AA省中小学(幼儿园)家校合作试点学校申报表
江西省教育厅关于公布江西省第三批制度化家校合作试点单位名单的通知
江西省教育厅关于公布江西省第三批制度化家校合作试点单位名单的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2017.12.19•【字号】•【施行日期】2017.12.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文江西省教育厅关于公布江西省第三批制度化家校合作试点单位名单的通知各设区市教育局、省直管县（市）教育局：为巩固和推广我省前两轮家校合作试点工作的成果，进一步推进制度化家校合作的研究与实践，营造家、校、社广泛参与的大育人格局，根据省教育厅《关于开展江西省第三批制度化家校合作试点单位申报工作的通知》（赣教科字〔2017〕2号）要求，全省各地认真组织了第三批制度化家校合作试点单位申报工作。
经组织专家评审，确认南昌市新建区等10个单位为“江西省制度化家校合作试点县（区）”，南昌市邮政路小学等252所学校为“江西省制度化家校合作试点学校”，现予以公布。
试点工作自2017年12月至2020年12月，第二批试点学校的试点工作即行终止（继续列入第三批试点的单位，按第三批试点要求开展工作）。
在全省范围内开展家校合作试点工作，是贯彻落实党的十九大精神，深入推进我省基础教育改革的一项重要举措。
试点工作实行动态管理。
各试点单位要认真履行工作职责，积极探索家校合作规律，努力完成所承担的试点工作任务，在全省家校合作工作中发挥骨干作用。
附件：江西省第三批制度化家校合作试点单位名单江西省教育厅2017年12月19日附件江西省第三批制度化家校合作试点单位名单江西省制度化家校合作试点县（区）南昌市新建区九江市德安县萍乡市芦溪县※赣州市南康区赣州市安远县宜春市袁州区上饶市弋阳县※吉安市安福县抚州市东乡区抚州市崇仁县江西省制度化家校合作试点学校南昌市南昌市邮政路小学南昌市百花洲小学南昌市团结路学校南昌市雷式学校南昌市新建区第一小学南昌经开区新城学校南昌汽车机电学校南昌县莲塘第一小学南昌县芳草学校南昌县莲塘第五中学安义县龙津小学九江市九江市湖滨幼儿园九江市双峰小学※九江市九江小学※九江市外国语学校九江市第六中学※九江市浔阳区东风小学※九江市浔阳区浔阳小学九江市浔阳区柴桑小学九江金安高级中学九江市濂溪区第一幼儿园九江市濂溪区匡庐小学瑞昌市公立幼儿园瑞昌市第八中学修水县第一小学修水县义宁小学永修县第二中学德安县第一小学德安县第三小学※德安隆平学校湖口县第一小学彭泽县城关完小※景德镇市景德镇市第十一小学※浮梁县第一小学萍乡市萍乡市湘东区湘东小学萍乡市湘东区萍钢中学※萍乡市湘东区荷尧镇中心小学※上栗县上栗镇中心小学※上栗县东源乡中心小学上栗县东源乡上埠中学上栗县桐木镇中学上栗县长平乡流江学校上栗县桐木镇中心小学上栗县福田镇中心小学上栗县赤山镇中学上栗县赤山镇中心小学上栗县彭高镇中心小学萍乡市莲花县保育院莲花县城厢小学※莲花县琴亭镇中心小学萍乡经济开发区登岸小学※萍乡市经济技术开发区光丰小学※新余市新余市中心幼儿园※新余市铁路幼儿园新余市新钢第一小学新余市第一中学※新余市第二中学新余市第六中学※新余市渝水区第三小学※新余市渝水区第八小学分宜县第一中心小学分宜县第二中心小学分宜县第二中学分宜县第三中学鹰潭市鹰潭市第二幼儿园鹰潭市第三幼儿园※鹰潭市师范附属小学鹰潭市第三中学贵溪市江铜贵溪冶炼厂幼儿园※贵溪市第一中学附属学校贵溪市象山学校贵溪市奥科幼儿园余江县第四小学鹰潭市龙虎山景区上清镇中心小学信江新区港口小学赣州市赣州市第一中学※赣州市厚德路小学赣州市西津路小学赣南师范大学附属中学赣州中学赣州市第三中学赣州经开区黄金实验小学赣州经开区大坪明德小学赣州经开区文清外国语学校赣州经开区蟠龙镇中心小学赣州经开区湖边中学赣州市赣县区城关小学※赣州市赣县区五云中心小学赣州市赣县区第二中学赣州市南康区第一小学赣州市南康区第五小学赣州市南康区第六中学信丰县第一小学信丰县陈毅希望学校大余县水城幼儿园※大余县南安小学大余县东门小学大余县池江中学大余县新城中学大余县南安中学上犹县第一小学※安远县东江源小学安远县三百山镇中心小学龙南师范学校附属小学龙南镇第一小学龙南镇第二小学龙南县龙翔学校定南县第一小学※定南县第二小学定南县第三小学定南县第五小学定南实验学校定南中学宁都县幼儿园※全南县实验小学宁都县第一小学※宁都县第三小学宁都县第六小学宁都县博士源实验学校于都县实验小学※于都县实验中学附属小学于都县长征源小学于都县银坑中心小学于都县城关小学于都县梓山镇中心小学于都县第二中学※于都县宽田中学兴国县第一幼儿园兴国县红军子弟小学※瑞金市直属机关幼儿园瑞金市红井幼儿园瑞金市金都小学会昌县会昌小学会昌县第五小学会昌县希望小学会昌中学会昌县第四中学会昌珠兰示范学校会昌县私立英才学校寻乌县实验小学寻乌县城关小学※寻乌县城北新区小学寻乌县城南小学寻乌县三二五小学寻乌县第二中学石城县第一小学赣州蓉江新区潭东中学宜春市宜春市实验小学宜春中学宜春市第三中学※宜春市第七中学宜春市第八中学宜春市第九中学宜春市袁州区中心幼儿园宜春市袁州学校宜春市袁州区第四小学宜春市袁州区第八小学宜春市翰林学校宜春市画眉小学宜春市沁园小学樟树市实验学校※丰城市第五中学靖安县双溪中学※奉新县春苗艺术幼儿园奉新县赤田顶呱呱幼儿园※奉新县第五小学※上高县幼儿园※上高县河南小学上高县实验小学上高县敖阳小学上高县学园路小学上高县第三中学宜丰县幼儿园※宜丰县新昌镇第一小学铜鼓县第二中学※万载县第二中学※上饶市玉山县保育院玉山县第五幼儿园玉山县东城小学玉山县瑾山小学玉山县第五中学铅山县永平镇中心小学※铅山县河口镇第一中心小学铅山县明德小学铅山县武夷山中学万年县第二小学鄱阳县金家小学鄱阳县四十里街镇第一中学※吉安市吉安市保育院吉安师范附属小学※吉安市韶山路小学※吉安市第一中学吉安市第二中学吉安市青原区实验小学井冈山大学附属中学井冈山市龙市小学井冈山经济开发区学校井冈山中学吉安县保育院吉安县实验小学吉安县城关一小※吉安县文山学校吉安县特殊教育学校吉水县第二中心幼儿园吉水县实验小学吉水县第四中学峡江县幼儿园峡江县实验小学峡江县巴邱小学峡江县马埠镇中心小学峡江县水边中学新干县城南幼儿园新干县逸夫小学※新干县城北小学永丰县保育院永丰县恩江二小永丰县城南学校泰和县实验小学泰和县第三实验小学※万安县芙蓉中心小学万安县第二中学安福县平都第二小学安福县金田初级中学永新县实验小学永新县城西小学永新县城厢小学抚州市抚州市实验学校※抚州市临川区第二保育院抚州市临川区第十三小学抚州市临川第一中学※抚州市临川第四中学南城县幼儿园南城县实验小学南城县第二小学南城县实验中学黎川县幼儿园黎川县第二小学黎川县宏村中学南丰县莱溪乡中心小学崇仁县幼儿园崇仁县巴山镇第四小学崇仁县第二中学崇仁县宝水实验学校宜黄县实验小学金溪县保育院金溪县秀谷镇第二小学金溪县第二中学广昌县第二中学广昌县实验小学广昌县幼儿园抚州市东乡区幼儿园抚州市东乡区东磷学校（注：带“※”号的单位曾参加前两轮试点工作）。
教科研课题申报模板：《利用家校通系统与家长学校协同的策略研究》申报评审书 申报材料
家长课题申报\小学家长课题申报《利用家校通系统与家长学校协同的策略研究》《利用家校通系统与家长学校协同的策略研究》——建设路小学课题研究方案一、课题课题类型：XX市电化教育馆“十三五”教育技术课题指南课题名称：《利用家校通系统与家长学校协同的策略研究》研究单位：XX小学二、课题的研究背景20 世纪以来，科学技术飞速发展，其中，信息技术的进步对世界经济的发展和人类社会的进步起到了巨大的推动作用。
科学技术的进步、发展和普及是21 世纪中国科学技术事业极为重要的组成部分，特别是“ 科教兴国” 战略的实施，极大推动了教育信息化、教育网络化的进程。
在知识经济的竞争环境中，教育是一个永恒的主题，学习型社会是未来的发展趋势。
如何更好地推动家庭教育配合学校教育，让学校教育指导好家庭教育，最终让家庭教育、学校教育、社会教育全面协同，成为新世纪实施“ 素质教育” 的新课题。
现代素质教育要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和教师能及时沟通并修正对孩子的教育。
学习的延伸使得教育不再局限于学校和课堂，并有很大部分是由家庭完成的。
实际上，家庭应该是最重要的教育场所，家长是孩子的启蒙老师。
沟通学校、老师和家长共同对孩子进行系统教育，将是十分有意义的，而这些都需要老师与家长的沟通有一个通畅的渠道。
在“十五”科研期间，我校就已经重视起家校教育的协同问题，我们已经意识到家庭教育和学校教育必须协同起来，只有两种教育力量凝成一股力，我们的孩子才能更健康、更快速的成长、发展起来。
所以在“十五”科研期间，我校已经成功地完成了“家校协同教育实践研究”的课题研究，并在家校协同策略和方法上取得了前期的研究成果。
我们的家长们不仅仅通过传统的方式和老师即时联系、即时交流，还能够利用“家校练习本”、家校联系单、家校联系预约卡等多种方式和老师保持着既便捷又连贯的交流过程。
然而，随着时代的进步，工作节奏的加强，家长和老师们在紧张、繁忙的工作下，频繁的联系与交流仍然给老师和家长带来了烦恼与困惑。
AA省精品在线开放课程认定申报书
AA省精品在线开放课程认定申报书
课程名称：
课程负责人：
联系电话：
主要开课平台：
申报课程学校：
专业类代码：
填表日期：
填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。
4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。
多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件3）。
5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。
6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》中的专业类代码（四位数字）。
没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。
7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。
一、课程基本情况
二、课程团队情况
三、课程建设内容简介及课程特色（不超过800字）
四、课程考核（考试）情况（不超过500字）
五、课程应用情况（不超过800字）
六、课程建设计划（不超过500字）
七、课程负责人诚信承诺
八、附件材料清单
九、申报学校承诺意见。
全国“家校(园)共育”数字化试验区及试点学校、幼儿园项目在京启动
作了主旨发言。
园 据了解，此次全国“家校（ ）共育”
数字化试验区及试点学校、 幼儿园的遴 选工作， 是由国家教育行政学院家庭教
园 育研究中心联合全国家校（ ）社区共育
先进经验推广指导办公室等相关单位共 同开展的。 目的是提升广大教师在互联 网背景下的家庭教育指导能力， 增强全 国各地学校、 幼儿园家校共育和家园共 育的工作实效。 该项目按年度推进，分为 申报、实施和验收三个阶段来进行。 整体 目标是，自 2018 年到 2020 年，在全国 分批遴选 100 个试验区、300 所“家校 共育”数字化学校和 300 所“家园共育” 数字化幼儿园。 项目申报自 2018 年 8 月开始，截至目前，全国已经有 36 个试 验区、800 多所中小学和 400 多个幼儿 园进行了首批申报。
比例，两条腿走路，尤其要把公办园的比 例提高。 ”
针对部分民办园过度逐利行为，南 京师范大学教授、 中国学前教育研究会 理事长虞永平认为，《意见》 从维护社会 公平和学前教育公益性的高度， 对社会 资本在学前教育领域过度逐利的行为做 出了限制性规定和规范性要求， 这些规 定对有效遏制当前一些资本吞噬普惠性 资源、盲目扩张和过度逐利的乱象，对回 归学前教育的公益普惠属性， 促进民办 学前教育规范发展具有十分重要的现实 意义。
中国教育报
新闻点读 News Briefs
信息化助力家园共育加速前进
全国“家校（园）共育”数字化试验区及试点学校、幼儿园项目在京启动
园 全国“家校（ ）共育”数字化试验区
及试点学校、 幼儿园项目启动会于近期 在北京举办。 国家教育行政学院常务副 院长黄百炼， 中国关心下一代工作委员 会副秘书长、公益文化中心主任李国强， 教育部关工委常务副主任傅国亮， 教育 部中央电化教育馆原副馆长蔡耘， 教育 部中央电化教育馆基础教育教学资源部 主任黄旭光， 国家教育行政学院培训部 主任兼家庭教育研究中心主任许玉乾，
【精品】深圳市中小学素质教育特色学校创建申报表
附件1
深圳市中小学素质教育特色学校创建申报表
注：同一学校申报特色学校类型不超过两类；每一份申报表限填一种类型；重要成果(课题、论文、证书、奖牌、校本教材等)附复印件。
附件2
德育工作特色学校评定标准与评分办法
说明：校本精品课程基本标准：1.体现素质教育思想，符合教育教学规律和学生实际；2.管理过程规范，教学内容、方法有特色；3.教育教学效果显著；4.深受学生欢迎和好评。
(下同)
附件3
体育工作特色学校评定标准与评分办法
附件4
艺术教育特色学校评定标准与评分办法
附件5
科技教育特色学校评定标准与评分办法
附件6
课程改革特色学校评定标准与评分办法
(评定特色学校时，完全中学、十二年一贯制学校第1011条指标分别按实际得分50/计分附件7
校园文化特色学校评定标准与评分办法
说明：绿化覆盖率(%)=(校园内全部绿化种植垂直投影面积+校园面积)×100%。
江苏省中小学STEM项目学校申报表
江苏省中小学STEM项目学校申报表学校实施STEM教育的师资力量雄厚，拥有一支专业的教师团队，他们不仅具备丰富的STEM教育经验，还拥有STEM相关领域的专业知识。
此外，学校硬件设施齐备，拥有多个实验室和XXX，为学生提供了充足的研究和实践场所。
同时，学校还积极与社会各界合作，引进了一批先进的STEM 教育设备，为学生提供了更多的研究资源。
近两年，我们学校投入20多万建设了专门的创客工作室，配备了乐高EV3、9686和WEDO、智慧电子ArduBits、趣星人、3D打印机、中鸣机器人等设备，还有台式电脑、多媒体投影仪、触摸一体机等，以保证日常开展STEM教学的需求。
工作室领衔人XXX老师是常州市信息技术学科的带头人，指导的学生多次在常州市创客大赛和机器人比赛中获得一、二等奖。
三、加入STEM项目学校后的工作设想（1000字以内）我们以培养学生的创新精神和实践能力为切入点，以提升学生的科学素养为目标，以学校STEM项目建设为着力点，积极推行创客教育、跨学科研究等新兴教育模式在学校的普及应用，逐步形成创客生态体系。
1.队伍建设在开展创客活动过程中，教师需为学生提供必要的指导、引领和帮助，扮演教练员的角色。
提升教师学科素养是重中之重，我们将通过多渠道、多形式、多层次地培养创客教师，定期参加上级部门组织的各项STEM课程培训，鼓励信息技术、科学等学科老师利用课余时间研究与课程相关的理论知识和最新技术，提升基于STEM课程理念的学科教学设计能力。
我们还将组建STEM项目团队，发挥教师专业特长，调动教师的积极性，让教师们伴随着课程建设而共同成长。
2.课程开发STEM课程不是科学、技术、工程和数学学科的简单叠加，其课程建设要在“融合”二字上下功夫。
我们以现有的创客社团为依托，着重培养一批有特长、有兴趣的学生，带领学生在专项领域从入门到精通，形成系列化校本STEM课程，覆盖机器人、创客、3D打印等不同的领域，促进学科之间的融合。
家校社协同育人实验校申报表
家校社协同育人实验校申报表本申报表适用于学校申请成为家校社协同育人实验校，旨在推动学校、家庭和社会的合作，共同促进学生的全面发展。
请根据实际情况填写以下信息：1. 学校基本信息：-学校名称：_______________________-学校类型：_______________________-所在地区：_______________________-通信地址：_______________________-联系电话：_______________________-学校网址：_______________________2. 学校背景和理念：-请简要描述学校的背景和办学理念（不超过200字）：_______________________ 3. 家校社协同育人实践：-请描述学校目前已开展的家校社协同育人实践项目或活动（包括与家长、社区等相关合作）（不超过300字）：_______________________4. 申请资格和条件：-学校是否具备相应的教育资源和师资力量来支持家校社协同育人实验工作？（是/否）-学校是否有愿意积极参与家校社协同育人的教职员工和家长？（是/否）-学校是否愿意与教育部门、社区等相关机构建立合作关系，并共同推动家校社协同育人工作？（是/否）5. 实施计划：-请简要描述学校的家校社协同育人实施计划，包括目标、内容和预期成效（不超过300字）：_______________________6. 支持和需求：-学校在家校社协同育人实践中需要哪些支持和资源？-学校对家校社协同育人实验校的期望是什么？请将填写完整的申报表提交至相关主管部门或评审委员会进行审核和评估。
感谢您对家校社协同育人事业的关注和支持！。
新都小学-创新实验室(创客空间)建设培育申报表
创新实验室(创客空间)建设培育项目学校申报表附件：3D打印创新实验室建设方案一、小学3D打印实验室建设意义和价值3D打印机技术被称之为”第三次工业革命”,其最大的魅力在于为创新设计和创造力提供了无限的可能性。
将3D打印技术引入小学课程，有助于学生综合素质能力的提高和发展。
1、教育目标科技前沿——学习、认识前沿的先进制造技术、逆向工程技术等特色教育——通过与传统课程结合，激发学习乐趣综合发展——学习设计建模和3D打印机的使用技能学以致用——创新设计、团队合作、参加竞赛2、3D打印或将颠覆传统教育方式一些在传统教育中表现不好的学生，主要是因为所学的课程理论性太强，没有兴趣，死记抽象概念让学生通过了考试，但考试过后就很快忘记了，3D打印机可以让枯燥的课程变得生动起来，它是一种同时拥有视觉和触觉的学习方式，具有很强的诱惑力，在触觉学习中，学生不是在黑板或显示器上简单地看文字或图形，而是通过他们的触觉抓住核心概念的三维模型，这样能够吸收和消化知识，使学生不再遗忘所学的课程。
英国著名教师戴夫怀特曾经说过：如果你能抓住学生的想象力，你就能抓住他们的注意力。
传统教育大多是应试教育，还没有开设培养学生“创新精神和创造力”的课程，纯粹的理论学习容易使学生的大脑疲劳话，学校应开设集设计和3D打印于一体的“边学边做”的课程，把数学，科学等课程中的许多抽象概念通过让学生动手设计一些由3D打印组件组成的小电路和小装置，变成有趣的课程，3D打印机将激发新一代学生创新能力及创造力，造就一批学生创新人才。
二、设备采购清单：三、3D“梦工厂”课程实施阶段及应用方案介绍1、为更好的通过3D打印技术完善我校创新教育体系，开拓新兴教育方式，提升基础教育水准，锻炼校内小学学生的创新创造性能力，我们建议此次3D打印走进校内的项目将分为三个阶段开展。
第一阶段是意识培养的进行。
通过3D打印技术在教育教学中的实际应用，如将几何立体构造打印出来让学生直观了解几何内部元素联系、将课程中出现的古代物品打印出来；用学生们创作的3D打印世界五大洲板块立体模型更形象直观的呈现大陆板块；从而激发学生的想象力和创造力，提高学生的科技素养与认识。
家校社会合作项目申报书
家校社会合作项目申报书一、项目背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，学校教育、家庭教育和社会教育的融合越来越受到重视。
为了更好地促进学生的全面发展，提高教育质量，我们提出了家校社会合作项目。
目前，学校教育在学生成长过程中起着主导作用，但家庭教育和社会教育的重要性也不可忽视。
家庭教育是学生成长的基础，社会教育则为学生提供了更广阔的学习和实践空间。
然而，在现实中，这三者之间往往存在着脱节和不协调的情况，导致教育效果不尽如人意。
例如，一些家长缺乏正确的教育观念和方法，无法给予孩子有效的指导和支持；社会资源未能充分整合和利用，无法为学生提供丰富多样的教育活动。
因此，加强家校社会合作，形成教育合力，已经成为当务之急。
二、项目目标1、促进学校教育、家庭教育和社会教育的有机融合，形成协同育人的良好局面。
2、提高家长的教育水平和参与度，增强家庭教育的效果。
3、整合社会资源，为学生提供更多的实践机会和优质的教育服务。
4、培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
三、项目内容1、建立家校社会合作平台（1）成立家校社会合作委员会，由学校领导、教师代表、家长代表和社会各界人士组成，定期召开会议，共同商讨合作事宜。
（2）开设家校社会合作网站和微信公众号，及时发布合作项目的进展情况、教育资讯和活动信息。
2、开展家长教育培训（1）举办家长学校，定期邀请教育专家、心理咨询师等为家长授课，传授家庭教育知识和方法。
（2）组织家长交流活动，让家长分享教育经验，互相学习和借鉴。
3、整合社会教育资源（1）与社区、企业、文化机构等建立合作关系，为学生提供社会实践、职业体验、文化传承等活动。
（2）邀请社会各界人士走进校园，开展讲座、报告、指导等活动，丰富学生的知识和视野。
4、开展主题教育活动（1）围绕社会主义核心价值观、生态文明、科技创新等主题，组织学生开展实践探究、志愿服务、创意展示等活动。
（2）结合重要节日和纪念日，开展爱国主义、传统文化、法制教育等活动，培养学生的家国情怀和法治意识。
义务教育标准化管理示范校申报表
申报单位：XXX学校申报学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治1. 学校概况1.1 学校名称：XXX学校1.2 学校性质：公立学校1.3 学校办学层次：小学、初中、高中1.4 学校办学类型：城市中等规模学校2. 选校理由2.1 本校教育教学硬件设施齐全，条件优越，能够保障教师和学生的日常教学和学习需要。
2.2 本校师资力量雄厚，拥有一支高素质的教师队伍，能够保障教学质量。
2.3 有较好的教育教学管理经验，有条件、有能力胜任示范校建设工作。
2.4 学校理念与示范校标准相符，有意愿担任义务教育标准化管理示范校。
3. 教育教学情况3.1 语文、数学、英语学科教师均为具备本科及以上学历和中小学教师资格证的专业教师，秉承“爱生敬业、精勤教学”的教学理念。
3.2 物理、化学、生物、地理、历史、政治学科教师均具备相关专业教师资格证和丰富的教学经验，秉承求实创新的教学理念。
3.3 学校已建立完善的课程标准，教学目标明确，教学内容科学、全面，注重学生实践能力培养。
3.4 学校已建立完善的宣传教育制度和管理制度，加强师生思想政治教育和德育工作。
4. 教育教学管理情况4.1 学校制定了《教师管理办法》、《学生管理办法》等管理制度，完善了教育教学管理制度，规范管理行为。
4.2 学校建立了每周一次的教研活动，教师不定期的互相听课、相互指导、相互总结，促进教师教学水平的提高。
4.3 学校建立了多种形式的家校联系制度，定期邀请家长参与学生的家长会，并进行家访工作，加强与家长的沟通。
4.4 学校成立了“学校发展规划委员会”，负责学校发展规划、教育改革与发展等工作，加强学校的领导和管理。
5. 教育教学改革情况5.1 学校始终坚持以学生为中心的教育理念，积极推进基础教育课程改革和教学改革，探索立德树人、因材施教的新办学思路。
5.2 学校积极推进信息技术与教育教学深度融合，培育学生信息素养，探索开展网络课堂、数字化教学、智能教育等新模式。
家长学校申报材料
家长学校申报材料篇一：家长学校先进单位申报材料河南省家教工作先进单位申报材料登封市大金店镇中心小学XX年3月家教工作先进单位申报材料大金店镇中心小学经历了近一个世纪的风雨历程，积淀了浓厚的历史底蕴和文化内涵，目前学校有17个教学班，师生1000余名，学校拥有一流的教学设施，业务精良的教师队伍。
尽管学校的办学条件相对薄弱，但仍然十分重视家长学校的工作，开展了多种形式的家长培训、教育和参与学校管理的工作。
家长学校开办时间长，教学方法科学，受到了广大家长的好评，也取得了良好的社会效益。
先后荣获“登封市先进家长学校”“郑州市先进家长学校”等荣誉称号。
为了进一步促进家长学校工作，使学校教育和家庭教育更好地服务学生，帮助学生健康快乐的成长，我校特提出申报“河南省教育系统XX年家教工作先进单位”的报告，申报理由如下：一、领导重视管理有序大金店镇中心小学家长学校始终坚持正确的办学方向,通过家长学校积极宣传党和国家的教育方针、政策和法规.树立正确的人才观、教育观.不仅要提高我校家长的家庭教育水平,而且还要使家长学校成为家长了解学校,了解老师,了解子女的桥梁和纽带.从而增强家长对全面育人工作的参与意识.使家庭、学校、形成一种教育合力。
同时借助家长在社会各方面的联系与影响,逐步改善社会育人环境,使得家庭育人,社会育人更加完善、相得益彰,培养出更多的优秀家长,合格家长。
为了切实把家长学校工作落实到实处。
学校成立了家长学校领导班子.成员职责明确,分工负责。
领导班子成员定期召开会议,拟定家长学校工作计划.定期活动,研究指导家庭教育开展工作.还组建了班级家长委员会组织。
没有规矩不成方圆,在工作中我们做到有章可循落到实处,我们建立并完善了家长学校管理的各项制度.分别是《家长学校章程》、《家长学校校长工作职责》、《家长学校学员考勤制度》、《家长委员会制度》《家长学校学员听课制度》等并严格执行。
做到有组织、有领导、有制度、有计划、有教材、有活动、有辅导教师、有定期培训计划。
“乡村温馨校园”申报表
五
校园关系融洽
（16分）
（十九）
师生融洽，生生互助（4分）
19
4
（二十）困难群体帮扶（4分）
20
4
（二十一）
多功能教室充分使用（4分）
21
4
（二十二）密切家、校与社区联系（4分）
22
4
六、
校园安全规范（12分）
（二十三）
落实学校安全管理
（4分）
23
4
（二十四）
寄宿学校健全舍管制度
（4分）
24
4
（二十五）
11
4
（十二）注重个性化教学（4分）
12
4
（十三）综合实践文体活动（4分）
13
4
（十四）重视劳动发质安全和心理教育（4分）
14
4
（十五）教学教研活动（4分）
15
4
四、
校园文化建设
（12分）
（十六）
校园传统文化传承（4分）
16
4
（十七）
校园传统文化宣传（4分）
17
4
（十八）
校园传统文化建设（4分）
18
健全食品安全及追溯制度
（4分）
25
4
六项指标
得分情况
一（ ）二（ ） 三（ ）四（ ） 五（ ）六（ ）
100
县级专家核查组
意见及成员
（签字）
意见：
组长：
成员：
评估时间：
年 月 日
县（市）区
教育局意见
公章：
负责人签字：
年 月 日
市级专家核查组
意见及成员
（签字）
意见：
组长：
成员：
中小学知识产权教育试点学校申报表
我校制定了科技创新与知识产权教育活动专项经费的使用、保管和记录的制度，学校每学年投入专项资金，用于知识产权的宣传、科技创新活动开展、支持师生申报发明专利、奖励等方面的开支；制定了知识产权教育师资培训制度，鼓励有关教师参加各级各类知识产权的培训和研讨活动、外出参观学习考察，并邀请有关专家开设知识产权的专题讲座，每学年对全体教师进行一次知识产权教育的培训，以进一步提升教师的知识产权教育管理能力。
学校建立了知识产权教育工作计划和总结的制度，定期召开有关人员的工作例会，及时沟通、研讨、总结；制定了知识产权工作管理办法和相关奖励条例，使知识产权工作有规可依，同时对在各级各类科技创新竞赛和专利申请活动中获奖的学生，给予表彰和相应的奖励，而学校对相关指导老师，按学校“内部体制改革方案”中的有关规定也给予相应的奖励；制定了知识产权教育工作检查、交流、评价和考核的制度，将教师的相关工作成绩与考核、评奖挂钩，形成激励机制。
学校开展知识产权教育情况
每周安排1课时的知识产权教育课程。并围绕“”知识产权日开展“保护知识产权，促进创新发展”主题班会、制作专题黑板报、知识产权教育专题讲座、知识产权社会调查活动等相关实践活动，达到“教育一个学生，影响一个家庭，带动整个社会”，进一步增强全社会的知识产权意识。我校每年都拿出专项经费支持老师和学生的有关知识产权研发申请项目，学校领导经常鼓励老师之间相互配合，形成科研团体，集中学校人力资源、图书资源、科研经费来做一些有创新的、竞争性的大项目，增强了学校的科研实力，也取得了一定的知识产权生产经验。同时也派学校科研骨干外出参观学习，进行校外合作，学校的知识产权生产保护工作取得了一定的成果，积累了很多宝贵经验。
支持组织开展与知识产权教育相关的体验和实践活动情况
1、每学期开展一次“保护知识产权，促进创新发展”主题班会。
小学合校并校申请书模板
尊敬的教育局领导：您好！我谨代表XX小学全体教职工，向您提交我们关于合校并校的申请。
希望通过这次改革，实现资源整合，提高教育质量，更好地服务于广大师生。
一、申请背景近年来，随着城市化进程的加快，我校所在区域适龄儿童数量逐年增加。
然而，受限于学校硬件设施、师资力量等方面的条件，目前我校只能满足部分适龄儿童的入学需求。
与此同时，附近的其他小学也存在类似问题。
为了更好地满足人民群众对优质教育资源的需求，我们提出了合校并校的申请。
二、合并原因1. 优化资源配置：通过合校并校，可以实现硬件设施、师资力量、教学资源的最大化利用，提高教育资源配置效率。
2. 提高教育质量：合并后的学校可以拥有更强的师资队伍，更丰富的教学资源，更有利于开展各类教育教学活动，提高教育质量。
3. 促进教育公平：合校并校有助于消除学校之间的差距，让更多的适龄儿童享受到优质教育资源，促进教育公平。
4. 提升学校竞争力：合并后的学校规模更大，硬件设施更完善，师资力量更强大，将有助于提升学校的整体竞争力。
三、合并方案1. 校区整合：将附近的几所小学合并为一所新型小学，保留原有学校的优秀师资和硬件设施，实现资源共享。
2. 师资整合：通过培训、选拔等方式，将合并后的学校师资队伍进行优化，提高教育教学水平。
3. 课程整合：结合各学校的特色，开发一套适应合并后学校的课程体系，满足学生多样化需求。
4. 管理整合：建立科学合理的管理体系，确保合并后的学校高效运行。
四、合并后的预期效果1. 提高入学率：合校并校后，可以满足更多适龄儿童的入学需求，提高入学率。
2. 提高教育质量：通过优化师资、课程、管理等环节，提高教育质量。
3. 提高家长满意度：合校并校后，家长对学校的教育教学质量更有信心，满意度提高。
4. 提升学校品牌：合并后的学校将拥有更强的竞争力，提升学校品牌。
我们相信，在教育局领导的关心和支持下，通过合校并校，一定能够实现资源整合，提高教育质量，为广大学生和家长提供更好的教育服务。
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学校名称：
请填写学校全名：某某县（市、区）某某学校
校长姓名：
项目联系人：
联系电话：
填表日期：
AA省教育厅 制
一、学校基本信息
学校名称
校长
基本情况
姓名
性别
职称
职务
出生
年月
手机
电子
信箱
办公电话
项目联系人
基本情况
姓名
性别
职称
职务
出生
年月
手机
电子
信箱
办公电话
通 讯
地 址
学校项目组主要成员基本情况
姓名
性别
年龄
职称/职务
工作单位
项分工
二、学校概况
请简要描述学校建校历史、规模、师资队伍（数量、结构）、类别（是否为重点学校、重点建设学校、实验学校或示范学校）、学校所在区域（城、乡、城乡结合部）以及校长的基本经历。
三、拟开展试点工作的内容分析
请结合学校已有工作基础和优势，阐述本校家校合作的组织与管理的现状与情况，（如家长委员会、家校合作联合行动委员会、专业工作组、家长学校等），家校合作活动的开展情况（如家长教育、家长志愿者、家长参与学校管理、与社区协作等），以及今后开展家校合作教育工作的计划与组织保障措施等。
（填写不下，可另附纸。）
四、家校合作的典型实例
介绍家校合作的典型实例（事件）的时间、地点、参加人数、过程以及效果与反响等。
（填写不下，可另附纸。）
五、上级教育主管部门意见
主管领导签名： 行政职务：
主管部门或单位盖章：
年 月 日
六、省教育厅意见
公章：
年 月 日