初中英语框架式教学法新探

初中英语框架式教学法新探

初中英语最为重要的语法内容就是九大时态、三大从句、被动语态。他们贯穿了初中英语语法的主线，成为英语语法学习的重要内容，对他们学习效果的好坏，直接影响着学生的阅读理解能力的高低。

当前所使用的新目标英语课本从课文题目表述到课文内容不乏超前的语法内容，使得学生理解困难，影响学生阅读速度，破坏学生学习兴趣。为此本人在教学工作中摸索出了一套初中英语语法新的教学方法——初中英语语法框架式教学法。

初中英语语法框架式教学法即将初中英语中的几大语法内容在适当时候集中教学，让学生逐步建立起整个初中语法大的框架，以利于后期学习。

进行初中英语语法框架式教学，不是任何时候都可以随意进行的，它有时间节点，经过本人在日常教学中的探索，本人认为有三个时间节点较为适合。

他们分别是初一下期开学，初二上期开学、初二下期开学。

需要注意的事项：

1所教授的语法内容要层层递进

初一下期开学时就时态而言，只需讲一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，就句子结构而言，可讲宾语从句、时间状语从句原因状语从句。

初二上期开学时可讲过去进行时、过去将来时、条件状语从句、让步状语从句。

初二下期开学时可讲现在完成时、过去完成时、现在完成进行时。定语从句、其他所有状语从句。被动语态。

2每次集中教学时还要注意教学内容的量

前两次教学中，对时态只需讲每个时态的意义、结构、特征、用法、动词变化形式即可。对从句只需讲其用法、形式、特征即可。最后一次才加入其特殊情况、初中考点等，进行完整的介绍。

3要注意教学难度

要注意考虑学生的知识基础、接受能力，不能一股脑儿将每个专题所有内容全部介绍，这样一是学生难以接受，得不到消化、理解。二是学生不能在以后的学习中及时接触到所学内容，得到及时的巩固，造成遗忘，枉费心机。比如讲宾

语从句，第一次只讲宾语从句的意义、结构形式、主句谓语动词是think believe 等几个有代表性的宾语从句，在初一下期会遇到的宾语从句结构形式。第二次时在复习第一次所教内容的基础上，介绍主句谓语动词是guess hope imagine 等几个有代表性的宾语从句；主句是否定句、一般疑问句、特殊疑问句的宾语从句。第三次再加入宾语从句的几个考点。完成宾语从句的内容的全面教学。在讲现在完成时时，第一次只介绍用法、结构，达到在文章中能认识、辨别含现在完成时的句子，并能翻译句子即可。第二次才全面介绍现在完成时的全部内容。

4注意教法

教学中一要摒弃传统的条款式、罗列式、记录式的语法教学方法，多采用图表式、举例式的教学方法。二，在讲句子结构时，老师要帮学生创建一整套的符号，比如主语用双横线=，谓语用单横线—，从句用括号（）括起，引导词用O 圈起。这样简单明了，易识易记。

通过三次集中的系统的循序渐进的初中语法框架式教学，帮助学生逐步建立起初中语法框架，利用课堂教学中教学材料对其进行逐步巩固，这能很好的提高学生的阅读理解能力。本人在六年两届学生的教学中就取得了较好的教学效果。