密度知识的应用(一)

第四节密度知识的应用(一)

编制：冯春建审核：郑克东总课时第5课【教学目标】

1．尝试用密度的知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象

2．学会测量液体或一些不规则的固体的密度

3．通过自制量筒（量杯），体验学习物理的乐趣

【教学重、难点】

合理设计鉴别金属螺母的实验步骤，分析实验中的误差

【教学过程】自助探究

活动：鉴别物质（测量固体的密度）

1．提出问题：小刚的自行车上有许多螺母，他想知道这些螺母是用什么材料制成的，请你帮他想一想，应如何设计实验方案？

要测量金属螺母的密度，就需要测量它的和

1）用什么仪器测量金属螺母的质量？

2）用什么仪器测量金属螺母的体积？

3）量筒（量杯）的使用

量筒是测量的工具，其测量单位是，符号为

1mL= cm3, 1mL= L, 1mL= m3

观察书P12页图6—8

量筒的最大测量值是mL

量筒的分度值为mL

使用量筒时，应将其放在

读数时，应使视线与液体相平

思考：量筒是测量液体的工具，如何用量筒测量金属螺母的体积？

2.设计与实验

请你写出你所设计的实验步骤

请你设计实验数据记录的表格，将测得的数据填入表中

自助提升

思考：实验中，应该先测金属螺母的质量还是先测金属螺母的体积？这对于实验结果有没有影响？

与密度表对比，这种金属螺母可能是由什么物质组成的？

3. 交流与评价

在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是什么？

自助检测

1.小刚为了测量不规则矿石的密度，做了如下实验：

（1）将天平放在桌面上，移动游码至标尺左端零刻度后，发现指针位置如图甲所示、此时应将横梁平衡螺母向侧调节，横梁平衡后进行测量，结果如图乙所示，矿石的质量为 g．

（2）

在

量

筒

中

注

入

15m

L水，系上细线后将矿石放入量筒，水面位置如图丙所示，矿石的体积为 cm3．（3）根据以上数据算得矿石的密度为 g/cm3．

（4）假如细线的体积不能忽略，所测矿石的密度比真实值（大/小）．

2.学校环保小组为了监测本地河流的污染情况，要经常测量河水的密度．在某次测量中进行了如下操作：

（1）用量筒测量河水的体积．如图（1）所

示，河水的体积是 cm3．

（2）用天平测量烧杯的质量．将烧杯放到

已调节好的天平左盘里，在右盘放上20g和

10g的砝码各一个后天平刚好平衡，烧杯的

质量是 g．

（3）把量筒的河水全部倒入烧杯，在右盘里再加上两个20g的砝码，并移动标尺的游码到如图（2）所示位置，天平又恢复平衡．则河水的质量是 g．

（4）根据测量数据计算，得到河水的密度是 g/cm3．

（5）由测出的河水密度可知，河水中含有密度水的杂质（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

后记：