语文版八年级语文下册第五单元17.诉衷情 PPT课件

17 诉衷情
古 典 诗 歌
诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏 故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生 百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你
的心田。我们学习《诗词五首》，看看有哪些新的感
悟吧。
1. 使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词 和曲。 2. 体会蕴涵在诗词中的感情和思想。领会诗的意境 和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种 （重点） 体裁。 3. 领略诗的优美意境、语言美。受到美的熏陶和感 （难点） 染，培养对古代优秀文化的兴趣。
抗金兵充满信心，雄心勃勃；现在年纪已老，壮志成空。
梦境与现实的对比：梦中驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌； 现实是身老沧洲，投闲置散。理想和现实的对比：理想是
赶走金兵，收复中原，自己也在这壮丽的事业中有所建树，
流芳后世；现实是当朝者自甘偏安一隅，而自己被弃荒村。 这些对比都很鲜明而强烈，有力地突出了作品所要表现的
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部分
2.请结合全词品析“未”“先”“空”三个字的作用。
【答案】本题运用古诗 ( 词 ) 炼字品析法解答。这三
个字含义丰富，流露出作者壮志未酬，报国无门的 沉痛心情。“未”字表达敌寇未灭的遗憾，“先” 字表达人已衰老的感慨，“空”字写出了内心的痛 苦和失望，隐含着对朝廷的不满和愤慨。
部分
3.“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采用了什么抒 情方式？抒发了作者怎样的情感？
译文：
回忆当年奔赴万里外的边疆，寻找建功立业
的机会，单枪匹马奔赴边境保卫梁州。如今防守边 疆要塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒后不知它 在何处？军中穿过的貂皮裘衣已积满灰尘，变得又 暗又旧。
部分
1.“当年万里觅封侯”一句中的“觅封侯”应如何理解， 难道指的是陆游一心想要追求高官厚禄吗？ 【答案】“觅封侯”不能单单理解为陆游渴望追求高 官厚禄，作者在这里暗用了《后汉书·班超传》记载
陆 游 (1125 ～ 1210) ， 字 务
观，号放翁，越州山阴 (今浙
江绍兴 )人，南宋爱国诗人。陆 游的诗风格雄奇奔放，沉郁悲 壮， 洋溢着强烈的爱国主义
激情。著有《剑南诗稿》《渭
南文集》等。
《诉衷情》是陆游在晚年退居山阴以后写的名篇。 陆游青壮年时期一心向往中原，想收复失地，而一些人
主和苟安，所以他的理想和愿望只能变成满腔忧愤，时
常在诗词中表露出来。
部分
一 读一读字音
shù
戍
diāo qiú 貂 裘
bìn 鬓
部分
名句积累
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
主题
导思1.这首诗表达
了一个怎样的主题？
关键词: 诗情
情感
导思2.这首诗表达 了怎样深沉的感情？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《诉衷情》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
原文: 注释：
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？
尘暗旧貂裘。
觅：寻找，寻求。 梁州：地名，今陕西汉中一带。 关河：关山河川。 梦断：梦醒。
主题。
陆游：《示儿》“死去无知万事空，但悲不见九州 同”；
《 《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来”； 杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 文天祥：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”。
岳飞：《满江红》“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈
奴血”等等
作业1：完成教材上的课后习题
的班超投笔从戎的典故。
班超投笔“以取封侯”，
后来在西域立了大功，真的被封为“定远侯”。陆游 这样写，说明当年他在梁州的时候，也曾有过像班超 那样报国的雄心壮志。可是，陆游的愿望并未变成
部分
现实，后两句便是眼前生活的真实写照：睡梦里仍然 出现旧日战斗生活的情景，说明作者雄心未已，睁眼 看看眼前，“关河”毋庸说已经无影无踪，当年的战 袍早就被尘土所封，满目是凄凉惨淡的景象。
诉 衷 情
追忆 对比
当年 万里 匹马 痛苦
胡未灭
鬓先秋
泪空流
《诉衷情》这首词回顾了词人当年戍守梁州 ， 希望通过恢复中原、报效祖国而建功立业的往事，如
今壮志未酬，却已年迈体衰，反映了词人晚年悲愤不
已，念念不忘国事的愁苦心情。
《诉衷情》运用对比手法。 这首词中的对比颇为成功。过去和现在的对比：过去对抵
【答案】直抒胸臆。抒发了作者壮志未酬，报国无
门的悲愤之情。
部分
【难点探究】《诉衷情》一词中运用了典故，有何
作用？请举例说明。
【答案】“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”中的“
觅封侯”，借用汉朝班超投笔从戎、立功异域的典
故，表明自己年轻时也有类似班超的壮志，写出了 词人匹马出征万里，一派卓然不凡之气。“心在天 山”借霍去病在天山立功的典故，抒写自己北定中 原建功立业的志愿。