五年级上册语文教学实录16诗两首观书有感_西师大版

五年级上册语文教学实录16诗两首观书有感_

西师大版

一、导入课题

1、出示古诗《春日》，由学生熟悉的诗句引出作者。

师：同学们，老师来到这儿专门好奇，什么缘故咱们那个地点叫射阳呢?谁能告诉老师？给老师介绍介绍。

生：后羿射日的传奇就发生在我们这儿。

生：古时候天上有十个太阳，人们难耐高温。后羿射掉了九个太阳，剩下现在的一个太阳。

师：原先如此。夏天专门炎热，那春天给我们的感受就舒服多了，我们来看一首描写春光的诗《春日》。（出示课件《春日》）有谁读过这首诗？（专门多学生举手）

师：这么多的同学都会呀？真了不得！我们一起来读！（生齐读）

师：这首诗是什么意思呀？

生：一个春光明媚的生活，诗人津津有味地来到泗水河畔观赏景物。

生：只见无边无际的风光景物一时刻都换了新颜。

生：随便什么地点都能够看出东风的面貌。

师总结：诗人悠闲自得，温顺的春风拂面而来，百花盛开，到处万紫千红，充满着春的气息。

2、简介朱熹。

师：多美的春景啊？你们明白这首诗是谁写的吗？

生：朱熹。

师：朱熹，他是个什么样的人？请同学们快速扫瞄。（出示朱熹简介）生看。

师：朱熹是个大学问家，他之因此能取得如此大的成就，是和他热爱生活，又勤于摸索是分不开的。又是一个阳光明媚的生活，大才子朱熹读

书读累了，他慢悠悠地走到户外，来到了大自然中。他一袭长衫，风度翩翩，笑眯眯地，抬头看着眼前的美景，突然他陷入了深思，原先一塘池水引发了他对读书的摸索。捋了捋胡须，因此他吟出了如此一首诗。

3、板书课题，齐读课题，引导学生关注课题。

师：（板书课题）同学们读课题。（师指课题）

生齐读。

师：通过课题，我们明白，这首诗跟什么有关系?

生：书。

师：跟书有关，对。（师在书下加三角）。

二、初读诗文

1、学生自由读诗。

师：请同学们打开书到130页，自由读两遍古诗，听清要求，注意借助拼音把三个生字和一个多音字读准确，开始自由朗读。（生自由朗读）。

2、指名读，师相机正音，指导读准确。

师：（出示古诗）好了吗？哪位同学来展现一下自己的朗读才能？

（指名几名学生读诗，正字正音）

3、指名读、齐读。

师：谁再来读，不仅读得正确，而且读得字正腔圆。（生读）

最后齐读！

三、明白得诗意

1、出示自读要求，生自学，师巡视、提示。

(1) （出示自读要求）

师：读准确了，请同学们按照老师所给的自读提示，完成下面的练习。（师读）老师相信你们的自学能力，开始吧。

生自学，师巡视，提醒，批注在词语旁边，弄明白词语的意思，也能够说说诗句的意思。

(2)（出示古诗）

师：同学们，将笔放下吧，老师发觉专门多同学差不多好了。

2、学习第一、二句

师：一个方塘就引发了朱熹对读书的摸索，那么他看到的是一个多大的方塘？

生：半亩。

师：并不大。这是如何样的半亩方塘？用诗中的一个字来回答。

生：清。

师：（点击清字，并板书）扫瞄全诗，从哪句诗能够看出方塘清的？

生：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

（出示第一二句诗）

（1）齐读诗句。

（2）师：在刚才的自学中，你弄明白了哪些词语的意思？

（3）相机引导生紧扣“鉴”、“徘徊”体会诗句中描画的池水清亮，天光云影倒映水中的漂亮景象。

（4）学习生字，学生书写。

A、（出示课件：鉴的五种说明）

师：“鉴”是个生字，什么意思？

生：有好几个意思。不明白选哪一个。

师：鉴在字典上有5个意思，下面是金字底，联系那个金字底，请你来看看，在那个地点，鉴是什么意思呢？

生：铜镜。

师：专门好。古人用的镜子不是玻璃镜子，而是铜做的镜子，不用时用软布把镜面遮住，用的时候再把它打开。

师：那个“鉴”字专门难写，请大伙儿书空，跟我来写——注意下面那个金字底。（板书鉴字）

师：开，打开。一鉴开的意思确实是：一鉴开确实是一面打开来的镜子。半亩方塘一鉴开：半亩方塘像一面打开来的镜子，透亮澄明。这句诗事实上是一个比喻句。那个精妙的比喻句正说明了什么？

生：方塘清。（师指清字）

B、师：“徘徊”的意思是——（出示第一二句，加红徘徊）

生：徘徊，在一个地点来回地走。

师：（出示“彳”课件）徘徊这两个字差不多上双人旁，双人旁的字跟什么有关？

生：人。

师：我们来看一看，是不是？双人旁，古文字像什么？

生：十字路口的一半。

师：因此双人旁的字跟行走、道路或脚的动作有关。

C、师：徘徊，来回地走。谁来来演一演？假如暑假里，爸爸妈妈带你到漂亮的西湖，你看到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的画面，你会如何办？（指名学生表演）

生：流连忘返，舍不得离去。（生表演）

师：那诗句中是什么在来回移动，犹如人在徘徊呀？

生：天光云影。

师：对呀。（师引读——“天光云影”共徘徊）

D、“天光云影”（点击天光云影图片）

师：如何样的天光，如何样的云影？我们来看。

（5）师：俗语说诗中有画，画中有诗。你看到了什么样的景象？用自己的语言描述一下。（指名学生回答）

生：水专门清亮，蔚蓝的天空倒映在水里。

生：天上的白云也倒映在水里，水专门清专门深。

生：阳光投射在水面上，和白云来回移动。

师：这不正是天光云影共徘徊吗，天光云影一起在水中来回地走，在作者眼里，这天光云影看起来有了人的思想，也喜爱上了这半亩方糖，徘徊着舍不得离去呢。什么缘故？

生：清。（师指清）