图画书教案
六年级下册美术教案 -第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教案 -第九课图画书︳湘美版教学目标：1. 让学生了解图画书的基本概念，包括图画书的定义、特点以及图画书与其他书籍的区别。
2. 培养学生对图画书的欣赏能力，使他们能够从图画、文字、版式等方面感受图画书的魅力。
3. 引导学生运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 通过图画书的学习和创作，激发学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养。
教学重点：1. 图画书的基本概念和特点。
2. 图画书的欣赏方法。
3. 图画书的创作技巧。
教学难点：1. 图画书与其他书籍的区别。
2. 图画书的创作实践。
教学准备：1. 教师准备一些图画书样本，用于展示和讲解。
2. 学生准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示图画书样本，引导学生观察图画书的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解图画书的基本概念、特点以及与其他书籍的区别，帮助学生建立对图画书的认识。
3. 图画书欣赏：教师引导学生从图画、文字、版式等方面欣赏图画书，培养他们的审美能力。
4. 创作指导：教师讲解图画书的创作技巧，如构图、色彩搭配、文字编排等，为学生创作图画书提供指导。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见，促进学生的进步。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调图画书的特点和创作技巧，鼓励学生在课后继续创作和欣赏图画书。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、创作等环节，使学生了解了图画书的基本概念和特点，培养了他们的欣赏能力和创作能力。
在教学中，要注意引导学生从多角度欣赏图画书，发现图画书的魅力。
同时，鼓励学生大胆创作，发挥他们的创新意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展图画书的内容，引入更多优秀的图画书作品，提高学生的审美素养。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“图画书的创作指导”。
第9课图画书(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（教案）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解图画书的基本概念、类型和特点，培养学生对图画书的阅读兴趣和审美能力，提高学生对图画书的表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握图画书的基本创作方法和技巧，培养学生在创作过程中善于发现和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对图画书的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 图画书的基本概念：图画书是一种以图画为主要表现手法的书籍，文字与图画相互配合，共同讲述故事。
2. 图画书的类型：根据内容和形式的不同，图画书可分为故事书、科普书、艺术书等。
3. 图画书的特点：图画书具有独特的视觉艺术魅力，文字简洁明了，图画富有表现力，能激发读者的想象力。
4. 图画书的创作方法：观察生活，提炼素材；构思故事，确定主题；绘制草图，设计版式；选用材料，制作成书。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图画书的基本概念、类型和特点，学会图画书的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，创作出具有独特视角和创意的图画书。
四、教具与学具准备1. 教具：图画书实例、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画书实例，引导学生了解图画书的基本概念、类型和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解图画书的基本创作方法和技巧，引导学生观察生活，提炼素材，构思故事，绘制草图，设计版式。
3. 实践操作：学生分组进行图画书创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调图画书创作的要点，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 图画书的概念、类型和特点2. 图画书的创作方法3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一本图画书，主题自选，要求文字简洁明了，图画富有表现力。
幼儿文学作品教案20篇 主题六 图画书
1.世界幼儿图画书的发展
（1）摇篮期
（2）成长期
（3）全盛期
2.中国幼儿图画书的发展
（1）中日两国曾在 20 世纪 80 年代举办了两届‘小松树’儿童图画书奖，郑春华撰文、沈 苑苑绘图的《贝加的樱桃班》，孙幼军撰文、周翔绘图的《贝贝流浪记》，俞理创作的《小兔 当了大侦探》都获得了‘小松树’奖。
组织学生讨论，并举例说一说幼儿图画书的分类和特征，使学生进一步深入理解如何为幼儿选择和创作图画书奠定基础。
如果你是老师，如何给小班、中班和大班幼儿选择图画书。并举例说一说，如何教他们欣赏图画书。
创编图画书有哪些要求，让学生根据图画书文字与图画的要求，请为幼儿创编、绘制一本可以阅读的图画书。
教学小结：欣赏图画书与阅读一本普通的书籍是有区别的，图画书是图画和文字完美结合的一种特殊文体。图画书中图画和文字共同承担叙事的责任，相互依存、交织表达，图画不是文字的图解，文字更不是图画的说明。改编和创作图画书时，对图画和文字这两种媒介，都有着不同
6.单色图画书 7.彩色图画书
二、幼儿图画书的特征
1.整体的传达性
2.形象的直观性
3.表达形式多样性
（1）文字（2）颜色（3）媒材
探寻三幼儿图画的选择和赏析
一、图画的选择
探寻四 幼儿文学读者
1.艺术性丰富的图画书
2.幻想性丰富的图画书
3.游戏性丰富的图画书
4.故事性丰富的图画书
二、幼儿图画书的鉴赏
1. 图画书欣赏的条件
10. 如何把图画故事改编为文字故事？请列举一个无字图画书，并试着根据画面的内容，自行构建故事框架为幼儿来讲述。
11. 根据图画书文字与图画的要求，请为幼儿创编、绘制一本可以阅读的图画书。
图画书美术教案
图画书美术教案图画书美术教案了解图画书的基本特点及基本构成元素，区分图画书与小人书的不同之处，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
图画书美术教案范文，欢迎大家阅读。
图画书美术教案一：一、教学目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
四、教学程序第一课时(一)情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
(二)形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化?2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
(三)提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言?2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书：提炼元素：线、点、面……第二课时(四)形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
板书：表现形式：概括，简练。
(五)主观表达1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?课件出示同一画面不同颜色的两2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。
图画书《勇气》、《小饼干的大道理》教案
图画书《勇气》、《小饼干的大道理》教案第一章：教学目标1.1 学生能够理解《勇气》和《小饼干的大道理》两本图画书的主要内容和寓意。
1.2 学生能够通过图画书中的例子，学会勇敢面对困难和理解分享的重要性。
1.3 学生能够通过讨论和活动，提高自己的表达能力和思维能力。
第二章：教学内容2.1 《勇气》：讲述了一个小男孩在面对生活中的各种困难时，如何鼓起勇气去克服的故事。
通过这个故事，学生可以学会勇敢面对困难，培养自己的勇气。
2.2 《小饼干的大道理》：讲述了一个小女孩和她妈妈一起分享饼干的故事。
通过这个故事，学生可以理解分享的重要性，学会与他人分享自己的东西。
第三章：教学方法3.1 图片展示：教师可以利用图画书中的插图，引导学生观察和描述图片中的内容，激发学生的兴趣。
3.2 分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们讨论图画书中的故事情节和寓意，促进学生的思考和交流。
3.3 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验图画书中的角色，提高学生的表达能力和理解能力。
第四章：教学步骤4.1 引入：教师可以利用问题或者游戏等方式，引导学生进入学习状态。
4.2 讲述：教师可以按照图画书的顺序，讲述两本书的故事情节，让学生跟随故事的发展。
4.3 讨论：教师可以引导学生讨论图画书中的故事情节和寓意，让学生表达自己的观点和感受。
4.4 活动：教师可以组织学生进行相关的活动，如角色扮演、绘画等，让学生亲身体验和感受图画书中的内容。
第五章：教学评价5.1 观察：教师可以通过观察学生的表现，了解他们对于图画书内容的理解和掌握程度。
5.2 问答：教师可以设计一些问题，对学生进行问答，了解他们的理解和思考情况。
5.3 作品展示：教师可以让学生绘制一幅关于图画书内容的画，展示他们的理解和创造力。
第六章：教学拓展6.1 教师可以引导学生思考：除了图画书中的例子，我们还在生活中遇到过哪些需要勇气和分享的情况？6.2 教师可以邀请家长或者社区的人士来讲述他们亲身经历的勇气和分享的故事，让学生听到更多的生活实例。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿喜欢看图画书，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 帮助幼儿学会翻阅图画书，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿用语言表达图画书中的内容，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动准备：1. 准备一些简单的图画书，内容涉及动物、植物、人物等。
2. 准备一个故事课件，内容生动有趣，适合幼儿年龄特点。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图画书，教幼儿学会翻阅书页，注意封面、封底、目录等。
2. 让幼儿自由选择图画书，观察图画书中的动物、植物、人物等，鼓励幼儿用语言描述。
3. 教师讲述一个简单的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，教幼儿学会倾听和理解。
4. 教师带领幼儿一起模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家中选择一本图画书，与家长一起阅读，并尝试用语言表达书中的内容。
2. 环境创设：在教室中设置一个“阅读角”，放置一些图画书，鼓励幼儿自由阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图画书的兴趣和阅读习惯。
2. 倾听幼儿的语言表达，评价幼儿的语言理解和表达能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和表现。
六、活动注意事项：1. 确保图画书的质量，内容要健康、有趣，适合幼儿认知水平。
2. 在活动过程中，教师要耐心引导，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬。
3. 注意培养幼儿的阅读兴趣，避免过于强制性的要求，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、活动资源：1. 互联网上相关的图画书资源，可用于教师备课和家长参考。
2. 图书馆、书店等，提供丰富的图画书选择，方便幼儿和家长借阅。
八、活动反思：1. 教师要在活动后进行自我反思，总结活动的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 定期与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，及时调整教学计划。
九、活动评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，评估幼儿对图画书的兴趣和阅读能力。
湘教版六年级下册美术第9课《图画书》教案
湘教版六年级下册美术第9课
《图画书》教案
一、教学目标：
知识目标：知道图画书的组成部分；
技能目标：能同别人分享图画书上的故事；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能进行简单的图画故事创作；
教学难点：培养学生良好的阅读习惯；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作图画故事的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是图画书吗？它都由哪几部分组成？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《图画书》；一、说一说：
师：课件出示几本图画书的封面的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，图画书包括哪几部分？每一部分叫什么名字？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，说明你们对课文内容掌握的非常好;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试创作一组图画故事；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：下节课，每位同学都准备一个图画故事，
老师随机挑同学进行故事分享；。
图画书 教案
图画书教案教案标题：《图画书》教案教学目标：1. 通过阅读图画书，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学资源：1. 选取适合学生年龄的图画书（如《小猫钓鱼》、《小熊和小兔的故事》等）。
2. 教学投影仪或电子白板。
3. 笔记本电脑或打印机。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一本精美的图画书封面，激发学生的阅读兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢看图画书吗？为什么？阅读（15分钟）：1. 选取一本图画书，向学生展示其中的几页，并简要介绍故事的主题和角色。
2. 按照适合学生年龄的程度，逐页阅读图画书，并帮助学生理解故事情节。
3. 引导学生观察图画中的细节，帮助他们提取关键信息并进行推理。
讨论（15分钟）：1. 引导学生讨论图画书中的主题、情节和角色。
2. 提问学生：你认为故事的结局会是怎样的？为什么？3. 鼓励学生互相交流观点，并提供合理的解释和支持。
创作（15分钟）：1. 要求学生根据他们对故事的理解和想象力，绘制自己的图画书封面。
2. 学生可以选择自己喜欢的故事主题或创作一个全新的故事。
3. 鼓励学生在图画书封面上添加简短的文字说明。
展示与分享（10分钟）：1. 学生展示自己创作的图画书封面，并向同学们分享他们的故事想法。
2. 鼓励学生互相提问和交流意见，以促进合作和互动。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习，让学生分享他们对图画书阅读的感受和收获。
2. 强调图画书阅读的重要性，并鼓励学生继续阅读和创作。
拓展活动：1. 鼓励学生借阅更多的图画书，并写下自己的阅读心得。
2. 组织学生进行图画书展览，让他们展示自己的创作成果并向其他班级或学校展示。
评估方法：1. 教师观察学生在阅读、讨论和创作中的参与程度和表现。
2. 学生展示的图画书封面和分享的故事想法。
3. 学生书面反思和心得。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和时间可根据实际情况进行调整。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案第一章：认识图画书教学目标：1. 让孩子们了解图画书的基本结构，如封面、、页码等。
2. 培养孩子们对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
教学内容：1. 介绍图画书的基本结构。
2. 展示一些有趣的图画书，让孩子们自由翻阅。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们观察封面、、页码等。
2. 教师带领孩子们一起翻阅图画书，注意观察图画书中的图案、文字等。
3. 教师与孩子们分享一本有趣的图画书，引导他们观察和描述书中的内容。
第二章：观察图画书中的图案教学目标：1. 培养孩子们的观察能力，让他们能够仔细观察图画书中的图案。
2. 培养孩子们的描述能力，让他们能够用语言表达图画书中的内容。
教学内容：1. 教授孩子们如何仔细观察图画书中的图案。
2. 教授孩子们如何用语言描述图画书中的内容。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们仔细观察书中的图案。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的图案，鼓励他们用语言描述。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由观察并描述书中的内容。
第三章：理解图画书的故事情节教学目标：1. 培养孩子们的理解能力，让他们能够理解图画书中的故事情节。
2. 培养孩子们的想象力，让他们能够通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学内容：1. 教授孩子们如何理解图画书中的故事情节。
2. 教授孩子们如何通过图画书中的图案来想象故事的发展。
教学活动：1. 教师向孩子们展示一本图画书，引导他们理解书中的故事情节。
2. 教师与孩子们一起讨论图画书中的故事情节，鼓励他们通过图案来想象故事的发展。
3. 教师给每个孩子发放一本图画书，让他们自由阅读并理解书中的故事情节。
第四章：培养阅读图画书的习惯教学目标：1. 培养孩子们定期阅读图画书的习惯。
2. 培养孩子们独立阅读图画书的能力。
教学内容：1. 教授孩子们如何定期阅读图画书。
2. 教授孩子们如何独立阅读图画书。
图画书教案小班
图画书教案小班教案标题：图画书教案（小班）教案目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的语言发展和认知能力。
教学重点：1. 培养幼儿对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学准备：1. 多本适合小班幼儿的图画书。
2. 幼儿绘画纸、彩色笔等绘画工具。
3. 幼儿音乐播放器。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回顾前几堂课学习的内容，询问他们对图画书的喜好和理解程度。
- 准备一本精美的图画书，向幼儿展示并让他们自由观看。
2. 图画书欣赏（10分钟）- 选择一本幼儿喜欢的图画书，教师边读边指导幼儿观察图画，提问引导幼儿表达对图画的理解和感受。
- 鼓励幼儿主动提问、讨论，并给予积极的回应和鼓励。
3. 图画书绘画（15分钟）- 要求幼儿选择自己喜欢的图画，用绘画纸和彩色笔尝试模仿图画中的元素进行绘画。
- 鼓励幼儿发挥想象力，可以在图画中加入自己的创意和故事情节。
- 教师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，如如何用简单的线条描绘人物、动物等。
4. 图画书表演（10分钟）- 邀请幼儿将自己绘制的图画书进行表演，可以自由发挥，讲述自己的故事情节。
- 教师可以引导幼儿通过角色扮演、配乐等方式增加表演的趣味性。
5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和体会。
- 鼓励幼儿继续对图画书保持兴趣，并鼓励他们多读多欣赏。
教学延伸：1. 鼓励幼儿多阅读不同类型的图画书，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 组织幼儿参观图书馆或书店，让他们亲身体验图书的魅力。
3. 鼓励幼儿创作自己的图画书，可以是简单的绘画加上简单的文字描述。
4. 定期组织图画书分享活动，让幼儿互相分享自己喜欢的图画书和其中的故事。
教案评估：1. 观察幼儿在课堂中的参与度和表现，包括对图画书的兴趣和欣赏能力。
2. 收集幼儿绘制的图画和他们的故事表演，评估他们的观察力、想象力和表达能力的发展情况。
图画书美术教案范文
图画书美术教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图画书的基本概念和特点，理解图画书在美术领域的重要性。
2. 培养学生对图画书的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握图画书创作的基本技巧。
4. 培养学生的创新精神和团队协作能力，激发他们的创作热情。
二、教学内容：1. 图画书的基本概念和特点2. 图画书的欣赏与分析3. 图画书创作的基本技巧4. 图画书的评价与展示5. 创作实践：分组创作图画书三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解图画书的基本概念和特点，掌握图画书创作的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生创新思考，提高图画书的创作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解图画书的基本概念、特点和创作技巧。
2. 示范法：展示优秀图画书作品，进行分析讲解。
3. 实践法：分组创作图画书，锻炼学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生相互交流、评价，提高审美素养。
五、教学准备：1. 准备图画书相关资料，如图书、图片等。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪、幻灯片等教学设备。
4. 划分创作小组，明确分组情况。
教案范例：第一课时：1. 导入：介绍图画书的基本概念和特点，引导学生了解图画书在美术领域的重要性。
2. 欣赏与分析：展示优秀图画书作品，让学生观察、分析，探讨图画书的特点和魅力。
3. 创作技巧讲解：讲解图画书创作的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
4. 实践：分组讨论，引导学生发挥创新精神，构思图画书主题和画面。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，检查学生对图画书基本概念和创作技巧的掌握情况。
2. 创作实践：分组进行图画书创作，引导学生动手实践，运用所学技巧。
3. 指导与辅导：教师巡回指导，针对学生创作中的问题进行个别辅导。
第三课时：1. 导入：引导学生了解图画书的评价标准，提高审美素养。
2. 作品展示：展示学生创作的图画书，让学生相互评价、交流。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
一、活动目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣，提高幼儿的阅读能力。
2. 帮助幼儿学会看图画书的基本方法，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过图画书阅读，丰富幼儿的词汇和语言表达能力，促进幼儿的智力发展。
二、活动准备：1. 准备一些适合小班幼儿的图画书，内容丰富，形式多样。
2. 为每个幼儿准备一张小桌子和一个舒适的座位。
3. 为幼儿准备一本图画书，书中的画面要清晰，内容要简单有趣。
三、活动过程：1. 教师向幼儿介绍图画书的基本知识，如书的名字、作者等。
2. 教师引导幼儿观察图画书中的画面，让幼儿用自己的语言描述画面内容。
3. 教师提问，引导幼儿思考和讨论图画书中的故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
4. 教师带领幼儿一起朗读图画书，让幼儿感受语言的韵律和美感。
四、活动延伸：1. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据图画书中的故事情节画出自己喜欢的画面。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演图画书中的角色，进行语言表达和表演。
3. 教师鼓励幼儿和家长一起阅读图画书，让幼儿在家庭中也能享受到阅读的乐趣。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对图画书的兴趣和阅读能力。
2. 倾听幼儿的语言表达，了解幼儿对图画书内容的理解和想象能力。
3. 收集幼儿的绘画作品和表演视频，评价幼儿在活动中的表现。
4. 家长反馈，了解幼儿在家庭中阅读图画书的情况，以便更好地指导幼儿的阅读。
六、活动注意事项：1. 确保图画书的质量，画面要清晰，内容要简单有趣，适合小班幼儿的理解水平。
2. 在活动中，教师要注重引导和鼓励，让每个幼儿都有机会参与和表达。
3. 教师要有耐心，根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学方法和节奏。
4. 鼓励家长参与，让家长了解幼儿园的阅读活动，并指导家长如何在家庭中进行亲子阅读。
七、教学资源：1. 图画书：选择一些适合小班幼儿的图画书，内容丰富，形式多样，包括动物、植物、家庭、友谊等主题。
2. 画纸、彩笔等绘画材料：用于幼儿绘画活动。
幼儿园文学活动教案使用图画书进行幼儿阅读教学
幼儿园文学活动教案-使用图画书进行幼儿阅读教学一、教学目标1.能够通过音、形、色、感等方式感知图画书的内容，懂得借助插图理解课文；2.能够理解所阅读图画书的主题，并且通过进行图画阅读、理解游戏等活动，促进他们的阅读兴趣和知识渗透；3.以图画书为载体，让孩子们领略到文学之美，增强他们的想象力和表达能力。
二、教学内容1.讲解图画书和绘本的定义和概念通过具体的图画书、绘本的介绍，让孩子们知道绘本是指以图画为主、文字为辅的寓言故事、童话、民间故事等内容的形象化阅读材料。
并且在这个环节，可以配合适当的图书展示，让孩子们了解一下常见的图画书和绘本。
2.图画书的阅读技巧针对孩子们阅读图画书的特点和需要，通过讲解绘本的图片特点，引导孩子们了解如何开启阅读图画书的正确方式和思维方法。
例如: 通过表情来理解角色的情感变化；通过画面来理解故事的背景和情境等等。
3.讲解图画书的魔力以经典的图画书为例，让孩子们知道图画书除了故事中的形象，还有丰富的色彩、图案、结构等艺术元素。
通过分析和探究，引导孩子们在这样的细节上勾勒出生动的人物、场景，让孩子们了解到绘本中蕴含的多元化的信息，还有丰富的文化背景。
4.插图理解课文针对孩子们的认读能力较弱，可以通过图画书阅读中的用户习惯，为孩子们制定出适当的阅读策略，以便他们更好地理解绘本内容。
比如可以找到图画书中的重点，掌握合适的斟酌策略，通过结合绘本中的图案、颜色等元素，不断加深阅读内容的理解深度。
5.促进孩子们的阅读兴趣阅读绘本并不仅仅是为了让孩子们获取知识，更是为了激发他们的阅读热情。
在讲解图画书的同时可引导孩子们通过自由阅读、朗读、齐读等方式，将阅读变得更加有趣和真实。
基础上，可以开设某些竞赛游戏，让孩子们在游戏中更高效地提高阅读能力。
三、教学步骤1.活动的引入教师利用故事类插图来开场，征询孩子们的想法和了解他们的认读能力，让孩子们更好地接受关于图画书的知识。
2.针对图画书和绘本阅读提出解读策略以不同的图画书为背景，展示不同的文字、插图等，引导孩子们阅读时使用基本的决策策略。
小学美术《图画书》教案
在今天的教学中，我发现学生们对图画书的概念和创作过程表现出了浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更快地理解图画书的特点和魅力。在理论介绍环节，我注意到有些学生对于图画书的艺术表现手法还不够了解，因此在案例分析时，我特意选择了多种风格的图画书进行展示，希望能帮助他们更好地把握不同艺术风格的特点。
小学美术《图画书》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《图画书》章节，内容包括：
1.图画书的基本概念：介绍图画书的定义、组成和特点。
2.图画书的发展历程：简要介绍图画书的发展背景及其在儿童阅读中的重要性。
3.图画书的艺术表现：分析图画书中的绘画风格、色彩运用、构图特点等。
4.创作图画书：指导学生运用所学知识，创作属于自己的图画书，激发学生的创意思维。
-突破方法：教师分步骤演示绘画技巧，提供参考资料，组织学生进行小组讨论和互助，提高实践能力。
本章节的教学难点与重点紧密围绕教材内容，注重培养学生的美术学科核心素养，帮助学生在掌握核心知识的同时，突破难点，提高综合素质。教师在教学过程中应针对重点内容进行详细讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生克服难点，确保学生对课程内容的理解透彻。
本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的美术学科核心素养，提高其综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图画书的定义与特点：让学生明确图画书的基本概念，理解图画书区别于其他书籍的独特之处。
-举例：图画书通过精美的插图与简洁的文字相结合，讲述故事，激发儿童的阅读兴趣。
-图画书艺术表现：分析图画书中的绘画风格、色彩运用、构图特点等，提高学生的美术欣赏能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案《图画书》
美术教案《图画书》一、教学目标：1. 培养学生观察、表达和想象的能力，提高学生的艺术创造力；2. 通过绘画图画书，培养学生的美术鉴赏能力，增强对图画书艺术的理解和欣赏；3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和审美能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的观察力和表达能力，提高学生对图画书艺术的理解和欣赏；2. 教学难点：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和审美能力。
三、教学准备：1. 图画书：选取一本内容生动、图画精美的图画书，例如《生活的色彩》；2. 学习材料：纸、铅笔、彩色铅笔、颜料等；3. 多媒体设备（如有条件）：用于展示图画书的图片或视频。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）分享一本精美的图画书，激发学生的兴趣和注意力，引发他们对图画书的好奇心和探索欲望。
2. 图画书欣赏与分析（15分钟）展示选取的图画书，引导学生仔细观察图画，感受图画书所传达的信息和情感。
提问学生如下问题：- 这本图画书的主题是什么？- 作者通过图画表达了哪些内容？- 你认为图画书的画风和颜色搭配有什么特点？- 哪幅画对你印象最深刻，为什么？3. 图画书的绘制（30分钟）分发绘画工具，以学生感兴趣的主题或故事为素材，要求学生用绘画表达自己的想法和情感。
引导学生运用所学的绘画技巧，如线条、色彩、明暗等，来表现自己的主题和情感。
4. 作品展示与交流（20分钟）让学生互相展示自己的作品，分享创作体会以及对其他同学作品的欣赏和赞赏之处。
鼓励学生互相学习和借鉴，提高对美术作品的欣赏水平。
5. 总结与延伸（10分钟）回顾整个课程，总结图画书的欣赏与创作过程，让学生发表自己对图画书的感受和收获。
鼓励学生继续阅读和绘制图画书，培养他们持续学习和创作的习惯。
五、教学评价：1. 观察学生在欣赏图画书和绘制作品过程中的表现，包括他们的观察力、表达能力和创造力等；2. 评价作品的质量和创意，鼓励学生发挥个人特点和创新能力。
幼儿园小班学会看图画书语言活动教案
一、活动名称：幼儿园小班学会看图画书语言活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对图画书的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 帮助幼儿学会看图画书的基本方法，提高他们的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，促进他们的语言发展。
三、活动准备：1. 准备一些图画书，包括童话故事、动物故事、生活故事等，以满足幼儿的不同兴趣。
2. 准备一些简单的图画书，以帮助幼儿理解图画书的基本结构。
3. 准备一些引导幼儿观察和表达的卡片，以帮助幼儿更好地参与活动。
四、活动过程：1. 引入活动：邀请幼儿坐在circle time 区域，向他们展示一些图画书，引发他们对图画书的兴趣。
2. 介绍图画书：向幼儿介绍图画书的基本结构，如封面、页码、插图和文字等，并教他们如何翻阅图画书。
3. 观察图画书：给每组幼儿分配一些图画书，引导他们观察图画书中的插图和文字，并鼓励他们用自己的话描述所看到的画面。
4. 表达自己的想法：引导幼儿用自己的话表达对图画书的理解和感受，鼓励他们用自己的话语描述图画书中的情节和角色。
5. 总结活动：通过讨论和分享，总结幼儿在活动中的表现和学到的内容，鼓励他们对图画书保持兴趣和好奇心。
五、活动评价：通过观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对图画书兴趣的培养和观察、表达能力的提高。
通过与幼儿的互动和讨论，了解他们对图画书的理解和感受，以便更好地指导他们的阅读和发展。
六、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，为幼儿提供更多的图画书资源，帮助他们在家庭中建立阅读习惯。
2. 创意活动：鼓励幼儿根据自己的兴趣和想象力，创作自己的图画书，培养他们的创造力和表达能力。
3. 角色扮演：组织幼儿进行图画书中的角色扮演，让幼儿通过模仿和表演，更好地理解图画书中的情节和角色。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与活动，提高他们的观察力和想象力。
2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受图画书的美妙，激发他们的阅读兴趣。
幼儿园阅读启蒙教案图画书
幼儿园阅读启蒙教案图画书教案：幼儿园阅读启蒙教案——图画书主题：启蒙阅读年龄段：3~5岁幼儿教学目标：1. 提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2. 能够观察和理解图画书中的内容；3. 能够理解和描述图画书中的情节；4. 发扬幼儿的想象力和创造力；5. 建立幼儿的自主阅读意识。
教学内容：1. 图画书概念普及：什么是图画书？什么样的书是图画书？图画书有哪些特点？2. 图画书的阅读特点：如何阅读图画书？如何通过图画书启发幼儿的阅读能力？如何培养幼儿对图画书的兴趣？3. 图画书的情节描述：如何描述图画书中的情节？如何通过描述情节培养幼儿的语言表达能力？教学步骤：一、引导幼儿了解图画书1. 以“布鲁克斯和瓶子”为例，讲述图画书的概念和特点，引导幼儿认识图画书。
2. 展示一些图画书，比较图画书和其他书籍的区别，让幼儿自己体会。
二、图片阅读1. 让幼儿通过看图来预测故事情节，激发幼儿的想象力和口头表达能力。
2. 用“看图说话”的方式，让幼儿说出他们对图片的感受和想象，创造自己的故事情节，培养幼儿的主动思考能力。
三、情节描述1. 引导幼儿回忆和描述故事情节，让他们充分参与到图画书的阅读中来。
2. 教师和幼儿一起探讨和理解图画书中的情节和细节，培养幼儿的阅读思维能力。
四、自主阅读1. 让幼儿在教师的指导下自主阅读图画书，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
2. 教师鼓励幼儿自己思考，自己解决问题，激发幼儿的探究欲望和创造力。
五、情景模拟1. 选取一张图画书的图片，手把手地与幼儿通过角色扮演来模拟图画书中的情节，培养幼儿的情感表达和交流能力。
2. 通过情景模拟的方式，让幼儿更加深入和真切地了解图画书中的情节和人物角色，拓展他们的想象力和探究能力。
六、总结1. 让幼儿总结今天学习的内容，并通过互动问答来检验他们对图画书的理解程度。
2. 回顾幼儿在图画书阅读中发挥的主动性、创造性和想象力，给予他们适当的肯定和鼓励，激发他们阅读的热情和兴趣。
《图画书》教案
第八章图画书
学时
4
学期总课次
授课时间
第 周，星期 ，第 节
学习目标
1.阐明图画书的含义，能识别图画书的常见类型。
2.能识别图画书形式构成的基本元素。
3.结合作品阐明图画故事书的特点。
4.阅读各类图画书，感受图文合作讲述的魅力。
教学重点
及解决措施
重点：图画书的含义；图画故事书的特点。
解决措施：教师结合作品讲解，学生阅读体验、理解；基于学生疑问互动。
三、图画故事书的特点
阅读《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《母鸡萝丝去散步》。
图画书图文互动、图文合奏,图画故事书中的故事是由图画与文字共同讲述的。
在图画书中,图画的色彩、线条、构图方式都是讲述故事的一种语言。
画面语言具有丰富的表现力,能够叙述事件、表达意义、传达感情与情趣。
色彩是重要的画面语言,它能够表现情感,营造气氛等。
知识类图画书,是幼儿图画书的重要形态,像数字图画书、概念图画书、百科知识图画书等都属于这一类。
知识类图画书的内容传达的是有关自然科学和社会人文科学的知识或信息。
若从文字部分的表现手法而言,知识类图画书的文字是一种说明与介绍,是实用文而非文学作品的语言形式。
二、图画书的形式构成
图画书的封面上一般有文有图,文字是有关书名、作者、译者、出版机构等的信息,图画揭示的是作品内容、故事基调、情绪氛围或者绘画风格等的特点。
教师结合作品讲解
结合图画书实物或图片，可先由学生介绍，教师随机补充或指正
结合作品，
学生围绕问题先自主学习，提出疑问；师生互动，教师讲解、答疑
教师阐述；或学生阐述、教师补充
学生讨论；教师答疑
教学难点
及解决措施
我设计的图画书幼儿园教案
我设计的图画书幼儿园教案一、教学目标：1.了解图画书的基本知识。
2.习惯听故事，理解故事情节。
3.发挥创造力，完成自己的图画书并自己朗读。
二、教学内容：1.图画书的基本知识。
2.用不同的形式，讲述故事情节。
3.认知不同的颜色和形状。
三、教学过程：1.启蒙活动：a.采用趣味性的游戏，如颜色识别游戏和形状识别游戏，增强孩子们认知颜色、形状的能力。
b.观看别人朗读的图画书，鼓励孩子们模仿并讲述自己的故事。
2.教学重点：a.讲述图画书的基本知识，包括它们的封面、标题、某些写作和插图。
b.回顾在启蒙活动中学习到的颜色和形状。
c.阅读一本由老师提供的图画书。
3.教学方法：a.以讲述和观看的方式教授知识。
b.鼓励学生自己思考和创作，并为自己朗读的图画书付诸实现。
c.引导学生互相交流，相互分享他们创造的故事。
4.教学步骤：a.解释和讨论图画书的基本知识，包括封面、标题、页数，以及作者和插图作者等。
b.以口头和视觉形式回顾在启蒙活动学到的颜色和形状。
c.阅读一本图画书，引导学生发起合适的问题并对故事中的情节发表评论。
d.为培养孩子的想象力，让每个孩子探讨一个自己的故事，并将图画书的基本元素融入到他或她的作品中。
e.鼓励每个孩子朗读和分享自己的作品和他们对其他孩子作品的感想和建议。
5.教学后记：a.教材设计的教学对象是幼儿园的孩子，难度级别低。
b.老师利用有趣的游戏、故事阅读和启发性问题，激发了孩子们的好奇心和创造力，帮助他们探索和发现自己的独特思想和才能。
c.教学强调了互动和交流，鼓励每个人表达自己的观点，并支持彼此的成长。
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9.图画书
第一课时
教学目标
1.学习图画书的有关知识。
2.学习连环画的创作知识，培养想象力。
3.掌握连环画的编绘方法。
教学重点:
1.画面和内容相符。
2.用各种方法绘制。
教学环节
一、欣赏故事导入
1. 导语：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。
2.欣赏图画书《隧道》。
3.小结：刚才我们欣赏的文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
板书课题。
二、认识图画书的装帧
请同学们观察自己所带的图画书，一本图画书的装帧包括哪几个部分？
图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
a.封面是书籍装帧设计艺术的门面,它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
b.封面有什么作用呢?
美化书刊和保护书芯的作用.
c.介绍《彼得兔的故事》封面。
认识环衬：
a.找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。
b.介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。
认识扉页：
a.寻找自己的图画书的扉页。
b.扉页上一般有些什么内容？
画、书名、作者和出版社。
c.扉页的图画有什么作用?
揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣.、
欣赏封底,你的图画书的封底上的画面和书有什么联系?
有的和封面连在一起,有的代表故事的结局.
小结:一本图画书不仅仅是正文有趣,在封面、封底、扉页、环衬上还隐藏着这么多小秘密。
三、交流分享图画书
1.与周围的同学们一起交流分享你们的图画书，根据课文提示，找找被我们忽略的小秘密。
2.图画书给你带来了什么？你有何收获?
3.上台交流自己的新发现,教师总结.
四、拓展延伸
1.选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书。
2.了解图画书最知名的三大奖项的由来。
找一找世界上第一本图画书的波特小姐的生平故事或生平电影。
3.凭借不同媒材，图画书有太多的表现技法，这种多样化，让图画书拥有了迷人的外貌。
研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法。
4.研究一下家里的图画书是什么艺术风格。
第二课时
一、探讨图画书
1.情境导入:图画书像幸福的种子勾起我们回忆，你最爱的图画书是什么？你知道哪些形态的图画书?
2.小结:图画书是快乐而又充满美感的,它的喜悦会永久留在你的一生当中,妙趣无穷的.
课件出示不同形态的图画书,如《胆小如鼠的巨人和胆大包天的睡鼠》、《挖土机年年作响----乡村变了》等。
二、分析图画书
1.图画书正文通常可以分为几个部分？
2.小结：顾名思义，图画书像是一串珍珠项链，图画是珍珠，文字是串起珍珠的细线，细线没有珍珠不能美丽，项链没有细线也不存在。
三、表现图画书
1.图画书有几十页，这一幅幅画面怎样连贯起来的呢？
（1）《失落的一角》是一则有关“完美”与“缺陷”的寓言，你发现它是怎样讲故事的呢？（课件）
（2）小结：其实，每一本图画书的画面与画面之间都是被一根线串联起来的，只不过这根线有时你看得见，有时却是看不见的。
（3）运用线性叙事法为《失落的一角》画一个结局。
（板书：看得见的线）
2.图画书都有一气呵成的故事，情节环环相扣不重复。
还有一类存在一个不断重复的结构，找出规律，把画面按小组排列，就会看到一种类似音乐里的节拍般的节奏了。
（1）《我的连衣裙》是一本用什么节奏展开的图画书呢？
（2）天上飘来一块白布，小兔用它为自己做了一条连衣裙。
当她走进花田，连衣裙就变成了花朵的图案；当她走进雨里，连衣裙就变成了雨点的图案……（板书：潜在的节奏）
3.视角是构图的一个最富于戏剧性变化的因素，它积极配合主题，让故事的视觉语言变得跌宕起伏。
（课件）（1）巴尼亚伊《变焦》是什么视角？（课件）
（2）小结：把镜头向前推，看到一只鸡，把镜头向后拉，原来是孩子在玩模型玩具。
镜头再向前推进，你越来越
不相信自己看到的，这个视觉游戏也越来越有趣了。
这是一本无字绘本，透过相机的镜头变焦特效，由一片红色的鸡冠开始，一直延伸至整个宇宙苍穹，从近到远，由小窥大，你会发现，图像有时比文字更铿锵有声，也更能打动人心。
（板书:变化的视角）
4.你还知道哪些表现图画书的方法?
小结:图画书表现手法种类繁多,在米菲兔系列当中,红、蓝、黄、绿、棕、灰被作者分别赋予了不同的意思，如红色用来表示幸福的场面；加拿大女画家菲比吉尔曼的《爷爷一定有办法》，描绘了地上和地下两个不同的空间里发生的故事。
第三课时
一、揭示课题：图画书。
二、讲授新课：
1.欣赏优秀图书设计，学习图画书的有关知识。
2.讲解创作过程。
（1）请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。
（2）当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。
可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
（3）画草稿。
根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。
（4）最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。
（5）添上一定的文字说明。
注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。
4.学生创作，教师巡回指导：选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已的想法，选择喜爱的方法作画。
5.作业评价：自评，互评，师评相结合。