14 我要的是葫芦 课件

做任何事情都要了解事物之间的联系。
葫
葫
芦
芦
藤
叶
葫
小
芦
葫
落
芦
下
葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养
料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养 料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。
学了这篇课文，你明 白了什么道理呢？
我明白了叶子和果实的关系，懂 得了事物之间是相互有联系的，不可只 为追求结果而忽略细节。当我们有了小 错误，别人提醒我们时，应当知错就改， 否则也会像种葫芦的人那样后悔莫及。
学以致用
联系实际生活说说自己在生 活中见到或听到过不听劝告、不 懂科学的人，因为看问题不全面 而造成了不好的结果的事例。
我会编故事
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落 了。那个人看见一地的小葫芦，自言自语 地说：“_____________。”
第二年，那个人又种了一棵葫芦……
六、说板书设计
他满不在乎的说——
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
➢ 读一读，比一比。再照样子改写句子。
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
1.你打人还有理吗？ 你打人没有理。
2.我们怎么能乱丢垃圾呢？ 我们不能乱丢垃圾。
这个种葫芦的人错在哪里呢？
他错在： ①他没有听邻居的劝告；
②他不懂得叶子和果实之间是有联系的，
葫
葫
芦
芦
器 皿
葫芦，一年生草本植物，叶子互生，心 脏形，花白色，果实中间细，两端一般呈圆 球形，嫩时做蔬菜用，长老后硬壳可做器皿。
思考：课文主要讲了一件什么事？
课文讲了有个人种了 （ 一棵葫芦 ），他的葫 芦叶子上爬着（ 蚜虫）， 邻居劝他快（治一治）， 他（ 不听 ），结果小葫 芦（一个一个都落了 ）。
14 我要的是葫芦
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、说板书设计
一、说教材
二、说教学目标
三、说教学重难点
四、说教学方法
五、说教学过程
青青藤儿满地爬， 藤儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
（打一植物）
hú lu
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ葫芦
葫
葫
芦
芦
藤
花
我会读课文
自由读课文，读准字音，圈画出生 字，标出自然段序号及不理解的词语。
学习课文
多么可爱的小葫芦啊！
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
读完你有什 么感受？
为什么？
读一读，比一比
这两个句子的意思一样，表达的感情一样吗？ 你觉得哪一种表达更好？
有几个虫子怕什么！
有几个虫子不用怕。
让我们代表不同的角色来劝劝他吧。 邻居着急地说—— 快治一治吧！
叶子害怕的说—— 快治一治吧！
葫芦担心的说—— 快治一治吧！
我们一起诚心诚意的说——
快治一治吧！
种葫芦的人却奇怪了—— 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。
他十分惊讶的说——
什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。