态。
8、（针叶树）叶多为（常绿）,叶形针状或鳞片状,9、（阔叶树）叶（常绿或落叶）,一般叶面宽阔,叶形随树种不同而有多种形态10、（喜阳）植物在（阳光充足）的条件下能正常生长,11、（喜阴）植物在（阴湿）条件下才能正常生长12、（水生）植物能在（水中）生长的植物，统称为水生植物13、（攀缘）植物:举例扁豆、丝瓜、牵牛花、爬山虎、常春藤、葡萄。
2 植物博览会1、我们搜集大量的植物（实物）标本,图片,文字和多媒体资料,就可以举办一个植物博览会了。
2、银杏还称为白果树,公孙树,产地中国浙江天目山，著名的活化石植物,现普遍栽培,叶片呈扇形,秋天金黄色,为优良的园林绿化植物.果实具有极高的经济和药用价值。
3、珙桐产地中国西部，珙桐开花时,两片大苞叶似展翅飞翔的鸽子,被誉为”中国鸽子树”,是珍贵的观赏树种,被定为国家二级保护植物。
4、如何筹办自己的展览会?1根据当地实际情况,规划展览的内容。
2根据展览的内容,进行小组分工,相互协作。
3在室外单独搜集资料时,要注意安全。
冀教版六年级上册第一章复习
第一课小草和大树1、填空（1）在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
（2）迄今为止，地球上已知的植物大约有30万种。
（3）草的茎很很软，容易切开；树的茎上有皮，很硬。
（4）可以用解剖的方法了解植物体内部的构造。
（5）人们通常根据植物____的明显特征，将它们分成不同的类别。
（6）像蟋蟀草那样具有比较___、___、____的茎的植物，称为____。
像桃树那样具有比较___、____、____的茎的植物，称为____。
（7）柳树、榕树、雪松、椰树属于_____植物，郁金香、莲、蒲公英属于______植物。
（8）不开花的植物有绿藻、水绵、肾蕨、苔藓2．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）植株矮小的植物一定都是草本植物，植株高大的植物一定都是木本植物。
（×）（2）甘蔗属于草本植物。
（√）（3）我们可以用解剖的方法了解植物体的内部构造。
（√）（4）木本植物一般能够生活许多年；草本植物一般只能活1～2年，也有生活多年的。
（√）3．选择（把正确答案的序号写在括号里）。
（1）植物可以根据（）的特点分为草本植物和木本植物。
A．根B．茎C．叶D．花E．果实F．种子（2）植物可以根据（）的特点分为水生植物和陆生植物。
A．根B．茎C．叶D．花E．生长环境（3）下列植物（）是开花植物，（）是不开花植物。
A．谷子B．海带C．蘑菇D．杨树E．狗尾草（4）下列不开花植物中，（D．蕨菜）是蕨类植物，（C．葫芦藓）是苔藓植物，（B．裙带菜）是藻类植物，（）是菌类植物。
A．蘑菇B．裙带菜C．葫芦藓D．蕨菜4.问答1.比较小草和大树的茎有什么区别？答：小草的茎比较疏松、柔软、支持力弱;大树的茎比较紧密、坚硬、支持力强。
2.根据植物的特征，可以将植物怎样分类？答：根据茎的特点植物可分为木本植物和草本植物;根据生存环境植物可分为水生植物和陆生植物;根据生活习性可分为喜阴植物和喜阳植物等。
真菌的生活史
真菌的生活史
真菌是一类生物，它们在生物界中扮演着重要的角色。
虽然它们常常被人们忽视，但它们的生活史却是非常有趣的。
真菌的生活史始于孢子。
这些微小的孢子可以在空气中漂浮，等待着适合的环境。
一旦找到了适合的地方，孢子就会开始生长。
它们会长出细长的丝状结构，这些结构被称为菌丝。
菌丝会不断地延伸，形成一个网状的结构，称为菌丝体。
菌丝体是真菌的主要体型，它们可以在土壤、植物、甚至动物体内生长。
一旦菌丝体找到了适合的营养物质，它们就会形成孢子囊。
孢子囊是真菌生殖的结构，它们可以产生新的孢子，继续真菌的生命周期。
在适合的环境下，孢子囊会释放出孢子，这些孢子可以传播到新的地方，开始新的生长。
一些真菌还可以形成孢子囊外的子实体，这些子实体可以产生孢子，帮助真菌在环境中传播。
真菌的生活史充满了奇妙的变化和适应能力。
它们可以在各种环境中生存，从而成为生物界中不可或缺的一部分。
通过了解真菌的生活史，我们可以更好地理解它们在自然界中的重要作用。
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2．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（1）一些衣物上“长毛”、食物上的发霉都是
真菌。（ ）
（2）灵芝、木耳、猴头菌、冬虫夏草、银耳等食 用菌是名贵的滋补品，其药用价值也很高。（ ）
（3）盐腌可以使食物不坏，可以多吃腌制食品
（）
（4）食物在冬天不容易发霉。（ ）
（5）食用真菌是宝贵的非生物资源。（ ）
六年级上册科学冀教版
生活中的真菌
迁西县兴城镇河南寨小学 汪丽
采蘑菇的小姑娘
森林里、草丛中 可以吃
活动1：可以食用的真菌
认识一些食用的真菌。
栗蘑
香菇
金针菇
平 银银耳
菇
耳
木
灵
竹
耳
芝
荪
银耳羹三色蘑菇炖香鸡
银栗 耳磨
菇
炖 蘑
油 菜
菇
食用真菌是宝贵的生物资源
可食用的真菌 可制作美味的菜肴，含有丰富的营养物质； 大多数具有保健作用；有些还是名贵的 中草药。但也有毒蘑菇，有毒不能吃。
毒 蘑 菇
活动2：食物发霉
一些食物、衣物上长出的霉菌也属于 真菌，让我们来观察它们有哪些特点？
思考：在什么样的条件下食物、衣物容易发霉？
对比实验：
我把煮熟的玉米 （1）其中一个直接放在空气中，阳台 上。 （2）另一个直接放在屋内的橱子里， 塑料袋罩上封闭好。 （3）观察几天。
实验现象：
结论： 食物发霉的条件是在潮湿阴暗、不通风条件下易发霉。
讨论：怎样才能防止食物的发霉？
拓展：食物保鲜方法
1、冷藏2、冷冻3、干制4、腌制5、真空 ……
课堂小结
真菌
既不属于动物，也不属于植物， 是一种宝贵的生物资源。
巩固练习
1．填空。
（1）我知道的食用真菌有 、
、 等。
（2）食物在 、 、 的条件下最容易发霉。