新人教版必修3河北省高中语文第1课《林黛玉进贾府》第二课时导学案

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新人教版语文必修三第1课林黛玉进贾府(第2课时)导学案

林黛玉进贾府第二课时课前预习【预习自测】1、人物出场课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。

人物描绘详略适当，虚实并用。

试据此填写下边的表格。

详写：略写：实写：虚写：独自写：集体写：【我的疑问】课内研究 2 人物形象【学始于疑】——我思虑，我收获小说中王熙凤有什么性格特色？【怀疑研究】——怀疑解疑，合作研究一、王熙凤1、王熙凤的出场有什么特色？2、从王熙凤的肖像中你能看出什么来?3、王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是由于她喜爱黛玉吗？她这样做的目的是什么？4、思想提高：王熙凤形象总结：【有关链接】王熙凤的拍马艺术其实不是任何场合、任何情形之下都是适合于拍马屁的。

拍得听话，拍得让人喜爱而不讨厌，是极不简单的事。

且看第三十八回，写贾母带着一大家子人在水池上的藕香榭赏识景色，内心快乐，就提及小时候在枕霞阁玩儿，不当心失脚掉进了水里，几乎没淹死，救起来头上却碰破了一块，当今鬓角上还有指头顶儿大的一个窝。

在这类情形之下，你说：“老祖宗，劫后余生，必有后福。

”这太平庸；你说：“老祖宗，有窝儿这叫残破美。

”关于老太太来说，美已经是过去时了，更况且是残破美。

可见这个拍马的难度系数是9、 8，非一般功力所能为也。

那么王熙凤说的是什么呢？她说：“那时要活不得，现在这么大福可叫谁享呢?可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。

寿星老儿头上原是个窝儿，由于万福万寿盛满了，因此倒凸出些来了。

”王熙凤专从福、寿双方面发挥，贾母听了怎么会不快乐？几句话就活脱脱地画出了凤姐的世故聪慧，所谓“大拍无形啊”。

《聪慧累》（歌词）机关算尽太聪慧，反算了卿卿性命。

省钱心已碎，死后性空灵。

家富人宁，终有个家亡人散各奔跑。

白费了，意悬悬半世心；好一似，荡悠悠三更梦。

忽啦啦似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。

呀！一场欢欣忽悲辛，叹人间，终难定。

小说人物出场方式：（ 1）直截了当。

又叫直截了当法，它不抹角拐弯，一开篇人物就走出场来。

新人教版必修3高中语文第1课《林黛玉进贾府》第二课时导学案

高中语文第1课《林黛玉进贾府》第二课时导学案新人教版必修3【学习目标】1．欣赏人物形象，品味小说语言。

2．体会人物的身份和性格特征及因此而形成的个性化语言。

【学习难点】学会有意识地通过对人故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。

【学法指导】学习和运用“点评式读书法”，分析人物形象（林黛玉、贾宝玉、王熙凤），并掌握古代小说的欣赏方法。

课文研习一、王熙凤。

小说从出场、肖像、言行三个方面来表现王熙凤的性格特征。

1、登场。

①王熙凤未登场，却先传来笑声和放诞无礼的寒暄声："我来迟了，不曾迎接远客！"这就像传统戏曲表演时，人物先在台后唱上几句再出来亮相一样。

这种写法叫什么？②这些人都是"敛声屏气"的，唯独王熙凤这样"放诞无礼"，还有"一群媳妇丫鬟围拥着"，可见她在贾府中是个怎样的人？③从中也可以看出她的性格特征：2、肖像。

小说描写王熙凤的肖像是是从两个角度写的，一个是服饰，一个是容貌。

①写服饰表现的性格：服饰：性格：②写容貌表现的性格：容貌：性格：3、言行：①王熙凤和黛玉相见时，携着黛玉的手，细细打谅，是因为她喜欢黛玉吗？她这样做的目的是什么？②"天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。

"对这句话的理解，选出恰当的一项（）①王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。

②夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。

③认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。

④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。

⑤王熙凤的意思是称颂"老祖宗"的福泽深厚。

⑥自己以前没见过真正标致的人儿。

⑦要说风度气派，还是贾母最美。

⑧极力称赞黛玉相貌出众。

A、①②③④⑤⑥⑦⑧B、①④⑤⑥⑧C、②⑤⑧D、⑦⑧③王熙凤在见黛玉的过程中神态发生怎样的变化？从中可以看出她具有怎样的性格特征？④和王夫人的对话，表现她怎样的性格特征？⑤从以上分析，可概括出王熙凤形象。

语文人教版高中必修3人教版新课标必修三《林黛玉进贾府》学案

林黛玉进贾府学案目标导读【知识目标】认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。

【技能目标】了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

【情感目标】认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

【教学重点】：通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。

【教学难点】学习、掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

【课时安排】两课时自主导学【晨读积累】绝句曹雪芹满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？简析：“荒唐言”不限于说小说有石头“无才补天，幻形入世”荒唐的缘起，也不仅仅指小说中有“太虚幻境”、“风月宝鉴”之类荒唐的情节。

作者将广泛搜罗所得的见闻，结合自身的经历体验，运用大胆的艺术想象，创造了贾宝玉以及一大批非按某一真人为对象摹写的闺阁女子形象，虚构成一个以大观园女儿国为中心的故事，以及小说表面上把悲剧命运说成是情根夙孽、偿还冤债等等，也都带有“假语存焉”（脂砚斋错听成“假语村言”，先写入“凡例”，后移作回前评，又被传抄者混为正文，遂讹传至今）的性质，也就是所谓“荒唐言”。

“一把辛酸泪”，是说其中包含着种种血泪辛酸的现实生活和感受。

“都云作者痴，谁解其中味”，在这里，作者诉说的是他难以直言而又深怕不能被理解的衷曲。

【方法指导】阅读小说的基本方法。

小说的三要素是人物、故事情节、环境。

因此，阅读小说首先应了解时代背景和作者的有关情况，这样可以更准确地认识作品反映的现实生活和作者对现实生活的态度。

其次，小说以人为主要描写对象，通过塑造人物形象来反映社会生活。

优秀作家总是追求写出典型人物的典型性格，这种典型性格既表现出某个阶级、阶层或社会集团的人们共性，又具有独特的鲜明的个性。

我们阅读小说就要从理解人物的个性特征中理解人物性格的典型意义，进而理解作品的主题思想及其社会意义。

高中语文第一单元1林黛玉进贾府第二课时教案新人教版必修3 教案

林黛玉进贾府教学目标从分析小说刻画贾宝玉、林黛玉、王熙凤这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法，学习中国古典小说塑造人物形象，突出人物性格的方法。

教学重点分析小说刻画贾宝玉、林黛玉、王熙凤这些人物所运用的外貌描写、语言描写等方法、学时难点学习中国古典小说塑造人物形象，突出人物性格的方法。

教学活动【讲授】小说中典型人物形象的分析小说中典型人物形象的分析：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

肖像描写即外貌描写，就是描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。

肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

1、外貌描写要“准”。

人的外貌往往受其身份、职业、年龄、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素影响。

只有准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。

2、外貌描写要“精”。

只有精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，才能使人物形象精确鲜明。

根据表达的需要，从人物外貌中精选其与众不同的特征集中笔墨描写，其他可略写。

使人物外貌更精确鲜明。

3、外貌描写要“深”。

只有通过人物外貌描写来反映人物的精神品质，才能写出人物的深度。

【活动】王熙凤的人物形象分析小组合作：将课文中关于王熙凤这一人物形象的相关内容填入下表，思考小说塑造了她怎样的性格特点？1、王熙凤的出场描写：人物描写内容描写方法性格特点及作用王熙凤我来迟了，不曾迎接远客！语言描写张扬林黛玉这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？心理描写、侧面描写突出王熙凤放诞无礼贾母他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作“辣子”，你只叫他‘凤辣子’就是了。

语言描写、侧面描写突出王熙凤备受贾母喜爱2、王熙凤的肖像描写：描写内容人物特点衣着打扮头饰头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗。

集珍宝珠玉于一身，奢侈、贪婪与俗气(内心世界的空虚) 服饰项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿色宫绦，双衡比目玫瑰佩。

语文必修3第1课《林黛玉进贾府》优秀学案及答案

第1课林黛玉进贾府优秀学案【学习目标】1、认识阅读古代小说，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

4．通过小说，感受世情百态，深度思考社会历史现象。

【重点】学会有意识地通过对故事情节和环境的把握，通过多种描写手段（肖像、语言、动作、心理、细节、神态）去分析人物形象。

【难点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。

预习案学法导航1、了解作家、作品。

2、读准字音，熟读文本，了解文意。

3、完成“自学检测”所有题目，限时5分钟，独立完成，检验预习成果。

文本辅读一、走近作者曹雪芹（约1715—1763）,清代小说家。

名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。

曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。

曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。

祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御吏，极受玄烨宠信。

玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。

曹寅病故，其子曹颙、曹頫先后继任江宁织造。

他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。

曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。

曹家还是一个具有文学教养的世家。

曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。

著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。

这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活，雍正初年，由于受封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。

曹頫以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。

曹颙下狱治罪，“枷号”一年有余。

这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。

曹家从此一蹶不振，日渐衰微。

经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。

他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。

人教版高中语文必修3第一单元1 林黛玉进贾府曹雪芹导学案(2)

教学设计
重点突破：
一、学生自主讲解《基础知识精炼》：
（学生小组探讨交流）
合作探究：
二、林黛玉进贾府，又是内亲，自然见到贾府一批重要人物。尽管课文对他们的介绍有详有略，有虚有实，但毕竟有些主要人物在读者面前第一次亮了相。
①贾母在贾府占有什么样的地位？课文表现了她对黛玉、宝玉什么样的感情？
（互动与展示）
（三）学习古代小说中刻画人物的方法
（四）课外作业。
教学思路：
（一）1 5分钟
（二）2 20分钟
（三）3 10分钟
（四）4 作业，5分钟
作业检查：
（一）
教师组织学生进行作业互查，教师进行抽查并点评。
（二）
教师检查学生的课外思考情况，并进行抽查，中途进行相应的点评。
预习检查：
一、贾府的“硬件”
1、宏伟的外观2、讲究的布局
④作者在刻画人物时分别采用了什么样的表现方法？
⑤肖像描写的作用
作业布置：
1、整理文章思路，分析贾府人物形象。
2、阅读课文，完成课文相应的练习册内容。
务上具有决定权。她是贾政的正室，宝玉的生母，但她对宝玉的行止很不以为然，说儿子是“孽根祸胎”，“一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。她选择了王熙风这个年轻机巧泼辣的娘家侄女、婆家侄儿媳妇来帮她操持家务，以便支撑门户，维系这个潜伏着危机的封建大家族。她在贾府的女眷中可算正统的代表人物。
②王夫人在贾府处于什么样的地位？
拓展练习：
一、老师引导学生自主完成
3（朱睿）、4（张仲伯）、
5（景冰冰）
6（李丹阳、吕鑫、买思臻、
钱娜、王雪茹、吴璐）
9（徐嘉洋）
精讲与点拨：
二、"黛玉进贾府"是因母亲亡故，父亲将她托付于外祖母。她是女孩子，并将长期生活在贾府，将来的命运在很大程度上决定于外祖母史太君、二舅母王夫人、琏二嫂子王熙凤--荣国府三代当家主妇。那么这三位是什么样的人呢？

高中语文必修三第林黛玉进贾府导学案

1 林黛玉进贾府本课话题——个性朗读——课文中的名段宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”宝玉的一摔，摔破了男尊女卑的传统，摔掉了封建社会的枷锁，彰显了他叛逆的个性。

链接——生活中的素材水，宁静致远，以柔克刚；花，倾吐芬芳，奉献自我；鸟，崇尚自由，翱翔天空。

水、花、鸟都将自我的个性展现于大自然中，让大自然异彩纷呈。

我们从时代的大舞台上走过，又该如何呢？我们应当留下青春的骄傲，追梦的足迹；我们应当留下真我的风采，张扬的个性；我们应当留下无悔的演绎，星光的灿烂。

1．李白傲岸不羁李白生就一副傲骨，决不在人前卑躬屈膝，敢叫高力士脱靴，让杨贵妃研墨，甚至自称“臣是酒中仙，天子呼来不上船”。

遭权贵排挤时，他更是愤怒地宣称“松柏本孤直，难为桃李颜”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这就是李白决不屈服的鲜明个性。

2．阿西莫夫辞教授之职阿西莫夫不留恋优越的工作条件，毅然告别讲台和实验室，放弃教授职位，最终成为享誉世界的科普作家。

面对他人的指责，他说：“除非有人能够证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受所谓自负的指责。

”自信的个性在阿西莫夫身上得到了张扬。

背诵——相关名言警句个性是一个人最大的需要和最大的保障。

——斯宾塞没有个性，人类的伟大就不存在了。

——让·保尔没有个性的文化是一种使人感到注定毁灭的悲剧性文化。

——罗曼·罗兰每个人的个性都有它自己的一套，理智也会被它牵着鼻子走。

——索尔·贝娄个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面。

——屠格涅夫我们不必羡慕他人的才能，也不须悲叹自己的平庸；各人都有他的个性魅力。

最重要的，就是认识自己的个性，而加以发展。

——松下幸之助[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字阜．盛( ) 紫檀．( ) 嬷．嬷( )绾．着( ) 宫绦．( ) 窄裉．袄( )洋绉．裙( ) 翠幄．( ) 厢庑．( )憨．顽( ) 漱．盂( ) 盥．手( )懵．懂( ) 瞋．视( ) 乖．张( )罥．烟眉( ) 杜撰．( ) 忖．度( )【答案】fùtán mówǎn tāo kèn zhòu wòwǔhān shùguàn měnɡchēn guāi juàn zhuàn cǔn二、多音字1．组词辨析法(1)冠⎩⎪⎨⎪⎧华冠．丽服（）冠．军（） (2)笼⎩⎪⎨⎪⎧笼．火（）笼．罩（） (3)症⎩⎪⎨⎪⎧症．结（）症．候（） (4)攒⎩⎪⎨⎪⎧攒．至顶中（）积攒．（） (5)伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．候（）伺．机（） (6)孱⎩⎪⎨⎪⎧孱．弱（）孱．头（）【答案】 (1)ɡu ān ɡu àn (2)l óng l ǒng(3)zh ēn ɡ zh èng (4)cu án z ǎn (5)c ì s ì(6)ch án c àn2．语境辨析法(7)嘉宾观众个个屏．( )气凝神，等待屏．( )风后的明星出场。

人教新课标版语文高一-河北石家庄一中语文必修三导学案 1 林黛玉进贾府第二课时

第一课《林黛玉进贾府》导学案第二课时【学习目标】：阅读课文，抓住林黛玉进贾府的行踪，初步了解贾府的环境特点及对贾府所进行的环境描写的作用。

【学习过程】：学习任务一：(1)给下列加点的字正音敕．造（）阜．盛（）绾．着（）内帏．（）盥．沐（）两靥．（）忖．度（）宫绦．( )嗔视．（）懵．懂（）纨裤（）（）(2)解释下列词语小厮：厮认：纳罕：敛声屏气：茗碗：憨顽：懵懂：草莽：潦倒：纨裤：膏粱：劳什子：(3)解释下列词语偏僻：便宜：态度：不经之谈：体格风骚：可怜．．辜负好韶光：惫懒人物：学习任务二：“眼睛是心灵的叛敌”，文题如眼睛，由文题可以知道文章大概内容。

从文题“林黛玉进贾府”我们可以提出那些有价值的问题？请写出来。

学习任务三：阅读下面的贾府人物关系一览表，然后从图中找出选段中的对应的人物并说明他们的关系。

学习任务四：阅读课文，然后试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。

【参考答案】：第二课时学习任务一：(1)给下列加点的字正音敕．造（chì）阜．盛（fù）绾．着（wǎn）内帏．（wéi）盥．沐（guàn）两靥．（yè）忖．度（cǔn）宫绦．(tāo) 嗔视．（chēn）懵．懂（měng）纨裤．．（ wán）（ kù）(2)解释下列词语小厮：未成年的男仆人。

厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。

厮认：互相认识。

厮，互相。

纳罕：感到奇怪。

敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。

敛，liǎｎ，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。

茗，míng，泛指各种茶。

憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。

懵懂：糊涂，不明事理。

懵，měng。

草莽：指野草、杂草。

“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。

潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。

纨裤：wán kù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。

高中语文必修三《林黛玉进贾府》优秀导学案

《林黛玉进贾府》导学案(一)课时目标1.了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。

2.了解作者及《红楼梦》。

3.整体感知，理清思路。

4.分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

课时重点1.阅读课文，正音释词。

2.整体感知，理清思路。

3.分析文中的环境描写。

课时难点分析文中的环境描写学法指导朗读·讨论·点拨知识链接1.曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。

康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。

到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。

《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。

真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。

他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。

2.写作背景《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。

反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。

其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。

当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。

统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。

在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。

3.《红楼梦》《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。

它反映的社会生活面异常广阔。

书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。

高中语文人教版必修三第1课《林黛玉进贾府》导学案

高一语文（必修三）导学案课题：《林黛玉进贾府》【学习目标】知识与能力：了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性以及在文学史上的地位。

过程与方法：1、学会通过人物的外表、语言、行为和心理分析人物性格。

2、了解环境描写的方法及作用。

情感态度与价值观：提高学生小说阅读鉴赏的能力。

【重点难点】1、学会通过人物的外表、语言、行为和心理分析人物性格。

2、了解环境描写的方法及作用。

【学具准备和学法指导】学具准备：学生课前搜集的资料学法指导：《红楼梦》是一本大书，单是人物出场的安排，已见作者的匠心。

本文就是借林黛玉进贾府之机，很自然地安排了好多主要人物的出场。

学习时，注意看作者对各类人物的出场都用了什么样的描写手法；在重点描写贾宝玉、王熙凤的出场时，对他们的语言的描写尤为精彩。

阅读时把这些内容找出来并试着进行分析鉴赏，揣摩分析他们的不同性格，学习刻画人物的方法。

文中对贾府建筑及其他设施的描写也比较充分，认真读这些文字，总结其描写上的特点，体会这些描写的作用，学习典型环境的描写方法。

【学习过程】一、知识链接1.《红楼梦》：中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。

它原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

作者曹雪芹，续作高鹗。

本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品。

作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学，社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的思想和主张。

2.曹雪芹：（约1724-约1764），祖籍辽阳（后迁沈阳）。

满族正白旗包衣，名霑，字梦阮，号雪芹，花圃，芹溪。

雍正二年闰四月二十六日未时，生于江宁（今江苏南京）。

清代小说家。

出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败饱尝了人生的辛酸。

语文人教版必修三第1课《林黛玉进贾府》导学案设计-(无答案)

三理解下面词语：
敕造：放诞：
乖张：小厮：
纳罕：敛声屏气：
懵懂：纨绔：
便宜：态度：
不经之谈：体格风骚：
可怜：惫懒：
四梳理文章脉络：
行踪：宁国府荣国府正房上房荣府荣喜堂贾母房内碧纱橱里
↘↙↓↓↓↓
事件：见见贾政未得安排住处
（发生）（发展）（）（结局）
【课堂探究】
一林黛玉来到贾府门前看到了什么情况？通过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的家庭？
第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。
至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
第二回是交代贾府人物。通过"冷子兴演说荣国府"，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过"葫芦僧判断葫芦案"介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
3文中《西江月》二词有什么深层含义？
4贾宝玉"衔玉"而生，"通灵宝玉"是贾宝玉的命根子，可他为什么要摔这一"通灵宝玉"？这体现了他的什么性格。
四人物形象分析：林黛玉

高中语文人教版高中必修3第一单元-《林黛玉进贾府》学案

《林黛玉进贾府》导学案一、课前预习根据预习资料一《叙事角度》，完成下面的表格：回顾旧知《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第回，原标题是，通过的所见所闻，向读者介绍了小说故事展开的环境，刻画了出场的主要人物三春、等。

二、自主学习默读课文，圈点批注，独立完成下列任务：（一）黛玉视角下的贾府1.外部建筑原文：特点：2.内部布局原文：特点：3.日常陈设原文：特点：4.生活排场原文：特点：（二）众人视角下的黛玉1.众人眼中的黛玉原文：特点：2.王熙凤眼中的黛玉原文：特点：3.宝玉眼中的黛玉原文：特点：三、合作探究小组合作，结合课文与补充资料，讨论问题：作者为何选取林黛玉作为本回的叙事视角人物？示例：人物身份VS冷子兴、贾雨村提示1：读者角度VS贾宝玉提示2：人物修养VS刘姥姥结合补充阅读资料提示3：人物性格VS史湘云（注：史湘云，贾母娘家的侄孙女。

）提示4：刻画人物形象提示5：介绍小说环境四、比较阅读比较课文和《祝福》，指出二者在叙事角度上的异同。

异：都采取了不同叙事视角的组合。

同：《林黛玉进贾府》主要采用的叙事角度；《祝福》主要采用的叙事角度。

五、迁移训练品味下列叙事留白的深意。

1.贾母因问黛玉念何书．黛玉道：“只刚念了《四书》。

”黛玉又问姊妹们读何书。

贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？"黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

”提示：听到贾母的回答，黛玉心里可能有什么心理活动？2.宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说`通灵'不`通灵'呢！我也不要这劳什子了！"……宝玉满面泪痕泣道……提示：结合脂批“千奇百怪，不写黛玉泣，却反先写宝玉泣。

”。

新人教版必修3高中语文第1课林黛玉进贾府(预)导学案

【预】人教必修3第1课《林黛玉进贾府》教学资料、认识作者《红楼梦》规模宏大，结构严谨，情节复杂，描写生动，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，堪称中国古代长篇小说的高峰，在世界文学史上占有重要地位。

二、文本知识1•红楼梦《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了金陵十二钗的人性美和悲剧美，歌颂追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见封建社会必然走向灭亡，揭示出封建末世危机。

《红楼梦》具有初步的民主主义思想，他对现实社会包括宫廷及官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度，以及与此相适应的社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等等，都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

这些理想和主张正是当时正在滋长的资本主义经济萌芽因素的曲折反映。

《红楼梦》以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。

尤其“真事隐去，假语村言”的特殊笔法更是激起了后世读者强烈的好奇心和窥探欲，各种猜测附会之说愈出愈奇。

2•背景资料小说前四回的内容梗概（1）第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。

“木石前盟”的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。

顽石在降世之前曾变为神瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。

后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。

这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。

正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。

语文必修ⅲ人教新课标第1课《林黛玉进贾府》导学案.

1．《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】1．初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2．了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

3．分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

【重点难点】分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

【学法指导】朗读法、讨论法【知识链接】曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹清代小说家大约生于1715年，卒于1763年，历康熙、雍正、乾隆三朝曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础著名红学家冯其庸评价曹雪芹，说他是一位伟大的先知，是超时代的作家和思想家。

《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位它描述了一个具有典型特征的封建贵族家庭贾府由盛而衰的过程，也通过写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人之间的爱情纠葛，揭示了封建制度的罪恶本质，展示了广阔的社会视野，包罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情人称《红楼梦》内蕴含着一个时代的历史容量，是封建社会末世的百科全书其中最高的艺术成就表现在人物的塑造上。

《红楼梦》的序幕：《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全书情节的展开做了必要的交代它们之间既有联系，又各有侧重因此，学习《林黛玉进贾府》一文，有必要对前五回的内容做概要的了解第一回用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，交代随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随身佩戴的通灵宝玉它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用以及这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系第二回是交代贾府人物通过冷子兴演说荣国府，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明人物表第三回是介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物描写贾府环境的线索第四回展现小说更广阔的社会背景通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾史王薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节第五回是全书的总钢通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，含蓄地将《红楼梦》众多人物的发展和结局交代出来【课前预习】（给加点字注音）阜．盛（）敇．造（）长．房（）两靥．（）敛声屏．气（）宫绦．（）便．宜（）嬷．嬷（）惫．懒（）懵．懂（）纨袴．．（）（）姣．花（）颦．蹙．（）（）杜撰．（）忖度．．（）（）盥．洗（）厢庑．（）甬．路（）【学习过程】一、分析课文中的环境描写。

人教版语文必修三第1课林黛玉进贾府导学案及答案

第1课林黛玉进贾府导学案（第一课时）【课标定向】学习目标：1.认识阅读古代经典小说的意义，掌握阅读方法；2.了解小说典型环境描写的方法，特点和作用。

提示与建议：边读、边想、边记用评点法读课文。

【互动探究】§背景知识扫瞄1.文学文化常识《红楼梦》，又名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

2.作者简介曹雪芹（约1715～1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。

从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。

康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家还是一个具有文学教养的世家。

曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。

著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。

这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔””饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。

在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落。

到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”，“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

§基础知识积累1.给下列加点的字注音盥．手（）懵．懂（）惫．懒（）内帏．（）宫绦．（）宸．翰（）纨绔．．（）阜．盛（）贾赦．（）船埠．（）敕．造（）呜咽．（）梦魇．（）咽．喉（）笑靥．（）插屏．（）忖．度（）屏．气（）拊．掌（）戏谑．（）瞋．视（）虐．待（）缜．密（）2.辨析字形并组词嫡（）蘖（）茗（）镝（）孽（）铭（）梁（）嗔（）粱（）瞋（）3.词语辨析耻笑嗤笑不经之谈无稽之谈4.你认为还有哪些比较重要的字词，请积累下来：§文本精要探究1.通读全文，并在课本空白处进行点评。

新人教版高中语文必修三教案1.林黛玉进贾府2

教学设计课时讲课时间： 2016 年月日第周本学期总第3课时课题《林黛玉进贾府》课标要求能读懂浅易易懂的小说。

知识与技1、经过对第一自然段的剖析掌握贾府建筑的布局状况。

教能2、经过对课文 6---9 自然段的剖析掌握王熙凤的人物形象。

学过程与方学生频频阅读，教师提出问题，学生合作研究。

目法标感情态度读懂古典小说，培育学生对祖国语文的热爱之情。

与价值观教课要点经过对描绘性语句的鉴赏，剖析王熙凤的人物形象。

教课难点鉴赏重要语段。

教课方法学生频频朗读，合作研究教课器具多媒体课一、复习上节课的内容堂二、要点课文阅读指导：小1、教师指导学生阅读第一段课文。

结2、下边我们先来阅读 6 至 9 自然段，研究一下王熙凤的性格特色。

与板书设计检教应备：节，实备节，超备查教学研节。

主评管组质量评论：2020 年月价年月日日内容与过程教课环节与内容反省增补第二课时（学习并阅读剖析 1 自然、 6—— 9 自然段）一、复习上节课的内容。

1、本文的情节链是：步步留意——进贾府大门——贾母的正房大院见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅舅、大舅母处——去荣禧堂二舅舅、二舅母处——王夫人说贾宝玉——经过王熙凤的住所——在贾母的后院正房吃饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

2、从本文，我们能够看到：（1）封建社会的不同等，贾府豪富大路贵，穷奢极侈，令人吃惊眩目。

他们自己不会创建财产，由大量奴仆和丫鬟为之服务；（2）在这个封建家庭中，推行的是封建专制，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配全部；（3）在这个封建家庭中，封建的次序抹杀个性，繁缛的礼仪使用权人开朗不得，空气十分压迫；（4）可是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始摇动了，宝玉的对封建社会的所有意识不迷信，并对这些封建次序有所违拗，是反叛偏向的表现。

二、要点课文阅读指导：1、教师指导学生阅读第一段课文。

指出这里的“步步留心，不时在乎”和“不愿轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。

《林黛玉进贾府》教案第二课时【导入设计】（人教版高一必修三）

《林黛玉进贾府》教案第二课时【导入设计】 (人教版高一必修三)第二课时【教学目标】1．知识目标：通过鉴赏了解王熙凤的性格特征；2．技能目标：通过鉴赏掌握人物描写的基本方法；【使用说明】１．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结．【预习热身】一．课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。

人物描写详略得当，虚实并用。

试据此填写表格。

详写：略写：实写：虚写：单独介绍：群体介绍：二．林黛玉进贾府，作为内亲，自然见到贾府一批重要人物。

从课文中写与黛玉接触的人的详略，从贾府内政的权力分配，从对黛玉今后命运的影响，你认为应提出哪些人物来分析更有意义，更符合作者的表现意图？【提示】1．贾宝玉、林黛玉、王熙凤着墨最多。

2．贾宝玉、林黛玉是男女主角；王熙凤是贾母的红人，王夫人的侄女，背靠大山，是贾府家务的实际掌权人。

【焦点讲练】一．作者为什么选择林黛玉进贾府时介绍这么多人物出场？1．作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写，条理井然。

2．黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见面，作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，巧妙而自然。

二、本文交代人物有什么特点？这样安排有什么好处？1．人物出场，先后适宜，详略得当，虚实兼用。

对王熙凤、贾宝玉、林黛玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；对贾母、王熙凤、林黛玉、贾宝玉等出场人物是实写，而对贾政、贾赦等未出场的人物则属于虚写；对贾宝玉、王熙凤等是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只作集体介绍。

2．这样描写不但笔法变化多姿，而且在众多人物中可使描写重点突出。

三、试以王熙凤为例，说说作者用了哪些人物描写方法？表现了人物什么样的特点？鉴赏王熙凤的性格思考：1．王熙凤的出场有怎样的特点？从林黛玉的纳罕中可看出什么来？2．从王熙凤的肖像中，你能看到什么？3．贾母怎样戏谑王熙凤的？说明什么？4．王熙凤对林黛玉说了什么？这又说明了什么？5．王熙凤为林黛玉流了眼泪，该如何看待？讨论明确：1．王熙凤的出场：“未见其人，先闻其声”，可见其放诞无礼，地位特殊。