四年级上册数学说课稿-总复习去图书馆｜北师大版

《去图书馆》说课稿

教师：秦芳芳

一、说教材

本单元是图形与位置方面的相关内容，本课结合学生熟悉的情景，经历探索描述简单的路线图的过程，对提高学生的空间观念，认识周围的生活环境，都有重要的作用。

二、说教学目标

1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线, 体会方向与距离对确定路线的重要作用。

2.在描述简单的路线图的探索与应用中, 体会方向与位置知识的价值。

三、说教学重点

1.能根据路线图描述从一个地方到另一个地方的具体路线, 体会方向与距离对确定路线的重要作用。

四、说教学难点

1.在描述简单的路线图的探索与应用中, 体会方向与位置知识的价值。

五、说教法

我从大家熟悉的龙凤苑小区入手，让孩子们自己描述具体位置。明白确定位置的重要性，以及三要素。然后让大家描述笑笑去图书馆的路线，就自然而然的把三要素通过：向（）走（）米到（）这样的句式描述了出来。继而通过画路线图提高空间观念，体会方向与

位置知识的价值。

六、说学法

学生已经学习了两种表示物体的位置的方法，一种是用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，另一种是用“东、西、南、北”来描述物体的相对位置，知道东北、西北、东南、西南四个方向。教学中借助学生已有的知识和生活经验创设情境，让所有同学都参加到教学活动之中，进一步体会方向与距离对确定路线的重要作用。

七、说教学过程

（一）激趣热身

师：今天，刚到校门口，偶遇一位大叔。他向我问路，说龙凤苑小区怎么走。很尴尬，我竟然不知道。如果是你们，能告诉他怎么走吗？

指名回答。（大部分孩子应该对那儿比较了解）

师：通过他的回答，能找到这个小区的请举手。

可能一：知道

师：你认为是他描述的哪个关键信息，让你确定了小区的位置。

可能二：不知道

师：如果你是问路人，你最想问什么信息。

师：看来要说清一个物体的位置路线，我们需要说清：方向、距离、途经处。

板书：行程路线：方向距离途经处（拐弯处）

追问：能用一句话将这三要素连起来吗？

学生思考交流后尝试回答：向__（方向）走__米到___。

师：如果再有人向你问路，你能帮他们说清具体路线了吗？让我们一起来试试吧！

（二）快乐导学

（出示课件）爱学习的笑笑想去图书馆借资料，可不知道图书馆在哪儿。还好老师有一张平面图，大家快来告诉她怎么走吧！

1.认方向

师：请大家先观察图，然后快问快答。（出示无方向标的课件）（1）商场在笑笑家的（）面；

生答：西面。（有人不同意）

追问：为什么不同意是西面？

生答：平面图上没有方向标，不能确定方向。

师：说明你的思维更严谨，非常正确。看来，当我们看平面图或画平面图时，需要先确定。

生：方向，也就是画出方向标。

师：在大家的帮助下，这幅图确定方向应该没问题了，快问快答继续好吗？

（2）医院在商场的（）面；报刊亭在商场的（）面；

（3）图书馆在商场的（）面。

追问：能不能分享一下判断方法呢？

生答：先确定观测点，把方向标或方向板放在观测点就行。

2.说路线

师：有了判断方向的法宝，那我们看看从笑笑家到图书馆有几条路线？应该怎样走？

指名答。指导学生用：向（）走，走（）米，到（）的句式回答。目的说清楚：方向、距离、途经处即拐弯处。

生答。

第一条：从笑笑家向西300米到游乐场, 再向北走250米到报刊亭, 再向西走900米到图书馆。

第二条：从笑笑家向西走500米到商场, 再向北走250米到医院,最后向西走700米到图书馆。

3.画路线

师：笑笑如果还是不明白，我们还有更好的方法帮她吗？

生：画路线图。

师：用什么表示路线比较合适？

生：用线段表示路线。

师：每条路线中有几段路？

生：三段。

师：我们在图中还应标清什么呢？

生：起点、终点、拐弯处、方向标……

师：接下来大家把刚才的两条路线，选一条喜欢的画下来吧。并用语言描述清路线。

师：俗话说“三人行必有我师”“三个臭皮匠顶个诸葛亮”小组交流一下，得出一个最佳答案。看哪个小组能荣获最佳向导的勋章。

学生展示，大家互评，教师点评（抓住方向、距离、拐弯处三要素）。

师小结。奖励表现优异的小组。

4.说返程

师：在大家的帮助下，笑笑终于找到了图书馆，也借到了书。看来，有时画图会起到很重要的作用，也就是我们经常说的“数形结合”的重要性。可是笑笑该怎么回家呢？（有了前面的学习，这个问题就很简单了）

指名回答两条路线。

师：大家试着画出回家路线图可以吗？

生质疑：就没变啊？

师：大家对比一下往返路线，有什么区别和联系？什么变了，什么没变？

生观察、讨论、汇报。

师小结：两变，一不变。（方向和次序变，距离不变）

师：我们如果知道了这一规律，对于确定物体位置的往返路程会有很大帮助。

（三）智力比拼

1.练一练第1题, 说一说小红上学和回家的路线, 填一填。

学生先观察, 然后指名说一说, 再填一填, 最后交流。说时注意说清方向和距离。如果辨不清, 可标出8个方向。

2.练一练第2题。

出示题目:说一说4路公交车从起始站到终点站的往返路线。

(1)指导理解“起始站”、“往返”等词, 然后说一说。

(2)拓展：淘气从光明路上车, 坐了3站, 在哪里下车?

小红坐了4站，花园路下车, 她在哪里上的车?

3.练一练第3题，按要求画一画。

出示主题图, 引导观察：你从图上可以获得哪些信息?(方向标; 每一格是10米；点代表建筑物)

学生按要求做题，重点强调：（1）要把代表建筑物的点画在线段的端点上（2）画健身广场时, 线段要与已知线段垂直, 每一段要与已知线段相等。

（四）总结提升

通过今天的学习，我们知道了要做一个有经验的指路人，我们必须说清位置的方向、距离、途经处。我相信大家一定可以把去龙凤苑小区的路线画出来并描述出来。

八、说板书设计

去图书馆

确定位置：方向、距离、转弯处

向（）走（）米到（）