二年级上册汉语拼音字母表、音序查字法复习教案
汉语拼音字复习方案
《汉语拼音字母表》复习方案一、复习要求：1、熟记《汉语拼音字母表》，能正确书写与小写字母相对应的大写字母。
2、能用音序查字法查字典，知道应查的大写字母应是音节开头的第一个字母，并能正确书写。
二、复习内容：1、容易混淆的字母：( E——F ) ( C——G ) ( U——V ) ( O——Q )可以引导孩子发现记忆大写字母的小窍门：▲有些字母的大小写是基本相同，如C c F f K k M m N n O o P p S s X x Y y Z z；▲有些大写字母样子相近：O——Q 、U——V、E——F、C——G等；▲剩余的大写字母就需要仔细分辨了，复习时重在区别、记忆。
2、容易写错的大写字母：b( B ) i( I ) p( P ) m( M )d( D ) l(L) q( Q ) n ( N )3、帮助孩子明确音序查字法的步骤，知道音序、音节分别指的是什么，能够使用音序法查找所需汉字。
三、练习形式：1、请把下列大写字母按顺序连起来。
2、读一读，在每个大写字母的后边写上小写字母。
A（）Ｅ（）Ｇ（） J（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（） L（）3、写出下列字母的小写字母并按顺序排列。
A （）E （）P（）J（） T（）Y（） M（）L（）4、可以让孩子运用音序查字法查找生字，填写表格。
还可以在家里进行查字典比赛，调动孩子的积极性。
友情提醒：1、er是自成音节的，音序为E;2、zh ch sh 作声母时音序只取前一个字母，分别为：Z C S。
1、音素：是从音质角度划分的最小的语音单位，从发音特征上可分为两类，即元音（也叫母音）音素和辅音（也叫子音）音素。
（1）气流由肺部发出，经过口腔能自由呼出不受阻碍，而且声带颤动，这样发出的声音就是元音。
如a、i等。
（2）气流从肺部呼出后，经过口腔时，在一定部位受到阻碍，除几个浊辅音（m 、n、ng、l、r）外，声带不颤动，这样发出的语音就是辅音。
如b、p等。
2、音节：是语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。
汉语拼音字母表(完整教案20240517
汉语拼音字母表(完整教案20240517一、教学内容本节课将深入讲解教材第二章《汉语拼音字母表》的内容。
具体包括：认识声母、韵母、声调，学习23个声母、24个韵母及16个整体认读音节，掌握拼音的正确书写和发音方法。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音字母表的构成，了解声母、韵母、声调的基本概念。
2. 培养学生正确书写和发音拼音的能力。
3. 提高学生运用拼音进行自主阅读和写作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：声母、韵母、声调的正确发音及拼音书写。
重点：汉语拼音字母表的构成及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生发现拼音在生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的例题，让学生了解声母、韵母、声调的概念，学会正确发音。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行拼音卡片练习，让学生在互动中掌握拼音字母表的书写和发音。
4. 知识巩固（10分钟）利用黑板进行拼音接龙游戏，检验学生对拼音字母表的掌握程度。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的表格。
2. 拼音字母表的书写示例。
3. 课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调表格。
（2）根据拼音字母表，给生字注音。
2. 答案：（1）声母表格：b p m f d t n l（2）韵母表格：a o e i u ü（3）声调：①阴平②阳平③上声④去声⑤轻声八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中寻找拼音，增强实际运用能力。
（2）组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备5. 作业设计一、实践情景引入1. 情景的生动性：确保所选场景具有趣味性和生活化，易于引起学生共鸣。
汉语拼音 字母表读法 教案(表格式)
一、课堂练习：二、学生学唱《汉语拼音字母表》。
文档使用说明（本页为说明页，用户使用此文档时可删除本页内容）汉语拼音字母表读法教案（标准版）一、教学目标知识与技能：学生能够正确认读汉语拼音字母表中的26个大写字母，并能将大小写字母相对应，熟记字母表。
过程与方法：通过图片教学、拼读训练等多种教学方法，引导学生直观理解并记忆大写字母的读法和写法。
情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，增强自主学习和合作学习的能力，同时认识到字母表在字典中的实际应用价值。
二、教学重难点重点：引导学生认识字母表，能有顺序地正确认读大写字母，并能将大小写字母相对应。
难点：从知识角度：大写字母的写法与汉语拼音字母的写法区别较大，需引导学生理解并转换记忆。
从学生角度：学生逻辑思维较为直观，对字母形状上的不同理解接受上较为困难。
三、教学方法图片教学法：利用图片直观展示大写字母的读法和写法，帮助学生建立直观印象。
拼读训练法：通过教师示范读、学生跟读、个人读、赛读、小组读、齐读等多种形式，训练学生的拼读能力。
练习巩固法：设计课堂练习，加深学生对大小写字母的理解和记忆。
四、教学过程（一）导入新课通过谈话导入新课：“孩子们，今天我们来学习《汉语拼音字母表》的拼读法。
学会字母表里的26个大写字母后，我们就可以运用音序查字法去查字典，认识更多的生字宝宝了。
”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
（二）知识讲解与难点突破大写字母的拼读教师直观出示图片，示范读大写字母表，并带领学生跟读。
指出教学重难点：26个大写字母的读音按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读，但“ü”的写法改为“V”，读音仍读“ü”。
引导学生开展多种形式的拼读练习，如个人读、赛读、小组读、齐读等，以熟记大写字母表。
大小写字母的写法引导学生认识大写字母的写法，出示范例图片让学生仔细观察，归纳总结大写字母的书写位置（中上格）。
引导学生认识小写字母的写法，出示图片由学生自由观察并总结归纳小写字母的书写特点（与汉语拼音字母写法相同）。
汉语拼音字母表音序查字法的复习教案(精选5篇)
汉语拼音字母表音序查字法的复习教案（精选5篇）汉语拼音字母表音序查字法的复习教案 1知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。
2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。
3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。
4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。
5、能借助汉语拼音阅读短文。
6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。
能力目标培养学生的阅读能力。
教育学生养成使用工具书的好习惯。
教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯教学过程第一课时：（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。
全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。
教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。
字典是不会说话的老师。
在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。
好，现在我们用音序查字法查出下面的字。
幻灯出示要查的汉字：郑翎，瞧型请同学说出按音序查字的方法。
先打开字典，翻到汉语拼音音节表。
再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。
找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。
最后，按表格要求，逐项填写出来。
师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。
二、完成第二题幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。
不强求一致，补充的词只要合理就行。
如：风光(秀丽)、风光(秀美)都可以。
指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。
三、出示卡片，认读第三题中的词语为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。
读的'时候，把拼音向背后折过去。
如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。
分组读、开火车读、齐读。
四、作业练习预习第五题阅读短文。
第二课时：(完成第四一六题)一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）出示：灯指名认读，组成灯光，投影出灯光。
想一想，是什么样的灯光?一束束灯光，投影出一束束灯光。
想一想，一束束灯光怎么样?投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。
《学习音序查字法》教案
学习音序查字法教学目标：1、学习使用字典，学会用音序查字法查字。
2、养成在学习中勤查字典的好习惯。
教学重点：让每个学生掌握音序查字法。
教学难点：学生能根据读音在正文里找到要查的字。
教学准备：师生每人准备一本《新华字典》。
教学时间：1课时教学过程一、谜语激趣，导入新课1谜语：老师不说话，肚里学问大，你如不识字，可去请教它。
谜底是什么？（字典）2、师生共同认识字典：音节表、部首表、检字表、正文。
3、揭示课文题目，并板书课题:（1）老师介绍查字典的三种方法：第一种，音序查字法；第二种，部首查字法；第三种，笔画查字法。
(2)今天我们就来学习用音序查字法查字，掌握请教字典老师的一种本领。
板书课题：音序查字法。
二、学习音序查字法1学生明确音序的概念：（1）复习字母表，正确识记大、小写字母。
（2）音序是音节里的第一个字母的大写，它和声母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。
（3）出示一组音节：ǎn、xuān、shénɡ、yànɡ等，让学生找出音序。
（4）让学生翻开字典，看看“音节索引”表。
2你知道在什么情况下使用音序查字法吗？知道字的读音、字形而不知道这个字的意思时。
3、老师创设情景：小明在读课外书的时候，遇到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。
于是他请出了字典这位学习的好伙伴，让我们跟着小明一起去查一查吧!4、师示范，进行方法介绍：（1）师拿出字典，翻到“汉语拼音音节索引”，告诉学生：这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A 开始，到Z结束。
我们所要查的“厨”的音节是“chu”,第一个字母是“C”,就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。
（2）师：找到了“C”以后，就在“C”下面的音节中找到chu ,再看看这个音节对应在字典的多少页，并确定是在64页。
（3）师生共同翻到字典正文的第64页，找到chu这个音节。
老师说明：在chu 这个音节中，所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的，依次往下找，就能找到“厨”字。
汉语拼音复习教案_4
汉语拼音复习教案汉语拼音复习教案篇1第一课时教学目标：1、认读6个单韵母和10个声母，能比较形近的声韵母。
2、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
3、认读巩固学过的字。
教学重难点：1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
教学准备：拼音字母卡片，生字卡片。
教学过程：一、读字母：1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，将分一朵小红花。
3、谁组开“火车”比赛认读，比一比哪一组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母：1、集体认读，注意读准音。
2、四人为一小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点，比一比哪个小组的发现多。
1b—d相同点：有半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：b右下半圆，先写竖，再写半圆。
d左下半圆，先写半圆，再写竖。
2f—t3n—m4u—ü3、游戏：“变变变”教师说前半句，学生猜字母。
猜对者学生击掌表扬。
t脚y朝天（f）b向后转身（d）m去掉一半（n）u戴上墨镜（ü）4、对比书写，边抄写边小声读字母。
第二课时教学目标：1、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
2、认读巩固学过的字。
教学重难点：巩固学过的生字。
教学准备：6只动物和6间房子卡片，生字卡片。
教学过程一、看看读读1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连1、看看图上画了哪6种动物？你认识吗？2、现在它们迷了路，想请同学们替它们找回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、将全对的答案投影在大屏幕上，集体订正。
三、巩固生字1、小动物为了感谢小朋友，送给你们一篮水果，只要不读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
2、指名读生字：3、请拿到果子的同学起立，这些果子也有好朋友，谁和谁是一对好朋友，可以连成一个词？能连成词的两位同学带着果子上台，带领大家读。
深圳优质课教案 小学二年级语文音序查字法
2.看谁最先查到下面括号内的字。
ɡē （ ）唱 lǐ （ ）鱼
肥zào（ ） 舞dǎo （ ）
mó 序
应查的大写字母
音节
组词
耍
涨
傍
劝
登
猜一猜：
胡子不多两边翘，
日间无事打瞌睡。
黑夜巡逻眼睛亮，
chú( )房粮库它放哨。
第一步：Chú字先从“汉语拼音音节索引”找到大写字母C。
第二步：再查音节chu,找到它右边表明的页码。
第三步：然后按照页码在字典正文部分的这一页找到chu这个音节。
第四步：再按音节的声调顺序找，就可以找到“厨”字。
5、总结音序查字法的步骤。
音序查字法
授课教师姓名
丁清尚
微课名称
音序查字法
知识点来源
□学科：语文 □年级：二年级 □教材版本：部编教材（人教版）
□所属章节：上册第二单元
录制工具和方法
电脑、耳麦、camtasia studio
设计思路
该微课中，我从儿童的心理角度出发，创设适合低年级学生的学习情境。先创设情景导入，激起学生的学习兴趣，再用多媒体课件直观演示音序查字法的步骤，一步一步引领学生自主学习，学习内容一目了然。同时运用口诀帮助记忆，使学生在轻松愉快中学会知识，掌握技能。
二、学习音序查字法
1、什么是音序查字法？
音序是指音节的第一个字母的大写。
2、填写音序时要注意什么？
第一，注意写大写字母。
第二，注意是第一个字母，如ZH、CH、SH，只写Z、C、S就可以了。
3、音节包括什么？
音节包括声母、韵母和调号。
4、怎样使用音序查字法？（教师边讲解边演示课件）
音序查字法说课稿
音序查字法说课稿第一篇：音序查字法说课稿《音序查字法》说课稿字典是知识的源泉，无声的老师，学会查字典，不仅是一门技术，更是一种能力。
结合二年级的知识点，我将微课的教学内容确定为《音序查字法》。
其目的就是为了教会学生掌握音序查字的方法。
由于之前学生就已经学习了部首查字法，因此导入环节中，由部首查字法的意义入手，提出“当我们遇到不会写的字时怎么办？”这一问题，从而引出教学的课题。
并对音序查字法的意义进行说明，使学生理解音序查字法的用途。
第二个环节是要弄清楚学习音序查字法的两个关键，即所查字的音节和这个音节中的音序。
音节对学生来说基本上没有什么问题，但音序很多学生容易弄错，因此，需要着重讲解。
首先出示《汉语拼音字母表》，用红色和黑色将其中的大小写字母区分开，使学生容易分辨，再复习汉语拼音字母表歌来唤起学生对汉语拼音字母的先后顺序的记忆。
然后对照《汉语拼音字母表》告诉学生表中红色的大写字母就是音序。
接着明确告诉学生音序就是音节中第一个字母的大写字母，在以往的教学中发现有些学生分不清声母和音序，通常会以为音序就是声母，为了减少甚至是避免这种情况的发生，特别进行举例，写出三个翘舌音的音节，提出音节中的声母和音序进行比较，让学生了解到当中的声母是两个字母，而音序只是一个字母，并且是大写字母。
在学生掌握好了学习音序查字法的两个关键后，进行第三环节用音序查找汉字。
教学时，以查找“河水”的“河”为例。
第一步，找音序，先明确音节he，再从音节中找出音序H。
在“汉语拼音音节索引”中按音序顺序找到大写字母“H”。
在这过程中在ppt上出示字典的相应页码，运用红色的圆圈与箭头，配合文字进行展示，变抽象为直观，利于学生更好的掌握方法。
第二步，找对应的音节，考虑到现在字典的版本很多，有些字典的“汉语拼音音节索引”中的音节是带声调的，有些是不带声调的，所以就指导学生根据自己的字典找到he或hé。
第三步，找音节页码，用红色的横线平行标出汉字及后面的页码，学生就能直观地看出找音节页码方法。
汉语拼音音序表教案
汉语拼音音序表教案汉语拼音音序表教案汉语拼音音序表的教案应该怎么设计?教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
汉语拼音音序表教案一、谜语1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。
”打一学习用具。
2、对，是字典。
(板书：字典)3、谁会查字典?谁教你们查的字典?你能告诉老师什么情况下需要查字典吗?(遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。
)4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。
要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。
今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。
(板书：汉语拼音字母表)齐读。
二、学习读法。
1、出示字母表。
同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。
它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。
谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。
2、范读。
其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。
它读起来特别好听，听老师读一遍好吗?3、找发音特点。
有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。
(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的?(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。
(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母。
4、师领读。
指名读。
找人领读。
小组互读。
齐读。
三、学习写法。
1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的.，我们都会写。
2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。
看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了?对，大写字母都占上中格。
再仔细观察，哪几个字母的大小写是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z 大小写字母的写法是一致的)写它们时也容易多了，从书中圈出大小写一致的字母。
3、我们来看其它字母的写法。
小学二年级：学习拼音与字母的教案
小学二年级：学习拼音与字母的教案引言学习拼音与字母是小学二年级语文课程的重要内容。
它是帮助学生打好语文基础、提高听说读写能力的关键一步。
通过学习拼音与字母，学生能够正确拼读单词、掌握正确的发音和声调，进而提高阅读理解和写作能力。
本文将为小学二年级语文教师提供一个全面、系统的学习拼音与字母的教案，以便更好地帮助学生掌握基本的语音和拼读技能。
教学目标在本教案中，我们将设定以下教学目标：1.学生能够正确书写和发音26个英文字母；2.学生能够正确掌握拼音的发音规则和声调；3.学生能够通过拼音准确拼读常见的汉字；4.学生能够将字母和拼音应用到词语和简短句子中。
教学准备在开始教学之前，教师需要准备以下教具和材料：1.26个英文字母的大写和小写卡片；2.拼音声母和韵母的卡片；3.汉字与拼音对应的卡片；4.一些常见的字母和拼音练习册；5.能用于教学的多媒体设备。
教学步骤这里将提供一种系统的教学步骤，以帮助教师有序地开展拼音与字母的教学。
第一步：介绍字母在开始学习拼音之前，首先介绍26个英文字母的名称、大写和小写形式。
教师可以利用字母卡片或者多媒体设备向学生展示每个字母，并让学生跟读、模仿发音。
第二步：学习发音接下来，教师需要向学生介绍拼音的发音规则和声调。
可以利用拼音声母和韵母的卡片，让学生快速掌握各个拼音的读音。
通过有声示例和模仿练习，帮助学生正确发音。
第三步：学习拼读一旦学生熟悉了字母的发音和拼音的规则，可以开始进行拼读训练。
教师可以准备一些汉字与拼音对应的卡片，让学生通过拼音正确拼读汉字。
这样不仅可以提高学生的阅读能力，还可以巩固他们的拼音技能。
第四步：巩固练习在学习的过程中，应不断进行巩固练习，巩固学生对字母和拼音的记忆。
教师可以提供一些字母和拼音的练习册，让学生在课后进行练习。
同时，教师可以设计一些游戏或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
第五步：应用拓展当学生基本掌握了字母和拼音技能后，教师可以引导学生将所学知识应用到词语和简短句子的拼读和写作中。
汉语拼音总复习教案
语文整理复习——汉语拼音复习内容：汉语拼音复习目标：1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节;2. 能够准确、熟练地拼读音节,力求做到直呼音节;了解轻声和儿化;3. 能默写声母、韵母和抄写音节;4. 认识大写字母和隔音符号,能背诵汉语拼音字母表;复习准备：1.汉语拼音字母表2.字母表大小写}3 .练习题卡片4 .小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母;1、让学生背诵声母,默写声母;小组订正;2、出示声母表,采用分小组练读,小组比赛读,齐读等形式指导学生反复认读声母,读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些;声母表共２３个b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w3、辨别形近、音近声母;卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh每组声母请同桌两个人一起读,比比谁读得准确;a.课堂检测：练习题卡片按顺序补写声母:b t hj xY二、复习韵母;1. 学生背诵韵母,默写韵母,并标出单韵母,复韵母,前鼻韵母,后鼻韵母;小组修改,订正;2.出示韵母表：韵母共２４个单韵母元音：a o e i u ü复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母１个：er前鼻韵母５个：an en in un ün后鼻韵母４个：ang eng ing ong指导学生分组反复认读,一组读单韵母,一组读复韵母;其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母,提醒学生韵母要读得响一些、长一些;3.辨别易混淆的韵母;卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ieun—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读;b.课堂检测：练习题卡片1按字母的顺序填空;韵母： a e i u ei ui ao ie an un ang eng2读拼音,找韵母,写在四线格里;jǔ shǒu xùn liàn huà zhuānɡ fēi xínɡkàn shū三、复习整体认读音节;1. 学生回忆整体认读音节,并默写;小组修改,订正2.出示整体认读音节表：整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节,这些音节是一个整体;它们是：１６个zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying认读16个整体认读音节,先按顺序读,再打乱次序读;整体认读音节：一口读出不拼读,读得长而响zi ci si zhi chi shi ri三拼音节：声轻介快韵母响;声母平舌音：z c s声母翘舌音：zh ch sh r记住声母要读得轻而短;c.课堂检测：练习题卡片找出下列音节的整体认读音节;ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi第二课时四、声调1.让学生回忆标调规则的口诀,小组说说标调规则;2.小结：声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式;它是音节中不可缺少的组成部分,普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声;习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声;用调号进行标明;调号是标记声调的符号;用“ˉˊˇˋ”表示;标在音节的主要母音上,例如：mā妈、dá答、wǎng往、tòng痛3.出示标调规则的口诀：有 a 先找a,无 a 找 o、e,i、u 并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,遇到轻声就空着;d.课堂检测：练习题卡片给下列词语加上正确的声调bing qing yu jie hong tang da xiao feng yong er zhi pu tian gai di冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地ge shu ji jian mian ju cai hui kua zhang fa fen tu qiang各抒己见面具彩绘夸张发愤图强五、字母表和大写字母字母表1. 让学生背诵字母表,然后按顺序默写字母表;小组修改,订正;2.小结：字母表可以排列音序,方便我们查字典;我们小学生要熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序;在我国颁布的汉语拼音方案中字母表是其中的组成部分,是按国际通用的拉丁字母次序排列的;它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等;3.出示字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz让学生对照默写更改,并齐读;e、课堂检测：练习题卡片1按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序;q r y g f b n s l k v p h x io r t a c h v m n k d j f u2、写出相应的大写字母 b e g lq r t u大写字母的标法汉语拼音正词法基本规则规定的大写字母使用场合,概括起来有以下一些方面：1 .一句话的第一个字母;如：Xīn kèběn fāxiàlai le;新课本发下来了;2.诗歌每行开头的字母;如：Māma shì lántiān, 妈妈是蓝天,Wǒmen shì tiān shang de yúncǎi. 我们是天上的云彩;3.时令、节日及历史事件的第一个字母或分写部分第一字母;如：C hóngyáng 重阳Lìchūn 立春4.民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词或分写部分的第一字母大写,必要时也可以全部用大写字母;如：Qing清Beijing Gongren Tiyuguan北京工人体育馆Putuo Qu Renmin Zhengfu普陀区人民政府另外：招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写;例如钱币上的银行名 ZHONGGUO RENMIN YINHANG等;f.课堂检测：练习题卡片给下列词句注音1国庆节 2天气晴朗,晒的衣服一会儿就干了3妈妈是祖国 4人民日报六、隔音符号1.指名说说什么是隔音符号及它的使用;小组说说音节混淆有哪些;引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方; ;小结;音节混淆有以下几种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母;“翻案”fan’an会被念成“发难”fanan,“档案” dang’an会被念成“单杆”dangan;另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节;“西安”xi’an会被念成“先”xian,“酷爱”ku’ai会被念成“快” kuai,“余额”yu’e会被念成“月”yue;再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难;例如huaao“花袄”;g.课堂检测：练习题卡片给下列音节加上隔音符号fanan翻案 fangan方案 shengou生藕 minge名额xian西安 kuai酷爱 yue余额 piao皮袄第三课时七、音变1.变调指名读一读小黑板出示第一 统一 一样 一定 一般 一年 想一想 读一读 写一写不怕 不看 不够 不同 不管 不想 来不来 找不找 亮晶晶集体订正小结;一：单念或用在词尾以及用在序数中读y ī,如：第一 统一在去声前读yí,如：一样 一定在非去声前yì,如： 一般 一年在相同的动作词语中间读轻声,如：想一想 读一读 写一写“七、八”在去声前读阳平,如“七个”“八岁”;不：在去声前读bú 不怕 不看 不够在非去声前读bù 不同 不管 不想在相同的动作词语中间读轻声,如：来不来 找不找在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB 叠词中,后面BB 二字均念阴平声;如：亮晶晶liàng jīng j īngh.练一练练习卡给下面的加点字注音： 看一．看 一．下子 一．只 一．会儿 一．碗 不．会 不．能 说不．说 不．能 软绵绵．． 沉甸甸．． 毛茸茸．． 湿漉漉．．2. 轻声和儿化轻声：汉语的每个音节都有一定的声调;有的音在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声;轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来的;轻声音节不标调,要念得又轻又短;例：妈妈m ā ma 我们w ǒ men 你的n ǐde儿化：在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”;带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音时,只需在原来的音节之后加上" r "表示卷舌作用就可以了;例如：门儿ménr 花儿hu āri.练一练练习卡1读下面的词语,注意读准轻声及儿化;奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说着 花儿 桌儿凳儿 猫儿 画儿 一手儿2把读轻声的字找出来骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣服3.“啊”的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化;作为叹词的“啊”,因为说话时不受语音的影响,所以仍念“ɑ”音;但是作为语气词的“啊”,用在句末时,受前一个音节末尾的字母发音的影响,会发生音变现象;规则是这样的：前面一个音节末尾u,“啊”的音变为w ɑ；前面一个音节末尾n,“啊”的音变为n ɑ；前面一个音节末尾n ɡ,“啊”的音变为n ɡɑ；前面一个音节末尾ɑ o i ü,“啊”的音变为y ɑ;j.练一练练习题卡读一读,给“啊”字选择正确的语音;ya na a nga wa1孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊2你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊3你真是一个深明大义、宽容大度的人啊4啊故乡,我终生难忘的地方;汉语拼音复习同步练习一、下面四组中,按字母表顺序排列的那组是 ;A ．R 、T 、S 、V 、WB ．A 、B 、D 、F 、EC ．G 、H 、I 、J 、KD ．N 、M 、O 、Q 、P二、下面按音序排列正确的一项是 ;A ．祝你成功B ．功你成祝C ．成功你祝D ．成功祝你三、下列词语的拼音,开头都要将字母大写的是 ;A ．北京 奥运会 费俊龙B ．人民 主席 光荣C ．中国 天安门 训练D ．将领 波兰 曹操四、下列注音完全对的一组是 ;yán an luǒ lù y īng xióngA ．延 安 裸 露 英 雄shàng è hé huā b ǐ shìB ．上 腭 荷 花 鄙 视kù ’ài xu ěr q īng s ōngC ．酷 爱 雪 儿 青 松ch ǔ l ǐ shì h ū sh ēng xùD ． 处 理 似 乎 牲 畜五、给带点的字选择正确的读音; 幼仔．z ǐ z ǎi 藐．视mi ǎo mì 似．乎sì shì 大厦．shà xià 歼．灭ji ān qi ān 匣．子jiá xiá六、下面这句话中属于整体认读音节的字有市场上随处可以见到承降价处理的商品;七、用音节都是yi 的字组成词语;友 战 站 武效 立 便 翻八、用韵母是ao 的汉字填空,与前面或后面的字组成词语;控 需 处 战 浩逃之 杂 依 微九、将下面几个国家按音序顺序重新排列;1、中国2、美国3、俄罗斯4、日本5、新西兰6、加拿大7、墨西哥8、法国9、德国 10、埃及它们的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十、给下列各组词的注音加上声调;1、忍受 ren shou 人手 ren shou2、知识 zhi shi 指示 zhi shi3、诗集 shi ji 时机 shi ji4、放置 fang zhi 纺织 fang zhi 十一、读一读,给带点的字选择正确的读音,在下面画上横线; 皮开肉绽．zhàn dìng 称．心如意chèn chèng汹涌澎湃．pài bài 猝．不及防cù cuì十二、判断下列说法是否正确,对的“√”,错的打“×”;1、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节;………………………2、a d u e w r 都是韵母;………………………………………3、ü同j q x 相拼时,ü上两点要省去;………………………………4、L M N P O Q 是按字母表顺序排列的;………………………5、“不好”、“不来”、“不去”几个词中的“不”都读第四声…………6、“鸢”读yu ān,“惬”读qiè,“掇”读du ō;………………………十三、有一副对联叫：好读书不好读书,好读书不好读书;这副对联的上联是针对青少年说 的,下联是老年人的感慨;其中的“好”读音不尽相同;请把“好”的读音依次写下来; 十四、根据下面句子标明的重音,写出句子所要回答的问题; 例：我知道你会跳舞．．;问题：你知道我会干什么; 1、我们星期三下午．．．．．参加广播操比赛;问题： 2、我们．．星期三下午参加广播操比赛;问题： 3、我们星期三下午参加广播操比赛．．．．．;问题：十五、看拼音,写词语;1你是一颗明珠,在＿＿＿＿h ǎi xiá西岸放射出璀璨之光；你是一道风景,在 ＿＿b ā m ǐn 大地上吸引着无数游人的目光;啊,古城泉州,青春焕发,＿＿＿m ěi lì泉州,精彩无限;你用爱拼的精神,＿＿＿yíng dé＿＿＿hè c ǎi,收获辉煌;26年来,我们的语文教师总是认真地＿＿＿l ǚ xíng 职责,无论工作多么繁重,从不＿＿＿bào yuàn 生活的艰辛；无论学生多么＿＿＿w ǔ r ǔ学生的人格;他教育我们做人讲诚信,在信守＿＿nùo yán；他＿＿＿＿d ū cù我们在时间面前莫＿＿＿pái huái;虽然他身材并不＿＿＿＿kuí wú,但他教艺＿＿＿＿j īng zhàn,教学有＿＿＿＿m èi lì,因此,他在我们心目中形象十分高大,他就是“人类＿＿＿＿líng hún 的工程师”啊十六、某班用读音为“jìng”的字作为班级公约,以激励大家创建良好的班级形象;请写出空余的“jìng”字;秩序安定突出一个“静”字;环境整洁突出一个 字;文明礼貌突出一个 字;力争上游突出一个 字强身健体突出一个 字;十七、读拼音,写词语;w ǔ r ǔ y ǔ zhòu fàng sì tōng sú céng jīngān wèi zǔ náo tuī cè xuàn rǎn xún huánch ǔ xù wān yán kǎi mó ké sòu bì jìng十八、读拼音,写句子;1、Yào xiǎng zào jiù gāo sh ēn de xué wèn, jiù děi cóngzì mǔxué qǐ2、Chéng dūdòng wù yuán lǐ yǒu hěn duō zhēn guì dedòng wù, zuì xī yǐn rén de yào shǔdà xióng māo le;3、Wǒmen yào zuò wén míng shào nián;。
二年级上册语文复习计划3篇
二年级上册语文复习计划3篇二年级上册语文复习计划一复习内容：1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。
抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
、4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
复习策略：复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
(1)汉语拼音:用部首查字法。
(2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。
)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。
辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。
引导学生根据生字的偏旁，来判断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发现和总结出它们各自的用法。
结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。
(3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。
拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式)(4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。
通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。
《汉语拼音复习》教学教案(通用10篇)
《汉语拼音复习》教学教案（通用10篇）教学目标：１、复习稳固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列挨次记忆２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来３、能正确的拼读音节词，能看图编故事教学重难点：１、稳固汉语拼音，按挨次把字母分类２、正确拼读音节教具：小黑板投影教学过程：⒈描描⑴让学生在小黑板上写出韵母⑵同桌相互检查⑶再按挨次写出声母⑷把书上的连一连⑸按挨次读一读⒉我会连⑴看看图上有哪些动物？⑵自己拼读音节⑶教师检查拼读结果〈留意整体认读音节和上两点省写的韵母〉⑷连一连⑸同桌相互检查⒊读读画画⑴拼读音节〈读懂词意〉⑵想一想自己要带什么？⑶画一画⑷全班齐拼读⒋我会读⑴指导看图，弄懂图意⑵拼读音节，加深对图的理解⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉⒌小结：把今日我们编的故事讲给爸爸和妈妈听复习四其次课教学目标：⒈稳固学过的字词，朗读背诵儿歌⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节教学重难点：稳固已认的字，背诵儿歌教具：小黑板字母表教学过程：⒈我会读⑴学生自己读⑵同桌互读⑶小组竞赛读⑷学生跟读⒉读读背背⑴借助拼音读通儿歌⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的漂亮⑶指导朗读与背诵⑷看图背诵儿歌⒊我会读㈠复习声母⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些简单混淆的，你是怎么记住？插花背声母〈一个读b,一个读p…〉㈡复习韵母⑴分类练习⑵抽读复韵母重点区分：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉⑶抽读前鼻韵母．重点区分：un－n⑷抽读后鼻韵重点区分：ing ong㈢复习整体认读音节重点区分：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进展比拟，记住整体认读音节的音和形〉⒋小结：请同学把声母韵母和整体认读音节分类读一读《汉语拼音复习》教学教案篇2【学习目标】１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进展初步思维训练，稳固拼读方法。
2024年【热门】汉语拼音复习教案
2024年【热门】汉语拼音复习教案教案概述：本教案针对小学低年级汉语拼音的复习，旨在帮助学生巩固拼音知识，提高拼读、拼写能力。
通过趣味性、互动性的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握汉语拼音。
一、教学目标1.巩固声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
2.提高学生拼读音节、词语的能力。
3.培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
二、教学内容1.复习声母、韵母、整体认读音节。
2.拼读音节、词语。
3.书写拼音字母。
三、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
2.教学难点：容易混淆的声母、韵母的区分。
四、教学过程第一课时1.导入老师出示一幅拼音字母表，引导学生说出声母、韵母、整体认读音节。
学生自由发言，巩固拼音知识。
2.复习声母、韵母、整体认读音节老师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
学生跟读，注意发音准确、书写规范。
3.游戏互动老师设计一个“拼音接龙”游戏，学生分成小组，每组轮流拼读一个音节，下一个同学要在上一个同学的基础上拼读一个音节，以此类推。
每组完成一轮后，评选出最快的小组。
4.拼读音节、词语老师出示一些拼音卡片，学生拼读出对应的音节或词语。
学生自由组合，进行拼读练习。
5.课堂小结学生分享自己的学习心得。
第二课时1.导入老师出示一幅拼音字母表，引导学生说出声母、韵母、整体认读音节。
学生自由发言，巩固拼音知识。
2.复习声母、韵母、整体认读音节老师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节的发音和书写。
学生跟读，注意发音准确、书写规范。
3.书写练习老师出示一些拼音字母，学生按照正确的书写姿势和书写习惯进行书写。
学生互相检查，纠正错误。
4.游戏互动老师设计一个“拼音猜谜”游戏，学生根据谜面猜出对应的拼音字母。
每猜对一个谜底，学生可以获得一个小奖励。
5.拼读音节、词语老师出示一些拼音卡片，学生拼读出对应的音节或词语。
学生自由组合，进行拼读练习。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得。
汉语拼音音序表 [汉语拼音音序表教案]
![汉语拼音音序表 [汉语拼音音序表教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/4bc6a22eaef8941ea66e0592.png)
《汉语拼音音序表 [汉语拼音音序表教案]》摘要：汉语拼音音序表教案一、谜语1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它，(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母，(教写大写字母) 四、复习读法汉语拼音音序表的教案应该怎么设计?教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
1、“老师不说话，肚子学问大;有字不认识，可以请教它。
”打一学习用具。
2、对，是字典。
(板书：字典)3、谁会查字典?谁教你们查的字典?你能告诉老师什么情况下需要查字典吗?(遇到不认识的字，不会写的字，不明白的字义、词义，还有要给生字组词时都可以查字典。
)4、查字典有两种方法：一种是部首查字法，一种是音序查字法。
要想掌握音序查字法，必须先学好汉语拼音字母表。
今天我们就来学习“汉语拼音字母表”。
(板书：汉语拼音字母表)齐读。
1、出示字母表。
同学们请看，汉语拼音字母表分为大小写。
它的大写字母特别像英文字母，而小写字母像我们学过的声韵母。
谁能按照声韵母的读法读一下小写字母。
2、范读。
其实汉语拼音字母的读法和声韵母的读法是不一样的。
它读起来特别好听，听老师读一遍好吗?3、找发音特点。
有几个字母的读法是和声韵母的读法一致的。
(板书：读法同声韵母音)仔细听，哪几个是一致的?(6个)还有一些字母是发ê(ai)音。
(板书：发ê音)，听听是哪几个字母?(14个)，还有几个是其它发音的，(板书：其它发音)，看看是谁?(6个)一共26个字母。
4、师领读。
指名读。
找人领读。
小组互读。
齐读。
1、小写字母与声韵母的写法和占格是一致的，我们都会写。
2、大写字母需要一个个仔细观察才能把它们写好。
看，它们的占格有一个共同的特点，谁发现了?对，大写字母都占上中格。
二年级上册汉语拼音字母表、音序查字法复习教案
一、教学目标：1. 让学生熟练掌握汉语拼音字母表，能够正确书写和发音。
2. 让学生了解并掌握音序查字法，能够运用音序查字法查找汉字。
3. 提高学生的汉语拼音水平和查字典能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音字母表的复习。
2. 音序查字法的讲解和练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉语拼音字母表的复习，音序查字法的运用。
2. 教学难点：音序查字法的熟练运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉语拼音字母表和音序查字法。
2. 采用练习法，让学生通过练习掌握音序查字法。
五、教学步骤：1. 复习汉语拼音字母表，让学生齐读，纠正发音，检查学生掌握情况。
2. 讲解音序查字法，讲解步骤：确定音节、查找音序、找到汉字。
3. 练习音序查字法，给出几个汉字，让学生运用音序查字法找到这些汉字。
5. 布置作业，让学生回家后练习音序查字法。
六、课后作业：1. 熟读汉语拼音字母表，正确书写。
2. 运用音序查字法，查找几个汉字，并记录下来。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查汉语拼音字母表的书写和发音，以及音序查字法的运用情况。
2. 在下一节课开始时，进行音序查字法的课堂测试，检验学生的掌握情况。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的汉语拼音水平和查字典能力。
九、教学拓展：1. 引导学生运用音序查字法，查找课文中出现的生字。
2. 鼓励学生在家中多读多写，提高汉语拼音水平。
十、教学时间：1课时（40分钟）六、教学用具：1. 汉语拼音字母表卡片2. 音序查字法练习册3. 字典七、教学过程：1. 课堂导入：通过汉语拼音字母表卡片，引导学生复习字母表。
2. 新课导入：讲解音序查字法的步骤和技巧。
3. 实践操作：学生分组进行音序查字法的练习。
5. 布置作业：让学生运用音序查字法查找课文中的生字。
八、教学策略：1. 采用直观教学法，通过卡片和练习册帮助学生理解音序查字法。
《音序查字法》教案
一、教案概述教案名称：《音序查字法》教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握音序查字法的基本概念和步骤。
2. 培养学生独立查找字典的能力。
3. 提高学生准确、快速地获取汉字信息的能力。
教学内容：1. 音序查字法的概念和作用。
2. 音序查字法的步骤。
3. 实践操作：学生独立查找字典，验证音序查字法的准确性。
教学重点：1. 音序查字法的步骤。
2. 学生独立查找字典的能力。
教学难点：1. 音序查字法的步骤理解。
2. 快速准确地查找字典。
二、教学准备1. 字典。
2. PPT课件。
3. 教学卡片。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在学习过程中，你是否遇到过不会读或不会写的字？你是如何解决这些问题的？二、新课讲解（15分钟）1. 音序查字法的概念（5分钟）教师讲解音序查字法的定义：音序查字法是根据汉字的读音，按照汉语拼音的顺序查找字典的方法。
2. 音序查字法的步骤（10分钟）（1）确定汉字的音节。
（2）找到音节的第一个字母的大写。
（3）在字典的“汉语拼音音节索引”中找到该音节栏。
（4）沿着音节栏上、下的字音索引找到该音节所对应的页码。
（5）按页码找到字典中该音节开头的位置，查找出要查的字。
三、实践操作（15分钟）学生分组，每组选一个汉字，用音序查字法在字典中查找，并展示查找过程。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对音序查字法的掌握情况。
二、课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生独立完成，检测音序查字法的掌握程度。
四、课后作业1. 复习音序查字法的步骤。
2. 独立查找字典，熟练掌握音序查字法。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对音序查字法的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
五、教学评价通过课后作业、课堂练习和学生的实际操作，评价学生对音序查字法的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对遇到困难的学生给予指导和鼓励。
复习声母的教案
复习声母的教案教学要点与规则1、复习要求：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
（2）能背诵《声母表》。
熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：（1）声母：a、形近字母：n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
b、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、（2）韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn音近：en—eng、in—ing、eng—ong（3）整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。
在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。
这样一组一组来记更容易些。
（4）标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。
儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。
在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。
要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
（5）拼写规则：j、q、x、y与ｕ相拼的规则。
很多学生在音节的合成时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jｕ（）—（），有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：1）按顺序默写声母表或填写声母。
2）找出音节中的声母或韵母。
3）分解音节或合成音节。
4）看图把音节补充完整。
5）给音节标声调。
6）在音节中找出整体认读音节。
7）看图选择正确的音节。
8）分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。
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复习准备
教师收集相关复习资料
教学过程：
明确复习目标
教师明确复习目标，引起学生重视，激发学生的复习热情。
二 、复习汉语拼音字母表。
1、出示汉语拼音字母表，指名读，齐读。
2、练习背诵，指名背，开火车背，齐背。
3、出示相关题型进行练习。
（1）．按顺序填出大写字母。
A（?）（?）D（?）（?）（?）H（ ）J（?）L M（? ）O（?）Q（? ）S（?）U（? ）W（? ）（?）Z
（2）．按汉语拼音字母的顺序，把下面的大写字母排列起来。
J? D? N? L? B? Z? H? M? K? Y? X? U? P?
R? S? O? T? C? A? E? G? F? Q? W? I? V
? ????????????????????????????????? ?????????????????????????? ?
Байду номын сангаас
（2）按要求用空
a“固”按音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）。“固”在字典里的解释有：①结实；②坚定；③本来。“人固有一死”的“固”应取第（ ）种解释。
b“崇”按音序查字法应查大写字母（ ），读音是（ ），第六画名称是（ ）。“崇”在字典里的解释有：①高；②重视；③姓。“崇山峻岭”的“崇”应选第（ ）种解释。
二年级上册汉语拼音字母表、音序查字法复习教案
复习目标
1、掌握本学期新学的大写字母表。会按顺序背诵大写字母表；能根据小写字母写出对应的大写字母。
2、掌握用音序查字法来查字典。
复习重、难点
1、熟练背诵，掌握汉语拼音大写字母表。
2、会用音序查字法熟练地查字典。
??p?? ?i????r??? u??? y
? a????g????h??? j??? i
??G??? I????J????A?? ? H
? X??? V??? B??? N??? M
?????????
? b??? n????v????m? ? ?x
（3）.写出相应的大写字母。
z（???）c（?? ）（???）????n（?? ）i（???）e（?? ）
（4）.在横线上写出相应的小写字母。F???? R???? A??????? Q? ?? O??? W???
(5).把大写字母和小写字母用线连起来。
??U?? ? R?? ?Y????I????P
二、复习音序查字法
1、复习什么是音序查字法。
2、复习音序查字法查字典的步骤
A写出音序，在字母索引表中找到音节
B根据音节找到页码
C根据声调找到生字
3、出示相关题型进行练习。
（1）按要求填表
生字 大写字母 音节 页码 组词 珍 表 迁 填 空 碗 丢 佳 按 期